水上飛機教學設計
蘇州市吳中區(qū)木瀆實驗小學 郁紅娟
教材簡解:
《水上飛機》是蘇教版國標本教材三下的一篇科學童話.課文用擬人化的手法,通過小海鷗看到,聽到的,寫出了水上飛機的外形及特點;通過小海鷗與水上飛機的對話,形象地寫出了水上飛機的廣泛用途.課文故事性強,情節(jié)饒有趣味,語言生動活潑,引人入勝,是加強語言訓練,激發(fā)科學興趣的好教材.
目標預設:
(1)認知目標:學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫,認識1個多音字,理解由生字組成的詞語.能用究竟,漸漸地造句.
(2)技能目標:能正確,流利,有感情地朗讀課文.
(3)情感目標:了解水上飛機的主要作用,激發(fā)學生從小愛科學,學科學,長大用科學為人類造福的志趣.
重點難點:
(1)重點是指導學生有感情地朗讀課文,讓學生了解水上飛機的種類和主要作用.
(2)難點是激發(fā)學生從小愛科學,學科學,長大用科學為人類造福的志趣.
設計理念:
本文故事性強,情節(jié)饒有趣味,語言生動活潑,正是加強語言訓練,增強朗讀感悟的好題材.讀書百遍,其義自見.不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣,還可以幫助理解,感受課文的語言美.為此,在導讀時我創(chuàng)設情境,以讀為本,將讀貫穿教學的全過程,使每一遍讀具有目的性,層次性和指導性.
對新事物具有一定的好奇,探索精神,這正是小學生的特點,我利用這一特點,引導學生主動探究,團結合作,在合作中了解水上飛機,帶著好奇心,探求心去試著設計你心中的水上飛機,從而引導學生積極參與語文實踐活動,在實踐中感悟,體驗,運用與提高.
設計思路:
能夠處理好與他人的協(xié)作關系,集眾人之智慧取長補短,是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì).因此,我在教學本課時,讓學生以小組討論,互相評價,分角色朗讀等多種方式來學習.引導學生帶著好奇心跟隨小海鷗一起認識水上飛機,,帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機的主要作用,帶著探究心設計水上飛機,讓他們集思廣益,互相切磋,在知識方面相互補充,在學習方法上相互借鑒.以次提高學生的語文素養(yǎng).
教學過程:
第一課時:
課一開始先讓學生欣賞一組圖片,談談自己看到的感受,在揭題后,簡單對水上飛機的歷史作一下介紹,然后提出讀了這個課題后,你想知道什么
讓學生對課題進行質(zhì)疑:飛機怎么會在水上呢 水上飛機是什么樣子的 它有什么作用
讓學生帶著一系列的問題借助拼音初讀課文,檢查認識新字新詞,逐段指導朗讀,幫助學生讀準句子,讀通課文,了解課文的主要內(nèi)容.接著引導學生自主學習課文的生字.
第二課時:
一, 復習導入,激發(fā)興趣.
1,上節(jié)課我們一起學習——指讀課題《水上飛機》.
2,下面的這些詞你還認識它嗎 逐行出示詞語,指名學生讀準詞語.
3,水上飛機究竟是什么樣子的呢 讓我們跟隨小海鷗去一探究竟吧.
設計思路:學生的識字需要一個反復記憶的過程,在課前幫助學生復習字詞可以起到鞏固的作用,也能盡快的喚起學生對課文的興趣,從而更好地去理解課文.
二,創(chuàng)設情境,探究學習.
(一)指導學習第一段.
1,出示茫茫的大海上,有只小海鷗的畫面,邊看老師邊敘述:在茫茫的大海上,有一只小海鷗,來,讓我們張開雙臂,做一只小海鷗,跟它去大海探索吧!
2,突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船,這條船奇怪在什么地方呢 誰來讀讀句子
3,來看看這艘船吧.出示圖片:普通的船是怎樣的 而這艘船的船體兩邊卻長了——兩個大翅膀.真是與眾不同.