水上飛機教學設計
4,小海鷗,看到這樣的船,你心里會怎樣 你會想些什么呢
5,是呀,小海鷗心里充滿了好奇,你能用好奇的語氣讀好這句話嗎 出示第二句,指導讀好句子.
6,遇到不清楚的地方,應該怎么辦呢 是的,于是,小海鷗飛過去,想問個究竟.
7,這里的究竟是什么意思 你能換個詞,意思不變 (清楚,明白)
8,你能用究竟說句話嗎 指導究竟練習說話.
9,真是一只聰明,好學的小海鷗,一起來讀好這一小節.
設計思路:小學生對小動物都是十分喜愛的,我創設情境,讓學生成為一只飛翔的海鷗,跟隨課文中的小海鷗一起去發現,探索,激發了學生的興趣,加深了情感,以情促讀,更好地訓練了朗讀.從中也學到了小海鷗不懂就問的學習方法.
(二)指導學習二至六段.
過渡:小海鷗是怎么問的 奇怪的大船又是怎么回答的呢 請你自由讀讀課文的二至六小節.
1,這艘奇怪的大船是誰呀 (水上飛機)
2,下面請你和同桌合作,演一演小海鷗和水上飛機,分角色讀好它們的對話.
3,誰愿意來做小海鷗,水上飛機,讀讀它們的對話,再請一位同學讀好提示語.指導分角色朗讀對話,指名學生評價.(提示:對話時注意要有禮貌,讀時引導學生從提示語中了解小海鷗的驚訝,和水上飛機的和善.指導學生邊讀邊加上動作,表情)
4,我是誰呀 (板書:海上救護機)船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機前往救援呢 誰能通過你的朗讀告訴大家答案 (突出迅速)
5,誰愿意來做做海上救護機,向大家介紹一下自己的樣子和作用 (板書:救援船只)
6,小海鷗們,聽了海上救護機的自我介紹,你有什么感受,你想說什么
7,是呀,海上救護機的本領真大呀, 小海鷗挺佩服他的本領的.
8,男女生分角色練讀對話.
設計思路:通過分角色朗讀對話,從對話中了解海上救護機的作用,以小海鷗的視角去體會對海上救護機的敬佩,加深了體驗,也促進了學生的朗讀.讓讀有了情感的奠基,讓情感有了抒發的平臺.
(三)指導學習第七段.
過渡: 還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢 請大家用自己喜歡的方式讀一讀第七自然段.
1,水上飛機向我們介紹了他的許多兄弟.請你為他的兄弟取個名字,再向大家介紹一下他們各有什么本領
2,分小組交流,介紹.
3,誰愿意來做救護機的兄弟,說說自己有什么本領
板書:海上戰斗機 參加戰斗
海上運輸機 輸送物資
海上滅火機 撲滅大火
4,水上飛機的兄弟真多呀,除了這些,還有嗎 你從哪里知道的 (省略號:還有許多各有作用的水上飛機)板書:……
5,真是了不起,用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機吧.指導朗讀.
設計思路:三年級學生已經有了一定的自學能力,所以這一段我放手讓學生自主學習,通過小組合作,通過自我介紹,來了解水上飛機的其他家庭成員,增強了學生之間的合作意識,鍛煉了學生的表達能力.學習上得到了互補,借鑒.
(四)指導學習第八段.
引讀:正當他們談得高興的時候,海上的風浪——突然大了起來.水上飛機的機艙里響起了求救警報.……
1,出示句子:對不起,東南海面有漁船遇險,我得馬上出發,前去救援!誰能讀好這句話 指導朗讀:他說這句話的時候,是什么心情,我們應該用什么語氣來讀
2,出示句子:他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花.水上飛機漸漸地離開海面,向遙遠的天邊飛去.
(1)漸漸地是什么意思 (結合:迅速,隨即等詞,引導理解:表示海上救護機離開水面時有一個過程,慢慢上升,飛行時比在水面滑行更快了.)