15、《水上飛機》教學設計
【教學目標】
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重難點】了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
【教學準備】各類飛機的一些資料、圖片、生字卡片、小黑板
【教學時間】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、激興趣，導入新課
1、情景展示，教師描述：一望無邊的海面上，浪濤洶涌，群鷗紛飛，一只小海鷗發現了一只奇怪的船，大家瞧……
2、誰認識它？（請學生描述一下它的樣子）
1）我們一起來看看書本是怎樣描述的。（多媒體出示課文第一自然段）多媒體顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。（展示圖片）
2）指導朗讀：小海鷗是個小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰能把小海鷗當時的心理用朗讀表達出來？
3）指讀（課文第一自然段），評議、齊讀。
4）引導想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會怎樣問呢？
指導學生用“究竟”練習說話。（課件出示《補充習題》p48頁。）
把“究竟”放在句子中間：
把“究竟”放在句子的最后：
3、教師板書課題：水上飛機
4、小朋友通過預習知道這是船嗎？其實他是——水上飛機。
5、學生齊讀課題。
6、引導學生質疑：小海鷗不知道這怪物就是水上飛機。他可能會怎么想呢？那你們呢？
（學生自由發問，教師相機出示問題：）
（1）水上飛機是船還是飛機？
（2）水上飛機有什么用處？
（3）水上飛機怎么會在海面上的？
（4）水上飛機有多少種類？
（5）水上飛機的內部結構和飛機一樣嗎？
（6）水上飛機為什么能停泊在海面上？
……
過渡：小朋友真愛動腦，一下子提出這么多的問題？這只小海鷗跟你們一樣，也想知道這么多。今天，咱們就跟著它一起走近水上飛機，揭開心中的謎團。不過，要想揭開這些謎團，可必須得先要讀準、讀通課文。
（培養學生在閱讀過程中整體感知的意識。教師要有“隨文識字”的意識，適時地將生字詞的學習穿插在朗讀和交流中，避免集中識字的枯燥。）
二、注初讀，感知課文
1、請小朋友按自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。
2、指名分節朗讀課文，評議。
3、相機出示生詞認讀，正音。
過渡：剛才，小朋友書讀得都很認真，能讀準、讀通課文了。
4、學生再次自由朗讀課文，思考感興趣的問題
三、重自主，理解課文
師：現在，老師要看看你們讀書的另一份收獲。誰先來告訴大家：你了解了水上飛機的什么知識？能解決哪個問題了？
學生自由交流：了解了水上飛機的什么知識？能揭開哪個謎團？
根據交流，教師相機靈活指導理解課文，指導朗讀并認識多音字“難”：