28 魚化石
28 魚化石
教學目標 ⒈能在閱讀的過程中獨立認識本課生字“栩、鱗、鰭”，理解“栩栩如生”、“凝視”的意思。
⒉在理解感悟的基礎上，有感情地朗讀詩歌，體會生命的真正價值；并積累關鍵詩句。
⒊借助文本和媒體演示，了解化石形成過程。
教學重點和難點 教學重點：了解魚化石形成過程，有感情地朗讀。
教學難點：體會詩歌表達的情感。
教學媒體 課件
課前學生準備 預習課文
教學流程 一、 了解化石，揭示課題。
⒈媒體出示一組化石的圖片（恐龍化石、魚化石等）：你們知道這是什么？板書：化石
⒉簡介化石的形成。
出示：在地球生活過的古生物，一部分在死后被沙掩埋，尸體在沉積的沙中保存下來，經過千百萬年的石化作用變成了化石。
⒊點擊魚化石圖片，補全課題，齊讀。
二、檢查預習，整體感知。
⒈指名分節朗讀詩歌。
要求：⑴讀準字音，讀通課文。
⑵想想詩歌寫了哪些內容？
⒉學生交流，師提煉，板書：運動——掩埋——化石——教訓
三、研讀重點，朗讀體會。
㈠學習3—5小節。
⒈媒體出示一組魚化石圖片，說說魚化石的樣子。
理解：栩栩如生
⒉出示填空：
雖然它們是那樣的栩栩如生，但是它們的嘴 卻不能翕動 ，它們的眼睛 ，它們的鱗和鰭 它們的尾巴 ……
⒊隨機指導生字“鱗”和“鰭”。
⒋成為化石的魚兒雖然栩栩如生，但它是沉默的，靜止的。此時此刻，如果你是那條魚兒，你會有怎樣的感受呢？
⒌生交流，師隨機板書：寂寞、無奈
⒍指名朗讀4、5節，讀出語氣；師生合作朗讀。背誦4、5節。
㈡學習1、2小節。
⒈探究原因：它們怎么會變成現在這樣的呢？讓我們乘坐時光隧道一起回到幾億年前：
媒體播放魚兒在大海中遨游、嬉戲的情景。說說畫面上的魚兒是怎樣的？
⒉觀后交流，師板書：活潑、快樂
⒊指導朗讀第一節，讀出歡快的氣氛。
⒋媒體播放火山爆發的情景，生感受驚心動魄的場面。
⒌展開想象，面對突如其來的變故，魚兒們會怎樣？能否用一個詞來概括？
⒍積累表示驚慌的詞語。師板書：驚恐萬狀
⒎指導朗讀第2節。
㈢再讀1—5節，了解魚化石形成過程。
⒈默讀1—5節，思考：魚化石形成需要哪些條件？
⒉生交流，師板書：火山爆發---掩埋灰塵-----億年石化----形成化石
⒊想象說話：魚化石形成過程
⒋教師引讀，生讀第1節和第4、5節，通過對比朗讀感受生命的美好。
㈣學習6、7節。
⒈引導觀看魚化石畫面，理解“凝視”。
⒉作者凝視著這片寂寞、無奈的魚化石，得到什么啟示呢？讀課文6、7節。
⒊生交流，師板書：生命在于運動。
⒋出示媒體補充資料：了解化石對人類的貢獻。
科學家們可以從化石中看到古代動物、植物的樣子，從而可以推斷出古代動物、植物的生活情況和生活環境，可以推斷出埋藏化石的地層形成的年代和經歷的變化，可以看到生物從古到今的進化過程等等。因此，要了解生物的進化過程，最可靠的證據就是古生物化石。