小學(xué)語文第五冊《趙州橋》教案
教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。學(xué)生初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法。
2、感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，距今已經(jīng)有1300多年的歷史了。趙州橋之所以世界聞名，是因為它雄偉、堅固而美觀。
2、課文哪里寫出了它的雄偉和堅固呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、翻書74頁，自由朗讀全文，邊讀邊想：這一段寫了什么？
2、指名學(xué)生說說。（長寬、雄偉、堅固 設(shè)計上的特點）
3、小結(jié)：這一段都是圍繞趙州橋非常“雄偉”來寫的。
4、請同學(xué)們畫出課文中具體寫趙州橋雄偉的句子？
5、學(xué)生讀課文，畫出寫趙州橋雄偉的句子。相互交流。
根據(jù)學(xué)生回答的情況，交流
電腦出示：寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
a指名讀
b用自己的話說說寫了什么？
c 引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。）
電腦出示：設(shè)計特點的句子：
a指名讀句子。
b說說在設(shè)計上的特點。
c 朗讀
這樣設(shè)計的好處。
a 找出句子讀一讀。
b在黑板上畫一畫。
c 理解句子：這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。理解“創(chuàng)舉”為什么說是創(chuàng)舉？
d 指導(dǎo)朗讀課文
6、朗讀課文。小結(jié)
三、學(xué)生自學(xué)第三段。
過度：我們感受到了趙州橋的雄偉、堅固，第三段寫了什么呢？我們一起來讀第三段。
1、自由朗讀課文第三段。指名說。（美觀）
2、理解句子：這座橋不但堅固，而且美觀。（這個句子這樣寫好在哪兒？）
（既概括了前面的內(nèi)容趙州橋的堅固，又引出了下面的內(nèi)容趙州橋美觀。這個句子取著承上啟下的作用。）
3、指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式寫話。
4、畫出寫橋的美觀的句子學(xué)習(xí)。
a電腦出示句子：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。
b指名讀，理解有的 有的 有的 還有的 所有的。讓學(xué)生體會這種句子是先分?jǐn)ⅲ罂偸龅馗爬ㄕf明。也可以先總括，后分述。說明“有的……有的……還有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態(tài)，是講這些雕刻的龍都栩栩如生。“所有的龍”，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài)，也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍，是指欄板上雕刻的第一條龍。
c進(jìn)行說話訓(xùn)練。（有的 有的 還有的 所有的）
d電腦出示：龍的姿態(tài)的圖片，讓學(xué)生感受圖案的栩栩如生。
e 指導(dǎo)朗讀。（指名讀、分組讀、齊讀）
5、通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)從課文中感受到了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。我很想到去看看趙州橋！這時你想說點什么呢？