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小學語文第五冊教案-東方之珠

發布時間:2023-08-18

小學語文第五冊教案-東方之珠(精選2篇)

小學語文第五冊教案-東方之珠 篇1

  《東方之珠》教案

  一、教學目標 :

  1、了解課文是從哪些方面介紹香港的,激發學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。

  2、有感情讀課文,積累優美詞句。

  3、仿造課文第4段的寫法,練習說(或寫)一段話。

  二、教學重難點:

  感情朗讀,積累文中的好詞。

  三、教學準備:

  1、布置學生預習課文。(讀幾遍課文,讀一讀生字新詞。)收集有關香港的資料。(歷史、回歸、現在等的圖片或文字)

  2、多媒體課件

  四、教學過程 :

  (一)、導入  

 。ㄕn前播放《東方之珠》,學生聽或輕輕拍手哼唱。)

  1、伴隨歌曲,我們走進了課堂,你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎?東方之珠的“珠”是什么意思?(珍珠)東方之珠指哪里?

  2、你知道香港在什么地方嗎?(課件出示中國地圖:地圖上畫圈的地方就是香港,它在祖國漫長海岸線的南端,是一個著名的港口。)

  3、為什么把香港稱為東方之珠呢?學習了課文我們就知道了。

  (二)、檢查預習情況

  1、昨天,同學們預習了課文,現在還有沒有不認識的字?敢不敢接受老師的檢查?(開火車讀詞語)有沒有不理解的詞語?(交流、聯系句子、課件演示等)

  香港  貿易  清澈   海豚  閃耀 粵菜   佳肴   應有盡有

  琳瑯滿目   物美價廉   璀璨無比   一應俱全   亞太地區

 。ɑ洸耍簭V東風味的菜。 亞太地區:太平洋周圍的40多個國家和地區。

  璀璨無比:形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈:彩色的燈。閃耀:閃爍。

  琳瑯滿目:讀句子,看課件,就是商品多的意思。)

  2、解決了生詞,現在你們能不能把課文讀通順呢?自由地小聲讀課文。

 。ㄈ、學習第1段

  1、無聲的默讀有助于思考,請默讀第一段,思考為什么把香港稱為東方之珠呢?

  2、交流。(香港是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心,還是購物、美食和旅游的好去處。)

  3、現在讓我們到課文中去看看,香港為什么是購物、美食和旅游的好去處?

  (四)、學習2―5段

  1、整體感知:

 、俾犂蠋熥x課文2-5段,同學們來感受。

 、谕瑢W們談感受:在聽老師的朗讀中,香港給你們留下什么印象?(美麗、繁華)

  ③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的?在哪一段描寫?

 。ò鍟菏袌 美食 海洋公園 夜景)

  課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢?

  2、深入理解,指導朗讀:

  市場  ①默讀第二段,邊讀邊想,哪些詞語最能體現香港市場的繁華?

  ②課件演示第二段,哪些詞最能體現香港市場的繁華?你從這個詞中體會到什么?其余同學補充。

 、圻@么繁華的萬國市場,你能夠通過讀課文來展現嗎?指名朗讀。

  美食  逛了香港的萬國市場,我們再去看看香港的美食。

 、倌x課文第三段,邊讀邊想,哪些詞句最能體現香港美食的繁華?

  ②交流哪些詞最能體現香港美食的繁華?你從這個詞中感受到什么?

 、鄣降子心男┟朗晨梢源箫柨诟#浚ㄕn件演示。)怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。

  香港不但是萬國市場、美食天堂,還是一個旅游勝地。每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。

  海洋公園   ①現在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。(課件播放)

  海獅的表演怎樣?(精彩、有趣、可愛……)

  ②看看課文第四段中,用了哪個詞來概括海獅的表演?(出色)

  課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢?(課件演示,你從“一會兒…,一會兒…。有時…,有時…”體會出什么?)讀出你的體會。

 、鄯抡瘴闹械木涫骄毩曊f話。用“------表演最為出色。它(它們)一會兒…,一會兒…。有時…,有時…!钡木涫。

  逛了香港的萬國市場,品嘗了香港的美食,觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演,香港夜晚的景色更是令人陶醉。

  夜景 ①讓我們一起來欣賞香港的夜景。(課件播放)

 、谝咕懊溃恼赂,讓我們一起通過美美地讀這段文字,把它記在腦子里。

  7、學了課文優美的文字,聽了同學們動聽的朗讀,我情不自禁地也想跟作者一起說(猜猜我會說什么呢?)香港,真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。(你們沒把我的感情讀出來,想想怎樣讀才能表達出對香港的熱愛。)

 。ㄎ澹⒖偨Y、擴展交流

  1、回顧課文內容,用“香港________,我多想________!钡木涫秸f說你此刻的感受,最好用上今天學了的優美詞句。

  2、課前,你還了解了香港的什么?

  3、老師收集了關于香港回歸的一些資料,請同學們看課件。

小學語文第五冊教案-東方之珠 篇2

  一、教學目標:

  1、了解課文是從哪些方面介紹香港的,激發學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。

  2、有感情讀課文,積累優美詞句。

  3、仿造課文第4段的寫法,練習說(或寫)一段話。

  二、教學重難點:

  感情朗讀,積累文中的好詞。

  三、教學準備:

  1、布置學生預習課文。(讀幾遍課文,讀一讀生字新詞。)收集有關香港的資料。(歷史、回歸、現在等的圖片或文字)

  2、多媒體課件

  四、教學過程:

 。ㄒ唬、導入

  (課前播放《東方之珠》,學生聽或輕輕拍手哼唱。)

  1、伴隨歌曲,我們走進了課堂,你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎?東方之珠的“珠”是什么意思?(珍珠)東方之珠指哪里?

  2、你知道香港在什么地方嗎?(課件出示中國地圖:地圖上畫圈的地方就是香港,它在祖國漫長海岸線的南端,是一個著名的港口。)

  3、為什么把香港稱為東方之珠呢?學習了課文我們就知道了。

 。ǘ、檢查預習情況

  1、昨天,同學們預習了課文,現在還有沒有不認識的字?敢不敢接受老師的檢查?(開火車讀詞語)有沒有不理解的詞語?(交流、聯系句子、課件演示等)

  香港  貿易  清澈   海豚  閃耀 粵菜   佳肴   應有盡有

  琳瑯滿目   物美價廉   璀璨無比   一應俱全   亞太地區

  (粵菜:廣東風味的菜!喬貐^:太平洋周圍的40多個國家和地區。

  璀璨無比:形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈:彩色的燈。閃耀:閃爍。

  琳瑯滿目:讀句子,看課件,就是商品多的意思。)

  2、解決了生詞,現在你們能不能把課文讀通順呢?自由地小聲讀課文。

  (三)、學習第1段

  1、無聲的默讀有助于思考,請默讀第一段,思考為什么把香港稱為東方之珠呢?

  2、交流。(香港是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心,還是購物、美食和旅游的好去處。)

  3、現在讓我們到課文中去看看,香港為什么是購物、美食和旅游的好去處?

 。ㄋ模、學習2―5段

  1、整體感知:

  ①聽老師讀課文2-5段,同學們來感受。

 、谕瑢W們談感受:在聽老師的朗讀中,香港給你們留下什么印象?(美麗、繁華)

 、勰阒勒n文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的?在哪一段描寫?

 。ò鍟菏袌觥∶朗场『Q蠊珗@ 夜景)

  課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢?

  2、深入理解,指導朗讀:

  市場  ①默讀第二段,邊讀邊想,哪些詞語最能體現香港市場的繁華?

  ②課件演示第二段,哪些詞最能體現香港市場的繁華?你從這個詞中體會到什么?其余同學補充。

 、圻@么繁華的萬國市場,你能夠通過讀課文來展現嗎?指名朗讀。

  美食  逛了香港的萬國市場,我們再去看看香港的美食。

  ①默讀課文第三段,邊讀邊想,哪些詞句最能體現香港美食的繁華?

 、诮涣髂男┰~最能體現香港美食的繁華?你從這個詞中感受到什么?

  ③到底有哪些美食可以大飽口福?(課件演示。)怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。

  香港不但是萬國市場、美食天堂,還是一個旅游勝地。每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。

  海洋公園   ①現在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。(課件播放)

  海獅的表演怎樣?(精彩、有趣、可愛……)

 、诳纯凑n文第四段中,用了哪個詞來概括海獅的表演?(出色)

  課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢?(課件演示,你從“一會兒…,一會兒…。有時…,有時…”體會出什么?)讀出你的體會。

 、鄯抡瘴闹械木涫骄毩曊f話。用“------表演最為出色。它(它們)一會兒…,一會兒…。有時…,有時…!钡木涫。

  逛了香港的萬國市場,品嘗了香港的美食,觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演,香港夜晚的景色更是令人陶醉。

  夜景、僮屛覀円黄饋硇蕾p香港的夜景。(課件播放)

  ②夜景美,文章更美,讓我們一起通過美美地讀這段文字,把它記在腦子里。

  7、學了課文優美的文字,聽了同學們動聽的朗讀,我情不自禁地也想跟作者一起說(猜猜我會說什么呢?)香港,真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。(你們沒把我的感情讀出來,想想怎樣讀才能表達出對香港的熱愛。)

  (五)、總結、擴展交流

  1、回顧課文內容,用“香港________,我多想________!钡木涫秸f說你此刻的感受,最好用上今天學了的優美詞句。

  2、課前,你還了解了香港的什么?

  3、老師收集了關于香港回歸的一些資料,請同學們看課件。

  東方之珠02 蘇教版小學語文課堂教學錄像

  東方之珠01 蘇教版小學語文課堂教學錄像

  《“東方之珠”》快樂練習:同步輕松練習

  《“東方之珠”》快樂練習:語文練習

  《“東方之珠”》教學設計5

  《“東方之珠”》教學設計4

  《“東方之珠”》教學設計3

  《“東方之珠”》教學設計2

  《“東方之珠”》教學設計1

  《“東方之珠”》教學設計2

  《“東方之珠”》教學設計1

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