西湖教案及反思
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文第3、4自然段，注意句與句之間的聯系。
4、理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
教學重點：
第3自然段具體描繪西湖主要景點
教具準備：生字卡片、投影片
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、調動積累，激趣揭題
1、回憶《憶江南》
2、揭題
二、憑借想象，指導初讀
1、配樂范讀課文。
2、學生自讀課文，要求：
（1）借助拼音讀準生字字音。
（2）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。
（3）想：課文描寫了西湖的哪些美麗景色？
3、檢查自學效果。
4、讀了課文，你仿佛看見了西湖哪些美景？
（指名說，并板書）
生齊讀第一自然段。
5、查字典理解“素有”
三、質疑問難，指導朗讀。
1、問：你們還有什么不明白的地方？
2、生提問。
四、作業
1、描紅
2、抄寫詞語
3、練習朗讀課文。
第二課時
一、復習鞏固生字
1、聽寫生字詞
2、檢查反饋
二、細讀課文，理解文意
1、引讀第1自然段
2、出示問題：
（1）為什么說西湖是一幅優美的山水畫？
（2）為什么說西湖是人間仙境？
（3）月下的西湖是什么樣的景象？
3、指名讀文
4、聽了課文，你仿佛看到了什么？
5、西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美？
理解“遠眺”、“層層疊疊”、“連綿起伏”等詞語。
6、引導朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美的句子？
理解“碩大”，在平靜而寬闊的湖面上你看到了什么？
7、學生有感情地朗讀第2自然段
十里西湖中是怎樣的景象？為什么說它是人間仙境呢？
師生對讀：十里明湖中，孤山（ ）
白堤和蘇堤（ ）
三個小島（ ）
讀了哪一句你仿佛看到了仙境？
結合理解“飄逸”、“掩映”、“典雅”等詞語。
8、月下的西湖又是一番怎樣的景象？
（1）生自由讀文，想這一段是圍繞哪一句話來寫的？
（2）指導朗讀，你好像看到了什么？
（3）作者把月下的西湖比作什么？又把華燈倒映在湖中比作什么？
（4）指名朗讀兩個比喻句。
三、回顧全文，朗讀品味
1、總結全文
遠眺西湖→ 近賞西湖→ 月下游賞