《鷸蚌相爭》教學實錄
作者：鄭 梅 轉貼自：吳老師工作室 點擊數：651 《鷸蚌相爭》教學實錄教學過程：
一、談話：
學生做“快速搶答”游戲（猜出圖上寓言故事的名字：
（1）自相矛盾（告訴我們什么？）
（2）掩耳盜鈴（看誰能告訴我們它的道理。）
（3）鄭人買履（什么意思？這是我們剛剛學習過的。）
生：告訴我們做事要動腦筋。
師：這些道理你們都是從哪兒知道的？
生：課文中.....
師：課文中的故事里。寓言就是通過故事告訴我們一個道理。
二、學習課文
齊讀課題：鷸蚌相爭
師：要注意“蚌”這個字怎么寫，師板書“蚌”字，在田格中寫，邊寫邊講要領。“第三橫最長，要感謝誰給它留出了位置？”（生：蟲）
師：你們想不想寫一寫？要注意“蟲”字旁寫在左邊偏上的位置。要注意寫字的姿勢。
學生在作業紙上寫“蚌”字。
再讀課題。
試著講一講這個寓言故事的意思。
生：互相爭執，誰也不讓誰。
師：你們見過鷸嗎？（看圖片）
師：蚌生活在哪兒？
生：生活在河里。
師：你是怎么知道的？
生：從課文中的“河蚌”一詞。
師：你們真聰明，能聯系課文中的詞語來理解。
把課文讀一讀吧。
學生自由讀文。
兩個伙伴互相讀一讀、評一評。
師：誰能讀一讀？
指名學生讀文。
生1讀。（師打出課件全文。）
生：“誰”字讀成“誰”了。
師：兩個字音都可以。
師：鷸和蚌相爭，結果怎么樣了？
生：一起被魚翁捉去了。（師板書：一起被捉）
師：你有什么問題嗎？
生：它們倆為什么不放開？
生：它們倆為什么一起被漁翁捉走了呢？
師：你們都會用“為什么”來提問，讓我們一起來看一看鷸和蚌是怎么爭的，一起來標畫下來吧！
學生默讀，標畫有關句子。
指名匯報。
生：雙方互不相讓，誰也不肯放開。一個漁夫走來了，就把他們一起捉去了。
師：這是他們怎么爭的語句嗎？
生：第一句是，第二句是結果。
生：“你今天不放開你，明天不放開你，你這鷸……”
師：他找的是完整句嗎？
生：不是。
師：畫句要畫完整，大家幫他補充出來。
生：鷸生氣了，說：“今天……”河蚌毫不示弱……活活地餓死。
指名學生讀。
師：你從哪兒聽出它們在爭？
生：從“今天”和“明天”聽出來的。
師：只是今天不放，明天不放嗎？那后天呢？這是什么意思呀？——永遠不放，直到對方被干死、餓死！
指名再讀一讀。
自由地再讀一讀。
師：誰有不同的讀法嗎？也能讀出它們各不相讓。
生讀。
生評：她在每個“不”字那里讀得重。
師：你聽出什么了？
生：誰也不放開誰。
師：誰都不服誰。（師板書：毫不示弱）
生：我想再創造一種讀法。（生讀。強調“干死”和“餓死”）
師：它們互相之間都想爭出個什么來？
生：用生命在爭，非爭出個你死我活來。
師：（染紅兩個“活活”）
自由讀文。
指名學生再讀這句。
指名學生和教師互相讀。（師讀鷸，生讀蚌。）（很生動）
師：兩個伙伴演一演吧。
學生小組練習。
指名兩人讀一讀。
師：鷸和蚌太溫柔了，它們爭起來了嗎？
再指名讀。
師：它們倆誰贏了？
生：鷸贏了。
師：實際上它們都沒贏，讓我們來幫一幫蚌吧。
齊讀蚌的話，那位讀鷸的同學再讀鷸的話。