《翻越遠(yuǎn)方的大山》課堂實錄
課前:背誦古詩,理解詩意,說詩境。(廣播,集體)
師:繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,齊讀課題。通過昨天的學(xué)習(xí),這遠(yuǎn)方的大山是指誰?
師:誰翻越這遠(yuǎn)方的大山。
生:劉翔
師:翻閱是什么意思?
生:超越
生:超過
師:戰(zhàn)勝。文中有三處寫到了這個大山,快速瀏覽,找出相關(guān)句子,劃出來。
生:自主學(xué)習(xí)。讀、劃
師:找到的請舉手。發(fā)現(xiàn)讀書很認(rèn)真,瀏覽是快速地看一下。
生:學(xué)生讀“……要翻越這座大山了”
生:“毫無疑問……隱隱感覺到……”
生:最后一小節(jié)“成功翻越了……’
師:看看劉翔發(fā)生了哪些變化?ppt出示這三段話。
生:齊讀這三段話。
師:讀書時放慢一些,注意停頓。段落之間停頓要長一點。
生:一開始覺得翻越不過去,是遙不可及。接著又跟約翰遜比了一場賽,覺得已經(jīng)到了山腳下。是經(jīng)過了很多次較量才得到了山腳下,之后成功翻越了遠(yuǎn)方的大山。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你想知道什么?
生:他是怎么翻越這座大山的。
師:你已經(jīng)在思考了,在讀書時學(xué)會思考了。今天我們就來學(xué)習(xí)劉翔的這段心路歷程。找到相關(guān)的詞。
生:根據(jù)學(xué)生回答板書:剛練,2001年,2002年,2003年,2004年五月八日(寫在山頂上)。
師:其實在很早就知道阿蘭約翰遜的名字的了,剛練跨欄那會……那時兩人的差距可以用什么詞語來形容?“遙不可及”。
生:遙不可及
師:為什么會感覺遙不可及?
生:因為劉翔那會才剛練,而約翰遜已經(jīng)是跨欄冠軍了。還不止一次多得了冠軍。
生:沒有人能夠超越他。
師:要聯(lián)系課前收集的資料,也是一種很好的方法。就連做夢都不敢想,就連親眼看到他,是奢望。那你說要想超越他,戰(zhàn)勝他,覺得這怎么樣?
生:不可能
生:不可能
生:不可能
師:帶著這種感覺讀一讀這段話。誰勇敢得站起來讀一讀?
生:讀這段話“很早就知道阿蘭約翰遜的名字了。剛練跨欄那會兒……”
師:聽出來了,要想超越他,不可能。誰再來讀一讀,更加不可能一點。
師:是呀,到了2001年,還是這樣嗎?又發(fā)生了什么變化呢?
生:讀“2001年,在埃德蒙頓舉行的國際田徑錦標(biāo)賽上,我和……”
師:和剛跨欄那會比,發(fā)生了什么變化?
生:有點信心。
師:評價:真不不錯。從哪里看出來的?
生:我和約翰遜第一次碰面。那會不敢想。可是到了2001年就有了第一次碰面了。
師:是呀,剛開始不敢想,現(xiàn)在就有 了第一次碰面了,這位同學(xué)抓住了關(guān)鍵詞,這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。你還從哪里看出來,劉翔是在變化的,是在進(jìn)步的?(學(xué)生暫時沒有反應(yīng))(教師接下去引導(dǎo))雖然第一次碰面,劉翔是以什么身份跟約翰遜碰面的?我們一起來讀一讀這一小節(jié)。
生:讀
師:雖然是第一次碰面,以什么身份和他碰面的?
生:只能作為觀眾。
師:為什么只能作為觀眾去和約翰遜碰面?
生:還沒有資格進(jìn)入決賽。
師:所以只能作為觀眾在一旁感受那……速度。誰來當(dāng)一當(dāng)劉翔,說說你此時的感想?
生:我什么時候能有這樣的速度呢?
生:劉翔啊劉翔,你將來能和他跑一樣快嗎?
師:你聽出了什么?
生:有,想和他一樣快。
生:劉翔呀劉翔,你將來能和他跑得一樣快嗎?