4、翻越遠(yuǎn)方的大山
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：掌握本課生詞新詞。
教學(xué)目標(biāo)：能正確書寫、正確、流利、有感情地朗讀課文。
感知劉翔不斷進(jìn)取，不斷超越自我的進(jìn)取精神。
教學(xué)重難點:感知劉翔不斷進(jìn)取，不斷超越自我的進(jìn)取精神。
教學(xué)過程：
視頻引路、導(dǎo)入課題：
1、播放劉翔跨欄的視頻。
2、你們認(rèn)識他嗎？誰能介紹一下他？（多找?guī)酌瑢W(xué)，教師適當(dāng)補(bǔ)充）
3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)他寫的這篇文章。（板書課題：翻越遠(yuǎn)方的大山）
預(yù)習(xí)反饋
1、出示詞語，要求讀準(zhǔn)字音。
2、分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、交流課文內(nèi)容。
思考如下問題：
①“大山”指的是什么？
②文中有哪些表示時間的詞語？
③劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的？
精讀指導(dǎo)
自由讀全文，說一說，文中的哪一句話點明了題目？
1.出示：那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功地翻越了遠(yuǎn)方的大山！！
（1）這段話在文中起著什么作用？（總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，點明主旨的作用）
（2）這句話后面的“！”表示什么？應(yīng)該用什么樣的感情來讀這句話？（激動、欣喜）
2、“遠(yuǎn)方的大山”指的是什么？你是從文中哪兒找出來的？
（1）把約翰遜比作大山，說明了什么？啊個詞語也說明了這一點？（奢望）
（2）“遙不可及”是什么意思？（非常遙遠(yuǎn)，難以得到的東西）你從中體會到了什么？（“我”和約翰遜相差甚遠(yuǎn)）
（3）指導(dǎo)朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？（應(yīng)該用無可奈何的語氣來讀，重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”）
（4）能說說此時劉翔的心情嗎？展開想象談一下。
過渡：那么，劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢？讓我們一起來讀讀第3-10自然段。
3.我們找出了文中許多表示時間的詞語，這些表示時間的詞語見證了劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步的過程，下面讓我們一起來讀讀課文，然后填表吧！
時間
“我”
約翰遜
2001年
2002年
2003年
2004年
（1）學(xué)生自由填表讀課文，填表。
（2）全班交流。
2001年
“風(fēng)馳電掣”是什么意思？由這個詞語你想到了哪些事物？
如果你也是其中的一名觀眾，你在感受約翰遜風(fēng)馳電掣的速度時，心里會想些什么？
作業(yè)一名一直以來把約翰遜當(dāng)作自己目標(biāo)的運動員，劉翔此時心里是怎么想的？
分別交流2002、2003年
三年的時間，“我”的進(jìn)步是神速的。請你想一想，“我”都進(jìn)行了哪些艱苦的訓(xùn)練
出示：
展開想象寫話：
狂風(fēng)暴雨中，我；
風(fēng)刀霜劍中，我；
身染疾病時，我；
別人休息時，我；
……
四、識記生字，指導(dǎo)書寫。