4、翻越遠(yuǎn)方的大山
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:掌握本課生詞新詞。
教學(xué)目標(biāo):能正確書寫、正確、流利、有感情地朗讀課文。
感知劉翔不斷進(jìn)取,不斷超越自我的進(jìn)取精神。
教學(xué)重難點:感知劉翔不斷進(jìn)取,不斷超越自我的進(jìn)取精神。
教學(xué)過程:
視頻引路、導(dǎo)入課題:
1、播放劉翔跨欄的視頻。
2、你們認(rèn)識他嗎?誰能介紹一下他?(多找?guī)酌瑢W(xué),教師適當(dāng)補(bǔ)充)
3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的?下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)他寫的這篇文章。(板書課題:翻越遠(yuǎn)方的大山)
預(yù)習(xí)反饋
1、出示詞語,要求讀準(zhǔn)字音。
2、分自然段朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、交流課文內(nèi)容。
思考如下問題:
①“大山”指的是什么?
②文中有哪些表示時間的詞語?
③劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的?
精讀指導(dǎo)
自由讀全文,說一說,文中的哪一句話點明了題目?
1.出示:那一刻我才回過神來:這一切都是真的,我成功地翻越了遠(yuǎn)方的大山!!
(1)這段話在文中起著什么作用?(總結(jié)全文,呼應(yīng)開頭,點明主旨的作用)
(2)這句話后面的“!”表示什么?應(yīng)該用什么樣的感情來讀這句話?(激動、欣喜)
2、“遠(yuǎn)方的大山”指的是什么?你是從文中哪兒找出來的?
(1)把約翰遜比作大山,說明了什么?啊個詞語也說明了這一點?(奢望)
(2)“遙不可及”是什么意思?(非常遙遠(yuǎn),難以得到的東西)你從中體會到了什么?(“我”和約翰遜相差甚遠(yuǎn))
(3)指導(dǎo)朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?(應(yīng)該用無可奈何的語氣來讀,重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”)
(4)能說說此時劉翔的心情嗎?展開想象談一下。
過渡:那么,劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢?讓我們一起來讀讀第3-10自然段。
3.我們找出了文中許多表示時間的詞語,這些表示時間的詞語見證了劉翔不斷努力,不斷進(jìn)步的過程,下面讓我們一起來讀讀課文,然后填表吧!
時間
“我”
約翰遜
2001年
2002年
2003年
2004年
(1)學(xué)生自由填表讀課文,填表。
(2)全班交流。
2001年
“風(fēng)馳電掣”是什么意思?由這個詞語你想到了哪些事物?
如果你也是其中的一名觀眾,你在感受約翰遜風(fēng)馳電掣的速度時,心里會想些什么?
作業(yè)一名一直以來把約翰遜當(dāng)作自己目標(biāo)的運動員,劉翔此時心里是怎么想的?
分別交流2002、2003年
三年的時間,“我”的進(jìn)步是神速的。請你想一想,“我”都進(jìn)行了哪些艱苦的訓(xùn)練
出示:
展開想象寫話:
狂風(fēng)暴雨中,我;
風(fēng)刀霜劍中,我;
身染疾病時,我;
別人休息時,我;
……
四、識記生字,指導(dǎo)書寫。