香港之夜（通用4篇）

香港之夜 篇1

　　時間：

　　教學目標　1、學習本課生字，新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語文美。

　　重　　點　有感情地朗讀課文

　　難　　點　想像香港之夜之美

　　教　　具　多媒體

　　課　　時　2

　　第1課時

　　教學流程：

　　一、創設情境

　　二、就讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，讀能、讀順，想一想哪向活概括，課文的主要內容、畫出來。

　　2、香港之夜列底美在哪，作者是怎樣描寫的，指名讀。

　　三、品讀感一情，以讀情悄

　　1、同桌之間朗讀自己的語句，互相觀賞。

　　2、指名讀，師相機指導朗讀。

　　四、引導感受香港之夜美麗

　　自主質疑，合作探究

　　小組討論，作者為什么會疑惑地問自己，我先前的難道只是一個幻景？

　　五、作業　搜集圖片、資料

　　第2課時

　　教學流程：

　　一、檢查作業、整體體驗

　　1、交流搜集列的有關資料

　　2、讀課文

　　二、整體把握，理清次序

　　1、自由讀文，想一想作者按什么順序寫的？你從哪看出來的？

　　2、學習這種移步煥影的寫作方法。

　　三、自己選擇，積累詞語。

　　把自己喜歡的段落背下來。

　　四、學習生字，指導術寫。

　　五、作業：課外閱讀

香港之夜 篇2

　　教學目標

　　1、認識7個生字，會寫12個字。

　　2、圖文結合，自主賞析，感悟香港之夜的美麗景色和作者的語言美；激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；

　　4、能通過網絡或其它資料查找，了解香港一些常識；學會用比喻、擬人和襯托等手法，把事物寫得更形象、逼真、生動。

　　教學重難點

　　1、一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語言美；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　多媒體課件 中國地圖

　　教學時間

　　兩課時

　　教學流程

　　一、音像引路，親近香港

　　1、〔課件演示〕播放香港圖片，伴音樂《東方之珠》。

　　同學們，你們知道屏幕上的圖片和歌曲中所唱的“東方之珠”是指哪里嗎？（板書：香港，在地圖中找到香港，理解并指導“港”寫法，）欣賞完后，此刻，你最想說什么？（學生談感受）

　　2、香港的夜景更別有一番韻味，這節課我們一起隨同巴金爺爺去領略那迷人的香港之夜（補充板書）

　　（設計意圖：讓學生隨著歌曲《東方之珠》欣賞香港風光，把學生帶入美麗的香港之中，初步了解香港，既激活了學生的聽覺、視覺，激發學習興趣和探究欲望，又感受到香港的風光美。）

　　二、初讀感知，走近香港

　　1、自由讀課文，要求：借助拼音讀準字音，讀通順句子。讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、快速讀文。想：香港的夜晚是怎樣的，試著用文中的一句話或一個字表現出來。（板書：美）

　　3、香港的夜真有那么美嗎？你是從哪些自然段中知道的？

　　三、讀悟品味，融入香港

　　（一）學習第四、五自然段

　　1、過渡：香港美在哪兒？請同學們默讀課文，邊讀邊劃出有關語句。

　　2、指名讀出有關句子

　　〔課件演示〕

　　賞析詞句：山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞燈就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。

　　（1）從這些句子中你體會到什么？課文怎么寫的？（認識比喻句；理解“密密麻麻” “放射”“萬丈光芒”）

　　（2）句式訓練：一盞盞燈就像（ ）。

　　（設計意圖：利用課件依次出示：“山上”“街上”“建筑物”的燈；一顆星發出亮光、兩顆、三顆……無數顆星放射出萬丈光芒。讓學生通過直觀的畫面，從視覺上感受到燈之多，之密，之亮，從而理解 “密密麻麻”“放射”“萬丈光芒”，同時感受到香港夜景之美。）

　　（3）指導感情朗讀。一二組讀第五自然段，第三組觀看課件，第四組閉目想象香港夜色。

　　（4）你們看到了什么？前面的課文用什么語句來描寫這一景觀的？（“萬顆星點”的聚合）

　　（5）齊讀，試著背誦。

　　（設計意圖：通過先學習第五自然段，從語言文字的賞析和課件的演示中了解燈之多、之密、之亮，然后再學習第四自然段，這種打破常規的按自然段的順序學習的方法，使學生自然而然地理解了“‘萬顆星點’的聚合”的意思，并掌握聯系上下文理解詞句的方法。通過多種形式，多種層次的讀，以讀悟語悟情。把背誦融入課堂教學中，使學生積累優美詞句，為習作打下基礎。）

　　3、小結：

　　作者運用了比喻和襯托的手法，描繪了一幅“燈火輝煌”的香港夜景圖；在學習中，我們用聯系上下文的方法讀懂了“萬顆星點的聚合”。這是理解詞句的好方法。今后，同學們也可以運用這樣的方法理解更多的好詞佳句。

　　過渡：巴金爺爺親眼目睹這“萬顆星點的聚合”景象時，不禁浮想聯翩，他都想到些什么？

　　（二）學習第六自然段

　　1、輕聲讀，邊讀邊劃出有關句子，并想一想，從這些句子你體會到什么？

　　出示句子：

　　船在移動，燈光也跟著在移動，而且電車上、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。

　　那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂曲。

　　（1） 這些句子寫什么？怎么寫的？（認識擬人句）

　　（設計意圖：通過劃劃、讀讀作者想象的語句，讓學生懂得運用現實世界與想象世界結合、動靜相結合，以及擬人的手法，把一幅充滿繁華生機與活力的香港夜景描繪出來，使學生感受香港的夜之美和語言之美。）

　　（2） “沉默”的反義詞是什么？它奏著的是一曲怎樣出色的交響樂曲？

　　展開想象：在夜晚，街上、商店里、車上、家里……依然是燈火輝煌，依然是喧鬧的，那人們會在干些什么呢？

　　〔課件演示〕

　　晚上十點，電車上、汽車上的人們（ ），商店里的人們（ ），街道上的（ ）……真是一派（ ）的景象。

　　2、師：是的，香港這座星的山正奏著一曲繁華的，充滿生機與活力的交響曲。

　　3、感情齊讀。（邊讀邊想象充滿繁華生機與活力的香港，感受香港繁榮之美）

　　（設計意圖：這個句子比較抽象，學生理解起來有一定的難度。為降低理解難度，通過讓學生先找“沉默”的反義詞“喧鬧”，然后讓學生觀看課件來展開想象，并說一說：在夜晚十點，香港這座城市還燈火輝煌的，還那么熱鬧非凡，那人們在干什么呢？從而理解了“奏著出色的交響樂曲”是指香港的繁華生機與活力，培養了學生的想象力。）

　　（三）學習七—九自然段

　　1、引讀七—九自然段

　　2、學生邊讀邊劃出不懂的地方，讀后質疑

　　3、小組討論探究：為什么作者會覺得這是一個幻景？從中你體會到什么？

　　（對比理解“夢景”和“幻景”）

　　4、師：香港之夜的美是令人難忘的，令人留戀，令人回味的，難怪作者的朋友會說：“香港的夜很美，你不可不看！”這是巴金爺爺1933年看到的香港夜景，是英國殖民統治下的香港，事過境遷，時隔74年之后的今天，如今的香港已經不再孤單，他又重新回到祖國母親的懷抱，那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不！是更美！更亮了！那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機的樂曲。

　　5、課件播放：香港圖片以及香港回歸，香港回歸十周年舉國同慶的片斷。（師旁白介紹）；交流學生課前收集的有關圖片或自己到香港旅游的相片。

　　過渡：此時，你最想對香港說什么，做什么呢？請選擇下面的一種方式表達出來。

　　四、拓展延伸，贊美香港

　　1、讀一讀：有感情的讀出香港夜色之美和語言美。

　　2、說一說：香港，我想對你說＿＿。

　　3、寫一寫：香港真美啊！＿＿＿。

　　4、對對聯：桂林山水甲天下，＿＿。

　　（設計意圖：乘著學生對香港之夜的美的留戀和回味的大好時機，通過播放香港有關圖片以及香港回歸、香港回歸十周年舉國同慶的片斷，教師作旁白介紹，加強學生對香港的了解，繼而設計一些開放性作業，既激發、升華了學生熱愛香港，熱愛祖國的情感。又利于發揮學習的知識優勢和特長。）

　　五、課后練習，回味香港

　　1、愛讀書的你，不妨讀讀人教實驗版三年級上下冊語文書中的一篇課文《東方之珠》。

　　2、愛寫作的你，不妨寫寫你讀《香港之夜》的感受。

　　3、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

　　4、愛文學的你，不妨摘錄文中優美的語句。

　　5、繼續搜集香港有關知識，編寫導游詞介紹香港。

　　（第5小題必做題，其它小題自選，以便下節課使用）

　　（設計意圖：“課內外聯系”這是新課標所提出來的。課后練習的布置，既讓學生更全面了解香港，又為下節課做準備。）

　　第二課時

　　一、交流搜集到香港的有關知識

　　二、把你編寫的導游詞向“游客”們介紹

　　三、學習作者的寫作方法

　　四、把喜歡的段落背誦下來。

　　五、學習生字，指導書寫。（詳案略）

　　板書設計

　　星點聚合 贊美 （現實）

　　香港之夜 色的交響樂曲 忘我 （想象）

　　（ 美 ） 為幻景　　　　留戀

香港之夜 篇3

　　教學目標

　　1、認識目標：學會本課的12個生字，認識7個生字。理解“退去、渺茫、幻景”等詞。

　　2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、情感目標：一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語言美；體會作者的思想感情。

　　教學重、難點

　　一邊讀一邊展開想象，感受香港之夜的美和作者的語言美；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　教學課件。

　　教學流程

　　一、激情導入

　　師：同學們，在世界地圖上，有一塊雄雞似版圖，那就是我們偉大的祖國——中國。（出示課件）

　　師：我們的祖國幅員遼闊，風景名勝數不勝數，在我國的東南端有一座舉世聞名的國際化大都市，它的繁華和美麗讓世人向往，人們把它譽為“東方之珠”！

　　（隱約響起《東方之珠》的音樂）同學們，您們知道這是哪座美 麗 的城市嗎？ 生：“香港”！ 師：對！是香港（同時出示香港的畫面） 師：香港是世界的金融中心，商貿中心，旅游景點更是 美不勝收。白天的香港熱鬧繁華，夜晚的香江更是迷信璀璨！難怪我國語言大師巴金先生都為之迷醉！ 師：今天，就讓我們跟隨巴老去領略那美妙的香港之夜吧！ （板書課題、齊讀課題）

　　二、整體感知，讀中識字

　　師：下面就請同學們用你喜歡的方式讀課文，讀的時候要注 意讀準字音，讀順句子，遇到不認識的字多讀幾遍。 師：（本文有一些需要大家會認得字，先拼拼音領讀詞語， 再指名讀詞語，最后在句子中讀。） 師：好，認識了生字，再讀課文就順暢多了。下面請你快速 讀課文，看看文中哪句話寫出了對香港之夜的評價？ 生：“香港的夜很美，你不可不看。” 師：你能換個說法嗎？ 生：香港的夜很美，你一定要看。 （生練讀這句話）

　　三、精讀課文，讀中感悟

　　師：透過友人的這句不可不看，讓我們感受到香港的夜已經美到了一種不可不看的地步，那么香港之夜真的有那么美嗎？讓我們帶著向往之情到文章中去找找答案，并說說香港的夜給你留下了一個怎樣的印象？

　　生：香港太亮了。

　　四、深入理解，品味意境

　　師：正是這些明亮的燈光，使香港成了一座不夜城。下面請同學們默讀課文，到文中去找一找，畫一畫，那些語句寫出了香港夜晚的明亮？

　　師：誰愿意把你找到的夜晚美景和大家分享？

　　生：“海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對面的香港成了“萬顆星點”的聚合。”

　　師：香港是座島嶼城市，臨海、靠山，到了夜晚海天連成一片無邊的黑暗，而夜色中的香港因有了這萬顆星點而變得璀璨光彩。（板書“萬顆星點”）

　　生：“山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。”

　　師：把你的感受說說吧。

　　生：我感覺香港夜晚很亮麗，美得眩目。

　　師：這幾句話讓我們領略了華燈齊放的香港夜景，時亮的燈 火一如明亮的星星一般。那么在這里作者連用了三個“有燈”這樣運用重疊的修辭方法，強調的是什么呢？

　　生：燈多；到處是燈；

　　師：那除了這三個“有燈”讓我們知道了香港燈多，這段里 還有哪些詞也寫出了燈多？

　　生：密密麻麻。

　　師：對。這里不僅寫出了燈之多，也寫出了燈之密，而“萬 丈光芒”寫出的則是——燈之亮！這又多又密的燈鋪滿了整個視野中的香港，使香港變成了一座——“放射著萬丈光芒的星的山”！

　　師：多么化美的香港之夜呀，你能把這份璀璨、這份美麗用 你的聲音表達出來嗎？

　　生：朗讀。評價 師：既然香港的夜景突出的特點是這些燈光，那突出這一特 點的詞語“密密麻麻、萬丈光芒”就應該重讀。 愿意聽教師讀嗎？

　　師：范讀。 生：練讀， 齊讀。

　　師：聽了同學們的朗讀，老師聽出了一種山的氣勢，仿佛眼 前也出現了耀眼的光輝。正像友人所說的那樣“香港的夜很美，你不可不看。”（引讀板書）

　　師：夜是靜寂的，柔和的，巴金爺爺在親眼目睹這一萬顆星 點的聚合時，也不禁產生無盡的遐想。那么他都想到了什么呢？

　　生：但是，當我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我 仿佛又聽到了那無數燈光的私語。

　　師：燈光真的會說話嗎？私語是怎樣在說話？

　　生：不是，這是作者產生的聯想，私語是小聲說話。

　　師： 如果這些燈光真的會說話，你覺得它們會說些什么呢？ 生：展開想象說。

　　生：“我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在 追逐，在說話。”

　　師：作者寫到這里是由看到的燈火產生的聯想。你看船在移 動，燈火也在移動，它們仿佛在追逐、在說話、在私話。這璀璨的香港之夜還會靜寂嗎？是的，它一如白天時充滿了繁華、生機和活力！而這里的“他們時明時暗，就象人在眨眼”我們讀的時候就要輕柔一些，讀出神秘的感覺來。

　　生：“那一座星的山并不是沉默的，在那里奏著出色的交響 樂。”

　　師：海洋般無盡、星光般閃爍的燈光，使香港的夜晚同白天 一樣充滿了生命力，因而作者說它“正奏著出色的 交響樂”，可見香港的繁華與活力。

　　師：如此美妙的夜，大家想去看看嗎？（播放夜景幻燈片）

　　師：真美呀，下面誰能在音樂聲中輕聲朗讀第六自然段。

　　生：配樂朗讀 師：我想同學們一定深深沉醉在這美妙的夜景當中了，難怪 友人會說：“香港的夜很美，你不可不看。”（引讀板書） 師：船愈行愈遠，走進群山，走進黑暗，此時巴金爺爺的心 情會是怎樣的呢？

　　生：留戀，不舍。 師：到文中找找哪些語句寫出了巴金爺爺的這份不舍之情。

　　生：“但是我的眼睛里還留著一片金光，還響著動人的樂曲。”

　　師：是呀，香港的夜色已隨著船的遠離而漸行漸遠，但它的 光影迷離和生機勃勃久久讓“我”沉醉，印在了“我”的眼里心里。

　　生：作者不禁疑惑地問自己：我先前看到的難道只是一個幻 景？

　　師：為什么我會疑惑地問自己：我先前看到的難道只是一個 幻景呢？ 生：因為船離開了香港島，作者又進了嘈雜的船艙，與剛才 看到的寧靜的夜景對比，作者感覺象是做夢一樣。

　　師：因為遠離了這座星的山，也因為遠離了這璀璨的光影， 我們的船回到了無邊的黑暗中，那“什么也看不見，以及艙里人聲的嘈雜，”與剛剛那座萬丈光芒、璀璨華美的香港完全是兩個不同的世界，這一亮一暗，一靜一雜在我內心產生了強烈的反差，讓我感覺剛剛看到的似乎是夢中的美景，因而讓我有了疑為幻景的疑惑。（另一個原因是香港那時（1933）還沒有回歸祖國）然而這種疑惑卻從側面更強烈地表達出香港夜景的美，（引讀板書）。

　　五、總結全文，延伸課外

　　師：巴金爺爺用他那獨特的視角為我們描繪了一幅美妙的夜 景圖，其實還有許多文人作家同樣謳歌贊頌了這座不夜城，今天老師也找到了同樣描寫香港夜晚的段落，請同學們欣賞： 一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋，港灣閃耀的燈 光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息! 香港，真是一顆無比璀璨的 “東方之珠”

　　生：朗讀

　　師：如今香港已經回到了祖國母親的懷抱，它正已一種雄健的姿態屹立于世界經濟文化的前沿，學完本篇文章，你一定也想對香港說點什么，動筆把它寫下來！ 生：配樂讀

　　師：這美妙的的夜呀！另多少人心醉神迷，留戀忘返。同學 們如果有人也向你問起香港之夜，你也一定會說“香港的夜很美，你不可不看。”（引讀板書）

　　板書設計

　　香港之夜 很美 萬顆星點 不可不看

香港之夜 篇4

　　教學目標：

　　1、學習理解課文，一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的景色和作者的語言美。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。

　　3、在學習中了解掌握由作者的觀察順序和“實寫與想像互相結合”的寫作方法，及聯系上下文和生活實際理解詞語做到學以致用。

　　4、 通過學習更加熱愛祖國，深刻體會祖國統一的重要性。

　　教學重難點：

　　1、一邊讀一邊展開想像，感受香港之夜的美和作者的語言美。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學流程 ：

　　一、 創設情境，激趣導入

　　(多媒體出示香港全景)這是一個大家都非常熟悉的城市。你知道它是哪嗎？你又對它有哪些了解呢？師：我這里有一些香港的資料愿意與同學們一同分享。

　　師：香港是東方的一顆明珠，是一座美麗的城市。你們看：這里高樓林立，向世界展示 著風彩；美麗的維多麗亞港灣在深深地追訴著它的百年滄桑；繁華的街市上車水馬龍，陽光下的香港是迷人的。今天我們就一同去觀賞夜的香港，走進香港之夜。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　過渡：香港的夜晚會是什么的景色呢？讓我們一同走進巴金先生帶給我們的課文中去看一看。

　　1、自由地讀課文。(注意要讀準字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。)

　　2、快速讀文　（想課文主要寫了什么？分幾個自然段來寫的。）香港的夜晚怎樣，試著用文中的一句話或一個字表現出來。(板書：美) 香港的夜真是有那么美嗎？你是從哪些自然段中知道的？

　　三、品讀感悟，以讀悟情

　　1、指導學習課文第四自自然段。

　　(1)指名讀：對面的香港是什么樣的？說說對面的香港美在哪？

　　（2）師生配合分角色來讀文。在讀的過程中 想一想 老師讀的景物有什么特點？你讀的景物又有什么特點？

　　師：這里將天，海與對面的香港對比來寫的，更讓人覺得( 太亮了。)

　　師：這時的香港是萬顆星點的聚合。①“萬顆星點”怎么樣啊？②那么多的星點“聚合 ”在一起。“聚合”什么意思？③“萬顆星點的聚合”是怎樣的景像呢？為什么別的地方都是黑，單單香港就成了萬顆星點的聚合了呢？

　　2、指導學習第五自然段

　　(1)用自己喜歡的方法讀第5自然段

　　(2)香港為什么會成了“萬顆星點的聚合”呢？①這里寫星的山用了兩句，說說如果去掉后面紅色的一句好不好，為什么？(生交流見解)②師補充講解：其實香港能成為“萬顆星點的聚合”，成為“萬丈光芒”的星山還有一個別的原因：香港面積不大可以說是一個彈丸之地，那里的高層建筑隨處可見，十幾層，幾十層，上百層，很多都隨著山勢而建。這樣的地勢，這樣的建筑，再加上這樣多的星點一樣的燈光，所以巴金爺爺眼中看到的香港就成了“萬顆星點”的聚合，成了一座放射著萬丈光芒的星的山。

　　(播放課件) 師同時配音讀第5自然段

　　生：現在你有什么感受，想說些什么？

　　a、帶著這種感受去邊讀邊想像這一段文字 用你的心去贊美這萬丈光芒的星的山。

　　b、誰想把這種感受用你的聲音傳遞給大家聽來讀一讀這一段。

　　生試讀---指讀評議---齊讀

　　(3)從同學們的朗讀中我聽出了一種山的氣勢，眼前好像出現了耀眼的光輝。

　　師：你看我們用聯系下文的方法讀懂了“萬顆星點的聚合”看到了一幅美麗的畫面。這是理解句子的好辦法。今后同學們也可以運用這樣的辦法聯系上下文去理解更多的好詞好句。

　　過渡：此時我們的心已經走進了文中。巴金爺爺在親眼目睹這萬顆星點的聚合的景象時，不禁浮想聯翩，他都想到些什么呢？

　　3、第六自然段：

　　⑴生：小組合作 邊讀邊畫 想一想他都會想到些什么呢？　(匯報交流)

　　⑵“忘我” 是什么意思。忘記自己，那想著什么呢？為什么會達到這樣的境界呢？

　　師：你看作者在寫景時加進了自己的想像，就把景物寫活了。

　　⑶ 再去讀一讀這些想像的語句，邊讀邊想像你就會感受到香港那繁榮的美。

　　5、 第七、八自然段：

　　同學們的心已經深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬丈光芒的星的山”

　　船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？

　　6、 最后一段：

　　(1) 過渡：船愈行愈遠，走進群山，走進黑暗。爺爺的心情又是什么樣的呢？生默讀這一段 回答問題

　　(2) 點撥：什么是幻景？

　　(3) 這里為什么會覺得是一種幻景呢？

　　四、回顧全文 總結文意

　　作者的朋友為什么會說：“香港的夜很美，你不可不看!”

　　五、欣賞回放 深化感悟

　　過渡：學完了這篇課文，我突然間有了一種想法，你們猜一猜看誰能當我的知音。誰也有這樣的想法。雖然我不能滿足大家的愿望，但我卻可以讓同學們大飽眼福，來欣賞一下這美麗的香港之夜。

　　一生讀文 其余欣賞畫面

　　六、教師總結：這是巴金先生在1933年寫的文章，事過境遷，時隔74年之后，如今的香港已經不再孤單，他又重新回到了祖國母親的懷抱。那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機的樂曲。

　　板書設計：

　　香港之夜

　　美

　　星點聚合 贊美

　　靜寂柔和 忘我

　　以為幻景 留戀