讓我們蕩起雙槳 課文（通用4篇）

讓我們蕩起雙槳 課文 篇1

　　[教科版第二冊課文]

　　這是一首歌，你會唱嗎？在那優美的旋律中你感受到了什么心情？

　　讓我們蕩起雙槳

　　讓我們蕩起雙槳，

　　小船兒推開波浪，

　　海面倒是映著美麗的白塔，

　　四周環繞著綠樹紅墻。

　　紅領巾迎著太陽，

　　陽光灑在海面上，

　　水中的魚兒望著我們，

　　悄悄地聽我們愉快地歌唱。

　　做完了一天的功課，

　　我們來盡情歡樂，

　　我問你，親愛的伙伴，

　　誰給我們安排下幸福的生活？

　　小船兒輕輕飄蕩在水中，

　　迎面吹來了涼爽的風。

　　認字　船 推 美 麗 功 誰 幸 福 輕 吹

　　[蘇教版第五冊課文]

　　讓我們蕩起雙槳，

　　小船兒推開波浪，

　　海面倒映著美麗的白塔，

　　四周環繞著綠樹紅墻。

　　小船兒輕輕飄蕩在水中，

　　迎面吹來了涼爽的風。

　　紅領巾迎著太陽，

　　陽光灑在海面上，

　　水中的魚兒望著我們，

　　悄悄地聽我們愉快歌唱。

　　小船兒輕輕飄蕩在水中，

　　迎面吹來了涼爽的風。

　　做完了一天的功課，

　　我們來盡情歡樂，

　　我問你親愛的伙伴，

　　誰給我們安排下幸福生活？

　　小船兒輕輕飄蕩在水中，

　　迎面吹來了涼爽的風。

讓我們蕩起雙槳 課文 篇2

　　教學要求:

　　1引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

　　2重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

　　3學習課文中的生字詞.

　　教學重點：

　　重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

　　學習課文中的生字詞。

　　教學準備：

　　歌曲《讓我們蕩起雙漿》

　　教學時間：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、引入課題

　　可以制作課件,情境導入,激發學生對美好童年的向往.

　　二、學習課文

　　1教師范讀

　　2學生自讀課文

　　3學生范讀課文

　　4學生質疑

　　5指導學生邊讀邊想象,在優美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會童年生活的美好.

　　三、學習生字

　　本文出現了兩個生字,教學時注意字型的寫法,可采用換部首的方法記字.如:獎漿愉偷,通過換部首,使學生區分行近字;

　　漿的右上角是夕,不要多寫一點.

　　補充詞語:迎面愉快歡樂幸福安排.

　　注意:

　　涼爽的爽的寫法.

　　第二課時

　　一、學唱歌曲

　　在學習課文時,可以與音樂課整和,讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內容的基礎上，使學生了解著首個的基調是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內容，體會詩歌感情的目的。

　　二、活動

　　可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。

　　板書設計：

　　讓我們蕩起雙漿

　　愉快生活

　　快樂學習

　　熱愛祖國

讓我們蕩起雙槳 課文 篇3

　　一、教學要求：

　　1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2.學會課文中的10個生字，理解環繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區別運用映與應、漂與飄等字的形義。

　　3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的紅領巾誰指什么。

　　二、教學重點：

　　練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　三、教學課時：3課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題：

　　1.今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

　　2.介紹北海：

　　在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

　　二、范讀課文，學習課文中的生字。

　　1、指導看圖。

　　①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？

　　②范讀課文。

　　③學生讀課文，理解課文內容

　　④學習課文的部分生字。

　　三、學習課文第一小節。

　　1.知識學生讀課文，聯系句子理解環繞、飄蕩、涼爽等詞義。

　　2.想象、看圖、畫面有些什么？

　　3.出示句子。

　　水面上…………

　　小船…………

　　四周…………

　　我們…………

　　4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。

　　從課文中找出來。

　　四、作業：

　　1.描紅：

　　2.根據拼音寫出詞語：

　　3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

　　4、熟讀課文第一小段。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫生字：

　　二、學習課文第二段：

　　1.指名學生朗讀第二段。

　　①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

　　②課文中紅領巾迎著太陽一句中的紅領巾指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

　　③比較映與應、漂與飄字的音、行、義。

　　講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？

　　④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

　　⑤比較迎面與迎著的詞義。

　　2.小結。（讓學生自己講）

　　三、學習課文第三段

　　1.學習課文第三段（集體朗讀）

　　2.理解詞義盡情

　　3.思考：

　　①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

　　②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

　　4.小結這一段。

　　四：作業：

　　1口頭擴詞：

　　蕩推

　　課墻

　　2區別助詞：

　　誰狼消西

　　推浪悄灑

　　3添上合適的詞語：

　　美麗的愉快的

　　涼爽的盡情的

　　第三課時

　　一、指名讀課文。

　　二、齊讀課文。

　　三、指導背誦.

　　①根據掛圖，指導背誦。相機板書

　　第一小節：倒映、環繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

　　②第二小節迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。

　　③第三小節問、誰安排用感激的語氣朗讀。

　　④同桌互背練習。

　　四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

　　五、作業：

　　板書：

　　1.讓我們蕩起雙槳

　　倒映

　　環繞

　　（欣賞）

　　自然

　　迎、灑、望、聽

　　（歌唱）

　　熱愛黨

　　問誰

　　安排

　　（感情）

　　祖國

讓我們蕩起雙槳 課文 篇4

　　一.教學目標

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。

　　4理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

　　二.教學重點.難點

　　理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。

　　三.教學準備歌曲磁帶.生字卡片.

　　四.教學時間兩課時。

　　五.教學過程

　　第一課時

　　教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

　　教學過程

　　一.出示課題并解題

　　1.談話

　　同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

　　2板書課題：讓我們蕩起雙槳

　　教學生字：蕩、槳

　　蕩：(指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang)

　　槳：(提醒讀準三拼音節jiang)

　　蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

　　二.讀課文

　　1.播放課文錄音。

　　2.借助漢語拼音自學課文。

　　3.檢查自學情況。

　　(1)指名讀全文。

　　(2)卡片正音。

　　推開波浪環繞紅墻

　　涼爽灑悄悄地功課

　　(提醒學生讀準這幾個字：浪lang邊音;爽shuang翹舌音;灑sa平舌音)

　　三、細讀課文

　　1.細讀第一小節。

　　(1)指名讀課文。

　　這一段共有幾句話?

　　(2)理解詩句意思。

　　“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業，表示什么意思?(開頭點題，表示“我們”正在劃船)

　　“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)

　　第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)

　　他們在水面上蕩舟看到了什么?(指名讀第三、四行)

　　“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅)

　　“四周”是什么地方的四周?為什么用“環繞”?(四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”)

　　對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。(引導學生體會所見景物的美麗)

　　(3)指名讀第五、第六行。

　　正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢?(小船兒輕輕飄蕩)

　　指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)

　　小朋友們為什么停止劃槳呢?(因為小朋友們被湖面的美景迷住了)

　　(4)指導朗讀。

　　小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)

　　指名讀，集體讀。

　　(5)小結并板書：倒映環繞(欣賞)

　　2.細讀第二小節。

　　(1)指名讀第二小節。

　　(2)理解詩句意思。

　　“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么?(“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志)

　　人們常用“太陽”來比喻什么?(人們常用“太陽”來比喻中國共產黨)

　　“紅領巾迎著太陽”是什么意思?(意思是少先隊員心向著共產黨)

　　“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊員身上)

　　“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺?(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)

　　詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢?(表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。)

　　“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么他們會有這種感覺?(魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們)

　　(3)指導朗讀。

　　小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)

　　我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調，讀出自豪的感情)

　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　(4)小結板書：迎灑望聽(唱歌)

　　3.細讀第三小節。

　　(1)齊讀第三小節。

　　(2)理解詩句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)

　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)

　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會主義國家)

　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活?(不是)

　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢?

　　(這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情)

　　(3)指導朗讀。

　　讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　(4)小節并板書：問誰安排(感激)

　　三、作業設計

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.抄寫課文

　　3.組詞

　　蕩漿推浪

　　湯槳堆狼

　　第二課時

　　教學目的：繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

　　教學過程：

　　一、細讀第三小節。

　　(1)齊讀第三小節。

　　(2)理解詩句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)

　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?為什么?(不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)

　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?(指社會主義國家)

　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活?(不是)

　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢?

　　(這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情)

　　(3)指導朗讀。

　　讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　(4)小節并板書：問誰安排(感激)

　　二、總結課文

　　1.課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢?(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面)

　　2.指名有感情地朗讀課文。

　　3.想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。