我做奶奶的小伙伴——讀《奶奶最喜歡的鈴兒》有感（精選4篇）
我做奶奶的小伙伴——讀《奶奶最喜歡的鈴兒》有感 篇1
我讀了《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇文章，深受感動。
文章中講述了冬冬每個星期六的早晨都要去看望奶奶，并幫奶奶清掃收藏品——“鈴兒”。有一天當(dāng)冬冬問奶奶最喜歡哪個鈴時，奶奶眼睛忽然一亮，讓她猜。冬冬左猜右猜，幾乎把奶奶柜子里收藏的鈴兒猜了一遍也沒猜對，最后奶奶緊緊地?fù)еf：“我最喜歡每個星期六早晨聽見你按響的門鈴。”只有這樣每星期就可以見到冬冬了。
讀了這篇文章我懂得了，老人不圖什么回報，他們對子孫們沒有過多的要求，就是希望子孫們能有時間常陪伴他們，�；丶铱纯矗麄兙蜁芨吲d，很滿足。
通過這個故事，我也想到了我的奶奶，她不管天氣多么寒冷、多么炎熱，每天早晨都按時送我到學(xué)校，每天下午早早地就站在學(xué)校門口接我回家，每天都給我做美味可口的飯菜。我喜歡我的奶奶！長大后，我會經(jīng)�？赐业哪棠�，陪伴奶奶。
我做奶奶的小伙伴——讀《奶奶最喜歡的鈴兒》有感 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。
2、認(rèn)字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。
3、學(xué)習(xí)怎樣簡單地對人物進行描寫。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。
教學(xué)難點：
理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入。你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事？為什么有趣？今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。
二、學(xué)習(xí)生字。 1、用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀生字。2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。3、師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、生自讀課文，把不認(rèn)識的字或不理解的詞語用三角形作上標(biāo)記。2、師生一起解惑。3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準(zhǔn)了字音。4、小組匯報結(jié)果。
四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?
2、生匯報。
第二課時
一、以問題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。
1、奶奶最喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標(biāo)記。
2、她為什么最喜歡這一支?
生：奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她。
生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。
3、奶奶為什么這么愛冬冬？請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。
生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。
生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。
生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。
4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。
生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。
師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細(xì)體會體會還有哪些話能看出這一點。
匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。
二、仿寫13段。
1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。
�。▌幼�、語言）
2.寫動作用了哪些詞語？“攬在”和“摟著”。
3、請學(xué)生說一說有動作和語言的句子。
4、把這些句子在語文天地中寫下來。
三說一說
我們在生活中應(yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。
我做奶奶的小伙伴——讀《奶奶最喜歡的鈴兒》有感 篇3
《奶奶最喜歡的鈴兒》教學(xué)反思
“親情需要推動與構(gòu)建，像用一磚一瓦蓋一座房子。親情需要用心經(jīng)營。”——鮑爾吉.原野
《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫奶奶與孫女之間的感人的故事。文章語言樸實，字里行間都流淌著濃濃的愛意，是對學(xué)生進行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說有笑、有問有逗的對話中，將濃濃的親情浸透其中。文中沒有提及“愛”，確處處流淌著“愛”。
當(dāng)孩子們提筆寫和家人之間的小故事時，孩子們記錄的那一件件平時生活中“微不足道”甚至有些“習(xí)以為常”的小事竟感動了我。“親情需要用心經(jīng)營”這是作家鮑爾吉.原野說的，確實！就是在這一件件看似平淡無奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。雖然有些同學(xué)在描述的時候語言還不夠精煉、遣詞造句還不夠精美簡練，但孩子們是真正的融入了文本，在和文本文本對話后，產(chǎn)生了對人生的獨特認(rèn)識和感受，是一種真情的流露。內(nèi)在的情感無需包裝，孩子們將心中的“親情”直接展露出來——誠摯而美麗，讓愛在課堂流淌。
《奶奶最喜歡的鈴兒》教學(xué)反思
本期，學(xué)校非常強調(diào)“3+1”的教學(xué)模式，也就是說老師不光要講，還要給學(xué)生充分練的時間。結(jié)合本期教研員對本冊教學(xué)的要求，語文學(xué)科不僅課堂上要讓學(xué)生充分地說，而且還應(yīng)落實到筆頭上，完成由說到寫的轉(zhuǎn)變。
為此，從開學(xué)以來，我一直都在進行這方面的嘗試。
以《奶奶最喜歡的鈴兒》一課為例，在講授新課時，我結(jié)合日積月累的第三題讓學(xué)生進行仿寫。練習(xí)仿寫這個句子的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在一個句子中寫出人物的動作與語言，而前面的動作描寫與后面的語言描寫都為了表達(dá)同一情感，從而使句子更生動。
為了讓每一個學(xué)生都能更好的掌握這個句式，我在讓學(xué)生充分朗讀例句的前提下，我先出示敘述動作或敘述語言的句子，讓學(xué)生補寫另一半，以此來扶學(xué)生一把；然后再提供了一些語言環(huán)境拓寬學(xué)生的思路；接著放手讓學(xué)生獨立完成這個句式；最后在學(xué)生充分練習(xí)說的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生動筆寫下來。由于有了這種階梯式的練習(xí)，大部分學(xué)生很快掌握了這個句式。
但在這個由說到寫的過程中也存在了一些問題。一是雖然老師考慮到了由淺入深的練習(xí)，但是拿到一個句式時首先應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會去觀察這個句式的特點，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，而不是盲目地讓學(xué)生去朗讀句子；二是時間掌控上還不到位。由于前面說得較多，導(dǎo)致后來留給學(xué)生練習(xí)寫的時間太少，在今后的教學(xué)中還應(yīng)多注意這方面的問題。
《奶奶最喜歡的鈴兒》
《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫奶奶與孫女之間的感人的故事。課文主要寫了每星期六冬冬都要去奶奶家，捎去爸爸媽媽的問候，并幫助奶奶做些家務(wù)，當(dāng)冬冬問起奶奶最喜歡的鈴兒是那只時，通過祖孫倆的對話一步步揭示了這只鈴兒的真正所指，表達(dá)了祖孫之間互敬互愛，尊老愛幼這一中華傳統(tǒng)美德。文章語言樸實，字里行間都流淌著濃濃的愛意。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說有笑、有問有逗的對話中，將濃濃的親情浸透其中。文中沒有提及“愛”，卻處處流淌著“愛”。
我做奶奶的小伙伴——讀《奶奶最喜歡的鈴兒》有感 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。
2、認(rèn)字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。
3、學(xué)習(xí)怎樣簡單地對人物進行描寫。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。
教學(xué)難點：理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入。
你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事？為什么有趣？
今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀生字。
2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。
3、師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、生自讀課文，把不認(rèn)識的字或不理解的詞語用三角形作上標(biāo)記。
2、師生一起解惑。
3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準(zhǔn)了字音。
4、小組匯報結(jié)果。
四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事？
2、生匯報。
第二課時
一以問題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。
1、奶奶最喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標(biāo)記。
2、她為什么最喜歡這一支?
生：奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她。
生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。
3、奶奶為什么這么愛冬冬？
請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。
生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。
生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。
生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。
4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。
生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。
師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細(xì)體會體會還有哪些話能看出這一點。
匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。
二、仿寫13段。
1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。
�。▌幼�、語言）
2.寫動作用了哪些詞語？“攬在”和“摟著”。
3、請學(xué)生說一說有動作和語言的句子。
4、把這些句子在語文天地中寫下來。
三、說一說
我們在生活中應(yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。
四、總結(jié)全文
大家說的都對！我們盡管還小。但也不能做愛的消費者，還應(yīng)該主動做愛的生產(chǎn)者，傳播員，。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說說話。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻給別人吧！
教學(xué)反思：
《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫奶奶與孫女之間的感人的故事。文章語言樸實，字里行間都流淌著濃濃的愛意，是對學(xué)生進行情感教育的范文。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說有笑、有問有逗的對話中，將濃濃的親情浸透其中。文中沒有提及“愛”，確處處流淌著“愛”。
當(dāng)孩子們提筆寫和家人之間的小故事時，孩子們記錄的那一件件平時生活中“微不足道”甚至有些“習(xí)以為常”的小事竟感動了我。“親情需要用心經(jīng)營”這是作家鮑爾吉.原野說的，確實！就是在這一件件看似平淡無奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。雖然有些同學(xué)在描述的時候語言還不夠精煉、遣詞造句還不夠精美簡練，但孩子們是真正的融入了文本，在和文本文本對話后，產(chǎn)生了對人生的獨特認(rèn)識和感受，是一種真情的流露。內(nèi)在的情感無需包裝，孩子們將心中的“親情”直接展露出來——誠摯而美麗，讓愛在課堂流淌。