《練習八》（精選12篇）
《練習八》 篇1
第九、十課時
一、教學內容：書P48—50
一、 教學目標 ：
使學生進一步理解以“相差關系”為基本數量關系的兩步計算應用題的結構，初步學會用分析法分析，會口述解題步驟，能正確地列式計算。
二、 教學過程
（一）
●基本練習
1、 P48練2先出示（1）練習后說說分析過程
板書：鴨的只數－雞的只數=鴨比雞多的只數
1900只 ？只
公雞+母雞
2、 改變上題成（2）學生自己寫關系式，再列式計算，反饋
3、 P48練3學生獨立計算，反饋時說出數量關系式：
男同學人數－女同學人數=男同學比女同學多的人數
●變式練習
1、濱海小學三年級有學生42人，四年級有8個小組，平均每個小組有6人。 ？
請學生提出問題，并解答。
2、少年宮有合唱隊員60人，舞蹈隊員42人。合唱隊員比舞蹈隊員多多少人？
先口答。將“合唱隊員60人”改變，成為一道兩步計算的應用題。
將“舞蹈隊員42人”改變，成為一道兩步計算的應用題。
● 綜合練習
1、 P48練5畫線段圖幫助學生理解題意，再解答。
2、 P49練8指名說說。
作業 ：《作業 本》第29頁
（二）
● 基本練習
1、 P49練10（1）出示后讀題，說說已知條件和問題
寫出基本數量關系式：
第二小組平均每人 － 第一小組平均每人 =？
栽的菊花棵數 栽的菊花棵數
9棵 ？（6人栽24棵）
2、 P49練10（2）學生獨立練習后反饋說說基本數量關系式
● 綜合練習
1、P50練11、12、13先練習，后反饋比較基本數量關系有什么不同
2、P50練14畫圖幫助學生理解
3、 P50練15，先補充，再計算。反饋
● 提高練習
思考題
作業 ；作業 本30頁
課后反思：
《練習八》 篇2
教學目的
進一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認識。
教學準備
幻燈片
教學過程
一.復習
1.把加法算式改寫成乘法算式。|
3+3+3+3+ （ ）×（ ）=（ ）
2+2+2+2+2+2 （ ）×（ ）=（ ）
2、看圖先填空，再寫乘法算式。
（ ）個（ ）相加
（ ）×（ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）
3、導入 新課
前面我們已經學習了乘法的認識，今天我們上一節練習課。看看同學們掌握得怎樣。（板書課題：練習8）
二、練習8
1、1
出示第1小題圖，提問：每堆有幾個胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個？
學生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘法計算？
獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？
2、2
（1）出示第一小題圖，指名說說圖意后，學生獨立列式計算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？
獨立完成第2小題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？
3、3
出示第3小題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個？
你能列出多少個乘法算式？學生獨立完成。
集體交流，匯報結果，每一道乘法算式都要求學生說出是求幾個幾的和。
作業 布置：機動
《練習八》 篇3
教學目的
進一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認識。
教學準備
幻燈片
教學過程
一.復習
1.把加法算式改寫成乘法算式。|
3+3+3+3+ （ ）×（ ）=（ ）
2+2+2+2+2+2 （ ）×（ ）=（ ）
2、看圖先填空，再寫乘法算式。
（ ）個（ ）相加
（ ）×（ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）
3、導入新課
前面我們已經學習了乘法的認識，今天我們上一節練習課。看看同學們掌握得怎樣。（板書課題：練習8）
二、練習8
1、練習八1
（1） 出示第1小題圖，提問：每堆有幾個胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個？
學生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘法計算？
（2） 獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？
2、練習八2
（1）出示第一小題圖，指名說說圖意后，學生獨立列式計算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？
（3） 獨立完成第2小題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？
3、練習八3
（1） 出示第3小題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個？
（2） 你能列出多少個乘法算式？學生獨立完成。
（3） 集體交流，匯報結果，每一道乘法算式都要求學生說出是求幾個幾的和。
一、 作業布置：機動
《練習八》 篇4
第九、十課時
一、教學內容：書P48—50
一、 教學目標 ：
使學生進一步理解以“相差關系”為基本數量關系的兩步計算應用題的結構，初步學會用分析法分析，會口述解題步驟，能正確地列式計算。
二、 教學過程
（一）
●基本練習
1、 P48練2先出示（1）練習后說說分析過程
板書：鴨的只數－雞的只數=鴨比雞多的只數
1900只 ？只
公雞+母雞
2、 改變上題成（2）學生自己寫關系式，再列式計算，反饋
3、 P48練3學生獨立計算，反饋時說出數量關系式：
男同學人數－女同學人數=男同學比女同學多的人數
●變式練習
1、濱海小學三年級有學生42人，四年級有8個小組，平均每個小組有6人。 ？
請學生提出問題，并解答。
2、少年宮有合唱隊員60人，舞蹈隊員42人。合唱隊員比舞蹈隊員多多少人？
先口答。將“合唱隊員60人”改變，成為一道兩步計算的應用題。
將“舞蹈隊員42人”改變，成為一道兩步計算的應用題。
● 綜合練習
1、 P48練5畫線段圖幫助學生理解題意，再解答。
2、 P49練8指名說說。
作業 ：《作業 本》第29頁
（二）
● 基本練習
1、 P49練10（1）出示后讀題，說說已知條件和問題
寫出基本數量關系式：
第二小組平均每人 － 第一小組平均每人 =？
栽的菊花棵數 栽的菊花棵數
9棵 ？（6人栽24棵）
2、 P49練10（2）學生獨立練習后反饋說說基本數量關系式
● 綜合練習
1、P50練11、12、13先練習，后反饋比較基本數量關系有什么不同
2、P50練14畫圖幫助學生理解
3、 P50練15，先補充，再計算。反饋
● 提高練習
思考題
作業 ；作業 本30頁
課后反思：
《練習八》 篇5
教學要求
1、以跟岳飛墓有關的內容進行學用字詞句的練習。
2、讀讀背背成語和古詩。
3、寫好全包圍、半包圍結構的字鋼筆字。
4、說說寫寫——請假條。
5、學寫毛筆字——基本筆畫“鉤”。
教學時間：三課時
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
⒈教學第一部分。
⑴錄像顯示：岳飛墓和對聯。
⑵學生查字典。
⑶指名說所查找的答案。
⒉教學第二部分。
⑴請學生說說查找到的資料的內容及是通過何種方式獲取的。
⑵再指名讀對聯，說說感受。
二、教學第二題：讀讀背背
⒈審題：指名讀題目，弄清本題要求。
⒉教學第一部分。
⑴學生自由讀八條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
⑵教師范讀，學生自由讀。
⑶小組合作學習，大體了解八條成語的意思。
⑷練習：自由朗讀，同桌練習背誦。
⑸反饋：集體齊背，指名讀。
⒊教學第二部分。
⑴請學生自讀，要求讀準字音。
⑵指名試讀，教師正音。
⑶教師范讀，請學生邊聽邊想詩意。
⑷教師結合插圖說：古詩《梅花》生動地描寫了梅花在冰天雪地的季節里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質。
⑸練習：學生邊想象古詩所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習背誦。
⒋反饋。
⑴小組檢查朗讀，要求讀得正確、流利，并有一定的語調，讀出古詩的韻味，注意停頓和節奏。讀得不正確隨時糾正，好的予以表揚。
⑵小組匯報朗讀。
⑶自由熟讀，背誦。
⑷指名背誦，表揚當堂背誦的學生。
第二課時
一、教學第三題：寫好鋼筆字
⒈認識要寫的字。
⒉提問：它們分別是什么結構的字？
⒊如何才能寫好它們呢？我們一起來看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫得太滿。
⒋指導觀察：在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。（強調：里面部分不要寫得太大或太小。左右的空間、上下的空間要基本相等）
⒌學生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導。
⒍展示寫得好的字，并指出描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。
二、教學第五題：學寫毛筆字
⒈剛剛練寫了鋼筆字，我們再來學寫毛筆字。今天我們學習“鉤”的寫法。指導：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。
⒉教師書寫橫鉤，指導運筆方法：左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。
學生練習書寫橫鉤。
⒊教師書寫豎鉤，指導運筆方法。
在豎中線居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提筆鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。
學生練習書寫豎鉤。
第三課時
一、教學第四題：說說寫寫
⒈審題
⑴揭示說說寫寫的題目：請假條。
⑵幫助學生弄懂本次說說寫寫的要求：學寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應該寫請假條。
⒉指導。
⑴請學生默讀課本上的要關內容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫了請假條。
⑵指名說。
⑶歸納出請假條的格式。
小組合作學習：自學謝哲平寫的請假條，然后討論出請假條的格式。
⑷匯報，教師總結。
寫請假條要注意格式規范：在第一行的中間寫上“請假條”。正文部分的第一行頂格寫上自己對收請假條人的稱呼；自第二行空起開始寫請假的原因及要請多長時間：在請假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的一行要寫清楚寫請假條的時間。
⑸想想在生活中還有什么情形需要寫請假條。
⒊練習。
⑴教師給學生創設一個情境，請學生練寫。
⑵學生寫，教師巡視，注意指導。
⑶選出部分有代表性的習作展出，請學生相互評價，提出修改意見，進一步熟悉請假條的格式和寫法。
二、總結。
《練習八》 篇6
第八組（共3篇）： （a ）“cool”is a word with many meanings. its old meaning is used to express a temperature that is a little bit cold. as the world has changed, the word has had many different meanings. “cool”can be used to express feelings of interest in almost anything. when you see a famous car in the street, maybe you will say, “it’s cool.”you may think, “he’s so cool，”when you see your favourite footballer. we all maximize（擴大）the meaning of “cool”. you can use it instead of many words such as “new”or“surprising”. here’s an interesting story we can use to show the way the word is used. a teacher asked her students to write about the waterfall （瀑布） they had visited. on one student’s paper was just the one sentence, “it’s so cool. ” maybe he thought it was the best way to show what he saw and felt. but the story also shows a scarcity（缺乏）of words. without “cool”, some people have no words to show the same meaning. so it is quite important to keep some credibility （可信性）. can you think of many other words that make your life as colourful as the word “cool”? i can . and i think they are also very cool . ( ) 1. we know that the word“cool”has had ________________ a. only one meaning b. no meanings c. many different meanings d. the same meaning ( ) 2. in the passage, the word “express” means “_____________” a. see b. show c. know d. feel ( ) 3. if you are _____________ something, you may say, “it’s cool。” a. interested in b. angry about c. afraid of d. unhappy with ( ) 4. the writer takes an example to show he is _____________ the way the word is used. a. pleased with b. strange to c. worried about d. careful with ( ) 5. in the passage, the writer suggests（暗示） that the word “cool”__________ a. can be used instead of many words b. usually means something interesting c. can make your life colourful d. may not be as cool as it seems ( b )the following are three ads. driver wanted1、clean driving license2、good-looking3、age over 25apply(申請) t capes taxi, shenzhen tel: 0755-6561382 air hostess（空姐）wanted1、age between 20 and 332、height from 1.6m to 1.75m3、two foreign languages4、college graduateapply t china airlines, beijing tel: 010-88488970 teacher neededfor private language schoolteaching experience necessaryapply t instant languages ltd, daliantel: 0411-4313861 （ ）6. if you want to work in the south, you can apply for a job as ______.a. a driver b. an air hostess c. a teacher d. all of the above（ ）7. you may call _______ when you wish to be a teacher.a. 0755-6561382 b. 0411-4313861 c. 010-88488970 d. a and b（ ）8. mary, aged 26, knows english and japanese. which job can be given to her?a. driving for capes taxi. b. working for china airlines.c. teaching at instant languages ltd. d. none of the above.（ ）9. what prevents jack, an experienced taxi driver, working for capes taxi?a. liking beer and wine. b. breaking traffic rules.c. being unable to speak a foreign language. d. not having college education.（ ）10. which of the following is not mentioned in the three ads?a. height. b. age. c. language d. health.
（ c ）a boy and his father were walking in the mountains. suddenly the boy fell，hurt himself，and cried，"aaahhhhhhhh！！！” to his surprise，he heard the voice repeating（重復），somewhere in the mountain,“aaahhhhhhhh!!!＂then the boy shouted，“who are you?” he received the answer，"who are you?" he got angry at the answer，so he shouted，"foolish！＂ he received the answer，"foolish！”he looked at his father and asked，“what’s going on?" the father smiled and said，"my son，listen.”and then he shouted to the mountain，"1 love you！”the voice answered，“i love you！”again the man cried，"you are the best！”the voice answered，“you are the best！”the boy was surprised, but did not understand. then the father explained（解釋），"people call this‘echo'，but really this is life. it gives you back everything you say or do. our life is just a reflection（反映）of what we have done. if you want more love in the world，have more love in your heart. if you want to be successful，work hard. this can be used in everything in life. life will give you back everything you have given to it.”( )11. at first the boy cried because _____ .a. he hurt himself and felt badb. he wanted to give himself a surprisec. he felt it was so quiet in the mountaind. he hoped his father would help him( )12. when the boy heard the voice repeating, he thought ______ .a. it was foolish to hear others’ voiceb. someone else in the mountain liked his voicec. there were many other people in the mountaind. he was laughed at by someone else in the mountain( )13. the father shouted to the mountain to ______ .a. find out who was repeating his voiceb. have fun with other people in the mountainc. show more examples to his son before giving him the answerd. let his son know whose voice was louder( )14. the word "echo" means _______.a. life itself b. repeating voice c. love in the world d. everything in life( )15. from the story，we know ______ .a. the boy didn’t like others’ voice at allb. the father had his own way to teach his sonc. it is not polite to repeat others’ voiced. the boy and his father were rather tired
答案
第八組（共3篇）：1--- 5 cb a c d 6—10 abbbd 11—15 adcbb
《練習八》 篇7
（第9課時：練習八第1——5題<1>）
教學目標：
1、鞏固三位數乘以一位數的乘法，熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數學的興趣。培養學生有耐心地做題。
教學重點：鞏固三位數乘以一位數的乘法，熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。
教學難點：提高計算正確率與計算速度。
教學對策：結通過一些鼓勵手段，提高學生計算的正確率和計算速度。乘數末尾有0的三位數乘以一位數的簡便算法。
教學準備：補充題。
教學過程設計：
一、基本練習。
1、口算。（完成p82第1題。）
9×300 31×2 2×22 800×8
33×2 5×200 130×3 2×210
2、指名說出計算思路。
例：9×300
9×3=27
9×300=2700
二、教學第3題。
1、出示第3題。
2、先讓學生分類。
小于4000的：
906×4 380×9 6×610 5×790
大于4000的：
504×8 7×710 6×802 9×510
3、再讓學生說出理由。
三、解決問題。
1、p82 第4題
要求“新建的樓一共能住多少戶”就是求幾個幾？
指名學生回答。
2、p82 第5題
（1）看著表格，你獲得什么數學信息？
（2）它們之間的關系是怎樣的？
（3）計算并集體訂正
四、思考題：
補充：
有40個學生去劃船，大船每條可以坐6人，租金20元；小船每條可以坐4人，租金15元。如果你是領隊，準備怎樣租船？怎樣租船最省錢？
（1）讀題后引導學生思考：1、可以怎樣租船？
2、怎樣租最省錢？
（2）交流思考結果，師板書成表格形式，列出租船的情況和所用的租金
比較：怎樣租最省錢？
五、課堂作業。
p82 練習八
第2、4題。
板書設計： 乘數中間、末尾有0的乘法
小于4000的：
906×4 380×9
6×610 5×790
大于4000的：
504×8 7×710
課前思考：
這部分內容主要練習乘數中間或末尾有0的三位數乘一位數的計算，以及用兩步連乘解決簡單的實際問題。在進行口算和筆算時，要引導學生在獨立完成的基礎上，從不同角度進行比較和反思，看看算法的選擇是否恰當、計算的過程有無疏漏、計算的結果是否合理。也要組織相應的討論和交流，幫助學生進一步理解算法，提高計算的正確率，逐步形成計算技巧。
課后反思：
本課主要教學練習八的1~5題，主要練習乘數中間或末尾有0的三位數乘一位數的口算、筆算和估算。在教學中，我先幫助學生復習了三位數乘一位數的的口算方法，然后進一步強調了在筆算三位數乘一位數時的注意點，并回顧了三位數乘一位數的估算方法。從學生練習、回答的情況來看，學生掌握的還可以，可能在筆算中，學生對于這種簡便計算的豎式一下子還沒法完全的適應。
課后反思：
這節課主要復習乘數中間或末尾有0的三位數乘一位數的口算、筆算和估算。口算和筆算學生練習的比較多，計算能力也在不斷的提高，這節課主要再幫他們整理一下，讓他們更好的掌握乘數中間的0與末尾的0的處理方法，形成計算技能。對于估算這部分內容，學生能很好的掌握方法，只是估算速度還有待提高。
課后反思：
三位數乘一位數，學生基本都能掌握其算法，只是在計算中稍有產生錯誤，那也是因為乘法口決不熟練所造成的。只要以后能經常地練習，相信在這方面肯定會有所改善的。而這一節課我主要是側重培養學生的學習興趣，以及他們的估算能力。應該說在實際生活中，估算是用得很多，平時計算也是一樣。有時末必會對每一題進行驗算，那有多麻煩，但是如果學會估算的話，那不是可以節約很多時間，，而且還可以提高75%的計算正確率。所以我要求學生在計算這一類題時，可以不會每題都進行驗算（再算一遍），但必須是每一題進行估算性質的驗算，這樣即可以提高計算正確率，又可以養成學生的良好學習習慣。而從實際課堂上來看，學生確實也可以做到，收到的效果也是較好的。
課后反思：
口算題學生各自填寫得數后，我選擇了幾道題讓學生說說整百數乘一位數以及幾百幾十乘一位數的口算方法。學生的估數意識和能力還不強，在教師的引導下，學生能夠體會：如果三位數上的百位數乘以一位數之后已經大于40的話，結果就肯定大于4000，如果三位數上的百位數乘以一位數后小于40，那要分情況思考，還要考慮十位上的數，像5×790這樣的算式，我們還可以先想5×800=4000，那么5×790肯定不滿4000。在解決問題時，學生能仔細讀題，認真分析數量之間的關系，通過表格題學生能了解單價、數量和總價之間的關系。
《練習八》 篇8
練習八教學目標：1、理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。3、以比賽的形式，組織學生獨立解答練習八種的習題。4、在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。教學重點：理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。教學難點：理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。教學設計：一、創設情境，導入新課 數學挑戰開始了，同學們，你敢迎接挑戰嗎？二、合作交流，解讀探究第2題，通過“猜一猜，填一填”的活動，引導學生感知被除數、除數、商和余數之間的關系。第3題，可以先讓學生估計商是幾位數，并說說估計的過程，再進行計算。這樣的練習一方面可以提高計算的正確率，另一方面可以培養學生估算的意識和能力。第5題，學生獨立計算后，可以讓學生說一說每道題的運算順序。部分學生在計算最后一題“100--70÷5”時，容易受數的特點的影響，犯“先算100—70”的錯誤，數學中要及時糾正。第6題，可以讓學生獨立解決問題，再組織交流，讓學生說一說解決問題的過程。解決問題（1），如有學生在求總人數時用“100×6—5—2+5—3--1”之類的簡便算法，教師應予充分的鼓勵；解決問題（2）時，學生可能有多種方法，如：（1）三輛車中的學生為一批（2）將一年級和四年級合并，其余任意兩個年級合并（3）一、二年級，三、四年級，五、六年級分別合并，三、四年級中多出的3人，可以到一、二年級或五、六年級。第7題，教師先要引導學生理解圖意，然后讓學生獨立解決問題，再組織交流，體驗數學在實際生活中的應用。第8題，“果籃一樣大，價錢卻不同”。這是一個開放性較大的實際問題，可以讓學生獨立給果籃配上合適的水果，再組織交流。配水果的方案各種各樣，只要學生說得合理，教師都應給予肯定和鼓勵。第10題，可以先讓學生猜一猜“ ”是多少，再說說自己的想法。通過這個活動，進一步理解加、減、乘、除法算式中各個數之間的關系。三、應用遷移，鞏固提高第9題，要算平均每行寫多少字，先要算出這篇稿件共有多少字。第11題，這是一個綜合性的實際問題。教學中，教師可以讓學生以小組合作學習的形式，提出購買獎品的方案，并組織全班交流，注意展示各種不同的購物方案，相互質疑，不斷完善購買方案。逐步培養學生的創新意識，提高學生的實踐能力。四、總結反思，拓展升華在今天的挑戰中，你有什么收獲？和你的同伴分享成功的喜悅吧。五、作業：作業本上的作業。教學反思：
《練習八》 篇9
【教學內容】教材第82~83頁。
【教學要求】
通過動手實踐，討論交流，使學生進一步理解游戲規則的公平性；注意讓學生自己收集數據，進行相應的統計并完成統計圖表，能對數據進行簡單的分析。
【重點難點】
培養學生統計的意識和能力
【教學過程】
一、 揭示課題
這堂課，我們來上一節復習課
二、 整理數據，進行統計
1、 練習八第1題
（1） 出示四（3）班男生體育達標成績及等級標準，并出示統計表。
請同學們獨立完成數據的整理，并填寫統計表。
（2） 組織交流
（3） 還可以用什么樣的形式表示統計的情況
請同學們將統計表情況繪制成統計圖。
比較：條形統計圖的優點是什么？
（4） 看統計圖同學們分析對統計結果的看法。
2、 練習八第2題
（1） 出示第2題
提：這是什么內容的統計圖，縱軸上每個單元格表示多少？
（2） 請同學們口答下面的問題
（3） 再相互說說所想的。
3、 練習八第3題
（1） 學生獨立完成。
（2） 指名說說自己制作的方法，以及對這幅統計圖的看法。
4、 練習八第4題
（1） 出示題，使學生明確題目要求。
（2） 組織討論哪個游戲規則是公平的，及說說自己的理由。
5、 思考題
（1） 讓學生用列舉的方未能，找一找共會出現幾種情況？
（2） 討論這樣的游戲規則公平嗎？為什么？
作業設計
《練習八》 篇10
一、教學內容：練習八書P48—50
一、 教學目標 ：
使學生進一步理解以“相差關系”為基本數量關系的兩步計算應用題的結構，初步學會用分析法分析，會口述解題步驟，能正確地列式計算。
二、 教學過程
（一）
●基本練習
1、 P48練2先出示（1）練習后說說分析過程
板書：鴨的只數－雞的只數=鴨比雞多的只數
1900只 ？只
公雞+母雞
2、 改變上題成（2）學生自己寫關系式，再列式計算，反饋
3、 P48練3學生獨立計算，反饋時說出數量關系式：
男同學人數－女同學人數=男同學比女同學多的人數
●變式練習
1、濱海小學三年級有學生42人，四年級有8個小組，平均每個小組有6人。 ？
請學生提出問題，并解答。
2、少年宮有合唱隊員60人，舞蹈隊員42人。合唱隊員比舞蹈隊員多多少人？
先口答。將“合唱隊員60人”改變，成為一道兩步計算的應用題。
將“舞蹈隊員42人”改變，成為一道兩步計算的應用題。
● 綜合練習
1、 P48練5畫線段圖幫助學生理解題意，再解答。
2、 P49練8指名說說。
作業 ：《作業 本》第29頁
（二）
● 基本練習
1、 P49練10（1）出示后讀題，說說已知條件和問題
寫出基本數量關系式：
第二小組平均每人 － 第一小組平均每人 =？
栽的菊花棵數 栽的菊花棵數
9棵 ？（6人栽24棵）
2、 P49練10（2）學生獨立練習后反饋說說基本數量關系式
● 綜合練習
1、P50練11、12、13先練習，后反饋比較基本數量關系有什么不同
2、P50練14畫圖幫助學生理解
3、 P50練15，先補充，再計算。反饋
● 提高練習
思考題
作業 ；作業 本30頁
課后反思：
《練習八》 篇11
“我的舞臺，自己主宰，燃燒沸騰的血脈;無所不在，排山倒海......”每當聽到這首《快樂男聲》的主題歌---《我的舞臺》的時候，心里都很是激動。
在前幾年，我覺得自己在這平平淡淡的人生中并沒有什么特長，除了可以發出幾聲怪叫。可直到那一天，我才覺得，自己好像找到了它，并愛上了它。
那年暑假，媽媽每天看我宅在家里，不是看電視就是玩電腦，其它什么也不干，就想讓我把這閑雜的時間都利用起來，學點東西。
記得小時候，我學過舞蹈。可現在，就以我這身段，就算我想學，人家也不一定要啊!
后來，媽媽看我學什么也不行。就干脆給我在漯河大學找了個教授，讓我跟著他學習美術。
從此，我離開了電腦，離開了電視，不再宅在家里。而是每天面對那些枯燥無謂的線條，一遍一遍的畫著。
畫畫本來就是個安靜的活，那我不是個安靜的人，所以難免會在課堂上搗一些亂。所以，我被老師嚴厲地稱為“唯恐天下不亂”。
為了讓我慢慢進入美術的狀態，媽媽給我買了好多畫冊，可那些東西并沒有起到什么作用，而是被我孤零零地扔到了一邊。
有一次，我問媽媽：“為什么讓我去學畫畫?”媽媽答道：“小時候，你總愛在墻上畫畫，長大了一點，就在每本書的后面畫。記得有一次，我給你收拾玩具，發現那些娃娃都被你涂上了眼影，畫上了口紅。我當時就后悔讓你學舞蹈。現在，你正好閑在家里，我想干脆你還是去干回你的‘老本行’吧!”
聽了媽媽的話，我馬上去翻了那幾本我收藏的“老古董”，果然，書后面還隱藏著我的“大作”。
我開始認真的學，認真的畫，每畫一張，我都覺得自己在進步。到了最后，我發現，我竟然愛上了它，我開始更進一步的了解它。每天空閑，我的目光都聚集再畫冊上，我看著那些以前被我一枯燥無味命名的線條，現在在我的眼前，仿佛不那么乏味無趣，而是一種力量的美，一根一根的線條，筑造了一組組靜物，一幅幅美麗的畫卷。
看著那在房間里堆成一堆的畫，我看到了我在一步步向前走，一點點在進步。
“我的舞臺，自己主宰，燃燒沸騰的血脈......”現在回想起這首歌，我都會在心里出一個設問句。我的舞臺在哪?當然是在我每一次畫好一幅畫的時刻。
《練習八》 篇12
第九、十課時
一、教學內容：練習八書P48—50
一、 教學目標 ：
使學生進一步理解以“相差關系”為基本數量關系的兩步計算應用題的結構，初步學會用分析法分析，會口述解題步驟，能正確地列式計算。
二、 教學過程
（一）
●基本練習
1、 P48練2先出示（1）練習后說說分析過程
板書：鴨的只數－雞的只數=鴨比雞多的只數
1900只 ？只
公雞+母雞
2、 改變上題成（2）學生自己寫關系式，再列式計算，反饋
3、 P48練3學生獨立計算，反饋時說出數量關系式：
男同學人數－女同學人數=男同學比女同學多的人數
●變式練習
1、濱海小學三年級有學生42人，四年級有8個小組，平均每個小組有6人。 ？
請學生提出問題，并解答。
2、少年宮有合唱隊員60人，舞蹈隊員42人。合唱隊員比舞蹈隊員多多少人？
先口答。將“合唱隊員60人”改變，成為一道兩步計算的應用題。
將“舞蹈隊員42人”改變，成為一道兩步計算的應用題。
● 綜合練習
1、 P48練5畫線段圖幫助學生理解題意，再解答。
2、 P49練8指名說說。
作業 ：《作業 本》第29頁
（二）
● 基本練習
1、 P49練10（1）出示后讀題，說說已知條件和問題
寫出基本數量關系式：
第二小組平均每人 － 第一小組平均每人 =？
栽的菊花棵數 栽的菊花棵數
9棵 ？（6人栽24棵）
2、 P49練10（2）學生獨立練習后反饋說說基本數量關系式
● 綜合練習
1、P50練11、12、13先練習，后反饋比較基本數量關系有什么不同
2、P50練14畫圖幫助學生理解
3、 P50練15，先補充，再計算。反饋
● 提高練習
思考題
作業 ；作業 本30頁
課后反思：