《在南極的日子》（通用6篇）

《在南極的日子》 篇1

　　第一課時

　　 一、導人新課。

　　1.出示南極的圖片資料。

　　2.有人說：天下最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個自古長眠的世界向世人裸呈著自己冰肌玉骨，絕世無雙的美麗。這充滿神奇色彩的冰雪玉國能給予人類什么?人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢?

　　3.本文的小作者來到了南極，并把自己所見所聞寫成了日記。讓我們一起看看吧。

　　4.板書課題。

　　二、初讀課文。

　　1.輕聲讀課文，注意讀準字音。

　　2.邊讀課文邊思考。

　　(1)哪些內容是小作者看到的?哪些內容是小作者聽到的?

　　(2)想想哪些地方描寫了“我們”和考察隊員之間的深厚感情?

　　三、再讀課文。

　　1.指名讀課文，糾正易讀錯的字音。

　　皮膚 氣氛 嚇唬 俱(）樂部

　　2.學生交流討論思考題。

　　(1)出示句子：

　　長城站的叔叔們都跑出來迎接，見到我們像見到自己的孩子一樣，個個激動萬分，有的眼圈都紅了。他們仔細地看著我們。我們代表全國的少年兒童向考察隊員們問好。

　　(2)體會畫線的部分的意思。

　　(3)想象當時的情景。長城站的叔叔們和“我們”會說些什么?分組想象練習，集體匯報。

　　四、信息資源交流會。

　　1.分組交流學生查找的有關南極的知識。

　　2.組內代表發言，全班交流。

　　(如：南極的地理位置；南極的自然資源；長城站的介紹；考察隊員在南極喬治島上的一些趣事……)

　　第二課時

　　一、檢查復習。

　　找三名同學讀課文。

　　二、初步了解寫日記的知識。

　　1.寫日記的內容。

　　(1)分析課文中的每一篇日記，想想作者記錄了什么內容，想表達什么樣的情感?

　　(第一篇日記表達了“我們”和考察隊員的深厚感情；第二篇日記表達了“我們”見到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達出中蘇兩國人民的友誼撒在了兩國兒童心里。)

　　(2)小結：

　　日記應該記錄自己生活中的所見所聞，表達自己的真實感情，反映出自己的態度和看法

　　2.寫日記的格式。

　　學生觀察課文中的日記，明確首先要寫清：某月某日星期幾，天氣情況。

　　三、班上同學日記交流活動。

《在南極的日子》 篇2

　　教學目標 ：

　　1.認識8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.獨立閱讀，把握課文的主要內容，體會“我們”和考察隊員之間的感情，培養熱愛科學的興趣。

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　（一）導入  

　　1.談話：同學們，你們知道南極嗎？（南極就是南極洲），你了解南極嗎？（南極洲在地球最南部，是世界上最寒冷的大陸）。1984年1月26日，我國赴南極考察隊戰勝重重困難和艱險，勝利地來到南極洲的喬治島，在那里建立了我國第一個南極考察站——長城站。1986年1月，我國的兩位小朋友，代表全國少先隊和小朋友，把少年紀念標插在南極洲。其中的一個小朋友記了幾篇日記，那什么是日記呢？（每天所遇到的，聽到的，看到的和所做過的事情的記錄）

　　（二）初讀課文

　　1.出示自學提示：

　　①朗讀三篇日記，大致了解三篇日記的內容。

　　②重點讀第一篇日記，想一想：這篇日記主要講的是什么？

　　③在不懂的地方做記號。

　　④思考：記日記的格式是怎樣的？

　　2.學生自學。

　　（三）學習第一篇日記

　　1.指名讀第一篇日記。

　　2.一邊聽，一邊思考這篇日記講的是什么？

　　3.這篇日記給你印象最深的是什么？從中你體會到了什么？

　　請同學把印象最深的句子讀一讀，加深體會。

　　理解詞語“激動萬分”。

　　（四）學習寫日記的格式

　　學了這篇日記，你覺得日記跟平時一般的文章有什么不同？

　　日記屬于應用文的一種，應用文都有固定的格式。一般日記也都有自己的格式，可以沒有標題，得寫清楚年、月、日，當天的天氣等。

　　第二課時

　　（一）復習導入  

　　（二）學習第二則日記

　　1.自學

　　①自由讀第二則日記，一邊讀，一邊思考：第二則日記講的是什么內容？

　　②認讀生字詞。

　　③理解日記內容，在不理解的地方做上記號。

　　學生自學

　　2.反饋：

　　①出示生字卡片，認讀。

　　②指名讀第二則日記。

　　③這則日記講的是什么內容？

　　（1月15日，李叔叔帶我們去西海岸看到象海豹的情景，重點描寫了象海豹的樣子）。

　　（三）學習第三則日記

　　1.自學

　　出示自學提示：

　　①自由讀第二則日記，一邊讀，一邊思考：第三則日記講的是什么內容？

　　②認讀生字詞

　　③理解日記內容，在不懂的地方做上記號。

　　學生自學。

　　2.反饋

　　①出示生字卡片認讀。

　　②指名讀第三則日記。

　　③這則日記講的是什么內容？

　　（1月17日，“我們”拜訪前蘇聯的別林斯高青沿受到了熱情的招待，愿友誼的種子撒在兩國兒童心里，中蘇人民永遠友好下去。）

　　（四）總結

　　小作者有幸來到了南極的中山站，他把自己的所見、所聞，所感寫成了日記記錄了下來，這能使我們養成觀察事物和分析事物的良好習慣。也可以提高我們的認識水平和寫作能力。

　　教案點評：

　　這篇略讀課文由五則日記組成，內容淺顯易懂，可放手讓學生獨立閱讀。學生有疑難，互相交流討論解決。學習課文時，要注意為學生提供足夠的讀書和討論的時間，讓學生在讀中感受“我們”和考察隊員之間的深厚感情。日記的格式可以先讓學生在讀中自己去發現，再讓寫過日記的同學在班上介紹寫日記的體會。

　　探究活動

　　1、請你搜集有關南極的資料或圖片，在班上和同學們交流交流。

　　2、試著寫一寫日記。

《在南極的日子》 篇3

　　之一

　　佚名

　　到南極去是非常讓人羨慕的事情。本文作者來到南極，把自己的所見所聞寫成了日記。

　　第一篇日記寫的是我們登上了喬治島。長城站的叔叔們跑出來迎接，個個激動萬分。

　　第二篇日記寫的是李叔叔帶領我們去西海岸，我們看到了一群象海豹。

　　第三篇日記寫的是我們拜訪蘇聯的別林斯高晉站的情景。

　　1.讀課文，了解作者在南極喬治島上的所見所聞。

　　2.初步了解寫日記的目的、內容和格式。

　　3.培養學生搜集、處理信息的能力。

　　第一課時

　　一、導人新課。

　　1.出示南極的圖片資料。

　　2.有人說：天下最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個自古長眠的世界向世人裸呈著自己冰肌玉骨，絕世無雙的美麗。這充滿神奇色彩的冰雪玉國能給予人類什么?人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢?

　　3.本文的小作者來到了南極，并把自己所見所聞寫成了日記。讓我們一起看看吧。

　　4.板書課題。

　　二、初讀課文。

　　1.輕聲讀課文，注意讀準字音。

　　2.邊讀課文邊思考。

　　(1)哪些內容是小作者看到的?哪些內容是小作者聽到的?

　　(2)想想哪些地方描寫了“我們”和考察隊員之間的深厚感情?

　　三、再讀課文。

　　1.指名讀課文，糾正易讀錯的字音。

　　皮膚 氣氛 嚇唬 俱(）樂部

　　2.學生交流討論思考題。

　　(1)出示句子：

　　長城站的叔叔們都跑出來迎接，見到我們像見到自己的孩子一樣，個個激動萬分，有的眼圈都紅了。他們仔細地看著我們。我們代表全國的少年兒童向考察隊員們問好。

　　(2)體會畫線的部分的意思。

　　(3)想象當時的情景。長城站的叔叔們和“我們”會說些什么?分組想象練習，集體匯報。

　　四、信息資源交流會。

　　1.分組交流學生查找的有關南極的知識。

　　2.組內代表發言，全班交流。

　　(如：南極的地理位置；南極的自然資源；長城站的介紹；考察隊員在南極喬治島上的一些趣事……)

　　第二課時

　　一、檢查復習。

　　找三名同學讀課文。

　　二、初步了解寫日記的知識。

　　1.寫日記的內容。

　　(1)分析課文中的每一篇日記，想想作者記錄了什么內容，想表達什么樣的情感?

　　(第一篇日記表達了“我們”和考察隊員的深厚感情；第二篇日記表達了“我們”見到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達出中蘇兩國人民的友誼撒在了兩國兒童心里。)

　　(2)小結：

　　日記應該記錄自己生活中的所見所聞，表達自己的真實感情，反映出自己的態度和看法

　　2.寫日記的格式。

　　學生觀察課文中的日記，明確首先要寫清：某月某日星期幾，天氣情況。

　　三、班上同學日記交流活動。

《在南極的日子》 篇4

　　教學要求

　　1、指導學生讀懂課文內容，體會“我們”和考察隊員之間的深厚感情；和同學交流有關南極的知識，受到熱愛科學的思想教育。

　　2、指導學生懂得日記的格式，學習日記的寫法。

　　3、指導學生認識8個生字，知道相關詞語的意思。

　　教學重點 學習生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。

　　教學難點  南極離學生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學生缺乏感性認識。

　　課前準備 學生自己收集相關的文字、圖片等。

　　教學課時 兩課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、初讀課文，初步了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學重點 學習生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。

　　教學難點  南極離學生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學生缺乏感性認識。

　　教學過程 

　　一、揭示課題，讓學生說說課前收集的有關南極的資料

　　二、閱讀“閱讀提示”，讓學生大概知道本課的內容和寫法方面學習的重點。

　　三、學生按照“閱讀提示”的要求自主學習課文。

　　課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。

　　要求： 在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，聯系上下文讀懂意思。余下問題，小組內解決，最后把沒讀懂的內容記在紙上。

　　四、檢查自學情況

　　1、小組代表提出不理解的詞語和句子，集體交流解疑。

　　2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫了在南極日子里5天的所見所聞，從中對作者有機會到南極去產生羨慕之情。

　　五、再次細讀課文

　　1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫了哪些見聞。畫出描寫“我們”和考察隊員之間的深厚感情的詞語、句子，加以體會。

　　2、在個人體會的基礎上，同桌或小組討論交流，從而達到從內容到思想讀通全文，受到課內人物思想感情的感染。

　　六、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、通過學習課文，了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。

　　2、了解日記的寫法，培養學生記日記的興趣。

　　3、繼續有感情地朗讀課文。

　　教學重點 指導學生了解日記的寫法，培養學生記日記的興趣。

　　教學難點  掌握日記的格式。

　　教學過程 

　　一、導入  新課，明確要求

　　學習作者的敘述文體，了解日記的寫法，掌握日記的格式，培養大家記日記的興趣。

　　二、閱讀課文，學生自主歸納出五則日記的共性特點。

　　三、匯報自學情況

　　在學生發言的基礎上，歸納出日記的格式和寫法。

　　格式上：1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況；2、再另起一行空兩格寫正文，正文內容較多時，可以分段寫。

　　內容上：一般是記當天的事。

　　寫法上：1、日記的寫法比較自由，想怎么寫就怎么寫，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結構；2、做到條理清楚，語句通順，正確使用標點符號，不寫錯別字。

　　四、小練筆 自己寫一篇日記

　　板書

　　12 在南極的日子

　　冰 雪 → 潔白無瑕

　　象海豹 → 憨態可掬 戀戀不舍

　　各國考察隊員 → 熱情、好客

《在南極的日子》 篇5

　　第一課時

　　 一、導人新課。

　　1.出示南極的圖片資料。

　　2.有人說：天下最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個自古長眠的世界向世人裸呈著自己冰肌玉骨，絕世無雙的美麗。這充滿神奇色彩的冰雪玉國能給予人類什么?人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢?

　　3.本文的小作者來到了南極，并把自己所見所聞寫成了日記。讓我們一起看看吧。

　　4.板書課題。

　　二、初讀課文。

　　1.輕聲讀課文，注意讀準字音。

　　2.邊讀課文邊思考。

　　(1)哪些內容是小作者看到的?哪些內容是小作者聽到的?

　　(2)想想哪些地方描寫了“我們”和考察隊員之間的深厚感情?

　　三、再讀課文。

　　1.指名讀課文，糾正易讀錯的字音。

　　皮膚 氣氛 嚇唬 俱樂部

　　2.學生交流討論思考題。

　　(1)出示句子：

　　長城站的叔叔們都跑出來迎接，見到我們像見到自己的孩子一樣，個個激動萬分，有的眼圈都紅了。他們仔細地看著我們。我們代表全國的少年兒童向考察隊員們問好。

　　(2)體會畫線的部分的意思。

　　(3)想象當時的情景。長城站的叔叔們和“我們”會說些什么?分組想象練習，集體匯報。

　　四、信息資源交流會。

　　1.分組交流學生查找的有關南極的知識。

　　2.組內代表發言，全班交流。

　　(如：南極的地理位置；南極的自然資源；長城站的介紹；考察隊員在南極喬治島上的一些趣事……)

　　第二課時

　　一、檢查復習。

　　找三名同學讀課文。

　　二、初步了解寫日記的知識。

　　1.寫日記的內容。

　　(1)分析課文中的每一篇日記，想想作者記錄了什么內容，想表達什么樣的情感?

　　(第一篇日記表達了“我們”和考察隊員的深厚感情；第二篇日記表達了“我們”見到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達出中蘇兩國人民的友誼撒在了兩國兒童心里。)

　　(2)小結：

　　日記應該記錄自己生活中的所見所聞，表達自己的真實感情，反映出自己的態度和看法

　　2.寫日記的格式。

　　學生觀察課文中的日記，明確首先要寫清：某月某日星期幾，天氣情況。

　　三、班上同學日記交流活動。

《在南極的日子》 篇6

　　教學要求

　　1、指導學生讀懂課文內容，體會“我們”和考察隊員之間的深厚感情；和同學交流有關南極的知識，受到熱愛科學的思想教育。

　　2、指導學生懂得日記的格式，學習日記的寫法。

　　3、指導學生認識8個生字，知道相關詞語的意思。

　　教學重點 學習生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。

　　教學難點  南極離學生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學生缺乏感性認識。

　　課前準備 學生自己收集相關的文字、圖片等。

　　教學課時 兩課時

　　第一課時

　　教學要求

　　1、初讀課文，初步了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學重點 學習生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。

　　教學難點  南極離學生的實際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學生缺乏感性認識。

　　教學過程 

　　一、揭示課題，讓學生說說課前收集的有關南極的資料

　　二、閱讀“閱讀提示”，讓學生大概知道本課的內容和寫法方面學習的重點。

　　三、學生按照“閱讀提示”的要求自主學習課文。

　　課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。

　　要求： 在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，聯系上下文讀懂意思。余下問題，小組內解決，最后把沒讀懂的內容記在紙上。

　　四、檢查自學情況

　　1、小組代表提出不理解的詞語和句子，集體交流解疑。

　　2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫了在南極日子里5天的所見所聞，從中對作者有機會到南極去產生羨慕之情。

　　五、再次細讀課文

　　1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫了哪些見聞。畫出描寫“我們”和考察隊員之間的深厚感情的詞語、句子，加以體會。

　　2、在個人體會的基礎上，同桌或小組討論交流，從而達到從內容到思想讀通全文，受到課內人物思想感情的感染。

　　六、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、通過學習課文，了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。

　　2、了解日記的寫法，培養學生記日記的興趣。

　　3、繼續有感情地朗讀課文。

　　教學重點 指導學生了解日記的寫法，培養學生記日記的興趣。

　　教學難點  掌握日記的格式。

　　教學過程 

　　一、導入  新課，明確要求

　　學習作者的敘述文體，了解日記的寫法，掌握日記的格式，培養大家記日記的興趣。

　　二、閱讀課文，學生自主歸納出五則日記的共性特點。

　　三、匯報自學情況

　　在學生發言的基礎上，歸納出日記的格式和寫法。

　　格式上：1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況；2、再另起一行空兩格寫正文，正文內容較多時，可以分段寫。

　　內容上：一般是記當天的事。

　　寫法上：1、日記的寫法比較自由，想怎么寫就怎么寫，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結構；2、做到條理清楚，語句通順，正確使用標點符號，不寫錯別字。

　　四、小練筆 自己寫一篇日記

　　板書

　　12 在南極的日子

　　冰 雪 → 潔白無瑕

　　象海豹 → 憨態可掬 戀戀不舍

　　各國考察隊員 → 熱情、好客