24、25課練習(xí)（精選10篇）
24、25課練習(xí) 篇1
24.寓言兩則 一抄詞二組詞寓 悶 疲 則遇 鬧 披 側(cè)三近義詞盼望（ ） 焦急（ ）四反義詞懷疑（ ） 明白（ ）五填空1《揠苗助長(zhǎng)》講的是――――――――――――――――――――――告訴我們―――――――――――――2《鷸蚌相爭(zhēng)》講了―――――――――――――――――――――――－ 告訴我們―――――――――――――――――――― 25 爭(zhēng)論的故事一抄詞二組詞考做評(píng)聚烤作許取鍵管休辯健官體辮建館笨瓣三補(bǔ)充成語(yǔ)不（ ）為( ) ( )( )會(huì)神爭(zhēng)論( )( ) 無(wú)( )無(wú)( )無(wú)( )無(wú)( ) 兩全( )( )煙( )火( ) ( )( )力盡四填空1.我還知道由寓言故事引申為的成語(yǔ)―――― ―――― ―――――2.課文中兄弟倆看到―――不去射，反而為―――――――爭(zhēng)論不休，浪費(fèi)時(shí)間，貽誤了時(shí)機(jī)，讓我懂得―――――――――的道理。
24、25課練習(xí) 篇2
一、拼寫展示。
1.用“——”畫出黑體字正確的讀音。
坍（dān tān）塌 著（zháo zhuó）想 散（sǎn sàn）步
2.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。
午休后，他正在院子里xǐ shù（ ），突然宿舍樓隨著地勢(shì)āo xiàn（ ）下去，頃刻間變成一片fèi xū（ ）。
二、詞語(yǔ)瀏覽。
1.形近字組詞。
感（ ） 吱（ ） 釋（ ）
撼（ ） 枝（ ） 澤（ ）
2.用恰當(dāng)?shù)脑~代替加點(diǎn)的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)中。
（1）5月12日，和平常一樣，譚千秋老師6點(diǎn)多就起床了。
（2）5月12日原本是一個(gè)再平常不過(guò)的日子。
3.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
大公無(wú)（ ） 地動(dòng)山（ ） 生死（ ）關(guān) 血肉（ ）糊
我會(huì)用這個(gè)成語(yǔ)寫句子：
____________________________________________________________。
三、句子品讀。
1.但是，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生都跑出去。
把這句話改成換一種說(shuō)法，然后和原句比較一下表達(dá)效果有什么不同。
2.樓房搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。
這句話從哪三個(gè)角度描寫了地震發(fā)生時(shí)的景象？這句話在文中起到了什么作用？
3.譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。
（1）請(qǐng)你標(biāo)出句中的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞表現(xiàn)了什么？
（2）請(qǐng)你仿照句子，寫一句話，描寫人物的連續(xù)動(dòng)作。
四、精彩賞析。
在學(xué)生眼里，譚老師曾是一個(gè)多么和善的人啊。他講課繪聲繪色，不僅妙語(yǔ)連珠，而且很有幽默感。然而，同學(xué)們?cè)僖猜牪坏阶T老師的聲音了，講臺(tái)上再也見不到那個(gè)充滿活力的身影了。張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命最后的姿勢(shì)！
譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”
1.結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)。
繪聲繪色：
妙語(yǔ)連珠：
2.“他生命最后的姿勢(shì)”指的是什么？它蘊(yùn)含了譚千秋怎樣的精神？
3.請(qǐng)你分析“英雄不死，精神千秋”這句贊語(yǔ)妙在哪里？并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
4.除了這篇課文以外，還有許多歌頌譚千秋老師的文章或詩(shī)歌，請(qǐng)你搜集一兩篇（首），并把最令你感動(dòng)的句子摘抄下來(lái)。
參考答案：
一、1. tān zhuó sàn
2.洗漱 凹陷 廢墟
二、1.感動(dòng)震撼；吱聲樹枝；解釋沼澤；
2.（1）平時(shí) （2）普通
3.私 搖 攸 模；
示例：譚老師在生死攸關(guān)之際，用自己的身軀救下了四個(gè)學(xué)生。
三、1.但是，那短暫的幾秒鐘，不容得所有的學(xué)生都跑出去。改后的句子是一個(gè)陳述句，語(yǔ)氣平淡，原句是一個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，更能表現(xiàn)譚千秋著急的心理。
2.這句話從感覺(jué)、聽覺(jué)、視覺(jué)這三個(gè)角度描寫了地震發(fā)生時(shí)的景象；為下文寫譚千秋毫不猶豫地救四個(gè)學(xué)生埋下了伏筆。
3.（1）動(dòng)詞有：拉撐護(hù)；這些動(dòng)詞表現(xiàn)了譚千秋在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)毫不猶豫地保護(hù)學(xué)生的決心和意志。
（2）示例：我打開課本，翻到《最后的姿勢(shì)》這一課，認(rèn)真地朗讀，細(xì)心地體會(huì)，眼前仿佛出現(xiàn)了譚千秋老師高大的形象。
四、1.譚老師講時(shí)的敘述生動(dòng)逼真；譚老師講課時(shí)巧妙風(fēng)趣的話一個(gè)接一個(gè)。
2.張開雙臂，護(hù)住學(xué)生；蘊(yùn)含了譚千秋舍己為人的精神。
3.這句話既贊頌了譚千秋老師愛(ài)護(hù)學(xué)生、舍己為人的精神，又巧妙地把譚老師的名字“千秋”兩個(gè)字融入其中，表達(dá)了他的精神千秋萬(wàn)世流傳的意思；我對(duì)這句話的理解是：譚千秋老師用生命呵護(hù)學(xué)生、舍己為人的精神永遠(yuǎn)活在中國(guó)人民的心中。
4.示例：當(dāng)救援者扒出他們時(shí)/他——譚千秋/依然脊背向天/雙手死摟著講臺(tái)的邊/用身體撐起了一片活生生的空間/他用生命詮釋了一個(gè)雕塑/“千秋”師魂不變！！（節(jié)選自詩(shī)歌《寫給我的同行譚千秋》）
24、25課練習(xí) 篇3
星期天，我們和參加報(bào)道開國(guó)大典的郭奶奶一起到中國(guó)革命博物館看
先生創(chuàng)作的油畫《開過(guò)大典》：
翻開歷史厚重的課本，
時(shí)間定格在 年 月 日。
在這個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的日子里，
、 、 、 、 、城防部隊(duì)共計(jì) 人匯集到天安門廣場(chǎng)，
中國(guó)人民期待著，
全世界都在期待著，
期待著，期待著，
期待著一個(gè)時(shí)刻的到來(lái)。
雄壯的《 》響起來(lái)了，
一個(gè)振奮人心的聲音響起來(lái)了：
“ ”
聽到了，聽到了，
這是我們自己的聲音。
這聲音傳到 ，傳到 ，
使全國(guó)人民的心一下子歡躍起來(lái)了。
戰(zhàn)士們說(shuō)：“ ”
老人們說(shuō)：“
”
孩子們說(shuō)：“
”
港澳臺(tái)同胞說(shuō)：“
”
……
時(shí)間雖然已經(jīng)過(guò)去了幾十年，但是體驗(yàn)了當(dāng)時(shí)盛況的記者郭奶奶仍是 ，她深情的回憶起這個(gè)偉大的盛事：
。
內(nèi)心想到的是這些關(guān)鍵詞：
zhèng xié huì jí lǐng xiù xuān bù
（ ） （ ） （ ） （ ）
diàn niǔ xú xú shàng shēng zhān yǎng jiǎn yuè
（ ） （ ） （ ） （ ）
撫今追昔，一切又生動(dòng)起來(lái)，郭奶奶給我們?cè)忈屩嬅姹澈蟮奈淖郑?/p>
1、毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，新中國(guó)的第一面國(guó)旗──五星紅旗徐徐上升。三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗的升起，象征著
。
2、他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，三十萬(wàn)人熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。是呀，毛主席是
。
3、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。是呀，大家的情緒是那樣
。
……
作品是那樣的真實(shí)，是那樣的神奇，它將人物長(zhǎng)青，它將歷史永恒。
體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情，就想到了杜甫的《聞官軍收河南河北》詩(shī)中描繪的詩(shī)人聽到________被官軍收復(fù)，不禁大喜若狂，淚如泉涌，灑滿衣襟，因“______”故而縱酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返鄉(xiāng)的遐想，于是詩(shī)篇就有了第三聯(lián)，“__________________，_________________。”詩(shī)人把內(nèi)心的狂喜之情，作了進(jìn)一步的渲染與升華，從而表達(dá)了詩(shī)人_____________的思想感情。全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“ ”字，從“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因 而欣喜。而這時(shí)的樂(lè)，比起杜甫的樂(lè)，又是何等的高興呢？
回顧歷史，暢想未來(lái)，我們想說(shuō)：
。
答案：董希文，1949年10月1日，工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員，三十萬(wàn)，義勇軍進(jìn)行曲，中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！長(zhǎng)城內(nèi)外，大江南北。提示：句子要符合各人的身份。提示：概括文章的主要內(nèi)容。
政協(xié)、匯集、領(lǐng)袖、宣布、電鈕、徐徐上升、瞻仰、檢閱
1、五星紅旗的升起，代表中國(guó)人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，站起來(lái)了。所以當(dāng)五星紅旗徐徐上升的時(shí)候，三十萬(wàn)人一齊脫帽肅立，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。
2、毛澤東是人民群眾心目中最敬愛(ài)的領(lǐng)袖，他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民推翻了“三座大山”的壓迫，迎來(lái)了新中國(guó)的成立。所以當(dāng)聽到毛澤東當(dāng)選為新中國(guó)的主席時(shí)，全場(chǎng)熱烈歡呼。
3、因?yàn)閮蓚�(gè)半小時(shí)不斷的歡呼和鼓掌，所以群眾的嗓子都喊啞了，手掌都拍麻了，生動(dòng)地表現(xiàn)了人民群眾的高昂情緒和激動(dòng)心情。
《聞官軍收河南河北》抒發(fā)了詩(shī)人（因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新獲得統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情）。他激動(dòng)、歡喜的原因是：不僅詩(shī)人可以結(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇藝?guó)家可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”這一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的（歸心似箭）和（為收復(fù)失地而喜悅的心情。）
提示：表達(dá)一下對(duì)未來(lái)的展望即可。
24、25課練習(xí) 篇4
一 我能在書寫錯(cuò)誤的漢字下做上記號(hào)，還能更正呢。
1.郎讀 熟練 真摯 祟高（ ）（ ）
2.停泊 效外 寬敞 載樹（ ）（ ）
二 照樣子寫句子。
例：敵人被戰(zhàn)士們趕跑了。
戰(zhàn)士們趕跑了敵人。
1.我被這動(dòng)人的情景吸引住了。
2.這位年輕的中國(guó)臺(tái)灣教師的手被我緊緊地握著。
三 我知道在空白的地方應(yīng)該填上什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老師指著墻上的畫說(shuō) 這是原來(lái)畫的都是日本人 現(xiàn)在 光復(fù) 了 畫上了我們中國(guó)自己的偉人
a ：“，“”，。” b ：“，‘’，。”
c ，“，‘’，。” d ，“，“”，。”
四 我能把課文最后一句話改成不用問(wèn)號(hào)的句子。
24、25課練習(xí) 篇5
識(shí) 字 1二（ ）班 姓名 成績(jī)
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
yān bō lú huā xī yáng yúgē dēng huǒ huíguī
、
二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞。
火 （ ） 欠 （ ） 禾 （ ）
（ ） （ ） （ ）
三、擴(kuò)詞語(yǔ)訓(xùn)練。看了這些美景，你想贊美它們嗎？
（ ）的秋天 （ ）的楓葉 （ ）的月光
（ ）的歌聲 （ ）的夕陽(yáng) （ ）的荷葉
（ ）的燈火 （ ）的夜晚 （ ）的水鄉(xiāng)
四、擴(kuò)詞。
煙（ ）（ ）（ ） 歌（ ）（ ）（ ）
歸（ ）（ ）（ ） 燈（ ）（ ）（ ）
五、閱讀短文，完成練習(xí)：
秋天的森林
秋天來(lái)到我們的森林里了。
好像歡樂(lè)的節(jié)日一般(bān)，森林是多么燦(càn)爛 (làn)啊！這是一眼望不到邊的楓(fēng)樹和榛(zhēn)樹的混(hùn)合(hé)林。看啊，每棵楓樹好像都在高舉著一樹火紅的花朵；每棵榛樹好像都在高舉著一樹橙(chéng)黃的花朵。
這當(dāng)兒，風(fēng)忽地吹起來(lái)了。看啊，那橙黃的榛樹上，那火花的楓樹上，一朵朵黃花，一朵朵紅花，一下子從樹枝上飛起來(lái)了；一下子變成好多黃蝴蝶和紅蝴蝶，在林間歡樂(lè)地飛舞起來(lái)。
秋天來(lái)到我們的森林里了，多么美麗的森林啊！
1、本文共有（ ）個(gè)自然段，給每一段標(biāo)上序號(hào)。
2、本文寫了秋天森林里的（ ）樹和（ ）樹。
2、用“ ”畫出第2段中表示顏色的詞語(yǔ)。
六、在括號(hào)里寫上序號(hào)，連成一段話。
（ ）一個(gè)小妹妹伸手就摘。
（ ）星期天，爸爸帶王麗到公園去玩。
（ ）王麗連忙說(shuō)：“公園里的花是給大家看的，不能摘。”
（ ）公園里的花都開了。
識(shí) 字 2 二（ ）班 姓名 成績(jī)
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
shén zhōu yàn huǒ hóng dēng kuáng huān lǐ pào zhōng guó lóng
二、寫出帶有下面偏旁的字。
火（ ）（ ）（ ）礻（ ）（ ）（ ）阝（ ）（ ）（ ）
三、擴(kuò)詞。
神（ ）（ ）（ ） 龍（ ）（ ）（ ）
橋（ ）（ ）（ ） 炮（ ）（ ）（ ）
四、數(shù)筆畫填空。
焰：部首是 ，共 筆，第9筆是 ，第10筆是 。
陸：部首是 ，共 筆，第1筆是 ，第5筆是 。
狂：部首是 ，共 筆，第2筆是 ，第6筆是 。
五、閱讀短文，完成練習(xí)。
國(guó)慶節(jié)的天安門之夜
十月一日的下午，天安門廣場(chǎng)人山人海，十分熱鬧(rè nɑo)。
天漸漸地暗(àn)了。廣場(chǎng)上的燈一盞(zhǎn)一盞地亮起來(lái)了。廣場(chǎng)上的花壇
(tán)盆景(pén jǐng)也亮了起來(lái)。廣場(chǎng)中心是一個(gè)直徑(jìng)近40米的大花壇。它的中心是一個(gè)由無(wú)數(shù)小黃花聚集(jù jí)成的一朵巨(jù)大的花朵，一共有五層，一層比一層小，一層比一層高。
廣場(chǎng)上還有許多意義(yì yì)不同的大花壇，把廣場(chǎng)裝飾(zhuāng shì)得五彩繽紛(cǎi bīn fēn)，美麗極了。
1、文章第2段共有（ ）句話。描寫了天安門廣場(chǎng)上的 、 和。
2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞，并寫下來(lái)。
特別（ ） 慢慢（ ） 很多（ ）（ ） 漂亮（ ）
3、把句子補(bǔ)充完整。
（1）天安門廣場(chǎng) 。
（2）大花壇把廣場(chǎng)裝飾得
。
六、在括號(hào)里寫上序號(hào)，連成一段話。
（ ）王老師稱贊李紅是個(gè)好孩子。
（ ）下課了，同學(xué)們都在操場(chǎng)上做游戲。
（ ）她連忙把小弟弟扶起來(lái)。
（ ）李紅看見一名小弟弟摔倒了。
識(shí) 字 3二（ ）班 姓名 成績(jī)
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
cǎi sè lú zào zhuō zi wāi xié wěi b ɑ zhāng kāi bǐjiān
二、 給下面的字加上偏旁，并組詞。
丁 （ ） 采 （ ） 土 （ ）
（ ） （ ） （ ）
三、填上合適的詞語(yǔ)。
一（ ）爐灶 一（ ）大馬 一（ ）桌子 一（ ）圖畫
一（ ）鴨子 一（ ）彩筆 一（ ）畫家 一（ ）兒歌
四、用直線把可以搭配的詞連起來(lái)。
一條 粗心的 鉛筆 | 鴨子 八條腿
一枝 細(xì)長(zhǎng)的 桌腿 | 螃蟹 扁嘴巴
一個(gè) 筆直的 學(xué)生 | 大馬 長(zhǎng)尾巴
五、擴(kuò)詞。
張（ ）（ ）（ ） 斜（ ）（ ）（ ）
彩（ ）（ ）（ ） 爐（ ）（ ）（ ）
桌（ ）（ ）（ ） 尖（ ）（ ）（ ）
六、閱讀短文，完成練習(xí)。
馬虎圖
相傳宋朝xiāng chuán sòng cháo有位畫畫不認(rèn)真、總zǒng是粗cū心、湊còu合he的畫家。他畫了一幅fú“馬虎圖”掛guà在家里。大兒子看見后問(wèn)他是什么，他漫màn不經(jīng)jīng心地答是老虎，二兒子問(wèn)時(shí)他又隨suí口說(shuō)是馬。兩個(gè)兒子牢牢láo láo記住父親告gào訴su他們的老虎（馬）的樣子。
有一天，大兒子在郊jiāo外看見了一匹馬，誤wù以為wéi是老虎趕gǎn 忙射shè死sǐ，畫家只好賠péi了馬主人一大筆銀yín子。不久后，二兒子出門時(shí)不巧qiǎo遇yù到了老虎，他卻què以為是匹馬，高興地牽它回家，結(jié)果被bèi老虎咬yǎo死了。
畫家痛tòng心疾jí首自己辦事不認(rèn)真、瞎xiā湊合，把“馬虎圖”一把火燒shāo掉了。
1、填一填。
（1）大兒子把 當(dāng)作 ，結(jié)果： 。
（2）二兒子把 當(dāng)作 ，結(jié)果： 。
2、讀了這篇短文，我知道了做事不能 。
識(shí) 字 4 二（ ）班 姓名 成績(jī)
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
piān páng mò fēi huā māo miáo hóng hé miáo dǎ tiě
jiǎo bù zhǔn shí tiě niú huí jiā liǎng biān miáo xiě
二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞。
苗 （ ） 隹 （ ） 失 （ ） 扁 （ ）
三、找出下列句中的錯(cuò)別字，圈出來(lái)并改正在（ ）。
1、我家有只可愛(ài)的小花錨。 （ ）
2、寫字課上，同學(xué)們都在認(rèn)真地苗紅。 （ ）
3、解放軍叔叔瞄雎敵人開槍。 （ ）
4、“腳”的扁旁是“月”。 （ ）
四、選字填空。
苗 描 貓
禾（ ） （ ）圖 （ ）紅 （ ）眼 火（ ）
（ ）寫 （ ）條 幼（ ） 樹（ ） （ ）步
五、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、認(rèn)真地 家里 我 描紅 在
2、分清 這 偏旁 我們 要 兩個(gè) 一定
3、的 春節(jié) 我 在農(nóng)村 今年 是 過(guò)的
六、在括號(hào)里寫上序號(hào)，連成一段話。
（ ）望著它們活潑可愛(ài)的樣子，我真是高興極了。
（ ）一天，爸爸從街上給我買回三條小金魚。
（ ）我把它們放在玻璃缸內(nèi)喂養(yǎng)。
（ ）三條魚三種色彩：紅、黃、黑。
識(shí) 字 5二（ ）班 姓名 成績(jī)
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
là méi cuì zhú tiào shéng huá xuě hán liú cāng sōng
二、寫出帶有下面偏旁的字。
刂（ ）（ ）（ ） 冫（ ）（ ）（ ）
木（ ）（ ）（ ） 氵（ ）（ ）（ ）
穴（ ）（ ）（ ） 蟲（ ）（ ）（ ）
三、數(shù)筆畫填空。
翠：（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），第一筆是（ ），第十筆是（ ）。
刺：（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），第三筆是（ ），第四筆是（ ）。
梅：（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），第七筆是（ ），第九筆是（ ）。
冰：（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），第三筆是（ ），第四筆是（ ）。
四、填合適的詞。
一（ ）蟒蛇 一（ ）松樹 一（ ）竹林 一（ ）翠竹
一（ ）梅花 一（ ）大雨 一（ ）寒流 一（ ）螞蟻
五、根據(jù)韻文填空。
冬天到了，（ ）來(lái)了，（ ）呼呼地刮著，天上下起了鵝毛（ ）。許多植物都枯萎了，只有（ ）、（ ）和（ ）依然挺立在風(fēng)雪中。（ ）、（ ）和（ ）躲進(jìn)洞里過(guò)冬了。小朋友們不怕（ ），他們來(lái)到戶外活動(dòng)，有的（ ），有的，還有的。
六、閱讀短文，完成練習(xí)。
長(zhǎng)大
小鳥在春天長(zhǎng)大，藍(lán)天是小鳥的媽媽。
魚兒在夏天長(zhǎng)大，大海是魚兒的媽媽。
稻谷在秋天長(zhǎng)大，土地是稻谷的媽媽。
雪人在冬天長(zhǎng)大，娃娃是雪人的媽媽。
所有的媽媽都愛(ài)孩子，所有的孩子才會(huì)長(zhǎng)大。
1、這首詩(shī)告訴我們 是小鳥的媽媽；是小魚的媽媽； 是稻谷的媽媽； 是雪人的媽媽。
2、你也來(lái)做小詩(shī)人，照著樣子填一填。
在 長(zhǎng)大， 是 的媽媽。
識(shí) 字 6二（ ）班 姓名 成績(jī)
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
gāo yuán sài běi bīng xuě qiū fēng jiāng nán
jiāo yáng hǎi dǎo chūn yǔ xìng huā yào sài jiāo qì
二、數(shù)筆畫填空。
塞：（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），第六筆是（ ），第十二筆是（ ）。
島：（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），第四筆是（ ），第六筆是（ ）。
驕：（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），第三筆是（ ），第九筆是（ ）。
三、填上合適的詞語(yǔ)。
一（ ）秋風(fēng) 一（ ）春雨 一（ ）杏花
一（ ）黑馬 一（ ）牦牛 一（ ）椰樹
四、擴(kuò)詞。
塞（ ）（ ）（ ） 南（ ）（ ）（ ）
驕（ ）（ ）（ ） 島（ ）（ ）（ ）
五、把句子補(bǔ)充完整。
1、駿馬在 奔馳。
2、江南的春雨 。
3、牦牛 。
六、亂句成段。
（ ）遠(yuǎn)處，谷里有一條小溪，溪水慢慢地流著。
（ ）這里的空氣多么新鮮！這里的風(fēng)景多么美麗！
（ ）藍(lán)藍(lán)的天空飄著一朵朵白云。
（ ）不遠(yuǎn)處有一片綠色的竹林，竹林邊開放著一朵朵火紅的鮮花。
（ ）這是什么地方？是我可愛(ài)的故鄉(xiāng)。
七、照樣子，連線。
駿馬 杏花 椰樹 牦牛
海島 塞北 高原 江南
識(shí) 字 7 二（ ）班 姓名 成績(jī)
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
xiǎo tíng jiào shēng tíng bù wén míng míng jiào
xīn wén ěr duo shēn chù dàn shì bú dàn ěr míng
二、先把下面的字去掉偏旁寫在橫線上，再分別組詞。
停（ ） 鳴（ ） 聞（ ） 但（ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、選字填空。
聲 深 1、我走到樹林的（ ）處，聽到了鳥兒清脆的叫（ ）。
2、你的作文給了我（ ）刻的印象。
亭 停 1、他走到（ ）子的旁邊（ ）了下來(lái)。
2、裁判一聲哨響，比賽暫（ ）了。
四、根據(jù)詩(shī)意，寫出相應(yīng)的詩(shī)句。
茂密的樹林中看不到鳥。
只聽到清脆的鳥叫聲。
一個(gè)人漫步來(lái)到小亭邊。
停下腳步仔細(xì)聽。
五、把句子補(bǔ)充完整。
1、樹林里， 。
2、我聽見 。
3、 在 停下了腳步。
六、連詞成句。
1、深處 小亭子 在樹林 一座 有 紅色的
2、多么 的 迷人 這里 是 景色 啊
識(shí) 字 8 二（ ）班 姓名 成績(jī)
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
bǎo mǎn shū bāo huǒ pào tǔ pào pao dēng pào
shuǐ pào hé huā jīn yú zuǐ ba pí bāo tǔ qì
二、給下面的字加上偏旁，并組詞。
包 （ ） 青 （ ） 也 （ ）
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
三、選字填空。
包 炮 泡 飽 苞 抱 跑
（ ）步 水（ ） 花（ ） 吃（ ） 逃（ ）
書（ ） （ ）火 （ ）滿 懷（ ） 擁（ ）
四、填上合適的詞語(yǔ)。
（ ）的金魚 （ ）的荷葉 （ ）的池塘
（ ）的湖水 （ ）的花苞 （ ）的書包
五、把下面的詞語(yǔ)歸類寫下來(lái)。
金魚 荷花 植樹 黃魚 梅花 雪白
粉紅 帶魚 養(yǎng)魚 桃花 金黃 種花
1、 2、
3、 4、
六、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、水里 泡泡 在 小金魚 吐
2、我 荷花苞 笑 在 沖著
3、許多只 池塘里 快活地 在 游著 鴨子
1、秋 游 二（ ）班 姓名 成績(jī)
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。
yáng qún bái tù yí wàng wú biān zhuī zhú lǎo shī
liáng kuài jiào hǎn cǎo dì jiāo wài nóng tián kāi xīn
二、比一比，再組詞。
兔（ ） 家（ ） 郊（ ） 羊（ ）
晚（ ） 逐（ ） 交（ ） 洋（ ）
三、填上合適的詞語(yǔ)。
（ ）的天空 （ ）的稻子 （ ）的棉花
（ ）的高粱 （ ）的天氣 （ ）的秋天
四、根據(jù)意思寫詞。
1、一眼看不到邊，形容遼闊。（ ） 2、慢慢的，逐步。 （ ）
五、按照課文內(nèi)容填空。
1、同學(xué)們有的 打滾兒，有的 著逮螞蚱，有的向著藍(lán)
天了嗓子。大家， ，多 哪！
2、藍(lán)藍(lán)的天空 ，幾朵白云有時(shí)像 ，
有時(shí)像 。
六、讀一讀，根據(jù)短文內(nèi)容完成練習(xí)。
隨著桂花香味的飄來(lái)，秋天已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到了我們身邊。
秋天是豐收的季節(jié)。在鄉(xiāng)村的田野里，沉甸甸的谷穗suì笑彎了腰yāo，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻dào浪滾gǔn滾，谷香陣陣。金黃的玉米棒bàng樂(lè)得笑不攏lǒng嘴，火似sì的高粱liáng驕jiāo傲ào地漲zhàng紅了臉看！片片果園也穿上了豐收的盛shèng裝zhuāng，紫zǐ色的葡萄、紅色的蘋果、金黃的梨，笑盈yíng盈地歡送南來(lái)的燕子和大雁。
1、第2段共有（ ）句。寫了田野里的 、 和 ，果園里的 、。
2、給它們加上顏色。（ ）的玉米 （ ）的蘋果 （ ）的梨
（ ）的葡萄 （ ）的高粱 （ ）的天空
24、25課練習(xí) 篇6
第一部分：
1.本文作者 ，當(dāng)代作家。（2分）
2.注意下列加點(diǎn)字的讀音：（5分）
蜇人（ ） 嬉戲（ ） 顫動(dòng)（ ） 告誡（ ） 罪孽（ ）
3.釋詞：（4分）
⑴我不禁想起那天它朝我猛撲過(guò)來(lái)的那副視死如歸的架勢(shì)。
視死如歸：
⑵第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽然叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來(lái)忙去。
風(fēng)和日麗：
⑶于是，我和爺爺面對(duì)面開顏大笑，笑得十分舒心。
開顏：
⑷枝葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂(lè)土，也是我兒時(shí)的樂(lè)園。
嬉戲：
4.找出下列句子中的錯(cuò)別字，并改正。（3分）
⑴當(dāng)我被這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以仰制時(shí)，我就找來(lái)妹妹。
⑵一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲滕空而起。
⑶我不由得暗暗告戒自己：再不做任何傷害旁人的事。
5.挑出下列句子中的比喻句（ ）（2分）
a、那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)上買來(lái)的大。
b、最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只蓮蓬。
c、當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫。
d、只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心直撞的戰(zhàn)斗機(jī)。
e、低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。
6.說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用：（4分）
⑴我聽了心里暗暗吃驚，一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。
竟：
⑵我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。
甚至：
7.仿照下列句子，再寫兩個(gè)句子。（注意加點(diǎn)詞語(yǔ)）（4分）
只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心直撞的戰(zhàn)斗機(jī)。
⑴
⑵
第二部分：
（一）
爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長(zhǎng)瘋了；枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂(lè)土，也是我兒時(shí)的樂(lè)園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)買來(lái)的大。這里，最壯觀的要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無(wú)數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來(lái)。
“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來(lái)把這馬蜂窩捅下來(lái)!”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣。
“不行，要蜇死人的!”爺爺說(shuō)。
“怎么不行?頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來(lái)。”奶奶反駁道。
“捅不得，捅不得。”爺爺連連搖手。
我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣!當(dāng)我給這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來(lái)妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來(lái)，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來(lái)，然后把門關(guān)住。
妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋.內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來(lái)，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰(shuí)料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。我抬乎想擋住臉，只覺(jué)眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰(shuí)開門把我拖進(jìn)屋。
8.圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是： 一→“我”捅了馬蜂窩—→ —→后院又有了馬蜂窩。（2分）
9.“捅馬蜂窩”這個(gè)詞語(yǔ)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸渤３Ｓ玫剑馑际鞘裁茨兀浚?分）
10.文中加橫線的“那多有趣”的“那”指的是 。（2分）
11.文中加波浪線的句子用了比喻，結(jié)合文意理解其運(yùn)用的妙處。（3分）
12.馬蜂窩中有百十來(lái)只馬蜂，為什么文章只重點(diǎn)寫了一只?（3分）
13.文章開頭對(duì)爺爺后院景物的描寫有什么作用？（3分）
（二）
這是聽來(lái)的一個(gè)西藏故事。發(fā)生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘車穿過(guò)藏北無(wú)人區(qū)時(shí)總會(huì)不由自主地要想起這個(gè)故事的主人公——那只將母愛(ài)濃縮于深深一跪的藏羚羊。
那時(shí)候，槍殺、亂逮野生動(dòng)物是不受法律懲罰的。就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護(hù)區(qū)巡邏衛(wèi)士們的腳步難以到達(dá)的角落。當(dāng)年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經(jīng)成為鳳毛麟角了。
當(dāng)時(shí)，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個(gè)長(zhǎng)年披長(zhǎng)發(fā)、留著濃密大胡子、腳穿長(zhǎng)統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動(dòng)。那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他的身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無(wú)名無(wú)姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時(shí)大火煮黃羊肉，渴時(shí)一碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會(huì)賣來(lái)一筆錢，他除了自己消費(fèi)一部分外，更多的用來(lái)救濟(jì)路遇的朝圣者。那些磕長(zhǎng)頭去拉薩朝圣的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險(xiǎn)情的漫漫長(zhǎng)路。每次老獵人在救濟(jì)他們時(shí)總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無(wú)事。
殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的杈子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后——應(yīng)該說(shuō)那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來(lái)，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時(shí)，突然瞅見兩步之遙對(duì)面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來(lái)的美事!沉睡了一夜的他渾身立即涌上來(lái)一股清爽的勁頭，絲毫沒(méi)有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來(lái)了杈子槍。他舉槍瞄了起來(lái)，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒(méi)有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)只見兩行長(zhǎng)淚就從它眼里流出來(lái)。老獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語(yǔ)：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。”這藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個(gè)獵手，不被藏羚羊打動(dòng)是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。
那天，老獵人沒(méi)有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿?這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著……
次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對(duì)那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上……原來(lái)在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時(shí)候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪。
天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。
老獵人的開膛破腹半途而停。
當(dāng)天，他沒(méi)有出獵，在山坡上挖了個(gè)坑，將那只藏羚羊連同它那沒(méi)有出世的孩子掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的杈子槍……
從此，這個(gè)老獵人在藏北草原上消失。沒(méi)人知道他的下落。
14.用一句話簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容。（2分）
本文敘述了 的故事。
15.為什么說(shuō)“殺生的慈善在老獵人身上共存”?請(qǐng)根據(jù)文中有關(guān)內(nèi)容回答。（3分）
16.用橫線在文中畫出你感受最深的一個(gè)語(yǔ)段或句子，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。（3分）
17.根據(jù)文章中心，你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣正確看待人與動(dòng)物的關(guān)系。（3分）
18.閱讀文章有關(guān)內(nèi)容和下面兩段資料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)?寫出你探究的結(jié)果。（4分）
①藏羚羊?yàn)槲覈?guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，屬國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機(jī)警，常出沒(méi)在人跡罕至的地方。(《中學(xué)生知識(shí)畫報(bào)》)
②近幾年來(lái)，武警官兵為保護(hù)可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保衛(wèi)戰(zhàn)……如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊(duì)，不時(shí)向過(guò)路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。
（三）
我和我的朋友是在陽(yáng)臺(tái)上認(rèn)識(shí)的。那天我在陽(yáng)臺(tái)上曬紅棗，他來(lái)陽(yáng)臺(tái)上偷吃紅棗，不幸被我撞見。我當(dāng)時(shí)一見到他，心里就直撲騰，生怕驚著了他，倒像是我在偷吃紅棗一樣。就在他看到我便飛也似的逃竄時(shí)，我喜歡上了他。
他是一只鳥兒。長(zhǎng)得尖嘴猴腮，還灰不溜秋，乍一看還真不像只好鳥。從他那上躥下跳的調(diào)皮勁兒上看，很像我那精力過(guò)盛的兒子，所以我斷定，這廝一定也是一小男生。我每早拿出一點(diǎn)紅棗擺上陽(yáng)臺(tái)。他也守信用，每天厚著臉皮準(zhǔn)點(diǎn)飛來(lái)。吃飽喝足后，就坦然地尺走了。我則躲在門后偷看，享受著我這人類爸爸的愛(ài)意。
我兒子見到這鳥后，忙著下套子要逮，只是他手笨，沒(méi)有得逞。被我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)即收繳作案工具，并厲聲斥責(zé)：“你怎么可以隨意傷害一只可愛(ài)的小鳥呢？他是人類的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我們家里，吃的雞比誰(shuí)少嗎？”他回敬我一句。
喂鳥是幸福的，喂那種食欲特好的鳥尤為幸福。幾天后，待鳥兒吃得心安理得了，躲在門后的人便想出來(lái)認(rèn)個(gè)親戚。那天，見日頭很好，估計(jì)他的心情也不壞。我把頭從門后慢慢探出，獻(xiàn)上早已準(zhǔn)備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿著警惕和敵意。我懷疑他讀不懂我們?nèi)祟惖男θ荩@是令人沮喪的。可笑的是，在他高度戒備地注視著我的當(dāng)口，還不忘以極快的速度朝棗兒猛叨上一口，然后馬上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀。我覺(jué)得他在耍小聰明，為了不影響他進(jìn)餐，我只好重新退回門后。
一天周末，我見以往總是孤孤單單的他，身后還跟著一只大胖鳥，以為是他的胖太太。我急忙跑到門后窺探他們。這胖鳥給我的印象極好，叫聲柔和，儀態(tài)端莊，吃相也頗有教養(yǎng)，在我們?nèi)祟惾χ校@叫淑女形象吧。然而據(jù)我在門縫反復(fù)觀察，這胖鳥不是小家伙的太太，因?yàn)樗麄冎g從來(lái)不黏黏糊糊，不見眉來(lái)眼去，只是同來(lái)同吃，連同回都不常見。胖鳥每次吃完后，總要銜上一枚紅棗帶走——可能是一只母親鳥吧，且家庭負(fù)擔(dān)不老少，帶她來(lái)的是兒子。這母子倆很少對(duì)話，不愿溝通，就像我家那母子倆一樣。
什么事情都有個(gè)結(jié)束。我與鳥兒緣盡的時(shí)候，是我出差兩天回來(lái)后。陽(yáng)臺(tái)上紅棗已盡，鳥兒不見蹤影。我急忙很張揚(yáng)地?cái)[上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，今我擺紅棗以邀鳥。鳥兒鳥兒何不歸？可惜一切都晚了，他們走得干干凈凈。估計(jì)在以后的歲月里，是不會(huì)再想我一下了。
鳥兒子走了，還有我兒子，他是沒(méi)辦法把我甩掉的。那日，見我在陽(yáng)臺(tái)上想鳥，兒子走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀說(shuō)：“算了老爸，別跟破產(chǎn)似的，不來(lái)就不來(lái)了，還省點(diǎn)棗呢。”他是好心，以為舍不得紅棗就可以寬我的心，其實(shí)，他哪里知道，我真正舍不得的是，我們蝸居在城市的人那少得可憐的溫情。只不過(guò)鳥兒和我兒子他們從來(lái)都不稀罕這些罷了。
19、“我”和“我兒子”對(duì)待“鳥兒”有哪些不同？（3分）
20、第4段中“然后馬上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀”，鳥兒“嚴(yán)肅的盯人狀”是怎樣一種眼神呢？（用原文詞語(yǔ)回答）（3分）
21、第6段中一畫線句表達(dá)了作者怎樣的心情？（3分）
22、第6段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“一下”用得好，好在那里？（3分）
23、“我”在文中向人們發(fā)出怎樣的呼喚？（3分）
第三部分：片斷寫作練習(xí)（30分）
如果你家陽(yáng)臺(tái)上也有了一個(gè)馬蜂窩，你會(huì)怎么辦呢？將你的作法寫出來(lái)。
24、25課練習(xí) 篇7
一起長(zhǎng)大的玩具
第一部分：
1.你知道本文的作者 嗎？他是我國(guó)兒童文學(xué)作家。（2分）
2.考考你的常識(shí)積累，將加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字：（5分）
燈盞（ ） 陀螺（ ） xi 想（ ） 用手一zhu i（ ） 怠慢（ ）
3.請(qǐng)你選出下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ）（3分）
a、宰豬 覬覦 慷慨 高梁
b、童搖 鞭梢 怠慢 寵物
c、泥溯 殊榮 胭脂 麒麟
d、敬畏 滑稽 惹禍 甲胄
4.言為心聲，下列句子都能體會(huì)作者的感情，試著分析一下。（3分）
⑴他們的燈只能提著，低低地照著腳下的一小片土地；我們的豬蹄兒燈卻總能舉過(guò)頭頂，照得很高很遠(yuǎn)。
⑵有時(shí)候，大人們?cè)谝慌钥粗矔?huì)走上前來(lái)，和我們一起抽它幾鞭子。
⑶已經(jīng)好多年沒(méi)見過(guò)兔兒爺了；如果現(xiàn)在有賣兔兒爺?shù)模乙欢ㄙI一個(gè)大個(gè)兒的。
5.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義：（4分）
⑴但也早就巴望著得到那尖尖的豬蹄兒殼，覬覦著一小塊豬油，好用來(lái)做一盞豬蹄兒燈。
覬覦：
⑵大人們很慷慨，盡管你去勾，反正對(duì)他們來(lái)說(shuō)也沒(méi)用。
慷慨：
⑶兔兒爺?shù)耐饷簿秃芷嫣兀媚槂海松碜樱菢幼痈裢庖隋谙搿?/p>
遐想：
⑷我們總是死乞白賴地討豬油。
死乞白賴：
6.用下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，各寫一個(gè)句子：（4分）
⑴我們說(shuō)，寧肯少吃一個(gè)菜，也愿得到一塊豬油。
⑵盡管天寒地凍，誰(shuí)也不覺(jué)得冷。
7.下列說(shuō)法符合文章內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）（3分）
a、抽陀螺印象最深的是在冰上玩。
b、對(duì)兔兒爺?shù)南矏?ài)只是緣于對(duì)生活中真實(shí)小白兔的溫情。
c、我最喜歡的兔兒爺是騎著獅子形態(tài)的。
d、大人們不肯給豬油的原因是那夠炒一個(gè)菜了。
第二部分：
（一）
豬蹄兒燈
小時(shí)候過(guò)年，最大的樂(lè)趣莫過(guò)于三十晚上點(diǎn)燃“豬蹄兒燈”。
那是一種自制的燈盞，點(diǎn)燃以后，高舉過(guò)頭，就像一支小小的火把。
其實(shí)，玩豬蹄兒燈，最大的樂(lè)趣，還緣于它的制作過(guò)程。
早在臘月二十幾，不少人家就開始宰豬了。我們小孩子對(duì)于宰豬吃肉，當(dāng)然有興趣，但也早就巴望著得到那燈燈的豬蹄兒殼，覬覦著一小塊豬油，好用來(lái)做一盞豬蹄兒燈。
被宰了的大肥豬，浸在熱湯里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小豬蹄兒翹得高高的。
我們用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的釘子，用釘子帽兒用力一勾，就把豬蹄兒殼勾了下來(lái)。大人們很慷慨，盡管你去勾，反正對(duì)他們來(lái)說(shuō)也沒(méi)用。
但是，想要一塊豬油可就難了。沒(méi)有豬油是萬(wàn)萬(wàn)做不成豬蹄兒燈的。所以，我們總是死乞白賴地討豬油。而他們又總是說(shuō)，這樣一塊豬油，夠炒一個(gè)菜的了。
我們說(shuō)，寧肯少吃一個(gè)菜，也愿得到一塊豬油。
快過(guò)年了，大人們也不愿拂了孩子們的面子，所以最后總是能滿足我們的要求，割下一塊豬油送給我們。
有了豬油，再去找媽媽要一根棉捻兒，裹在豬油里，塞進(jìn)豬蹄兒殼里，一盞燈就算做成了。
最后一道工序簡(jiǎn)單多了，找一根高粱稈，劈開一端，把豬蹄兒燈夾緊，就算大功告成。
到了三十晚上，把豬蹄兒燈點(diǎn)著，互相招呼著，一齊走到街上來(lái)。
街上已有好多孩子提著各式各樣的燈籠出來(lái)了。他們的燈只能提著，低低地照著腳下一小片土地；我們的豬蹄兒燈卻總能舉過(guò)頭頂，照得很高很遠(yuǎn)。
最值得驕傲的是，我們的燈是自己做的。
8.在作者看來(lái)，玩豬蹄兒燈最大的樂(lè)趣是什么？（3分）
9.體會(huì)下列句子包含的感情。（4分）
⑴所以，我們總是死乞白賴地討豬油。
⑵我們小孩子對(duì)于宰豬吃肉，當(dāng)然有興趣，但也早就巴望著得到那燈燈的豬蹄兒殼，覬覦著一小塊豬油，好用來(lái)做一盞豬蹄兒燈。
10.簡(jiǎn)述豬蹄兒燈的制作過(guò)程。（3分）
11.到了三十晚上，伙伴們都把各自的豬蹄兒燈拿出來(lái)了，非常熱鬧，但作者并沒(méi)有詳寫玩豬蹄兒燈的過(guò)程，這是為什么？（4分）
（二）
我們家的男子漢
我們家的男子漢，一溜兒數(shù)下來(lái)有四個(gè)：爺爺、父親、我和兒子。爺爺老態(tài)龍鐘，不必提他，父親五十有余，早已沒(méi)有了男子漢的銳氣。我雖然年輕氣盛，卻是個(gè)瘦弱的書生樣。唯有我那兒子，才能算我們家真正的男子漢。
我們家三代單傳，能生個(gè)兒子自然是高興的事。只是關(guān)于兒子的命名出現(xiàn)了一點(diǎn)小小的麻煩。爺爺首先提議，說(shuō)是叫李有才。那意思是很明顯的，卻遭到全家人的一致反對(duì)：老八股，俗氣！父親接著說(shuō)，叫李偉吧，現(xiàn)在流行雙音節(jié)的名字，李偉叫起來(lái)順口。然而就其實(shí)質(zhì)，李偉和李有才卻是一路貨色，況且叫李偉的已經(jīng)夠多了。我沒(méi)有作聲，全家人的目光就一齊投向我。我很感動(dòng)，莫名其妙地突然體會(huì)到一種權(quán)力的滋味，——兒子命名的決策權(quán)。然而細(xì)細(xì)一想，也不對(duì)，兒子雖然是自已的兒子，但是一經(jīng)脫離母體，他就是一個(gè)獨(dú)立的人，亨有一切人都應(yīng)該亨受的人身權(quán)利，名字自然也是他自已的不容侵犯的一部分。取得好倒也罷了，償若取得不好，他以后埋怨起來(lái)，豈不是自討苦吃！罷罷罷，還是讓兒子自已碰碰運(yùn)氣吧。這樣一想，我順手就從書架上抽出一部《辭海》，宣布說(shuō)，這樣吧，我翻開《辭海》，以正頁(yè)的第一個(gè)字為準(zhǔn)，作為兒子的命名。全家人只是笑，卻沒(méi)有表示反對(duì)。于是我就去翻《辭海》，心里想著：兒子，這可是你自已的運(yùn)氣了，爸爸尊重你的權(quán)利，你一定要爭(zhēng)口氣！啪的一下，《辭海》分為兩半，全家人一齊圍攏來(lái)，那正頁(yè)的第一個(gè)字是：然。
李然，李然。全家人一齊喊。
兒子猛地一下從他媽媽懷里掙出來(lái)，瞪著雙眼很精神地掃視一圈，笑了。
李然生下來(lái)七斤重，人們戲稱為李七斤。滿月的時(shí)候，七斤變成了十一斤。長(zhǎng)得虎頭虎腦，肥頭大耳。而且說(shuō)吃就要吃，說(shuō)睡就要睡，沒(méi)有半點(diǎn)商量的余地。長(zhǎng)到三個(gè)月，就要人抱到外面游逛。進(jìn)門就哭，出門就笑。馬路上汽車跑過(guò)，他也兩腿一蹬一蹬地躍躍欲試。眼睛滴溜溜地到處亂瞅，高興之余，還扯開嗓門“噢噢”地吼叫，象路見不平，象對(duì)人挑逗。
滿周歲那天，全家人圍桌而坐，舉行“抓周”儀式。爺爺坐在上席，很慈祥地笑著：李然，抓、抓、抓個(gè)錢。父親坐在對(duì)面，毫不示弱地叫道：李然，抓、抓、抓支筆。全家人一齊喊：李然，抓、抓槍；李然，抓、抓......李然愣愣地茫然四顧，卻不伸手，突然“哇”的一聲哭了出來(lái)。我似乎明白了什么，又動(dòng)員大家拿來(lái)了鐵錘、鐮刀之類。他媽媽抱起李然，放在桌上，李然不哭了，直挺挺地站著不動(dòng)，卻對(duì)著桌面，淅淅瀝瀝地灑下一泡尿來(lái)。
全家人愕然，繼而哄堂大笑。
李然也笑，突然就抬起腿，顫顫巍巍地一步跨了過(guò)去。全家人一愣，立刻爆發(fā)出一陣熱烈的歡呼。
呵，李然走路了！
呵，李然走路了！
我心里高興，猛地一把抱起兒子。雖然兒子只有顫顫巍巍的一步，然而這畢竟是他自已邁出的可喜的第一步呵！
我們家有希望。
12.作者為什么說(shuō)“唯有我那兒子，才能算是我們家真正的男子漢”？（3分）
13.概括文章所寫的三件事。（3分）
⑴
⑵
⑶
14.“我心里高興，猛地一把抱起兒子。雖然兒子只有顫顫巍巍的一步，然而這畢竟是他自已邁出的可喜的第一步呵！”這句話怎么理解？（4分）
15.作者最后說(shuō)“我們家有希望”，這句話是什么意思？（3分）
（三）
雪花，不斷地飄落著。濃霧，纏繞著不肯離去。已經(jīng)回升的氣溫又降到了零度以下。
孩子們的額頭上仿佛已經(jīng)出了汗，冒著熱氣。然而，她們一刻也不停地加固著雪人，蹲在地上，用兩雙戴著墨綠色手套的手，從頭頂拍到身子，又從身子拍到頭頂，反反復(fù)復(fù)，仔仔細(xì)細(xì)。回憶起小時(shí)堆雪人的經(jīng)驗(yàn)，深知這一道工序是非常艱苦，也是非常重要的。
又過(guò)了一二十分鐘，雪人才完全顯露出來(lái)，圓圓的臉上有眉毛，有眼睛，有鼻子，有嘴，頭上也戴著黃色的帽子，身上也穿著紅色的衣掌，很明顯，孩子們是在精心地塑造著自己。她們圍繞著雪人又中蹦又跳，又喊又唱，興奮極了，開心極了。
這時(shí)候，來(lái)了一個(gè)和他們年份差不多的小男孩，身上穿著一件黑色的皮夾克，手里拎著一根木棍，竟然嬉皮笑臉地把雪人徹底搗毀了。女孩子們說(shuō)也說(shuō)不住，攔也攔不住。男孩毀了雪人以后，像一個(gè)得勝的“將軍”揚(yáng)長(zhǎng)而去。女孩們呆呆地站在那里，含著熱淚看著眼前的一片狼藉。
我深深地同情著女孩子們，甚至打算下樓去勸她們趕快回家。然而，萬(wàn)萬(wàn)也沒(méi)有料到，在片刻之后，她們居然又干了起來(lái)，而且，仿佛比剛才干得更帶勁。初具規(guī)模的雪人又堆起來(lái)了，她們?cè)僖淮味自诘厣吓拇蛑┤说念^頂和身子，這一次把手套也甩掉了，四只凍得通紅通紅的小手，不停地?fù)]動(dòng)著。看到這一切，我不由得打了一個(gè)冷戰(zhàn)，覺(jué)得好涼好涼。
突然，我發(fā)現(xiàn)女孩們身上那種閃光的東西，不正是我這個(gè)老年人身上也曾經(jīng)有過(guò)，而如今又已經(jīng)失落了的嗎?想到這里，我的心頭一陣發(fā)緊，一種不可名狀的感情涌了上來(lái)。
我默默地看著那繼續(xù)奮力堆著雪人，也是堆著自己的女孩們……
雪花不斷地飄落著。濃霧，纏繞著不肯離去。
16.第二段中“這一道工序”指的是( )（3分）
a.把雪攏在一起
b.加固雪人
c、從頭頂拍到身子
d、從頭頂拍到身子，又從身上拍到頭頂
17.“孩子們是在精心地塑造自己”在文中描寫塑造自己形象的句子是哪句?(用原句回答)（3分）
18.第五段中，找出她們?cè)偎苎┤说膭?dòng)詞最關(guān)鍵的一個(gè)是什么?含義是什么?(簡(jiǎn)答)（4分）
19.“看到這一切，我不由打了一個(gè)冷戰(zhàn)，覺(jué)得好涼好涼。”這是為什么?（3分）
20.“突然，我發(fā)現(xiàn)女孩們身上那種閃光的東西”指的是什么?（3分）
21.對(duì)劃線的句子理解正確的一項(xiàng)是( )（3分）
a.對(duì)男孩無(wú)端毀掉雪人表示不滿。
b.對(duì)女孩們?cè)偎苎┤烁械綒J佩。
c.被女孩子們不怕挫折，戰(zhàn)勝困難的精神所感動(dòng)，同時(shí)也感到自己的不足。
d.對(duì)自己的暮氣感到不快。
第三部分：片斷寫作練習(xí)（30分）
你有哪些“和你一起長(zhǎng)大的玩具”？你體驗(yàn)過(guò)自己動(dòng)手制作玩具的樂(lè)趣嗎？請(qǐng)寫出來(lái)，和同學(xué)們分享。
24、25課練習(xí) 篇8
第一部分：
1.本文作者 是 （國(guó)籍）兒童文學(xué)作家。（2分）
2.給下列加點(diǎn)的字注音：（5分）
籠罩（ ） 咒語(yǔ)（ ） 驀地（ ） 瞬間（ ） 吟誦（ ）
3.揣摩下列句子中詞語(yǔ)的意思：（3分）
⑴山道上籠罩著蒸人的青草濕氣。
籠罩：
⑵少年驀地站起身來(lái)。
驀地：
⑶少年坐在草地上，被穿行的山風(fēng)一吹，不免百感交集。
百感交集：
4.根據(jù)示例，設(shè)計(jì)下面這段文字朗讀中的重音和停頓。（3分）
示例：少年｜一大早｜就上路了。山道上｜籠罩著蒸人的｜青草濕氣。少年臉上、背上｜滾滿了汗珠。由于一刻不停地趕路，他｜呼呼地｜喘著粗氣。
（“｜”表示句中的停頓，“·”表示重音）
猛然間，一件白色的東西像蝴蝶一樣在他眼前緩緩飄落。少年聚攏雙手接住一看，原來(lái)是一片雪花般的羽毛。
5.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）
a、——只要翻過(guò)那座山，就能看見大海。
b、由于一刻不停地趕路，他呼呼地喘著粗氣。
c、這里有海歐，無(wú)疑離大海很近了。
d、少年手中緊握著小小的羽毛，沿著山道緩緩爬去。
6.選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：（3分）
⑴少年站穩(wěn)微微（ ）（a、顫抖 b、抖動(dòng) c、打顫）的雙腿，再一次聚積起力量。
⑵這條山道的前方，依舊與先前一樣，是望不到邊的起伏的（ ）（a、山巒 b、山峰 c、山丘）。
⑶盡管如此，他仍略顯（ ）（a、遲疑 b、疑惑 c、猶豫），還在瞪大眼睛凝視著前方。
第二部分：
（一）
少年猛地一屁股坐在路旁，痛苦地這么想。自己如此艱辛地沿著山道爬上爬下，究竟得到了什么呢？往前走，再翻幾座山，難道真的能走到海邊嗎？這一切又有誰(shuí)能告訴我呢？
太陽(yáng)漸漸升高了。想到即將踏上的歸途的漫長(zhǎng)，少年重重地嘆了一口氣。正在這時(shí)，他突然好像聽到了一種生靈的聲響。
那聲響來(lái)自上方。回頭仰望，頭頂劃過(guò)一道亮光。
一只翅膀?qū)掗煟儼椎拇篪B正緩緩扇動(dòng)著雙翅，像引路一樣飛過(guò)前方的山頭。
——是海鷗！
少年驀地站起來(lái)身來(lái)。
這里有海鷗，無(wú)疑離大海很近了！這樣看來(lái)，那條山道上方天空的顏色，確實(shí)是與大海相連的淡藍(lán)色。
難道這次真的能看到大海嗎？
盡管如此，他仍略顯遲疑，還在瞪大眼睛凝視著前方。猛然間，一件白色的東西像蝴蝶一樣在他眼前緩緩飄落。少年聚攏雙手接住一看，原來(lái)是一片雪花般的羽毛。
這是那只海鷗送來(lái)的！
雖說(shuō)僅僅只是一片羽毛，但它瞬間便在少年心中化作巨大的騰飛的翅膀。
——只要翻過(guò)那座山，就能看見大海。
少年再一次聚積起全身的氣力，輕聲吟誦起來(lái)。
不過(guò)，即便不是這樣也沒(méi)有關(guān)系了。現(xiàn)在，哪怕后面還要翻過(guò)三座山、四座山，我也一定能夠走到大海，一定能夠走到那里給你們瞧瞧！
少年手中緊握著小小的羽毛，沿著山道緩緩爬去。在他的耳畔——或許是他的內(nèi)心深處——已經(jīng)開始輕輕回蕩起大海的濤聲。
7.“少年重重地嘆了一口氣”，這是為什么？（3分）
8.“——是海鷗！”一句表現(xiàn)了少年 的心情。（2分）
9.“雖說(shuō)僅僅只是一片羽毛，但它瞬間便在少年心中化作巨大的騰飛的翅膀。”句子中的“翅膀”是指什么？（4分）
10.“——只要翻過(guò)那座山，就能看見大海。”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)起什么作用？（3分）
11.選文體現(xiàn)了少年情緒怎樣的變化？（4分）
（二）
故事的兩種讀法
曾經(jīng)從報(bào)紙上看到這樣一則感人的故事。
美國(guó)海關(guān)。一批被沒(méi)收的腳踏車在發(fā)布公告后決定拍賣。拍賣會(huì)上，每次叫價(jià)的時(shí)候，總有一個(gè)10歲出頭的男孩子叫價(jià)，他總是以5塊出價(jià)，然而，眼睜睜地看著別人以30元或40元把腳踏車買去。拍賣會(huì)中間休息時(shí)，拍賣員好奇地問(wèn)那個(gè)小男孩為什么不出較高的價(jià)格來(lái)買，男孩說(shuō)，他手里只有5塊錢。
拍賣會(huì)又開始了，那男孩還是給每輛腳踏車相同的價(jià)錢，依然悵然若失地看著別人把一輛輛漂亮的腳踏車用較高的價(jià)格買了去。
后來(lái)，聚集的觀眾開始注意到那個(gè)總是出價(jià)的男孩，他們?cè)谒伎甲约嚎梢詾檫@位可愛(ài)的男孩做點(diǎn)什么。
最后拍賣會(huì)要結(jié)束了，這時(shí)只剩下一輛最棒的腳踏車，車身亮晶晶的，有多種排檔、10段桿式變速器、雙向手剎車、速度顯示器和一套夜間電動(dòng)燈光裝置。拍賣員問(wèn)：“誰(shuí)出價(jià)?”
這次，站在最前面、幾乎已經(jīng)絕望的小男孩鼓起了最后一絲勇氣，他輕輕地說(shuō)了一聲：“5塊錢。”
拍賣員停止唱價(jià)，默默地站在那里。
這時(shí)所有在場(chǎng)的人都看著這個(gè)小男孩，沒(méi)有人出聲，沒(méi)有人舉手，更沒(méi)有人喊價(jià)。拍賣員唱了三次價(jià)，大聲說(shuō)：“這輛腳踏車賣給這位穿短褲白球鞋的小伙子!”此語(yǔ)一出，全場(chǎng)響起了潮水般的掌聲，那位小男孩臉上綻出了燦爛的笑容。
這個(gè)故事可以有兩種不同的讀法。一種讀法是我們能從中看到美國(guó)人的善良。前面那些腳踏車質(zhì)量趕不上后面這輛，尚且被人以30、40美元買去，到了后面這輛車，想買的人肯定如 。他們?yōu)槭裁床毁I?答案是：他們不愿意為了自己的一個(gè)欲望傷害這位清貧的小男孩。另外一種讀法是我們可以通過(guò)這個(gè)故事，感受到一個(gè)10歲男孩的堅(jiān)毅。手中只有區(qū)區(qū)5美元，卻偏偏想買價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它的東西，而且屢敗屢戰(zhàn)，居然堅(jiān)持到最后一分鐘，這需要一種怎樣的勇氣啊!正是這種勇氣贏得了那位可敬的拍賣員和所有在場(chǎng)的人的理解、同情、幫助，他取得了最后的勝利。
想來(lái)，人的一生該會(huì)碰到不少這樣的情境，有時(shí)是別人遇到困難，有時(shí)是自己遭到挫折。當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該a ；當(dāng)自己遭到挫折時(shí)，我們又要b 。一個(gè)人的c 可以照亮別人，一個(gè)人的d 則可以照亮自己。
12.在第九段橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，應(yīng)選( )（2分）
a、過(guò)江之鯽 b.脫籠之鵠
c、南歸之雁 d、下山之虎
13、結(jié)合全文內(nèi)容，在第十段橫線a、b處各填寫一、兩句話，使上下語(yǔ)意相通。（4分）
a處：
b處：
14、分析全文內(nèi)容，在第十段橫線c、d處各填寫一信詞語(yǔ)，揭示文章主旨。（4分）
c處：
d處：
15、請(qǐng)從文章中找出具體語(yǔ)句來(lái)證明“美國(guó)人的善良”。（4分）
①
②
③
④
16、文章，第一段中說(shuō)“一則感人的故事”，請(qǐng)聯(lián)系全文思考，這則故事“感人”具體表現(xiàn)在哪些方面？（3分）
17.從讀后的感想這一角度自擬出一道題目，并作出解答。（4分）
題目：
解答：
（三）
生命中的平等
男孩小凱是個(gè)有些智殘的兒童，大家都看不起他。小伙伴們要么敬而遠(yuǎn)之，要么群起攻擊，總之沒(méi)有人肯真心真意和他一起玩兒。
后來(lái)，有一個(gè)非常漂亮的小女孩加人了進(jìn)來(lái)。
有一天小女孩發(fā)現(xiàn)了男孩小凱，就驚訝他為什么老是一個(gè)人玩，而且安靜得不發(fā)出一絲聲響。伙伴們告訴小女孩他是個(gè)傻瓜，什么都不懂，別人讓他做什么他就會(huì)做什么。小女孩動(dòng)了惻隱之心，撇下小伙伴們一個(gè)人去找男孩小凱。起初小凱對(duì)她的介人不聞不問(wèn)，小女孩也不灰心，繼續(xù)細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地和他說(shuō)話。一天、兩天過(guò)去了，男孩小凱終于抬起頭來(lái)，含混不清地說(shuō)出三個(gè)字：“好姐姐!”
此后，好姐姐就成了小女孩在小男孩心中的名字。他和小女孩在一起開心地大笑，開心地在地上打滾，開心地愿意為好姐姐做她要求的任何一件事。
漸漸地，小伙伴們都長(zhǎng)大了，都知道了人生中的一些幸與不幸，也知道了當(dāng)年對(duì)待男孩小凱的方式是一種歧視與錯(cuò)誤。小凱也已長(zhǎng)大成人，他幾乎就是一個(gè)正常人，幼年時(shí)的反應(yīng)遲鈍已蕩然無(wú)存。
一次，當(dāng)年的小伙伴們不經(jīng)意間聚到了一起，大家都對(duì)小凱說(shuō)著同樣抱歉的話，希望小凱能原諒由于他們的年少無(wú)知而給他帶來(lái)的傷害。小凱用微笑寬容了每一個(gè)人，并告訴眾人他一生都在感謝好姐姐，是她在他幼小的心靈中灌注了平等和自愛(ài)的種子，所以今天，他才有自信有能力平等地與大家站在一起。
眾人這才想起當(dāng)年那個(gè)漂亮的小女孩，不知她如今身在何方。小凱解答了眾人的疑問(wèn)：“好姐姐在滿園花開的天堂!她當(dāng)時(shí)就患上了白血病，生命不會(huì)超過(guò)半年。但她用一個(gè)月的時(shí)間就教會(huì)了我關(guān)于生命中的一切：平等、博愛(ài)、善心和憐憫。直到今天我才知道她肯和我在一起而沒(méi)有歧視我的原因：和你們?cè)谝黄穑业玫降氖蔷痈吲R下的憐憫；而和她在一起，因?yàn)樗裏o(wú)法治愈的疾病與我的智殘，我得到的是平等的關(guān)愛(ài)與交流。 ”
眾人不語(yǔ)。他們似乎開始明白，生命中的不平等是多么的平常，而真正的平等又是多么地來(lái)之不易。這往往不是我們忽視了平等，而是太多時(shí)候我們夸大了自己的優(yōu)點(diǎn)，刻意認(rèn)為自己比別人優(yōu)秀，并且總會(huì)固執(zhí)地去尋找別人的缺點(diǎn)給自己以安慰。真正能做到平等的卻往往又是因?yàn)殡p方的處境或條件相當(dāng)，這也許真是一種無(wú)法回避的真實(shí)的悲哀。
18.文章第一自然段的作用是什么?（3分）
19.男孩小凱為什么愿意和小女孩一起快樂(lè)地玩耍?（3分）
20.聯(lián)系上文，在第七段的空白處填上合適的內(nèi)容。（3分）
21.當(dāng)年的小伙伴給小凱很大的傷害，長(zhǎng)大后小凱為什么寬容了他們每一個(gè)人呢?(用原文回答)（3分）
22.選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)( )（2分）
a、小伙伴們不愿意真心實(shí)意地和小凱玩，是因?yàn)樾P智殘，和他玩讓人感到麻煩，也可見小伙伴們?nèi)鄙倌托暮蛺?ài)心。
b.小姑娘對(duì)小凱動(dòng)側(cè)隱之心，其原因是她自己雖是一位白血病患者，但仍對(duì)生活充滿希望，她想用自己的愛(ài)心去喚醒小凱那近乎停滯的思維，讓他感受到平等與關(guān)愛(ài)。
c、小姑娘的離去沒(méi)有引起其他人的注意，足見這些人一點(diǎn)愛(ài)心都沒(méi)有，小凱與他們交往，與他們談話簡(jiǎn)直是多余的。因?yàn)樾P無(wú)論怎樣說(shuō)他們都不會(huì)聽的。
d.從這篇文章可看出，人要想做到真正的平等是很不容易的，需要具有博大的胸襟，千萬(wàn)不要因別人的缺陷，而隨意亂施憐憫，那樣會(huì)適得其反。
第三部分：片斷寫作練習(xí)（30分）
“任憑額頭上的汗珠往下淌也不去理會(huì)，少年坐在草地上，被穿行的山風(fēng)一吹，不免百感交集。慢慢地，一陣疲勞襲上全身。”
用一段描寫，表現(xiàn)此時(shí)少年的肖像、神態(tài)、心理活動(dòng)。
24、25課練習(xí) 篇9
一、讀課文，填空。
◆這篇課文寫的是發(fā)生在 時(shí)候的事。
◆這位老師反復(fù)教學(xué)生讀的一句話是“ ”
◆課文中的老師、學(xué)生以及作者留給我們最深的印象是他們都
二、閱讀。
意大利的愛(ài)國(guó)少年
（意大利）亞米契斯
一艘法蘭西的輪船從西班牙起航，開往意大利的熱那亞。乘客中有法國(guó)人、英國(guó)人、西班牙人和回國(guó)的意大利人。
船上有一個(gè)十一歲的少年，他是意大利熱那亞人。兩年前，他被拐賣給一個(gè)馬戲班，戲班的人將他帶到了國(guó)外。他們打他，罵他，欺負(fù)他，逼他干重活，還不讓他吃飽飯。他實(shí)在受不了這些人的虐待。在西班矛，他終于找到一個(gè)逃跑的機(jī)會(huì)，他找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助，在領(lǐng)事館的安排下，他搭上了這艘船，回?zé)崮莵喞霞摇?/p>
乘客們見到船艙里有這樣一個(gè)衣衫襤褸的少年，都非常奇怪，主動(dòng)詢問(wèn)他的情況。少年本來(lái)不想說(shuō)，見他們很關(guān)心的樣子，只好把自己的身世和遭遇講了出來(lái)。那些人聽了，有的嘆息，有的議論，還有一些人乘著酒興，拿出一些硬幣很響地扔在桌子上：“給你，拿去!”
少年低聲道謝，從桌子上撿起了硬幣。他的衣服太破了，他還想給父母買點(diǎn)什么，這兩年他沒(méi)有賺到一分錢。少年回到自己的鋪位，躺了下來(lái)，拉上了簾子。
那些人繼續(xù)喝酒、聊天，他們不再談?wù)撋倌甑氖拢勂鹆怂麄円サ囊獯罄？礃幼铀麄儾⒉皇堑谝淮蔚揭獯罄ァＫ麄兿仁潜г孤灭^不好，交通太差，后來(lái)越說(shuō)越起勁，把意大利說(shuō)成了世界上最糟糕的地方。
“骯臟的國(guó)家!”一個(gè)人說(shuō)。
“愚蠢的國(guó)民!”另一個(gè)人說(shuō)。
“可惡的——”第三個(gè)人的話還沒(méi)有說(shuō)完，一旁的簾子突然拉開，一把硬幣扔了出來(lái)，劈頭蓋臉地砸在這些人的頭上、肩上。
熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說(shuō)道：“你們侮辱我的祖國(guó)!我不要你們的錢!”
◆在文中畫出寫這位熱那亞少年非常貧困需要用錢的句子。
◆這位熱那亞少年非常貧困，需要用錢，但夠?yàn)槭裁窗彦X扔回那些給他硬幣的人?
三、課文中提到我們中國(guó)的偉人有孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山。可以從這幾位偉人中選一位，查找資料，記下他最主要的功績(jī)；也可以再寫幾位你知道的中國(guó)的偉人。
24、25課練習(xí) 篇10
第一部分：
1.根據(jù)下列拼音寫出相應(yīng)的漢字：（5分）
y ng繞（ ） o翔（ ） ju 起（ ） 突w （ ） 兇h n（ ）
2.解釋下列句子中的詞語(yǔ)：（4分）
⑴誘人的食物引起了混亂，貌似溫文爾雅的海鷗此時(shí)都無(wú)比兇悍起來(lái)。
溫文爾雅：
⑵和漁船周圍的混亂嘈雜比起來(lái)，這里的一切都顯得井然有序、快樂(lè)而平和。
井然有序：
⑶這種史無(wú)前例的陣勢(shì)引起了轟動(dòng)。
史無(wú)前例：
⑷有的興奮，有的震驚，有的不以為然。
不以為然：
3.注意改正下列句子中的錯(cuò)別字。（4分）
⑴清晨的海面波光磷磷，一般早航的漁船撒向海面的網(wǎng)，引來(lái)了成群的海鷗。
⑵他不禁又沉侵在那個(gè)一直縈繞在腦海里的美麗夢(mèng)境中。
⑶我還太年輕，還需要更多的磨練，還需要做更多的事來(lái)造福我們的群落。
⑷在高速的炫暈感中，他仿佛看到了喬那坦哥哥在最高、最遠(yuǎn)的天空。
4.看下面一段話，理解“生存”和“生活”的不同含義：（4分）
但他同時(shí)告訴他們，這并不是生命全部的意義，如果將覓食視為唯一的目的，那只能叫做“生存”而不是“生活”。
生存：
生活：
5.下列各項(xiàng)中與課文意思不符的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a、喬那坦不斷地學(xué)習(xí)、練習(xí)新的飛行技巧，他要做世界上最棒的海鷗。
b、喬那坦想練成鷹一樣強(qiáng)健的翅膀。
c、在龐大的海鷗群落中，沒(méi)有一個(gè)支持喬那坦并愿意同他親近的。
d、課文最后提到的小海鷗可以說(shuō)是喬那坦第二。
第二部分：
（一）
群落的長(zhǎng)老院突然宣布要召開全體海鷗大會(huì)。海鷗們紛紛猜測(cè)，一定是有什么重要的事情要發(fā)生了。以往，只是在換屆選舉長(zhǎng)老的時(shí)候才召開這樣重要的會(huì)議。
傍晚，群落中資格最老的幾只海鷗正在商議著什么，在他們周圍聚集的是所有成年海鷗。會(huì)場(chǎng)一片肅靜。
終于，群落的法官走到巖石的最前端，面對(duì)全體海鷗，他大聲宣布：
“喬那坦，到巖石前面來(lái)！”
喬那坦一陣激動(dòng)：巖石前面，那可是一塊最神圣的地方！被要求站在那里的海鷗會(huì)被給予最高的榮譽(yù)或是最嚴(yán)厲的責(zé)罰。難道，是長(zhǎng)老們看到我做出了如此之大的成績(jī)，在海鷗中間有著如此高的威信，決定選舉我為群落之首嗎？不，我決不能接受！我還太年輕，還需要做更多的磨煉，還需要做更多的事來(lái)造福我們的群落，只有這樣，才有資格擔(dān)當(dāng)這個(gè)責(zé)任……對(duì)，我就這么說(shuō)！
迅速地整理了思路之后，喬那坦飛到巖石前的那塊空地上，揚(yáng)起頭，等待著法官的宣判。
“喬那坦，你最近幾個(gè)月的所作所為，對(duì)群落的下一代產(chǎn)生了極其惡劣的影響，使原本溫順乖巧的孩子們變得游手好閑，不務(wù)正業(yè)。為了全體海鷗的利益，我現(xiàn)在宣布長(zhǎng)老會(huì)的決議： ”
“可是……”喬那坦在震驚之余剛想到為自己辯解，就受到團(tuán)團(tuán)圍上來(lái)的衛(wèi)兵們的攻擊，只好向會(huì)場(chǎng)外飛去。在飛過(guò)海鷗們的頭頂時(shí)，他大喊道：“我不相信這是你們的意見！你們是知道我做了什么的，你們?yōu)槭裁床徽f(shuō)話呢！”
回答他的，只有沉默，可怕的沉默。
6.根據(jù)上下文的內(nèi)容，推測(cè)一下，長(zhǎng)老會(huì)的決議內(nèi)容。（2分）
7.概括這部分文字所寫的主要內(nèi)容。（2分）
8.當(dāng)法官要喬那坦到巖石前面來(lái)的時(shí)候，喬那坦一陣激動(dòng)，他為什么激動(dòng)？（用原文中的語(yǔ)句回答）（2分）
9.長(zhǎng)老院決議的依據(jù)是 。（用自己的話概括）（2分）
10.聽到喬那坦的話之后，回答他的只有沉默，為什么長(zhǎng)老院及在場(chǎng)的海鷗都沒(méi)有回答呢？（2分）
11.對(duì)喬那坦的刻畫主要用了（ ）（2分）
a、心理活動(dòng)描寫 b、動(dòng)作描寫 c、神態(tài)描寫 d、外貌描寫
（二）
狗的友誼
[俄國(guó)]克雷洛夫
黃狗和黑狗躺在廚房外的墻腳邊曬太陽(yáng)。雖然在院子門口守衛(wèi)要威風(fēng)得多，然而它們已經(jīng)吃得飽飽的，——彬彬有禮的狗，白天也不沖著路人吠叫，——兩口子就攀談起來(lái)了，談到人世間的各種問(wèn)題——它們必須做的工作，惡與善，最后也談到了友誼問(wèn)題。
黑狗說(shuō)：“終生跟忠誠(chéng)可靠的朋友在一起生活，有什么患難就互相幫助，睡啊吃啊都在一塊兒，互相保衛(wèi)像個(gè)英雄好漢，彼此相親相愛(ài)，抓緊機(jī)會(huì)使你的朋友高興，讓它的日子過(guò)得更加快樂(lè)，在朋友的幸福里找到你自己的歡樂(lè)，——天下還能有比這個(gè)更加快樂(lè)的幸福嗎?譬如說(shuō)，假如你和我，結(jié)成這樣親密的朋友，日子就會(huì)好過(guò)得多，我們就會(huì)連日子的飛逝都不覺(jué)得了。”
“行，我的乖乖，這可挺好!”黃狗熱情地說(shuō)道，“親愛(ài)的黑狗，我們兩個(gè)，兩只狗，白天黑夜都在一塊，簡(jiǎn)直沒(méi)有一天不打架，我好幾回都覺(jué)得非常痛心!真是何苦來(lái)呢?主人是挺好的，我們吃得又多，住得又寬敞。而且，打架是完全沒(méi)有道理的!人類把我們當(dāng)作友誼的典范，然而請(qǐng)你告訴我，為什么狗與狗之間的友誼，就像人與人之間的友誼一樣，并不是你聽說(shuō)過(guò)的那么回事兒!讓我們給人類證明：要結(jié)成友誼是沒(méi)有什么障礙的!”
“來(lái)吧，握握爪吧!”黑狗嚷道。
“贊成，贊成!”
于是兩個(gè)新要好起來(lái)的朋友立刻互相擁抱，互相舐著臉孔，那么興高采烈，不曉得拿誰(shuí)來(lái)比擬它們的情況。“奧萊斯特斯！”“庇拉德斯!”“吵架，妒忌，怨毒，都滾開吧!”
就是這時(shí)候，天哪!廚子扔出來(lái)一根好骨頭。瞧!兩個(gè)新朋友像閃電似的向骨頭直撲過(guò)去。友好和睦像蠟一樣地融掉了。奧萊斯特斯和庇拉德斯，相咬相撕，咬牙切齒，搞得一蓬一蓬的狗毛滿天亂飛。
歸根結(jié)底是什么東西把這一對(duì)寶貝拆開的?澆到它們背上的冷水!
人世間就充滿了這樣的友誼。實(shí)際上，似乎朋友之間難得不是這樣的。刻畫這一對(duì)兒，其余的也就可想而知。聽他們講話，你以為他們是同心同德；丟給他們一根骨頭，這就全成了狗了。
[注釋]
奧萊斯特斯和庇拉德斯是希臘神話中的兩個(gè)好朋友。
怨毒：仇恨。
12、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。（2分）
沖( )著路人 妒( )忌 寬敞( ) 舐( )著
13、第一段中諷刺了什么人?（3分）
14、第3自然段中黃狗說(shuō)：“人類把我們當(dāng)作友誼的典范。”為什么會(huì)這樣?（3分）
15、倒數(shù)第3段中的“奧萊斯特斯”和“庇拉德斯”指的是誰(shuí)?這樣說(shuō)有什么作用?（3分）
16、本篇寓言寓意是什么?（2分）
（三）
贈(zèng)人以微笑
沒(méi)事的時(shí)候，常常站在窗前觀看樓下來(lái)來(lái)往往的人群，偶然間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：這些人走過(guò)去走過(guò)來(lái)，臉上的表情或矜持或麻木，或愁緒或輕漫，他們一個(gè)個(gè)滿腹心事的樣子，臉上掛滿了生活的冰霜。再到外面看一看，商場(chǎng)里，公共汽車上，到處是擁擠呆板的面容。沒(méi)有誰(shuí)肯把自己臉上的皮膚放松一下露出笑容來(lái)。
難道，這就是都市的表情?
倒是也有笑的。那些站在柜臺(tái)后面的售貨員，永遠(yuǎn)以謙恭的、謅媚的笑臉迎送著每一個(gè)走到他們面前的客人。你的一舉一動(dòng)，都會(huì)牽動(dòng)他們臉上的每一塊肌肉。可是你能猜得出，那些肌肉都是機(jī)械的，僵硬的，那只是他們的生存方式，如同廚師要掌的勺，司機(jī)要握的方向盤一樣的工具。
都市里難得的是那些什么都不為，或者只是由于心里溫暖而發(fā)出的笑。可能是別人送給了自己一件小禮物，可能是久別的情人打來(lái)了電話，也可能是想起了很久以前的某件趣事。總之，它與那些陰險(xiǎn)的無(wú)奈的得意的笑截然不同。它應(yīng)該像輕風(fēng)一樣掠過(guò)人的心靈。然后又自然而然地蔓延到他的臉上。這種笑一旦掛到大街上去，馬上就會(huì)給千篇一律的都市注入了新鮮的、芬芳的氣息。
一個(gè)長(zhǎng)得精瘦的女人牽著自己四五歲的小女兒從市場(chǎng)上走過(guò)。小女孩白白的小手指著一個(gè)滿臉橫肉的中年人，忽然咯咯地笑了，“叔叔，叔叔……”“橫肉”愣了一下，轉(zhuǎn)過(guò)身?yè)芘莻�(gè)掛在攤上的風(fēng)鈴“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)”。小女孩開心地拍著自己的小手又蹦又跳。“橫肉”也瞇著眼笑了，溫馨彌漫了整個(gè)市場(chǎng)。
其實(shí)，就在昨天，小女孩的媽媽因?yàn)槌宇^上的分量和“橫肉”吵了一架。
那天我和女友在飯館里吃飯。坐在我們對(duì)面的是個(gè)胖乎乎的女孩。女孩一邊吃飯，一邊微笑，那種笑是一種發(fā)自心底的笑，又清純又干凈。在我們吃飯的過(guò)程中，那個(gè)女孩就那么始終邊吃邊笑著。等那個(gè)女孩去了以后，她的愉悅還一直留在桌子上。我和女友都被感染得不得了。我們?cè)诨厝サ穆飞线呑哌叢聹y(cè)那個(gè)女孩為什么這么開心。我們做了很多假設(shè)，雖然最后還是沒(méi)有得出結(jié)果，但我們那一天過(guò)得卻特別美好，陽(yáng)光灑滿了一路。
有句話說(shuō)：送人以鮮花，手留余香。其實(shí)，贈(zèng)人以微笑，用不著花錢，卻同樣收獲許多。
17.作者為什么把在窗前和商場(chǎng)里、公共汽車上看到的現(xiàn)象稱之為“問(wèn)題”?（3分）
18.“難道，這就是都市的表情?”表現(xiàn)了作者怎樣的一種心理?（3分）
19.“那只是他們的生存方式”一句中“那”指代 。怎樣理解“那只是他們的生存方式，如同廚師要掌的勺，司機(jī)要握的方向盤一樣的工具”?（3分）
20.為什么說(shuō)“什么都不為，或者只是由于心里溫暖而發(fā)出的笑”在都市里難得?（3分）
21.“它應(yīng)該像輕風(fēng)一樣掠過(guò)人的心靈，然后又自然而然地蔓延到他的臉上。”一句中“它”指代 。“這種笑一旦掛到大街上去，馬上就會(huì)給千篇一律的都市注入了新鮮的、芬芳的氣息。”這一句說(shuō)明了什么?（3分）
22.小女孩是一種怎樣的美?它有著怎樣的作用?（2分）
23.“胖乎乎的女孩”的笑是清純干凈的，女孩走后“她的愉悅留在桌子上”，她的愉悅真的留在桌子上了嗎?該怎樣理解?（3分）
24.“但我們那一天過(guò)得卻特別美好，陽(yáng)光灑滿了一路”說(shuō)明了什么?（3分）
25.寫出三個(gè)含“笑”字的成語(yǔ)。（3分）
第三部分：片斷寫作練習(xí)（30分）
寫一段心理描寫，表現(xiàn)喬那坦被長(zhǎng)老院驅(qū)逐后的心理活動(dòng)。