2023年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)（通用6篇）
2023年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文復(fù)習(xí) 篇1
授課者： 學(xué)習(xí)內(nèi)容作文 3 課時(shí)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)性 從本冊(cè)教材開始，寫作教學(xué)也從“寫話”階段正式進(jìn)入“習(xí)作”階段。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生明確審題的重要性，掌握布局謀篇的思路，以及寫人、寫景、寫事、想象性作文、介紹性作文的區(qū)別，和它們的寫作要領(lǐng)。 能力性引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，增加生活積累，豐富人生體驗(yàn)，把習(xí)作和生活緊密結(jié)合起來(lái)。教師的復(fù)習(xí)要注意貫徹與學(xué)生的生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)關(guān)注生活的同時(shí)，注意了體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出語(yǔ)文能力訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。 情感性本冊(cè)教材按照新課標(biāo)的思想和目標(biāo)要求，重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)；不受文體和篇章束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)；不設(shè)過(guò)多的條條框框，讓他們放開手腳，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 學(xué)會(huì)審題，明確寫作意圖；能夠選擇自己喜歡的符合題目要求的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作；能夠?qū)⑽恼卤磉_(dá)的生動(dòng)，完整，具體。 教具、學(xué)具 范文，課件。 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思（一）審清題意。即要看懂題目的意思和要求 寫好一篇作文必須弄清題目要寫的對(duì)象。 1、下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的？請(qǐng)把答案寫在括號(hào)里。 （1）我懂得了一個(gè)道理（ ） （2）我常想起這件事（ ） （3）老師，我想對(duì)您說(shuō)（ ）
（4）謝謝您，老師（ ） 學(xué)生依據(jù)要求進(jìn)行判斷。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)程序與策略 學(xué) 生 活 動(dòng) 教學(xué)隨筆與教后反思 *練一練
（5）大家都夸他（她）（ ）
（6）我的課余生活（ ）
（7）我能行（ ）
（8）我的“小天地”（ ）
2、 、下列題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。
（1）難忘的小學(xué)生活
（2）我尊敬的一位老師
（3）校園新風(fēng)
（4）我迷上了________
（5）我為________獻(xiàn)愛(ài)心
（6）歡樂(lè)的校園
（7）我喜歡的一篇課文
（8）給了我溫暖 學(xué)生同桌互相交流：作文的題意是什么?他側(cè)重寫的是什么？為什么這樣想?然后獨(dú)立完成分類。全班討論后，，指名匯報(bào)評(píng)議。 學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以四人小組為單位，交流各自的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)，再全班匯報(bào)交流。 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思
（二）、認(rèn)真選材 *練一練
選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)： 第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。 第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。 第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。 1. 下面是一組半命題，要求選擇題材，補(bǔ)充題目。然后選一題作文。 我學(xué)會(huì)了_________； 我喜歡的_________； 難忘的___________； 快活的___________； _____________真有趣； 美麗的___________。 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思
2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《我的同學(xué)》、《我熟悉的一個(gè)人》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱。
可以從身邊的例子出發(fā)，尋找班級(jí)中同學(xué)的例子。 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思
（三）、把事寫具體 1、 寫景
3、《我熟悉的一個(gè)人》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：你想介紹的是哪個(gè)人？他有什么特點(diǎn)？他長(zhǎng)什么樣子？在他的身上，有什么事你最難忘？你對(duì)他有什么評(píng)價(jià)？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣題意，取材新穎。 回憶寫景、寫物類文章的寫法，并說(shuō)說(shuō)有哪些文寫作順序。 ⑴按一定順序?qū)懀?a、按空間轉(zhuǎn)換，有順序地進(jìn)行描繪，也可以隨著觀察者的腳步移動(dòng)來(lái)描繪。凡參觀，游覽及觀察比較復(fù)雜的環(huán)境，多用這種方法，有實(shí)際生活中還常常把目光移動(dòng)和腳步移動(dòng)結(jié)合起來(lái)描繪，這在課文中也有不少范例。用這種方法觀察景物，能較好地抓住景物的特征，對(duì)景物全貌與主要景物留下比較完整而具體印象。 b、按景物類別順序觀察描繪 c、按時(shí)間推移順序描繪 在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基 學(xué)生經(jīng)過(guò)討論交流后匯報(bào)結(jié)果，并嘗試選材列出提綱。 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思
2、記事
本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。那么，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？ ⑵抓特點(diǎn)； ⑶寫出自己的感受。 復(fù)習(xí)、歸納： 1、出示學(xué)生作文片斷（一），問(wèn)：這個(gè)作文片斷給你什么樣的印象？它還欠缺什么？ （有寫作順序，但不夠具體、生動(dòng)。） 2、學(xué)生結(jié)合片斷，說(shuō)說(shuō)怎樣修改，并歸納把文章寫具體、生動(dòng)的方法： ⑴展開想象； ⑵運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法； ⑶運(yùn)用積累的好詞、好句。 3、出示學(xué)生作文片斷（二），問(wèn)：與上一個(gè)作文片斷比較，它又給你什么印象？ 4、學(xué)生結(jié)合歸納的方法談自己的看法。 一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫明白。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。 學(xué)生回答，譬如，《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》《香港，璀璨的明珠》…… 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)程序與策略 學(xué) 生 活 動(dòng) 教學(xué)隨筆與教后反思 3、寫人 二、要把事情經(jīng)過(guò)寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，給人留下完整而深刻的印象。 三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。 確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄Ｒ龅接洈⒌臈l理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。 在記敘文寫作中，進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫是不可缺少的。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該是：“人物語(yǔ)言的描寫，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)。”這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界？ 學(xué)生根據(jù)體會(huì)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上， 對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，或同桌互改。 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。 第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫外貌。 如果不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫，“胡子眉毛一把抓。”效果肯定不好，讓人看半天也不知道特征在哪里。 第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫的順序。 總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示。 教師問(wèn)： 1、在你熟悉的人中，你最想寫誰(shuí)？為什么要寫他 2、你了解他（她）的什么呢？ 這些都是人物的特點(diǎn)，也是文章所要表現(xiàn)的東西。 確定了寫作對(duì)象，想 學(xué)生回答：因?yàn)槲易盍私馑ㄋ?學(xué)生回答：品質(zhì)、性格、脾氣、愛(ài)好、特長(zhǎng)……
學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思*練一練 4、寫想象作文
清了自己為什么要寫他 這做得很好。但是，如果沒(méi)有一件具體的事例， 人物的特點(diǎn)就不能表現(xiàn)出來(lái)。想想，你準(zhǔn)備通過(guò)一件什么事來(lái)反映人物的特點(diǎn)呢？
1、下面這段話，寫了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來(lái)了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。”你能將他們笑的神態(tài)寫得更具體、生動(dòng)嗎？你能幫他改一改嗎？
寫想象作文應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、寫作文前要確定文章主題。主題明確才會(huì)在行文中使想象的方向明確，并在擬訂提綱時(shí)將何處加想象有個(gè)初步的構(gòu)思。在運(yùn)用想象時(shí)要始終不忘中心，圍繞中心去想象。 學(xué)生題材交流，指名5人左右匯報(bào)。 學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行人物的神態(tài)，動(dòng)作，心理活動(dòng)的改寫，鼓勵(lì)學(xué)生將人物寫活來(lái)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思*練一練 5、看圖作文
2、想象作文要合乎情理。要在突出主題的關(guān)鍵處展開想象。
3、要選取自己為之動(dòng)情的事情去寫，再展開想象就會(huì)呼之欲出。
4、想象要符合常理，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能將風(fēng)馬牛不相及的東西硬拉扯在一起。否則那就是胡思亂想。
根據(jù)提示，展開想象把故事編寫童話故事。要求：能根據(jù)開頭合理地進(jìn)行想象，把故事編得生動(dòng)有趣。人物之間的對(duì)話要寫生動(dòng)，注意寫好提示語(yǔ)。
這幾天，小熊的牙又疼了……”
“小袋鼠、小猴子、小馬來(lái)到一棵大蘋果樹下……”
“一天深夜，小花貓聽(tīng)到屋子里老鼠一家正在開會(huì)……” 寫看圖作文要注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 1、仔細(xì)觀察畫面。 要按照一定的順序進(jìn)行觀察，看看圖畫上有哪些人、事、景、物，他們之間有什么聯(lián)系。在看 1、想想自己先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。 2、下筆成文。想好再寫，用上修改符號(hào)進(jìn)行修改，讓自己的故事更加有趣。 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思*練一練
清圖意的基礎(chǔ)上，確定時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。這樣一篇文章的輪廓就出來(lái)了。
2、展開合理的想象。
畫面上的景、物都是靜止的，我們要通過(guò)想象使畫面上的人物活動(dòng)起來(lái)，但想象必須為中心服務(wù)。
3、注意前后照應(yīng)。
看圖作文中有單幅圖，也有多幅圖。如果是多幅圖就要注意每幅畫的主要內(nèi)容與其它幾幅之間的關(guān)系，要保持連續(xù)性，要注意前后之間的照應(yīng)。
根據(jù)老師給的兩幅圖動(dòng)手列寫作提綱。 學(xué)生經(jīng)過(guò)討論交流后嘗試列出提綱。
2023年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文復(fù)習(xí) 篇2
s版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)內(nèi)容
一、成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)
滔天波浪 痛痛快快 無(wú)可奈何 四面八方 善解人意 紋絲不動(dòng)
彎彎曲曲 長(zhǎng)途跋涉 狐假虎威 神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑
東張西望 大搖大擺 大大小小 鷸蚌相爭(zhēng) 毫不費(fèi)力 鼠目寸光
守株待兔 畫龍點(diǎn)睛 打草驚蛇 馬到成功 亡羊補(bǔ)牢 呆若木雞
狗急跳墻 彬彬有禮 望塵莫及 小心翼翼 棋高一著 虛虛實(shí)實(shí)
真真假假 猶豫不決 洋相百出 山窮水盡 自知之明 目不轉(zhuǎn)睛 花花綠綠 怪模怪樣 計(jì)上心來(lái) 恍然大悟 時(shí)時(shí)刻刻 手舞足蹈 騰云駕霧 飄飄悠悠 千姿百態(tài) 一瀉千里 瞬息萬(wàn)變 流連忘返 云遮霧罩 各種各樣 有氣無(wú)力 鄭重其事 淅淅瀝瀝 不知不覺(jué) 難以忘懷 傾盆而下 招手致意 炮火連天 振奮人心 爭(zhēng)先恐后 完整無(wú)缺 名列前茅 火冒三丈 誠(chéng)心誠(chéng)意 一干二凈 一本正經(jīng) 言行一致 廢寢忘食 堅(jiān)持不懈 表里如一 竭盡全力 孜孜不倦 堅(jiān)韌不拔 光明磊落 鍥而不舍 腳踏實(shí)地 業(yè)精于勤 積少成多 拍手稱快 奔走相告 喜氣洋洋 凝神靜氣 郁郁蔥蔥 各式各樣 無(wú)影無(wú)蹤 家家戶戶 清澈見(jiàn)底 自由自在 悠然自得 不約而同 絢麗多彩 冥思苦想 川流不息 人來(lái)人往 心滿意足 扶老攜幼 精神矍鑠 耀武揚(yáng)威 大驚失色 氣宇不凡 安然無(wú)恙 七嘴八舌 燈火通明 裝模作樣 公正無(wú)私 氣喘吁吁 白白胖胖 胡作非為 咬牙切齒 張牙舞爪 汪洋大海 許許多多 不慌不忙 東搖西晃 青紅皂白 聞名中外 形態(tài)各異 心靈手巧 氣勢(shì)非凡 顫顫巍巍 翻滾奔騰 熊熊燃燒
二、abb式的詞語(yǔ)
慢悠悠 顫巍巍 輕悠悠 骨碌碌 甜滋滋 灰蒙蒙 紅彤彤 紅通通 紅艷艷 黃澄澄 黑洞洞 白花花 白茫茫 綠油油 藍(lán)湛湛 金燦燦 胖乎乎 美滋滋 綠瑩瑩 懶洋洋 霧蒙蒙 熱騰騰 毛茸茸 圓溜溜 亮晶晶 笑瞇瞇 笑吟吟 輕飄飄 香噴噴 水靈靈 圓滾滾
三、aabb式的詞語(yǔ)
彎彎曲曲 大大小小 家家戶戶 顫顫悠悠 哭哭啼啼 虛虛實(shí)實(shí) 真真假假 花花綠綠 時(shí)時(shí)刻刻 淅淅瀝瀝 郁郁蔥蔥 白白胖胖 許許多多 仔仔細(xì)細(xì) 平平安安 高高興興 安安穩(wěn)穩(wěn) 清清楚楚 平平整整 工工整整 公公正正 快快樂(lè)樂(lè) 開開心心 風(fēng)風(fēng)雨雨 原原本本 干干凈凈 匆匆忙忙 踏踏實(shí)實(shí) 隱隱約約 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 方方正正 扎扎實(shí)實(shí) 洋洋灑灑 明明白白 認(rèn)認(rèn)真真 忙忙碌碌 反反復(fù)復(fù) 世世代代 大大方方 形形色色 吞吞吐吐 風(fēng)風(fēng)火火 冷冷清清 端端正正 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 暖暖和和
四、abab式的詞語(yǔ)
雪白雪白 金黃金黃 碧綠碧綠 火紅火紅 研究研究 討論討論 商量商量 打掃打掃 了解了解 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 布置布置 整理整理 體會(huì)體會(huì) 鼓勵(lì)鼓勵(lì) 放松放松 打聽(tīng)打聽(tīng) 涼快涼快 鍛煉鍛煉 休息休息 鮮紅鮮紅 打扮打扮 切磋切磋 交流交流 活動(dòng)活動(dòng) 溝通溝通 品嘗品嘗 清理清理 熱鬧熱鬧 考慮考慮 檢查檢查
五、aabc式的詞語(yǔ)
小心翼翼 妙手空空 大腹便便 憂心忡忡 天網(wǎng)恢恢 碩果累累 無(wú)所事事 生機(jī)勃勃 白雪皚皚 得意洋洋 神采奕奕 行色匆匆 余音裊裊 死氣沉沉 氣勢(shì)洶洶 福壽綿綿 人才濟(jì)濟(jì) 暮氣沉沉 風(fēng)度翩翩 風(fēng)塵仆仆 含情脈脈 虎視眈眈 波光粼粼 顧慮重重 怒氣沖沖 氣喘吁吁 逃之夭夭 文質(zhì)彬彬 忠心耿耿 千里迢迢 白發(fā)蒼蒼 來(lái)去匆匆 想入非非 野心勃勃 人心惶惶 信誓旦旦
六、多音字
tiǎo( 挑戰(zhàn)) hé ( ) shān( )
挑 和 huò( ) 扇
tiāo( ) huò( ) shàn( )
xínɡ( ) jǐn( ) mēnɡ( )
行 盡 蒙 ménɡ( )
hánɡ( ) jìn( ) měnɡ( )
yīnɡ( ) zhònɡ( ) méi( )
應(yīng) 重 沒(méi)
yìnɡ( ) chónɡ( ) mò( )
lónɡ( ) sā( ) zhe ( )
籠 撒 著 zhāo( )
lǒnɡ( ) sǎ( ) zháo( )
bēn( ) zhāo( ) dān( )
奔 朝 擔(dān)
bèn( ) cháo( ) dàn( )
piāo( ) zhuǎn( ) mó( )
漂 轉(zhuǎn) 模
piào( ) zhuàn( ) mú( )
hái ( ) xì( ) sǎn ( )
還 系 散
huán( ) jì( ) sàn ( )
zhuǎ( ) zuān( ) xiě( )
爪 鉆 血
zhǎo( ) zuàn( ) xuè( )
quān ( ) fénɡ( ) bō( )
圈 縫 剝
juàn ( ) fènɡ( ) bāo( )
chǔ( ) zēnɡ( ) nán( )
處 曾 難
chù( ) cénɡ( ) nàn( )
七、關(guān)聯(lián)詞
因?yàn)椤浴 ∫驗(yàn)橄掠辏缘貪窳恕?
因?yàn)樗×耍运麤](méi)有來(lái)學(xué)校。
如果……就…… 如果周末不下雨，我就去公園玩。
如果明天下雨，我們就不秋游了。
無(wú)論……都…… 無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，我都準(zhǔn)時(shí)到校。
無(wú)論困難有多大，我們都能克服。
不僅……還…… 她不僅會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞。
小紅不僅學(xué)習(xí)好，還能寫得一手好字。
魯迅不僅是偉大的文學(xué)家，還是一位偉大的思想家。
那么……那么…… 雪花是那么潔白，那么輕盈。
天空是那么廣闊，那么蔚藍(lán)。
蘋果是那么鮮紅，那么香甜。
小妹妹是那么可愛(ài)，那么機(jī)靈。
八、造句
仍然…… 仍然…… 仍然……
雖然小明的成績(jī)不是很好，但是他仍然努力著，仍然奮斗著，仍然拼搏著。
仍然是那蔚藍(lán)的天，仍然是那秀美的山，仍然是那清澈的小河，那是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
大白楊的樹葉仍然油綠，枝條仍然舒展，樹干仍然挺拔。
舒暢 在炎熱的夏天，我喝下一杯冰水，真是舒暢極了！
天氣熱了，吹著清涼的風(fēng)，我覺(jué)得特別舒暢。
快活 魚兒在水中快活地游來(lái)游去。
鳥兒在樹林里快活地唱著歌。
小狗快活地跑來(lái)跑去。
九、要求背誦的課文及古詩(shī)
《大海的歌》全文 《吹泡泡》四五段 《宿新市徐公店》 《蜂》
《早發(fā)白帝城》 《絕句》 《廬山的云霧》二三段 《錫林郭勒大草原》二段
《趙州橋》三段 《鹿柴》 《游子吟》 《江雪》 《逢雪宿芙蓉山主人》
《一個(gè)小山村的故事》一段 《墨梅》 《元宵》
2023年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文復(fù)習(xí) 篇3
一、拼音、生字部分
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2.識(shí)字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字，并且會(huì)寫300個(gè)字。
3.要求認(rèn)識(shí)的字要會(huì)組詞，知道大寫字母、部首，在語(yǔ)文園地中仍然有要求認(rèn)識(shí)的字，要特別的注意。要求會(huì)寫的字中，要求并能按筆順正確書寫、知道部首、大寫字母，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。
（二）復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
（三）復(fù)習(xí)類型：
1.在具體的語(yǔ)境中，看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
2.區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3.抓住本冊(cè)教材中的近、反義詞多音字。
4.試著理解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義。
(四)復(fù)習(xí)內(nèi)容
【一】漢語(yǔ)拼音
這是低年級(jí)的重點(diǎn)，在三年級(jí)過(guò)渡期間，對(duì)漢語(yǔ)拼音的使用依然是非常重要的。重點(diǎn)在于看拼音寫詞語(yǔ)，把音節(jié)補(bǔ)充完整，選擇正確的讀音。
這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)與漢字、查字典的復(fù)習(xí)相結(jié)合。
【二】字
本學(xué)期的生字?jǐn)?shù)量多，部分漢字書寫復(fù)雜，有難度，不僅要會(huì)寫，還要會(huì)用，單純的看拼音寫漢字是重點(diǎn)，更重要的是在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)應(yīng)用漢字，有以下幾種類型，大家可以根據(jù)此進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.看拼音寫詞語(yǔ)。包括看拼音寫句子。這一部分，應(yīng)當(dāng)以精讀課文中的要求背誦默寫的課文的重點(diǎn)語(yǔ)句為主。比如，在第三四單元的測(cè)試練習(xí)中就是在一段描寫秋天的句子中考察了生字的拼讀和書寫。
2.同音字、多音字、形近字辨析組詞。
這是本次復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，漢字在會(huì)寫的同時(shí)要會(huì)用。重點(diǎn)如下：
（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字。如：謙虛 滋潤(rùn) 勇敢 猜測(cè)等。（2）字形與字音特別相近的字。如園地四“我的發(fā)現(xiàn)”設(shè)計(jì)了讓學(xué)
生辨析“草坪、評(píng)價(jià)、蘋果”，“分辨、辮子、花瓣”，“干燥、急躁、做操”等，類似的詞語(yǔ)還有很多，老師們可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確用字。
（3）容易寫錯(cuò)和混淆的字。如：耍 懶 假 初 （即、及）（狀、壯）
（刮 亂）
（4）拼讀時(shí)容易混淆的字。如：（視線、試驗(yàn)）
（5）多音字組詞。本學(xué)期出現(xiàn)的多音字較多，而且有很多屬于常用易
錯(cuò)，如《風(fēng)箏》一課中“磨坊”的“磨”，《蜜蜂》一課中的“悶”等，關(guān)于多音字的專項(xiàng)訓(xùn)練在園地一“我的發(fā)現(xiàn)”中出現(xiàn)，歷次測(cè)試中也多有涉及，老師們應(yīng)重點(diǎn)注意。
（6）加偏旁組成新字。園地五“讀讀認(rèn)認(rèn)”中有這樣的訓(xùn)練，如“高”加偏旁組成倆個(gè)新字“稿”和“搞”；在三四單元測(cè)試練習(xí)中也用同樣的題型；園地一的“讀讀認(rèn)認(rèn)”中還出現(xiàn)了減偏旁成新字的形式，如：“橋”變“喬”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意相關(guān)的練習(xí)，這也是幫助學(xué)生拓展識(shí)字量，鞏固獨(dú)立識(shí)字的一種方法。
3.試著理解同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中不同含義。在園地六“我的發(fā)現(xiàn)”中設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)。要求學(xué)生試著理解“深”和“封”在不同語(yǔ)境中的含義，其中“封” 字主要是因?yàn)樵~性的變化引起詞義的變化。這兩個(gè)屬于常見(jiàn)字，學(xué)生平時(shí)用的較多，理解起來(lái)并不難，難的是如何把自己的理解用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。這也是我們本學(xué)期詞語(yǔ)訓(xùn)練的一個(gè)點(diǎn)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等理解詞語(yǔ)的意思。常見(jiàn)的還有“盡力”、“盡頭 ” 的“盡”字，“困難”、“遇難”的“難”字等。這種題型在三上的考察應(yīng)該以選擇的形式出現(xiàn)，老師們可以根據(jù)本班學(xué)生的情況有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。
二、詞語(yǔ)部分
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2.積累近義詞、反義詞、各種形式的詞語(yǔ)并能正確運(yùn)用。
3.聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)在文章表達(dá)方面的作用。
（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.課文中出現(xiàn)的優(yōu)美的詞語(yǔ)，如《美麗的小興安嶺》一課中“蔥蔥蘢蘢”，“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，“酸甜可口”、“又香又脆”；《盤古開天地》一課中的“隆隆的雷聲”、“遼闊的大地”、“奔流不息”、“滋潤(rùn)萬(wàn)物”等。《盤古開天地》第二自然段中出現(xiàn)了“輕、清、上升，重、濁、下降”等詞語(yǔ)，泡泡語(yǔ)中提示“我發(fā)現(xiàn)這一段有不少意思相反的詞語(yǔ)”。這些詞語(yǔ)都需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)并積累。
2.園地中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。通過(guò)解讀教材我們不難發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期在園地中對(duì)詞語(yǔ)的積累和訓(xùn)練特別多。如園地三中要求學(xué)生積累和顏色有關(guān)的詞語(yǔ)“金黃、嫩綠、寶藍(lán)” 等共20個(gè)；園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”中要求學(xué)生積累暗含反義字的四字詞語(yǔ)，如“遠(yuǎn)近聞名、頭重腳輕、異口同聲”等共9個(gè)；園地六“讀讀記記”中有求學(xué)生積累“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、又松又軟、不還不忙”等aabb,abac形式的詞語(yǔ)共12個(gè)；園地七“我的發(fā)現(xiàn)”中“傲慢 謙虛”，“懦弱 勇敢”等四組反義詞；園地八“我的發(fā)現(xiàn)”“圓溜溜、樂(lè)陶陶”等abb形式的詞語(yǔ)共12個(gè)。園地八“讀讀背背”中的八字成語(yǔ)，還有兩個(gè)成語(yǔ)故事“聞雞起舞”和“刻舟求劍”等。在復(fù)習(xí)中我們要關(guān)注學(xué)生的積累質(zhì)量，同時(shí)還要以這些詞語(yǔ)形式為基點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，使學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用。在考試中，這部分內(nèi)容一般以選擇正確的詞語(yǔ)，補(bǔ)充詞語(yǔ)，照例子寫詞語(yǔ)等形式出現(xiàn)。
3.課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。這部分詞語(yǔ)在句子中起到了非常重要的作用，通過(guò)這些詞語(yǔ)往往能發(fā)現(xiàn)人物內(nèi)心或揭示文章主題，有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能。這些詞語(yǔ)在課文中一般以泡泡語(yǔ)的形式進(jìn)行了提示，如《爬天都峰》一課中的“終于”，《秋天的雨》中的“五彩繽紛”，《孔子拜師》中的“風(fēng)餐露宿‘日夜兼程、終于”，《掌聲》一課中的“猶豫、搖搖晃晃”等。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)踐等方法理解詞語(yǔ)的含義，初步感受它們?cè)诒磉_(dá)方面的作用。在考試中，在課內(nèi)或課外閱讀的練習(xí)中會(huì)涉及此類的考核。
三、句子部分
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.積累課文中的優(yōu)美句段。
2.繼續(xù)認(rèn)識(shí)并積累比喻、擬人、夸張等句式。
3.初步認(rèn)識(shí)中心句、過(guò)渡句，試著體會(huì)其用法。
4.試著體會(huì)重點(diǎn)句段在表達(dá)情感方面的作用。
（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.本冊(cè)很多課后的習(xí)題中都涉及了句子的積累。如《我們的民族小學(xué)》一課“我把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)了，你抄了哪些？”；《金色的草地》一課中“我把下面的句子抄了下來(lái)，你抄了哪些？”；《爬天都峰》一課中 “讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái)”等等。像這樣的積累練習(xí)幾乎出現(xiàn)在每一篇精讀課文，這說(shuō)明本學(xué)期詞句的積累應(yīng)該是重點(diǎn)。厚積而薄發(fā)，積累的目的是為了寫作，這也是學(xué)生在寫作的起始階段必做的一項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意鞏固學(xué)生的積累效果。
2.從本冊(cè)開始對(duì)學(xué)生句子的訓(xùn)練開始明確化。比如比喻和擬人這兩種修辭方法要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并使用。在三四單元的測(cè)試聯(lián)系中，課外閱讀有一個(gè)題要求同學(xué)們讀文中劃線的句子，并再劃出一個(gè)同樣的句子，這個(gè)句子就是比喻句。有的同學(xué)因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)分析劃線句子的特點(diǎn)，再劃句子時(shí)就出現(xiàn)了問(wèn)題。所以在復(fù)習(xí)時(shí)我們還要考慮練習(xí)的形式。
《富饒的西沙群島》一課中有這樣一個(gè)泡泡語(yǔ)：“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來(lái)寫的。”在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中心句，并初步體會(huì)中心句的用法。《趙州橋》一課中“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”泡泡語(yǔ)中提示“這句話這樣寫，好在哪兒呢？”也是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)渡句并初步體會(huì)其寫作特點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，因此在復(fù)習(xí)時(shí)老師要針對(duì)這些句子進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
3.句子部分在復(fù)習(xí)時(shí)還有一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是園地中讀讀背背的內(nèi)容。如園地二的名人名言，園地三的對(duì)子，園地四的諺語(yǔ)，園地六的古詩(shī)名句等等，也要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的積累效果。
四、閱讀部分
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：
教參對(duì)三年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀教學(xué)要求是：
1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
3.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。
本冊(cè)有三十二篇課文，其中精讀課文22篇，古詩(shī)兩篇，略讀課文8篇。它們平均分布在 8個(gè)專題中。 多彩的生活、名人故事、 心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思維方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)單元的結(jié)構(gòu)都是——導(dǎo)語(yǔ)、課例（三篇精讀課文、一篇略讀課文）、語(yǔ)文園地。
（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1.重視并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞語(yǔ)的理解方法，這是本學(xué)期詞語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)。課文中也有多處訓(xùn)練點(diǎn)。
如10課《風(fēng)箏》中“我查詞典知道了‘憧憬’的意思”，這是查字典詞典理解詞語(yǔ)的方法；27課《陶罐和鐵罐》提出了“‘奚落’是什么意思呢？我往下讀讀看。” 這是結(jié)合下文的意思來(lái)理解詞語(yǔ)的方法；26課《科利亞的木匣》提出了“聯(lián)系上文，我明白了‘果然’的意思”，這是聯(lián)系上文來(lái)理解詞語(yǔ)的方法；有的詞語(yǔ)還要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解，如30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》中“我能體會(huì)到‘不假思索’的意思”，這里的“不假思索”必須在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解，不能望文生義理解為“不動(dòng)腦” 的意思，應(yīng)該理解為“用不著想”，說(shuō)明小女孩在危險(xiǎn)面前先人后己的態(tài)度十分堅(jiān)決。課文中泡泡語(yǔ)提示的幾種詞語(yǔ)理解方法，老師要引導(dǎo)孩子們重視。
2.在課文的復(fù)習(xí)中要注意總結(jié)句子理解的方法。
如 22課《富饒的西沙群島》中“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，學(xué)習(xí)伙伴提出了“為什么這樣說(shuō)呢？”，學(xué)生就會(huì)注意這個(gè)句子有明顯的夸張色彩，由此體會(huì)到作者使用夸張的修辭手法是為說(shuō)明“魚特別多”。
本冊(cè)課文中還有很多比喻句、擬人句要領(lǐng)著學(xué)生在課文中找一找，劃一劃。
23課《美麗的小興安嶺》文中泡泡語(yǔ)提示：“哪句話概括了文章的主要意思？”引導(dǎo)學(xué)生注意課文的最后一段話是文章的中心句。
3.引導(dǎo)學(xué)生在一邊讀一邊想的時(shí)候，想象畫面，體會(huì)意境美。
本冊(cè)中有大量的寫情景的文章，如 18課《盤古開天地》22課《富饒的西沙群島》23課《美麗的小興安嶺》中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想我仿佛看到了這樣的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象情境畫面。21課《古詩(shī)兩首》課后要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，再想象一下這些詩(shī)句描寫的畫面。這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊讀邊想像的訓(xùn)練。
4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文的理解。
如 25課《矛和盾的集合》在文末“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者” 旁，學(xué)習(xí)伙伴提出：“我還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話”；
26課《科利亞的木匣》在文末提出：“我們周圍有什么在起變化呢？”，這些都是在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文主題思想的理解。
5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容談自己的體會(huì)。如《陶罐和鐵罐》課后的泡泡語(yǔ)中提示“讀了這個(gè)故事我想到了……”；《掌聲》一課中泡泡語(yǔ)提示：“通過(guò)兩次掌聲，我體會(huì)到了……”；《給予樹》一課的泡泡語(yǔ)中提示“通過(guò)金吉婭的做法，我體會(huì)到了……”等都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)是我們也應(yīng)該進(jìn)一步提高學(xué)生通過(guò)文章談體會(huì)的能力。
6.本冊(cè)學(xué)習(xí)了四首古詩(shī)，對(duì)這四首古詩(shī)的學(xué)習(xí)要能背誦，體會(huì)詩(shī)歌的情感，根據(jù)注釋理解詩(shī)句的意思，其中《望天門山》要求會(huì)默寫。
五、作文復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議
中年級(jí)作文是由寫話、寫片斷向?qū)懞?jiǎn)單的記敘文過(guò)渡階段。要會(huì)用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫句子。初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。觀察事物能夠抓重點(diǎn)，并適當(dāng)展開想象。能寫內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡(jiǎn)單記敘文。學(xué)寫表?yè)P(yáng)稿。學(xué)習(xí)使用書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
本冊(cè)教材一共安排了八次習(xí)作。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個(gè)人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統(tǒng)文化，寫自己去過(guò)的地方，編一個(gè)童話故事，自由習(xí)作。
在習(xí)作教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
1.重視興趣培養(yǎng)，倡導(dǎo)自由表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫、敢說(shuō)敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。
2.以寫實(shí)為主，兼顧想象作文。本年段習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說(shuō)假話。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。同時(shí)兼顧想象作文。想象作文要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評(píng)時(shí)，可以表?yè)P(yáng)想象合理的，以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。
3.重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進(jìn)行習(xí)作。多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流，使學(xué)生樂(lè)于與同學(xué)交流自己的習(xí)作。
4.勤動(dòng)筆，能修改。逐步引導(dǎo)學(xué)生常常動(dòng)筆，把平時(shí)的練筆和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)養(yǎng)成整理習(xí)作、保存習(xí)作的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。
復(fù)習(xí)建議：
1.可以在教學(xué)建議的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生明確作文復(fù)習(xí)的具體要求，對(duì)學(xué)生的舊作可以根據(jù)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，酌情進(jìn)行修改。
2.以寫實(shí)和想象作文為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的練筆。推薦題目為:
寫實(shí)的記敘文：
1.寫一種你喜歡的水果或蔬菜，要按一定的順序，把水果或蔬菜的形狀、顏色、味道 介紹清楚，盡量用上你積累的好詞佳句，讓人讀了能感覺(jué)到你真的喜歡這種水果或蔬菜。
2.生活中，誰(shuí)給你留下較深的印象？爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……以《我的 》為題，寫一件給你留下深刻印象的事情。要求語(yǔ)句通順，書寫美觀。
想象童話：在下列各組事物中，選出一組，想想這些事物之間會(huì)發(fā)生什么事，編一個(gè)童話故事，自己定一個(gè)題目。（注意：發(fā)揮想象，寫別人沒(méi)寫過(guò)的故事）
1.鉛筆 橡皮 削筆刀 筆盒
2.大海 小溪 小河 池塘
2023年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文復(fù)習(xí) 篇4
一、拼音、生字部分
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2.識(shí)字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字，并且會(huì)寫300個(gè)字。
3.要求認(rèn)識(shí)的字要會(huì)組詞，知道大寫字母、部首，在語(yǔ)文園地中仍然有要求認(rèn)識(shí)的字，要特別的注意。要求會(huì)寫的字中，要求并能按筆順正確書寫、知道部首、大寫字母，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。
（二）復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
（三）復(fù)習(xí)類型：
1.在具體的語(yǔ)境中，看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
2.區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3.抓住本冊(cè)教材中的近、反義詞多音字。
4.試著理解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義。
(四)復(fù)習(xí)內(nèi)容
【一】漢語(yǔ)拼音
這是低年級(jí)的重點(diǎn)，在三年級(jí)過(guò)渡期間，對(duì)漢語(yǔ)拼音的使用依然是非常重要的。重點(diǎn)在于看拼音寫詞語(yǔ)，把音節(jié)補(bǔ)充完整，選擇正確的讀音。
這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)與漢字、查字典的復(fù)習(xí)相結(jié)合。
【二】字
本學(xué)期的生字?jǐn)?shù)量多，部分漢字書寫復(fù)雜，有難度，不僅要會(huì)寫，還要會(huì)用，單純的看拼音寫漢字是重點(diǎn)，更重要的是在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)應(yīng)用漢字，有以下幾種類型，大家可以根據(jù)此進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.看拼音寫詞語(yǔ)。包括看拼音寫句子。這一部分，應(yīng)當(dāng)以精讀課文中的要求背誦默寫的課文的重點(diǎn)語(yǔ)句為主。比如，在第三四單元的測(cè)試練習(xí)中就是在一段描寫秋天的句子中考察了生字的拼讀和書寫。
2.同音字、多音字、形近字辨析組詞。
這是本次復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，漢字在會(huì)寫的同時(shí)要會(huì)用。重點(diǎn)如下：
（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字。如：謙虛 滋潤(rùn) 勇敢 猜測(cè)等。（2）字形與字音特別相近的字。如園地四“我的發(fā)現(xiàn)”設(shè)計(jì)了讓學(xué)
生辨析“草坪、評(píng)價(jià)、蘋果”，“分辨、辮子、花瓣”，“干燥、急躁、做操”等，類似的詞語(yǔ)還有很多，老師們可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確用字。
（3）容易寫錯(cuò)和混淆的字。如：耍 懶 假 初 （即、及）（狀、壯）
（刮 亂）
（4）拼讀時(shí)容易混淆的字。如：（視線、試驗(yàn)）
（5）多音字組詞。本學(xué)期出現(xiàn)的多音字較多，而且有很多屬于常用易
錯(cuò)，如《風(fēng)箏》一課中“磨坊”的“磨”，《蜜蜂》一課中的“悶”等，關(guān)于多音字的專項(xiàng)訓(xùn)練在園地一“我的發(fā)現(xiàn)”中出現(xiàn)，歷次測(cè)試中也多有涉及，老師們應(yīng)重點(diǎn)注意。
（6）加偏旁組成新字。園地五“讀讀認(rèn)認(rèn)”中有這樣的訓(xùn)練，如“高”加偏旁組成倆個(gè)新字“稿”和“搞”；在三四單元測(cè)試練習(xí)中也用同樣的題型；園地一的“讀讀認(rèn)認(rèn)”中還出現(xiàn)了減偏旁成新字的形式，如：“橋”變“喬”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意相關(guān)的練習(xí)，這也是幫助學(xué)生拓展識(shí)字量，鞏固獨(dú)立識(shí)字的一種方法。
3.試著理解同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中不同含義。在園地六“我的發(fā)現(xiàn)”中設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)。要求學(xué)生試著理解“深”和“封”在不同語(yǔ)境中的含義，其中“封” 字主要是因?yàn)樵~性的變化引起詞義的變化。這兩個(gè)屬于常見(jiàn)字，學(xué)生平時(shí)用的較多，理解起來(lái)并不難，難的是如何把自己的理解用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。這也是我們本學(xué)期詞語(yǔ)訓(xùn)練的一個(gè)點(diǎn)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等理解詞語(yǔ)的意思。常見(jiàn)的還有“盡力”、“盡頭 ” 的“盡”字，“困難”、“遇難”的“難”字等。這種題型在三上的考察應(yīng)該以選擇的形式出現(xiàn)，老師們可以根據(jù)本班學(xué)生的情況有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。
二、詞語(yǔ)部分
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2.積累近義詞、反義詞、各種形式的詞語(yǔ)并能正確運(yùn)用。
3.聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)在文章表達(dá)方面的作用。
（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.課文中出現(xiàn)的優(yōu)美的詞語(yǔ)，如《美麗的小興安嶺》一課中“蔥蔥蘢蘢”，“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，“酸甜可口”、“又香又脆”；《盤古開天地》一課中的“隆隆的雷聲”、“遼闊的大地”、“奔流不息”、“滋潤(rùn)萬(wàn)物”等。《盤古開天地》第二自然段中出現(xiàn)了“輕、清、上升，重、濁、下降”等詞語(yǔ)，泡泡語(yǔ)中提示“我發(fā)現(xiàn)這一段有不少意思相反的詞語(yǔ)”。這些詞語(yǔ)都需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)并積累。
2.園地中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。通過(guò)解讀教材我們不難發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期在園地中對(duì)詞語(yǔ)的積累和訓(xùn)練特別多。如園地三中要求學(xué)生積累和顏色有關(guān)的詞語(yǔ)“金黃、嫩綠、寶藍(lán)” 等共20個(gè)；園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”中要求學(xué)生積累暗含反義字的四字詞語(yǔ)，如“遠(yuǎn)近聞名、頭重腳輕、異口同聲”等共9個(gè)；園地六“讀讀記記”中有求學(xué)生積累“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、又松又軟、不還不忙”等aabb,abac形式的詞語(yǔ)共12個(gè)；園地七“我的發(fā)現(xiàn)”中“傲慢 謙虛”，“懦弱 勇敢”等四組反義詞；園地八“我的發(fā)現(xiàn)”“圓溜溜、樂(lè)陶陶”等abb形式的詞語(yǔ)共12個(gè)。園地八“讀讀背背”中的八字成語(yǔ)，還有兩個(gè)成語(yǔ)故事“聞雞起舞”和“刻舟求劍”等。在復(fù)習(xí)中我們要關(guān)注學(xué)生的積累質(zhì)量，同時(shí)還要以這些詞語(yǔ)形式為基點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，使學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用。在考試中，這部分內(nèi)容一般以選擇正確的詞語(yǔ)，補(bǔ)充詞語(yǔ)，照例子寫詞語(yǔ)等形式出現(xiàn)。
3.課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。這部分詞語(yǔ)在句子中起到了非常重要的作用，通過(guò)這些詞語(yǔ)往往能發(fā)現(xiàn)人物內(nèi)心或揭示文章主題，有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能。這些詞語(yǔ)在課文中一般以泡泡語(yǔ)的形式進(jìn)行了提示，如《爬天都峰》一課中的“終于”，《秋天的雨》中的“五彩繽紛”，《孔子拜師》中的“風(fēng)餐露宿‘日夜兼程、終于”，《掌聲》一課中的“猶豫、搖搖晃晃”等。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)踐等方法理解詞語(yǔ)的含義，初步感受它們?cè)诒磉_(dá)方面的作用。在考試中，在課內(nèi)或課外閱讀的練習(xí)中會(huì)涉及此類的考核。
三、句子部分
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.積累課文中的優(yōu)美句段。
2.繼續(xù)認(rèn)識(shí)并積累比喻、擬人、夸張等句式。
3.初步認(rèn)識(shí)中心句、過(guò)渡句，試著體會(huì)其用法。
4.試著體會(huì)重點(diǎn)句段在表達(dá)情感方面的作用。
（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.本冊(cè)很多課后的習(xí)題中都涉及了句子的積累。如《我們的民族小學(xué)》一課“我把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)了，你抄了哪些？”；《金色的草地》一課中“我把下面的句子抄了下來(lái)，你抄了哪些？”；《爬天都峰》一課中 “讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái)”等等。像這樣的積累練習(xí)幾乎出現(xiàn)在每一篇精讀課文，這說(shuō)明本學(xué)期詞句的積累應(yīng)該是重點(diǎn)。厚積而薄發(fā)，積累的目的是為了寫作，這也是學(xué)生在寫作的起始階段必做的一項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意鞏固學(xué)生的積累效果。
2.從本冊(cè)開始對(duì)學(xué)生句子的訓(xùn)練開始明確化。比如比喻和擬人這兩種修辭方法要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并使用。在三四單元的測(cè)試聯(lián)系中，課外閱讀有一個(gè)題要求同學(xué)們讀文中劃線的句子，并再劃出一個(gè)同樣的句子，這個(gè)句子就是比喻句。有的同學(xué)因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)分析劃線句子的特點(diǎn)，再劃句子時(shí)就出現(xiàn)了問(wèn)題。所以在復(fù)習(xí)時(shí)我們還要考慮練習(xí)的形式。
《富饒的西沙群島》一課中有這樣一個(gè)泡泡語(yǔ)：“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來(lái)寫的。”在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中心句，并初步體會(huì)中心句的用法。《趙州橋》一課中“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”泡泡語(yǔ)中提示“這句話這樣寫，好在哪兒呢？”也是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)渡句并初步體會(huì)其寫作特點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，因此在復(fù)習(xí)時(shí)老師要針對(duì)這些句子進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
3.句子部分在復(fù)習(xí)時(shí)還有一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是園地中讀讀背背的內(nèi)容。如園地二的名人名言，園地三的對(duì)子，園地四的諺語(yǔ)，園地六的古詩(shī)名句等等，也要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的積累效果。
四、閱讀部分
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：
教參對(duì)三年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀教學(xué)要求是：
1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
3.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。
本冊(cè)有三十二篇課文，其中精讀課文22篇，古詩(shī)兩篇，略讀課文8篇。它們平均分布在 8個(gè)專題中。 多彩的生活、名人故事、 心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思維方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)單元的結(jié)構(gòu)都是——導(dǎo)語(yǔ)、課例（三篇精讀課文、一篇略讀課文）、語(yǔ)文園地。
（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1.重視并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞語(yǔ)的理解方法，這是本學(xué)期詞語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)。課文中也有多處訓(xùn)練點(diǎn)。
如10課《風(fēng)箏》中“我查詞典知道了‘憧憬’的意思”，這是查字典詞典理解詞語(yǔ)的方法；27課《陶罐和鐵罐》提出了“‘奚落’是什么意思呢？我往下讀讀看。” 這是結(jié)合下文的意思來(lái)理解詞語(yǔ)的方法；26課《科利亞的木匣》提出了“聯(lián)系上文，我明白了‘果然’的意思”，這是聯(lián)系上文來(lái)理解詞語(yǔ)的方法；有的詞語(yǔ)還要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解，如30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》中“我能體會(huì)到‘不假思索’的意思”，這里的“不假思索”必須在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解，不能望文生義理解為“不動(dòng)腦” 的意思，應(yīng)該理解為“用不著想”，說(shuō)明小女孩在危險(xiǎn)面前先人后己的態(tài)度十分堅(jiān)決。課文中泡泡語(yǔ)提示的幾種詞語(yǔ)理解方法，老師要引導(dǎo)孩子們重視。
2.在課文的復(fù)習(xí)中要注意總結(jié)句子理解的方法。
如 22課《富饒的西沙群島》中“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，學(xué)習(xí)伙伴提出了“為什么這樣說(shuō)呢？”，學(xué)生就會(huì)注意這個(gè)句子有明顯的夸張色彩，由此體會(huì)到作者使用夸張的修辭手法是為說(shuō)明“魚特別多”。
本冊(cè)課文中還有很多比喻句、擬人句要領(lǐng)著學(xué)生在課文中找一找，劃一劃。
23課《美麗的小興安嶺》文中泡泡語(yǔ)提示：“哪句話概括了文章的主要意思？”引導(dǎo)學(xué)生注意課文的最后一段話是文章的中心句。
3.引導(dǎo)學(xué)生在一邊讀一邊想的時(shí)候，想象畫面，體會(huì)意境美。
本冊(cè)中有大量的寫情景的文章，如 18課《盤古開天地》22課《富饒的西沙群島》23課《美麗的小興安嶺》中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想我仿佛看到了這樣的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象情境畫面。21課《古詩(shī)兩首》課后要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，再想象一下這些詩(shī)句描寫的畫面。這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊讀邊想像的訓(xùn)練。
4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文的理解。
如 25課《矛和盾的集合》在文末“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者” 旁，學(xué)習(xí)伙伴提出：“我還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話”；
26課《科利亞的木匣》在文末提出：“我們周圍有什么在起變化呢？”，這些都是在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文主題思想的理解。
5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容談自己的體會(huì)。如《陶罐和鐵罐》課后的泡泡語(yǔ)中提示“讀了這個(gè)故事我想到了……”；《掌聲》一課中泡泡語(yǔ)提示：“通過(guò)兩次掌聲，我體會(huì)到了……”；《給予樹》一課的泡泡語(yǔ)中提示“通過(guò)金吉婭的做法，我體會(huì)到了……”等都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)是我們也應(yīng)該進(jìn)一步提高學(xué)生通過(guò)文章談體會(huì)的能力。
6.本冊(cè)學(xué)習(xí)了四首古詩(shī)，對(duì)這四首古詩(shī)的學(xué)習(xí)要能背誦，體會(huì)詩(shī)歌的情感，根據(jù)注釋理解詩(shī)句的意思，其中《望天門山》要求會(huì)默寫。
2023年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文復(fù)習(xí) 篇5
為了更好的指導(dǎo)學(xué)生做好期末復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容做一歸納和梳理，并制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、 本冊(cè)教材內(nèi)容梳理：
1. 生字部分：
a 正確認(rèn)讀本冊(cè)中200個(gè)生字，默寫生字300個(gè)。能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（參見(jiàn)書后生字表一、二部分）
b. 用音序查字法查下面的字，并判斷在字典中的頁(yè)碼。
c. 用部首查字法查下面的字，并判斷在字典中的頁(yè)碼。
d. 改正句子中的錯(cuò)別字。
e. 給下面的字加上一部分組成新字，再組詞語(yǔ)。
f. 給下面的字換偏旁組成新字，再組詞語(yǔ)。（照樣子再寫幾個(gè)）
g. 選字填空。
2. 詞語(yǔ)部分：
a. 多音字組詞。
b. 形近字、同音字比較組詞。
c. 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
d. 寫出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞語(yǔ)。
e. 寫出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。
f. 選詞填空。
g. 給句子中的一個(gè)字選擇正確的解釋。
h. 把下面的詞語(yǔ)，按提示分為三類抄寫。
3.句子部分：
a. 造句。
b. 照樣子寫句子。
c. "把字句"
d. "被字句"
e. 給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)，不完整的補(bǔ)充完整。（重點(diǎn)）
g. 排列錯(cuò)亂順序的句子。
4.閱讀部分：（每日一練）
a. 畫出重點(diǎn)句。
b. 結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)意思。
c. 照樣子寫詞語(yǔ)。（aabb、abb、abac）
d. 在（ ）里填上合適的詞。
e 在文中填寫出適當(dāng)?shù)脑挕?/p>
f 畫出有關(guān)的句子。
g 劃出文中不正確的字或詞語(yǔ)。
h 從文中找出近義詞或反義詞。
j 造句。
k 閱讀短文，找出有關(guān)的詞語(yǔ)。
l 抄寫句子。
m 回答問(wèn)題
5.其它復(fù)習(xí)內(nèi)容：
a. 古時(shí)默寫。
b. 按原文填空。
11秋天的雨、13花鐘、19趙州橋、22富饒的西沙群島、23美麗的小興安嶺
2023年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文復(fù)習(xí) 篇6
語(yǔ)文第五冊(cè)復(fù)習(xí)資料
一、 形近字。
坪（ ） 耍（ ） 仰（ ） 誠(chéng)（ ） 推（ ）
紀(jì)（ ） 評(píng)（ ） 要（ ） 迎（ ） 城（ ）
準(zhǔn)（ ） 記（ ） 遙（ ） 坊（ ） 測(cè)（ ）
瓣（ ） 揀（ ） 坦（ ） 搖（ ） 訪（ ）
側(cè)（ ） 辮（ ） 撿（ ） 擔(dān)（ ） 惱（ ）
鋸（ ） 予（ ） 搶（ ） 即（ ） 隨（ ）
腦（ ） 據(jù)（ ） 矛（ ） 槍（ ） 既（ ）
腿（ ） 村（ ） 待（ ） 嬌（ ） 郊（ ）
燥（ ） 緒（ ） 材（ ） 持（ ） 橋（ ）
膠（ ） 躁（ ） 堵（ ）
二、多音字。
似 發(fā) 相 散 當(dāng) 卷 藏 磨 坊 扇 盡 悶 幾 調(diào) 待 看 倒 爪 參 處 落 給 擔(dān) 卡 假 好 晃 朝
三、詞語(yǔ)。
1、abb式：
油（ ） 懶（ ） 慢（ ） 圓（ ） 胖（ ） 紅（ ） 笑（ ）
樂(lè)（ ） 喜（ ） 靜（ ） 霧（ ） 雨（ ） 綠（ ） 黑（ ）
白（ ）
2、aabb式：
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 飄飄搖搖
蔥蔥蘢蘢 密密層層 祖祖輩輩 ____________ ____________
3、abcc式：
白發(fā)______ 風(fēng)塵______ 大名______
4、又„又„：又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑 又肥又厚 又踢又跳
5、不„不„： 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn) 不言不語(yǔ)
6、含有反義詞的成語(yǔ)： ______聞名 ______相間 _____倒置 舍____求_____ 頭____腳____ 積____成____ ____口____聲 ____鄰____舍 ____應(yīng)____合
7、四字詞語(yǔ)： 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 滿載而歸 如愿以償 沒(méi)精打采 沉默不語(yǔ) 刻舟求劍 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟 五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應(yīng)有盡有 一本正經(jīng) 引人注目 自言自語(yǔ) 歡蹦亂跳 大驚失色 千呼萬(wàn)喚 垂頭喪氣 爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 準(zhǔn)確無(wú)誤 擠來(lái)擠去 遠(yuǎn)近聞名 奔流不息 雙龍戲珠 風(fēng)景優(yōu)美 特產(chǎn)豐富 五光十色 高低不平 各種各樣 成群結(jié)隊(duì) 千奇百怪 四腳朝天 合二為一 亂成一團(tuán) 大顯神威 相提并論 不假思索 興高采烈 聞雞起舞
8、成語(yǔ)歸類： 描寫神態(tài)的成語(yǔ)： 沒(méi)精打采 沉默不語(yǔ) 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟 垂頭喪氣
四近反義詞。
1、近義詞：
安靜——寧?kù)o 穿戴——穿著 打扮——裝扮 常常——經(jīng)常
似乎——好像 猶豫——遲疑 鼓舞——鼓勵(lì) 力量——力氣
居然——竟然 快樂(lè)——高興 喜愛(ài)——喜歡 堅(jiān)定——堅(jiān)決
突然——忽然 立刻——馬上 仔細(xì)——認(rèn)真 平整——平坦
巨大——龐大 明白——了解 著名——有名 特別——非常
漂亮——美麗 高興——愉快 誠(chéng)摯——真誠(chéng) 思索——思考
緩緩——慢慢 憧憬——向往 快活——快樂(lè)
五彩繽紛——五顏六色 遼闊——廣闊 修建——建造
大致——大概 眺望——遙望 拜訪——拜見(jiàn) 欣賞——觀賞
產(chǎn)生——發(fā)生 迎候——等候 連忙——急忙 納悶——奇怪
茂盛——茂密 堅(jiān)固——牢固 節(jié)省——節(jié)約 才干——才能
普通——平凡 熱鬧——喧鬧 瑰麗——美麗 寶貴——珍貴
飛舞——飄舞 危急——危險(xiǎn) 仍然——依然 悲傷——悲痛
難過(guò)——難受 驕傲——傲慢 謙虛——虛心 輕蔑——輕視
懦弱——軟弱 鎮(zhèn)定——鎮(zhèn)靜 永遠(yuǎn)——永久 獲得——取得
2反義詞：
傲慢——謙虛 懦弱——勇敢 丑陋——美麗 愚蠢——聰明
安靜——熱鬧 古老——年輕 快樂(lè)——痛苦 喜愛(ài)——討厭
合攏——張開 猶豫——果斷 炎熱——寒冷 勤勞——懶惰
高大——矮小 經(jīng)常——偶爾 嚴(yán)寒——酷暑 仔細(xì)——馬虎
穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——搖搖晃晃 希望——失望 溫柔——粗暴
寬闊——狹窄 有意——無(wú)意 干燥——濕潤(rùn) 危險(xiǎn)——安全
陌生——熟悉 偉大——渺小 簡(jiǎn)單——復(fù)雜 產(chǎn)生——消失
清閑——忙碌 敬重——輕視 遠(yuǎn)近聞名——默默無(wú)聞
上升——下降 輕——重 清——濁 黑暗——光明 巨大——微小
容易——困難 節(jié)省——浪費(fèi) 減輕——加重 清清楚楚——模模糊糊
前進(jìn)——后退 長(zhǎng)處——短處 勝利——失敗 減少——增加 果然——居然
結(jié)束——開始
五、短語(yǔ)。
1、“的”字短語(yǔ)：
_______的小鳥 ________的老師____________的國(guó)旗 _______的銅鐘_______的枝干_______的粉墻_______的民族小學(xué) _______的草地_______的花瓣_______的蒲公英_______的石級(jí) _______的老爺爺_______的白樺樹_______的早晨 _______的地質(zhì)學(xué)家______的土地 ________的顏料 _______的葉子 _______的炎熱 _______的涼爽_______的菊花 _______的氣味 _______的小喇叭_______的衣裳 _______的歌 _______的薔薇 _______的笑臉 _______的花蕾 _______的記憶力 _______的發(fā)現(xiàn) _______的變化_______的風(fēng) _______的云 _______的雷聲 _______的大地_______的江河 _______的雨露 _______的宇宙 _______的圖案 _______的歷史遺產(chǎn) __________的珊瑚 _______的鹿角 _______的貝殼
_______的海龜 _______的鳥糞 _______的西沙群島 _______的濃霧
_______的葉子 _______的天空 _______的金光 _______的雪
_______的大花園 _______的寶庫(kù) _______的鐵罐 _______的陶罐
_______的神氣 _______的掌聲 _______的祝福 _______的民族服裝
2、“地”字短語(yǔ)：
匆匆地_______ 快活地_______ 悄悄地_______ 拼命地_______
輕輕地_______ 好奇地_______ 甜甜地_______ 認(rèn)真地_______
_______地歌唱 _______地喊叫 _______地奔跑 _______地轉(zhuǎn)著
_______地睡大覺(jué) _______地傳授 _______地蠕動(dòng) _______地流著
_______地刮過(guò) _______地站起 _______地鞠躬 _______地說(shuō)
六、積累。
1、讀背
①聰明在于學(xué)習(xí)，_____________________。（_______）
世上無(wú)難事，_____________________。（________）
___________________________________。（周恩來(lái)）
任何成就都是________________________。（________）
書籍是__________________________。 （_________）
②天對(duì)_____， 雨對(duì)____，______________。山花對(duì)海樹，______________。 秋月白，___________，水繞對(duì)_________。雨中山果落，___________________。
③正月菠菜__________，二月___________________；三月 _______長(zhǎng)得旺，四月______________；五月_________________，六月__________________；七月茄子__________，八月___________________；九月柿子___________，十月______________； ________白菜家家有，________蒜苗正泛青。
④十二生肖：
子_____ 丑_____ 寅_____ 卯_____ 辰_____ 巳_____
午_____ 未_____ 申_____ 酉_____ 戌_____ 亥_____
⑤明月松間照，__________________。（_______） __________________，山青花欲燃。 （________） 千里鶯啼綠映紅，______________________。（ ______） ______________________，柳暗花明又一村。 （_______） 水南水北重重柳，_____________________。（_________）
⑥千里之行，____________。 ____________，更進(jìn)一步。 耳聽(tīng)為虛，____________。 人元完人，______________。
⑦《三字經(jīng)》： 人之初，__________。性相近，__________。子不學(xué)，__________。幼不學(xué)，__________。玉不琢，__________。人不學(xué)，__________。__________，方少時(shí)，__________，習(xí)禮儀。
⑧孔子名言：溫故而_______。 三人行，_______________。 ________________，不亦說(shuō)乎？ 知之為知之，_________________，是知也。
⑨祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)：上有天堂，_____________。 ________天下秀，________天下雄。 五岳歸來(lái)__________，黃山歸來(lái)__________。 桂林山水________，陽(yáng)朔山水_________。
⑩顏色：
藍(lán)：________ ________ ________ ________
紅：________ ________ ________ ________
綠：________ ________ ________ ________
黃：________ ________ ________ ________
八、修辭
1、比喻句：
①我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣„
②秋天的雨是一把鑰匙。
③黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
④紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
⑤田野像金色的海洋
⑥海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
⑦千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹梢。
⑧小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。
2、擬人句：
①它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。
②它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門打開了。
③橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?
④美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
⑤秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
⑥松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳。
⑦艷麗的薔薇綻開了笑臉；睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；煙草花在夢(mèng)中蘇醒；曇花含笑一現(xiàn)。
⑧海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，樣子挺威武。
⑨小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。 ⑩森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄。
3、反問(wèn)句：
①你只要看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？ ______________________________________________________________。②它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？______________________。
③敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走，還能找到我的小木匣嗎？ ____________________________________________________________。 ④周圍的一切，不是都在起變化嗎？_____________________________。
⑤我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？_______________________。
⑥她們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢？________________________。
4、夸張句：
各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
5關(guān)聯(lián)詞：
① 有的„有的„還有的„
_______________________________________________
②不但„而且„
__________________________________________________________。
③更加„更加„
_________________________________________________________。
④不僅„還„
_____________________________________________________________。
⑤不是„而是„
___________________________________________________________。
⑥無(wú)論„都„
______________________________________________________________。
⑦如果„就„.
⑧是„也是„
_______________________________________________________________。