2016年三年級上冊語文作文復習
授課者： 學習內容作文 3 課時學 習 目 標知識性 從本冊教材開始，寫作教學也從“寫話”階段正式進入“習作”階段。復習時，應讓學生明確審題的重要性，掌握布局謀篇的思路，以及寫人、寫景、寫事、想象性作文、介紹性作文的區別，和它們的寫作要領。 能力性引導學生觀察生活，增加生活積累，豐富人生體驗，把習作和生活緊密結合起來。教師的復習要注意貫徹與學生的生活密切相關的學習內容，引導關注生活的同時，注意了體現語文學科的特點，突出語文能力訓練，強化語文綜合素養的培養。 情感性本冊教材按照新課標的思想和目標要求，重視培養習作興趣，使學生樂于表達；不受文體和篇章束縛，鼓勵自由表達；不設過多的條條框框，讓他們放開手腳，敢于表達自己的真情實感。學習重、難點 學會審題，明確寫作意圖；能夠選擇自己喜歡的符合題目要求的內容進行習作；能夠將文章表達的生動，完整，具體。 教具、學具 范文，課件。 學習內容教學程序與策略學 生 活 動教學隨筆與教后反思（一）審清題意。即要看懂題目的意思和要求 寫好一篇作文必須弄清題目要寫的對象。 1、下面幾個題目哪個題目是寫人的，哪個是寫事的，哪個是狀物的？請把答案寫在括號里。 （1）我懂得了一個道理（ ） （2）我常想起這件事（ ） （3）老師，我想對您說（ ）（4）謝謝您，老師（ ） 學生依據要求進行判斷。 學習內容 教學程序與策略 學 生 活 動 教學隨筆與教后反思 *練一練
（5）大家都夸他（她）（ ）
（6）我的課余生活（ ）
（7）我能行（ ）
（8）我的“小天地”（ ）
2、 、下列題目中，哪個詞語規定了文章的中心，請在下面加點。
（1）難忘的小學生活
（2）我尊敬的一位老師
（3）校園新風
（4）我迷上了________
（5）我為________獻愛心
（6）歡樂的校園
（7）我喜歡的一篇課文
（8）給了我溫暖 學生同桌互相交流：作文的題意是什么?他側重寫的是什么？為什么這樣想?然后獨立完成分類。全班討論后，，指名匯報評議。 學生根據復習的知識點，以四人小組為單位，交流各自的認識，談談自己的意見，再全班匯報交流。 學習內容教學程序與策略學 生 活 動教學隨筆與教后反思
（二）、認真選材 *練一練
選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點： 第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。 第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。 第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。 1. 下面是一組半命題，要求選擇題材，補充題目。然后選一題作文。 我學會了_________； 我喜歡的_________； 難忘的___________； 快活的___________； _____________真有趣； 美麗的___________。