《 玩出了名堂》教案（精選4篇）
《 玩出了名堂》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。
②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。
③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。
課前準(zhǔn)備
①生字詞卡片或制成的電腦課件。
②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入
①教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？
②學(xué)生交流。
③教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課題并讀題）
④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。
⑤教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：
a.什么是“名堂”？
b.誰玩出了名堂？
c.他玩的是什么？
d.怎么玩的？
e.他玩出什么名堂？
初讀感知
①教師出示自讀要求。
a.畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。
b.讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？
②學(xué)生自主讀書。
③檢查自學(xué)。
a.出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。
b.出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。
c.指名分段朗讀課文。
精讀課文，領(lǐng)悟玩法
①多遍朗讀課文第三自然段。
②畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。
③教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？
④學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。
⑤指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？
課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)
①練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。
②抄寫詞語表中的詞語。
③當(dāng)堂展評(píng)。
課后活動(dòng)
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)回顧
①聽寫生字詞。
②用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。
繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂
①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。
②學(xué)生朗讀第四自然段。
a.自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？
b.指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。
③交流討論。
抓住以下要點(diǎn)：
a.有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？
b.有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。
c.有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國”世界。
④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？
⑤朗讀體會(huì)感情。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。
a.自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。
b.感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。
⑥表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）
欣賞玩出的名堂
①列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。
②學(xué)生朗讀第五自然段。
a.自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。
b.指名學(xué)生多人朗讀。
③交流討論：a.“小人國”指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？
④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。
⑤再次品讀：對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）
交流玩中收獲
①教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
②學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。
練習(xí)生字
①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。
②學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。
③學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。
拓展活動(dòng)
把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。
《 玩出了名堂》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)】
①認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。
②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。
③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。
2、寫寫自己玩中的樂趣和收獲。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
①生字詞卡片或制成的電腦課件。
②師生搜集玩出大名堂的人的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。
一、導(dǎo)入
板書“名堂”，指導(dǎo)讀音。
“名堂”在詞典中有三種解釋：1、名目；花樣。2、成就；結(jié)果。3、道理；內(nèi)容
通過學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)為那一項(xiàng)解釋最準(zhǔn)確？根據(jù)是什么？
二、感情朗讀第5自然段
1、指導(dǎo)感情朗讀
a、他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界
a在微生物這個(gè)全新的世界里，發(fā)現(xiàn)：出示資料袋。
b多么神奇的微生物！而列文虎克是最早發(fā)現(xiàn)者，你會(huì)驚奇地說：“他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。”你會(huì)激動(dòng)地說：“他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。”如果你是列文虎克，你還會(huì) 的說：“他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。”
b、根據(jù)二：英國皇家協(xié)會(huì)知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請他為皇家協(xié)會(huì)會(huì)員。
一個(gè)全球最具權(quán)威的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，一支擁有像牛頓這樣的大科學(xué)家的團(tuán)隊(duì)，想不到的是：競聘請這位看守大門的人來做會(huì)員，可見，他的確玩出了----（成就）
c、更令人想不到的是：連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的玩具，并從“玩具”里觀看新世界里的"居民" 什么叫“拜訪”？我去你們家看你叫“拜訪”嗎？你到老師家去看老師叫：
從“拜訪”這個(gè)詞你體會(huì)到？列文虎克的“玩具”是：（顯微鏡）顯微鏡里看到的“居民”是：（微生物）
d、此時(shí)，你對列文虎克懷著一種怎樣的感情？帶著這種情感讀（出示第五自然段）
三、質(zhì)疑
我們都愛玩，為什么我們的玩被稱為浪費(fèi)時(shí)間，可列文虎克卻玩出了大名堂呢？
回過頭來，我們來看看他是怎么玩的。na些自然段寫了他玩的過程？
四、學(xué)習(xí)第、3、4自然段，找出成功原因
默讀這三個(gè)自然段，邊讀邊思考：列文虎克玩出大名堂原因在哪兒？
1、學(xué)生匯報(bào)
2、總結(jié)：的確，耐心、思考、觀察___都是促使列文虎克玩出大名堂的原因。板書：出了
在這些原因當(dāng)中，哪一種原因起了主要作用呢？
引導(dǎo)：當(dāng)列文虎克玩放大鏡時(shí)，他用來
當(dāng)列文虎克把兩篇鏡片放在一起時(shí)，他
當(dāng)他做成顯微鏡時(shí)，他又在
觀察使他 他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。
觀察 出示：英國皇家協(xié)會(huì)會(huì)員知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請他為皇家協(xié)會(huì)會(huì)員。就連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢去拜訪他，欣賞他的玩具，并從玩具里觀看新世界了的居民。
3、此時(shí) ，你想說：
4、觀察，讓列文虎克玩出了名堂，思考讓大家讀出了作者想要我們明白的道理，祝賀大家讀出了名堂。
5、拓展
一名同學(xué)在玩中觀察，寫出了自己的樂趣與收獲。
出示作文。玩扔沙包
寒假的一天，我閑的沒事，召集了幾個(gè)小伙伴玩扔沙包的游戲。
我們幾個(gè)都安排好了角色，開始游戲了。頓時(shí)，場上熱鬧起來，大家都非常希望自己那隊(duì)能贏。我先用招術(shù)攻擊；一會(huì)用“嫦娥奔月”，一會(huì)用“十字穿插”，一會(huì)用“橫沖直撞”。可他們躲得快、閃的及，每次都差那么一點(diǎn)兒。這時(shí)，我急了，瞄準(zhǔn)了就扔，這下更糟了，不但沒成功，反而還失了好幾分，幸虧是我的同伴技術(shù)好些。他不但沒急，反而很鎮(zhèn)靜。你看他那專注的申請和必勝的目光，他暗中瞄準(zhǔn)了一個(gè)人，飛快的擲出去，“啪”的一聲打中了小明，他就下場了，我們高興的笑了。接下來我們雖然多次努力投擲，但最后還是輸了。 cn
俗話說得好：“心急吃不了熱豆腐。”所以我們遇到困難要沉著冷靜，斗智斗勇，才能取得勝利。
五、布置作業(yè)
大家也愛玩，玩給我們帶來了無窮的樂趣，把你玩的樂趣與收獲寫下來，比比誰能寫出名堂來。
《 玩出了名堂》教案 篇3
實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)語文學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課型
新授課題玩出了名堂
課時(shí)
2
設(shè)計(jì)教師
劉珂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。2. 有感情地朗讀課文。3. 了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。4. 寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)方法設(shè)計(jì)引發(fā)質(zhì)疑、以疑導(dǎo)學(xué)是一種較好的教學(xué)方法。它不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)，從而深刻地理解、感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的閱讀思辨與探究。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、做游戲引入。板書課題。2、看課題質(zhì)疑。二、由疑而入，整體感知1、檢查一下詞語的認(rèn)讀情況。2. 指名接讀課文，整體感知課文。三、研讀課文，領(lǐng)悟玩法1、指名讀第一段。與家長對玩的看法比較。再讀讀第一段，體會(huì) “但”。2、列文虎克是怎樣玩的？玩出了哪些名堂？請同學(xué)們默讀課文2～4自然段，劃出列文虎克玩的語句，認(rèn)真讀一讀。3、交流體驗(yàn)（1）玩放大鏡的目的。（2）再玩的新發(fā)現(xiàn)。（3）指導(dǎo)朗讀。四、精讀課文，欣賞玩的名堂從哪看出他玩出了大名堂？讀讀第5自然段。課文中是怎樣描寫微生物的？請找出有關(guān)的句子讀一讀。把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國、居民、玩具”進(jìn)行替換，朗讀。五、歸納總結(jié)，拓展延伸1、再讀讀課文，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的收獲，做做填空練習(xí)。請學(xué)生課前收集有關(guān)顯微鏡的知識(shí)和有關(guān)微生物的知識(shí)。識(shí)字時(shí)可以讓學(xué)生運(yùn)用以往學(xué)過的各種方法識(shí)字。寫字時(shí)加強(qiáng)教師的示范作用，并進(jìn)行個(gè)別的針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。圍繞怎么玩“和”玩出什么名堂“引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀，邊想象邊閱讀，在讀中悟，在悟中再讀，體現(xiàn)為三個(gè)層面：初讀，整體感知；研讀，領(lǐng)悟玩法；再讀，挖掘名堂，從而得到啟示。具體描寫玩的語句：1、這份工作相當(dāng)清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍。2、他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。游戲：高老頭指讀生詞，接讀課文。默讀2—4段，研讀描寫玩的句子，重點(diǎn)圍繞第四段，完成表格。新的想法新的玩法新的發(fā)現(xiàn)朗讀第五段，體會(huì)描寫的特點(diǎn)。（小人國、居民 玩具） 2、談?wù)剬Α懊谩钡睦斫馀c新認(rèn)識(shí)。3、拓展話題：其他玩出名堂的故事和人物。總結(jié)成功秘訣。六、作業(yè)推薦閱讀：萊特兄弟玩橡皮筋發(fā)明了飛機(jī)。富蘭克林玩風(fēng)箏發(fā)明避雷針。瓦特因?yàn)橛^察燒開水的水壺而發(fā)明了蒸汽機(jī)。愛迪生發(fā)明電燈。
第二課時(shí)一、 交流課外閱讀收獲。二、 指導(dǎo)練筆同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣，趕快用筆記下來吧。1、說一說準(zhǔn)備怎么寫。2、師生討論，總結(jié)： 誰？玩什么？怎么玩？玩中的收獲或發(fā)現(xiàn)？三、指導(dǎo)寫字。四、作業(yè)整理觀察日記。3、他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去；觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)“小人國”。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。 “從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)”是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。通過講講有關(guān)“玩出了名堂”的小發(fā)明家的故事，使課文內(nèi)容得到拓展，升華“名堂”的涵義。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在課外玩中注意觀察和發(fā)現(xiàn)，再把玩的樂趣和收獲寫下來。
交流玩出名堂的名人故事。
指導(dǎo)完成練筆學(xué)習(xí)生字詞。
板書設(shè)計(jì)
玩出了名堂（誰？ 什么？ 怎么？ 名堂？）
列文虎克 玩鏡片 做放大鏡 做顯微鏡 發(fā)現(xiàn)微生物
好奇心 觀察 思考 求知欲
課后反思本課緊扣“玩”字，把“玩”與“名堂”緊密的聯(lián)系在一起，由“列文虎克喜歡玩什么——怎樣玩——玩出了什么名堂”為線索引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，悟得“玩”的學(xué)問，教學(xué)中既注重讓學(xué)生思考交流，同時(shí)也注意點(diǎn)拔。在感悟的基礎(chǔ)上，融“閱讀”與“練筆”為一體，先讓學(xué)生閱讀小資料，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)許多偉大發(fā)現(xiàn)都是“玩”出來的，再讓學(xué)生回歸生活，讓學(xué)生寫自己非常熟悉的生活中的“玩”，這樣從“悟玩——拓玩——寫玩”環(huán)環(huán)相扣，促使學(xué)生的感悟步步深入，讓學(xué)生把自己熟悉的玩同化在學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。
《 玩出了名堂》教案 篇4
設(shè)計(jì)理念：
課文內(nèi)容圍繞：“玩”和“名堂”這個(gè)有趣的故事為線索，設(shè)計(jì)注重聯(lián)系這兩個(gè)方面設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生抓住線索邊讀邊思考，在相互討論交流中理清列文虎克發(fā)明顯微鏡和微生物的過程。讓學(xué)生從交流中得到啟發(fā)，打開思路，能寫自己玩中的樂趣或收獲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語。
2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。
3.情感目標(biāo)：寫寫自己玩中的樂趣和收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道虎文列克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到了啟發(fā)。
課前準(zhǔn)備：
① 生字詞卡片或制成的電腦課件。
② 師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。
第一課時(shí)
一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入
①教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們，你們愛玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？
②今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。（板書課題并讀題）讀題后你想到了什么問題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問題：是誰玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？
③教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。板書課題。
④ 學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。
⑤ 教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：誰玩出了名堂？；他玩的是什么？；他玩出什么名堂？
二、由疑而入，整體感知
① 教師出示自讀要求。
a.畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。
b.讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？
② 學(xué)生自主讀書。
a.請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。
b.同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。
③ 檢查自學(xué)。a.出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。b.出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的c.指名分段朗讀課文。
三、精讀課文，探究發(fā)現(xiàn)
① 多遍朗讀課文第三自然段。
② 畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。
③ 學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。
④ 指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？
四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)
① 練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。
② 抄寫詞語表中的詞語。
③ 當(dāng)堂展評(píng)。
五、課后活動(dòng)
搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧，啟發(fā)思考
①聽寫上堂課學(xué)的生字新詞。
② 用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。怎么做放大鏡、玩放大鏡的。
二、繼續(xù)讀書，了解名堂
① 教師引言：語言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？
② 學(xué)生朗讀第四自然段。
a.自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？
b. 指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。
③交流討論
c.有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？
d. 有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。
e. 有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國”世界。
④ 轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？
⑤ 朗讀體會(huì)感情。請同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。
⑥ 表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）
三、欣賞感悟，玩出名堂
① 列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。
② 學(xué)生朗讀第五自然段。
③ 交流討論：a.“小人國”指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？
④ 指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻(xiàn)。
⑤ 再次品讀：對這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）
四、交流玩中收獲
① 教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
② 學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。
五、練習(xí)生字
① 出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。
② 學(xué)生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。
③ 學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。
六、總結(jié)回顧，拓展活動(dòng)
①師問：讀了課文，你對玩又有了哪些新的看法呢？
②古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎？小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。