《自選商場》教案（通用19篇）
《自選商場》教案 篇1
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認識14個生字。
教學難點：讓鄉下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
課前準備：
1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡
4、一個貨架還有書本中的那些商品
課時安排：2課時
第一課時
一、揭題，看錄像談話。
1、揭題
2、看自選商場錄像
師：你們去過自選商場嗎？
有同學說“有”，有同學說“沒有”。
師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）
學生看錄像1分30秒
師：看了之后，你有什么想說的嗎？
生1：自選商場跟商店不一樣。
生2：商場里有作業本、尺子。
生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。
······
二、學習第一自然段
1、拼讀句子
過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。
出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo
自選商場里的東西真多。
學生自由拼讀，指名讀，正音。
師：誰能說說他讀得怎樣？
生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。
師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？
師：對！讀得很好。其他同學也試試。
師：誰能把整個句子讀正確呢？
先指幾名同學讀，再齊讀。
2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。
三、學習詞語
1、認商品
教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？
指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）
2、自學詞語
過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節做上記號）
學生自學。
3、合作解難
師：大家自學得很認真。現在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。
各小組解疑。
4、匯報學習情況
（1）帶音節讀
師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。
出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。
（2）不帶音節讀
師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節你們會讀嗎？
開火車讀。
四、游戲——分類
1、商品分類
過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？
請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
五、認記生字
1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本、東、西
2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。
3、匯報討論結果。
學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯系"媽"、"姐"記憶。
4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）
比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。
5、組詞。
六、指導寫生字“巾、牙”
1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看，每個字在田字格中的位置。
3、想一想每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計：
自選商場
自選商場里的東西真多。
吃的：面包、牛奶、火腿場
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
學習用品：鉛筆、尺子、作業本
第二課時
一、復習鞏固
1、開火車認讀商品名
2、開火車認讀生字
3、復習女字旁，說說你認識的女字旁的字還有哪些？
二、學習課文
1、學生自學課文 注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。
3、匯報學習情況
請2個小組的同學讀一讀。評議。
注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
4、理解課文
師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？
生：他們是從貨架上選東西的。
師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？
生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。
生：在自選商場買東西很方便。
師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。
三、看錄像，做實地演習
1、看在自選商場購買商品的錄像，讓學生對自選商場有更深一步的認識。
2、學生表演在自選商場買東西。
四、指導書寫“尺、毛”
教學要求
1.認識14個生字。認識一個偏旁“女”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4.愿意在生活中主動識字。
教學重點
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教具準備
生字卡片、多媒體課講。教學設計
一、看圖揭題
1.看圖：這是什么地方？揭示課題。
2.認讀生字：商、場
二、生活識字展示、交流
1.大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。
2.將食品包裝貼在展示板上。
3.小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。
三、學習字詞
1.通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）
2.借助拼音認讀詞語。小組交流。
3.讀書上九個注音詞語。
4.鞏固字詞
（1）認讀不注音的詞語。
（2）認讀詞語中的生字。
（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）
（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。
（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。
（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業本）。讀詞。
（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。
四、生活識字展示、交流。
1.指名認讀商品包裝上的漢字。
2.生去展板前認讀食品包裝上的漢字。
3.總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。
《自選商場》教案 篇2
教學目標：
1.認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁，女字旁，竹字頭。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。
教學重點：會認生字，會寫生字。
教學難點：怎樣為人提供方便，待人要有禮貌。
教學準備：cai課件，毛筆。
教學時間：兩課時。
教學過程
第一課時
一.激趣導入。
1.（出示商場圖）同學們看看這是哪里，你都知道哪些超市？你喜歡去超市買東西嗎，為什么？
2.超市又叫做自選商場。這節課我們就走進自選商場，帶讀題，“商、場”二字的讀音有什么要提醒大家注意的？帶大家拼讀。
3.你能用“商”組個詞嗎？“場”是什么結構，提土旁，變形。
4.齊讀課題。
二.學習詞語。
1.老師從自選商場帶來了一些商品，大家看看認識嗎？（出示帶拼音的詞）
（1）自由讀
（2）小老師帶讀（3人各一行）
（3）齊讀
2.仔細觀察，每行商品的擺放有什么特點？（食品類、生活用品類、學習用品類）你還知道哪些學習用品？自選商場的物品正是像屏幕出示的一樣，是分類擺放的，所以我們買東西會很方便。
3.師說類，學生讀詞。
三.學習生字。
1.注意看，有些生字的顏色變紅了，它們是我們今天要學習的生字，看看哪些生字的讀音要特別提醒大家注意？
“巾、尺、作、本”帶大家拼一拼。
2.把變紅的生字一起讀一讀。
3.加大難度，把生字的拼音去掉，考考小朋友還認不認識。（出示排列好的兩行字）
（1）自由讀
（2）開火車讀
（3）男女生各讀一行
4.我們在學習生字的時候，“讀準字音排老大，識記字形靠方法”，先劃分一下字的結構。
左右結構：奶，作
上下結構：筆
獨體字：牙，毛，巾，尺，業，本
半包圍結構：包
（1）先看左右結構的字，你想教大家記住哪個字？
“奶”：女字旁，你能用“奶”組個詞嗎？你還知道哪些女字旁的字？
“作”：誰有方法記住“作”？可以給它組詞。書上是什么詞“作業本”
“業”是獨體字，讀音是整體認讀音節。
“本”也是獨體字，誰說說怎樣記住“本”，作業本都是由紙張構成的。
紙張又是由木頭加工成的，所以是木+一
（2）上下結構的字就一個，誰教大家記住它？
“筆”：竹子頭+毛，竹變形，為什么？（出示毛筆）你還能用“筆”組什么詞？
“毛”，剛才說到毛，毛是什么結構的字，第一筆是撇，最后一筆是“豎彎鉤”，書空，開火車書空。書上用“毛”組的什么詞？“毛巾”。
“巾”，像一條毛巾搭在架子上。
（3）還剩兩個字誰再解決一個？
“牙”：書空。
“尺”
（4）“包”：包字頭。組詞。
5.書上生字條中還有兩個字沒出現，是哪兩個字？“東、西”，（屏幕出示）這兩個字是什么結構？
（1）“東、西”都是表示方向的詞，太陽從東方升起，從西方落下，除了東方西方還有南方、北方，把四個方向連起來可以說“東西南北”，這里的“西”讀第一聲，但如果“東西”連起來不表示方向，表示另外一種意思時，“西”的讀音也發生了變化（出示“東西”），讀一讀。
（2）你能找到“東西”這個詞在文中的那句話中嗎？（出示這句話），我想再加一句，（出示拓展句），“有，有，還有。”誰來填一填？
6.生字學完了，活動活動，放松放松。游戲讀字。
四.走進課文
1.自由讀課文“讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍”。
2.我們預習了課文，課文可以分成幾個自然段？找3名同學讀。
3.評一評。
五.指導寫“毛”字。
《自選商場》教案 篇3
（一） 知識技能：
1、 認識14個生字。
2、 會寫“巾” “毛”兩個字。認識偏旁“竹”“女”。
3、 結合具體語言環境和生活實際理解詞句，能正確流利地讀短文。
教學重點、難點：認識本課14個生字。愿意在生活中主動識字。
教具準備：多媒體課件、生詞卡片、
教學過程：
第一課時
一、創設情境，導入新課。
這節課，想請小朋友去一個地方，是哪兒呢？小朋友請看！（出示自選商場圖片）誰愿意告訴大家這是什么地方？理解“自選”，知道自選商場就是超市。
二、預設情境，自主識字。
（一） 感受自選商場的東西多。
逛過自選商場吧！誰能說說商場里都有什么？（課件出示：自選商場里有＿＿＿＿）（自選商場里有＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿＿。）自選商場里的商品真多。（課件出示句子：自選商場的東西真多。）大家試試讀讀這個句子，不認識的字可以拼一拼。誰來讀這個句子？你讀出了自選商場的東西多，來，你當小老師領大家讀。
（二） 認識商品，認識詞語。
1、平時大家喜歡不喜歡逛自選商場呀？那現在我們就在教室里開辦一座自選商場，怎么樣？首先，我要把商品擺上貨架，（老師邊擺邊說），認識這些商品的小朋友把他們的名字說出來。
2、學生同桌認讀商品名稱詞語卡。現在同桌倆你讀給我聽，我讀給你聽，有不認識的詞語，你們倆可要互相幫助啊！
3、現在請小朋友們當小小售貨員，把詞語卡片擺到每種東西的旁邊，看看哪位售貨員擺的又準又快。
4、如果沒有圖片和拼音了，你還能認識這些詞語嗎？
（三）詞語分類。感受商場給人帶來的方便。
1、不知小朋友發現沒有，自選商場的東西可不是隨便擺放的，大家觀察一下，也可以回憶一下你見過的真正的商場，看誰能發現商場里的東西擺放有什么規律？（把好吃的擺在一起，把用的擺在一起，把文具擺在一起）這叫分類擺放（課件出示）我們也來分類擺放這些商品。你會分類嗎？請你也試試，能不能把手中的卡片也分分類。
2、說話訓練：（自選商場的食品區有＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿＿。）
3 自選商場里的東西分類擺放的，這樣做，人們選東西時就很方便，（屏幕上出示句子：在自選商場里買東西真方便。），拼一拼，讀一讀這個句子。誰能把這個句子讀一讀？（抽生讀、領讀、齊讀）
（四） 鞏固生字的讀音。
1、通過逛自選商場，生詞大家都會讀了，現在把生詞里的生字單個請出來，在屏幕上排好了隊，大家試試能不能讀下來，不認識的字可以問問小伙伴。（學生練習）
2、 誰愿意當小老師領大家讀。
3、 大家看看屏幕上的這些字，你還在那里看見過？
重點指導：奶 毛——筆 作
三，書寫指導。
我們的自選商場就要開張啦，現在要寫寫商品廣告，先寫“毛巾“。
仔細觀察，“毛“，看看橫中線上是哪筆？老師示范，強調豎彎鉤要長，超出橫。
學生寫一個，教師點評，再次書寫。
仔細觀察，“巾”，看看橫中線上是哪筆？老師示范，強調左右均等。
學生寫一個，教師點評，再次書寫。
《自選商場》教案 篇4
教學目標:
(一) 知識技能:
1, 認識14個生字.
2, 會寫"巾牙尺毛包"五個字.認識偏旁"女".
3, 結合具體語言環境和生活實際理解詞句,能正確流利地讀短文.
(二) 過程方法:
觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會它給人們帶來的方便.
(三) 情感,態度和價值觀:
培養學生自主識字的樂趣,祖國語言文字和大自然的思想感情.
教學重點,難點:
認識本課14個生字.愿意在生活中主動識字.
教具準備:
多媒體課件,生詞卡片,頭飾,展板
課前準備:
學生提前隨家長到自選商場買東西,收集一些商品包裝,認識商品的名稱.
教學過程:
第一課時
一, 創設情境,導入新課.
這節課,想請小朋友去一個地方,是哪兒呢 小朋友請看!(出示自選商場錄相)誰愿意告訴大家這是什么地方 (如果學生答是超市,可引導:這座超市是去年開業的全市規模最大的一座自選商場)(出示課題:自選商場),拼一拼,這四個字讀什么 現在我把其中的一個字請到黑板上,小朋友看看還認識不認識 (板書:場)抽生讀,想想能用場字組個什么詞 (學生練習口頭組詞)小朋友再看這個字讀什么 (板書商),這兩個字連起來怎么讀 ,屏幕上的這座商場是什么商場 (抽生答后,板書自選商場).能說說我們文登有哪些自選商場嗎 (學生口頭交流)
二,預設情境,自主識字.
(一) 感受自選商場的東西多.
1, 逛過自選商場吧!誰能說說商場里都有什么 (課件出示:自選商場里有____)想想,能不能一下子多說幾種商品呢 (自選商場里有__,有___,還有____.)自選商場里的商品真多.(課件出示句子:自選商場的東西真多.)大家試試讀讀這個句子,不認識的字可以拼一拼.誰來讀這個句子 你讀出了自選商場的東西多,來,你當小老師領大家讀.
2, 現在我從這句話請出一個詞,大家看我寫:(板書:東西),誰會讀 (抽一生讀)在這句話里,西字讀輕聲,東西(范讀)大家跟我讀.再讀屏幕上的句子,注意一下這個詞.自選商場的東西也可以叫商品.
(二) 模擬自選商場,認識詞語.
1, 平時大家喜歡不喜歡逛自選商場呀 那現在我們就在教室里開辦一座自選商場,怎么樣 本商場命名為識字大王自選商場, 我是商場的售貨員(戴售貨員的標牌),首先,我要把商品擺上貨架,(老師邊擺邊說)我們商場的特色是,每種商品的名字都加上了拼音,小朋友來選東西時,不認識的字可以拼拼音呢,只要會讀了這種商品的名字,就可以取走代表這種商品的生詞卡片!好了,商品已經擺好了,歡迎各小組的小朋友到自選商場逛一逛,選一選.
2,學生進自選商場讀詞,選卡片.
3,我看到小朋友都選了卡片,能不能真正得到它們呢 那就要看看你是不是能把卡片上的詞語讀對了,現在同桌倆你讀給我聽,我讀給你聽,有不認識的詞語,你們倆可要互相幫助啊!
4,小朋友讀得可真起勁啊!現在我來考考大家.我出一種商品,你們出卡片,誰出的最快,誰可以當小老師領大家一起讀這個詞.
5,接下來,我出詞語卡片,誰會讀誰就站起來讀,看誰讀得最好.
6,小朋友是不是真正認識了這些詞呢!我們一起來過最后一關,開火車讀生詞.小火車開起來,火車司機就是你!
7,現在,我高興的宣布:每個人手中的卡片都屬于你啦.
(三)詞語分類.感受商場給人帶來的方便.
1, 不知小朋友發現沒有,自選商場的東西可不是隨便擺放的,大家觀察一下,也可以回憶一下你見過的真正的商場,看誰能發現商場里的東西擺放有什么規律 (把好吃的擺在一起,把用的擺在一起,把文具擺在一起)這叫分類擺放(課件出示)我們也來分類讀讀這些詞語.你會分類嗎請你也試試,能不能把手中的卡片也分分類.
2, 現在識字大王自選商場經理想請小朋友們當小小售貨員,幫他把詞語卡片擺到每種東西的旁邊,看看哪位售貨員擺的又準又快.
3, 看來大多數小朋友是優秀的售貨,這個詞大家放的不太準,我們來看看,他們放錯的是什么詞 大家一起讀這幾張卡片.
4,自選商場里的東西分類擺放的,這樣做,人們選東西時就很方便,(屏幕上出示句子:在自選商場里買東西真方便.),拼一拼,讀一讀這個句子.誰能把這個句子讀一讀 (抽生讀,領讀,齊讀)
(四) 鞏固生字的讀音.
1, 通過逛自選商場,生詞大家都會讀了,現在把生詞里的生字單個請出來,在屏幕上排好了隊,大家試試能不能讀下來,不認識的字可以問問小伙伴.(學生練習)
2, 誰愿意當小老師領大家讀.
3, 大家看看屏幕上的這些字,哪個字,你有好辦法記住它 可以自己想,也可以和同桌和小組的小朋友商量.
4, 誰來交流一下:
(1) 把"手"的豎鉤變成豎彎鉤就是"毛"(換筆畫的方法課件演示變換過程)
(2) "筆"是"毛"上加竹字頭.(課件)因為筆桿是竹子做的,筆頭是毛做的,所以筆上面是竹字頭,下面是毛.
(3) "尺"用編字謎的方法"一人擦掉口字的第一筆"(課件演示)
(4)"牙"穿字去掉穴就是牙.(去偏旁的方法,也不錯)
5, 用我們剛才想的好辦法,再讀一下這些生字.有沒有小朋友能組著詞領大家讀.大家會讀吧,同桌倆,你讀給我聽,我讀給你聽.
6, 開火車組詞讀生字.
三,規范書寫,重在欣賞.
1, 生字大家都認識了,田字格里這五個字要求大家會寫.誰愿意當小老師,領著大家讀一下.
2, 請同學當小老師領著大家寫筆順.
3, 請大家試著在本上寫.
4, 自己找出自己認為寫得比較滿意的一個字,指給同桌看.
5, 請同學到黑板上把自己最拿手的字寫給大家看.
四,走進生活,擴展識字.
(三) 生活識字展示交流.
1, 課前布置大家去自選商場買東西,把商品包裝收集起來,大家做了嗎 (做了)小朋友都帶來了!上面的字認識吧 想不想當小老師教給別的小朋友 我建議到大家都到小組里去,用自己收集的商品包裝,你教我,我教你,看誰小老師當得最棒!(學生以小組為單位互相交流)
2, 看出來了,小朋友都非常喜歡自己的商品包裝,我說把它們貼到展示板上,這樣讓大家都能看到,好不好 小組長到前面領展示板,大家動手貼吧!.(學生動手操作,貼好了把展示板放到教室前面.)
3, 學生到展板前,挑選喜歡的商品包裝,把上面的字讀出來,就可以取走這個商品包裝.
4, 小朋友把商品包裝上面的字都認識了,真不簡單,我想采訪一下,在自選商場里,你們是用什么方法認識這些字的 (看著東西猜的,問家長,問售貨員)
5, 這節課,我們在自選商場里認識了許多字,除了自選商場,你還在什么地方,或者做什么事的時候也能識字呢 (學生交流:看電視識字,看廣告牌,商店名稱,單位名稱等渠道識字.)漢字在我們的生活中是隨處可見,只要是有心人,就會在生活中認識許多字,我們大家來個比賽,看誰在生活中認識的漢字最多,成為我們班的識字大王.
第二課時
一, 圖談話,導入新課
上節課,我們通過逛自選商場,認識了不少生詞生字,大家的心情怎么樣 小朋友請看大屏幕:圖上是誰在自選商場買東西 (一個小朋友和媽媽)小朋友逛了自選商場,會說什么呢
二,閱讀短文,探究發現.
1, 小朋友說的話寫在我們的書上,請小朋友看著書,聽聽這們小朋友怎么說的.
2, 請大家試試找拼音朋友幫忙,讀讀小朋友說的話.
3, 誰讀給大家聽.(抽生讀后評議)
4, 讀了小朋友的話,請你再看看書上的圖,說說"商場里有————,有——————,還有——————."(抽生說后,同桌互相說)
5, 想想為什么說在自選商場買東西真方便 (選的方便,交錢方便)
6, 這段話有兩句話在都用了真怎么樣,一句夸自選商場的東西多,一句夸在自選商場買東西方便.你也學看,再夸夸售貨員,收款員,夸夸商場里東西的擺放等等.——————真————.
7, 有感情讀這段話.
三,創設情景,口語交際.
1, 小組為單位進行表演,自選商場購物.
2, 匯報演出.
3, 評議.
《自選商場》教案 篇5
【教學目標】
1.知識目標
認識14個生字：商、場、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業、本、東、西；會寫4個字：巾、牙、齒、毛；認識兩個偏旁：女字旁、提土旁。
2.能力目標
借助拼音讀通課文，掌握生字字音，了解短文內容；結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文；了解自選商場的購物方式，體會它給購物者帶來的便利。
3.情感目標
培養學生自主識字的興趣和熱愛祖國語言文字的思想感情。
【教學重點】讓學生認識表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，體會識字的意義，感受識字的樂趣。
【教學難點】培養學生在生活中主動識字的意識和習慣，訓練學生運用多種方法認識漢字。
【教學準備】
1.教師制作與教學內容相關的課件。
2.教師準備寫有生字、生詞和關鍵句子的卡片。
3.學生在家長的帶領下參與、感受自選商場的購物方式，收集一些商品包裝盒（袋），標注并認讀商品名稱。
【教學流程】
一、激發學生興趣，導入課文，學習“商”“場”（第一關：踏上尋寶路）
（一）引入課題
師：今天的語文課，咱們要去一個特別的地方。聽說，那兒藏著許許多多的寶貝。同學們想不想跟我一塊兒去那個地方尋寶？
（課件出示：自選商場圖）
師：這是哪里啊？──自選商場。
（生齊讀課題，師注意正音）
（二）提出上課要求（用好心、眼、手）
師：雖然寶貝就藏在這座看似普通的自選商場里，可是，要找到它們并不容易。因為，你得運用學過的知識和方法，闖過許多的關口。更重要的是，我們還必須請出三件神奇的工具來幫忙：一顆善良、好學的心，一雙善于發現的明亮眼睛，還有一雙勤勞的小手！誰能用好心、眼、手，誰就能輕松克服所有的困難，順利得到寶貝！
（三）學習并記住“商”“場”兩個字
（課件出示：自選商場大門關閉）
師：咦？商場的大門怎么一下子關上了？（課件出示：貓）還來了兩只拿著字卡的小貓咪？哦，原來啊，是小貓咪總記不住這兩個字，它們知道同學們要去尋寶，特意等在門口。大家有沒有記字的好方法，誰來教教小貓咪？
（師指名某些學生，請其說說記字的方法）
師：同學們用學過的記字方法幫助小貓咪解決了難題，現在看看發生了什么？
（課件出示：自選商場的大門打開）
師：瞧！商場門開了，第一關闖關成功啦！
二、學習生字（第二關：我和商品做游戲）
（一）認識商品名稱
1.過渡。
師：看啊，商品寶寶都排好了隊，來歡迎我們呢！讓我們進入第二關──我和商品做游戲。
2.識字游戲“捉迷藏”。
師：一見到同學們一雙雙亮晶晶的眼睛，商品寶寶就喜歡上你們了，他們特別想和你們玩“捉迷藏”的游戲。如果待會兒誰能正確地念出他們的名字，他們就能站出來，送你進入下一關。現在，我要一邊叫他們，一邊把他們藏起來啦。請同學們看著大屏幕聽老師讀，請在聽準字音、看準字形的同時，特別注意聽自己不認識或者不熟悉的字。
（生聽、讀識字）
師：通過聽，你認識了哪個商品的名稱？請你帶領其他同學把它叫出來。
（師指名學生領讀認識的生字、生詞）
3.總結識字方法（聽讀識字）。
師：同學們剛剛聽得認真、讀得準確，一下子把商品寶寶全都找了出來，真能干！的確，聽是一種非常有效的學習方法，能讓我們和更多的知識“交朋友”。
（二）認讀生字，檢查識字效果（第三關：勇闖生字關）
1.過渡。
師：剛才大家用了這么多好方法來識字，這讓商品寶寶佩服極了！他們打算到我們的課堂來做客。不料，商品寶寶在一座大森林里迷路了，還發現了許多愁眉苦臉的小動物。一打聽才知道，原來動物王國要開識字晚會，可小動物們還有好多生字不認識呢，而這些生字正好就是我們這一課要求會認的字。同學們愿意和商品寶寶一起幫幫小動物們嗎？那就趕快進入第三關──勇闖生字關。
2.回憶識字方法。
師：誰來告訴小動物們，如果遇見了不認識的字，可以用什么辦法來解決？
（師指名學生回答會用的識字方法）
3.同桌合作學習要求認識的生字。
4.“開火車”檢查識字效果。
教師用課件出示含有生字的動物圖案，學生用“開火車”的方式認讀生字，教師相機指導。
5.學習“奶”字的“女字旁”。
（三）詞語分類
1.復習生字、生詞。
師：在小動物們的帶領下，商品寶寶終于走出了大森林，來到了我們的課堂，快和他們打個招呼吧！
（師出示雜亂地貼在小黑板上的商品名稱卡，生齊讀詞語）
2.區分商品類別。
師：我們平時去自選商場時，商場的商品也是這樣被混在一起隨意堆放的嗎？聰明人懂得把東西按不同種類整理好，這樣可以方便選購。請同學們想想這些商品都有哪些類型？
（師指名學生回答）
3.大組代表分類。
4.認讀、檢查。
師：三位同學整理得又快又好。自選商場的商品平時都是這樣，按不同的類別擺放得整整齊齊，所以人們一進商場，就能找到想要的東西。于是大家都說（在黑板上貼句子）：“在自選商場買東西真方便。”
（師指名學生讀，然后評價；學生齊讀）
三、閱讀課文，感受自選商場的方便
（一）學習課文第一句話，體會自選商場“商品多”、購物方便的特點
1.參觀自選商場。
師：同學們幫了商品寶寶這么多忙，為了表示感謝，他們想請你們到自選商場里去，介紹更多的商品讓你們認識。
（師用課件出示自選商場里各種各樣的商品，生邊看邊說出商品的名稱）
2.談感受。
師：參觀了自選商場，看到了里面的東西，你們想說些什么？
（師指名學生談感受，用課件相機出示句子：自選商場里的東西真多；然后指導學生朗讀）
3.體會自選商場商品繁多帶來的方便。
師：自選商場里有那么多各式各樣的商品，只要你想買的，在商場里都能買到，既節省很多時間，又節省了好多精力。同學們覺得在自選商場買東西怎么樣？
（師指導學生朗讀黑板上的句子：在自選商場買東西真方便）
（二）學習課文第二句話，感受自選商場“收款快”的特點
師：我們的好朋友丁丁也去了自選商場，他還把感受到的方便之處記錄在日記里，同學們想知道嗎？（課件出示課文）請四人小組的同學們一起來讀讀丁丁的日記。要求大家齊讀句子，會讀字音，遇到不認識的字互相幫助，相互交流通過讀丁丁的日記知道了哪些知識。
（生自學、自評，體會自選商場“收款快”的特點）
（三）朗讀全文
師：通過讀書，同學們從“東西多”“種類齊”“收款快”這幾個不同的方面感受到了自選商場的方便，喜歡上了自選商場，這說明同學們非常善于學習、勤于動腦。請同學們翻開書，自己小聲讀讀課文，讀出自己的喜愛之情。
（生自讀課文）
四、寫字（第四關：習字大考驗）
（一）過渡
師：自選商場的主人覺得同學們非常善于讀書、善于思考，但他還想考驗考驗你們能不能用所學的方法把字寫得正確又漂亮。下面，讓我們進入第四關──習字大考驗。
（二）學生回憶寫字三步曲（書空筆順、仔細讀帖、描紅習字）
（三）生齊讀要求會寫的字
（四）教師出示這節課要寫的字，并按寫字三步曲帶領學生學習（學生寫完后展示、互評、修改）
五、拓展、實踐（第五關：一年級五班小超市）
（一）過渡
師：自選商場的主人覺得你們個個都是學習的小能手，不過他還想考驗考驗你們能不能當好商場的小主人。他還說，誰勝利闖過這一關，就能得到寶貝，取得最后的勝利。
（二）總結自選商場的特點，提出要求
師：通過剛才的學習，我們知道，要當好小主人，至少要做好兩件事：（1）按類別擺放好商品；（2）熱情地向顧客介紹商品名稱。只有做到這兩點，才能讓顧客很方便地購買所需要的物品。
（三）相互教習商品名稱中的生字
學生以小組為單位，展示收集的商品包裝，按類別貼在黑板上，并教習其他學生學習商品名稱中的生字。
六、總結引申
（一）出示“寶貝”
師：今天同學們都非常能干，所以老師想請一個代表來拆開寶貝。
（師展示“寶箱”，學生代表從“寶箱”中拿出一個卷軸，展開，其他學生自由朗讀）
生：做個有心人，你能在生活中發現更多新奇有趣的事物，學到許多知識。
（二）學生總結在生活中學習的方法師：從這句話中，你們知道了什么？
（三）總結
師：謝謝會動腦筋的同學們，讓我們找到了幫助我們成功的寶貝──“在生活中學習”的方法和態度！只要做生活的有心人，你們會變得越來越聰明，擁有越來越多的知識──這也是我們這節課最大的收獲。愿同學們都有一顆善于發現的心！
最后，請大家再讀一讀這句話，試著記住它。
【設計思路】
首先，根據新課標對開放課的要求（開放課需要教師積極開發教學資源，體現出教材的開放性和要求的彈性，引導學生自主學習），我在進行課堂教學設計時十分注重學生的親身體驗，從識字環境入手，創設了大量與生活息息相關的情境，讓學生們在生活情境中識字，并有意識地將識字教學引向課外，引向社會生活。
其次，針對低年齡段學生的心理特點，我把“在玩中學習，在玩中體驗，在玩中增長知識”定為本節課的宗旨。在教學中，我力求做到尊重學生在課堂中的主體地位，自始至終把自己放在組織者、引導者和合作者的位置，讓學生在“玩”和活動中學習，盡力引導他們緊緊圍繞識字做自己喜歡的事，以提高學生學習的積極性，培養學生的識字能力、動手能力、表達能力、獨立思考能力，全面提升學生的語文素養。
【點評】
《自選商場》的識字教學符合學齡兒童心理特點和教學規律，整個教學過程層次分明、貫通流暢。
教師首先把學生日常熟悉的商品實物圖片展示出來，接著在實物圖片下邊寫上文字，然后教師領讀，學生隨讀。這樣不知不覺地在學生的頭腦中建立起實物與字形、字音、字義的統一關系，形成了字的音、形、義三要素之間的有機聯系。在識字教學中展示實物圖片，就是根據學齡兒童形象思維的特點為學生提供充分的感知，解決識字教學中文字脫離概念、概念脫離形象、理解脫離感知的問題，從而達到快速識字、牢固記憶的目的。
在“識字闖關”中，教師把課文規定認識的字一一進行單獨認讀，然后組詞，詞在句中應用。這種“字不離詞”“詞不離句”的識字方法，為學生將來準確用字打下了基礎。識字教學的讀字、寫字、用字是一個完整的過程，辨清字形、讀準字音、理解字義是對識字教學的基本要求。漢字同音字比較多，字義往往在詞中才能顯示出來，在句中才能表達出詞的概念和意義。所以單字組詞、詞遣于句，這樣字義更加準確、清晰，將來在學生作文的時候就能減少或防止別字的出現。
寫字是識字教學的重要組成部分，它是在學生感知整體字形的基礎上，進行復雜的思維活動──把整體字形分解成部分，再從部分分解到筆畫直到細微之處，接著再一筆一畫寫出漢字，構成整體字形。兒童認識事物的特點是先整體后局部，所以感知整體字形容易，一筆一畫地寫出字來就困難得多。教師針對這個問題，在寫字訓練時采取了“書空筆順”“仔細讀帖”“描紅寫字”的方法，調動了學生各方面的積極性，使學生通過多種感官參與寫字活動。從感知、實踐到理性思考，學生不僅掌握了筆順，而且在仿寫時注意字的間架結構，寫出的字正確美觀。
一年級的識字教學，一定要注意寫字姿勢的指導。現在學生執筆方法不對、寫字姿勢不正確的現象比較普遍，教師應及時予以糾正。
（點評人：吉林省教育科學研究所原所長、研究員佟勖功）
這是一節針對低年齡段學生的開放識字課。
教師針對一年級學生的心理特點，帶領學生“在玩中學習，在玩中體驗，在玩中增長知識”。整節課學生在“玩”的形式中探索、學習，在“闖關”的過程中動手、動口、動腦，在教師的巧妙引導下，學生們興趣盎然、輕輕松松地走進課文、習得生字。因此，學生參與學習的積極性非常高，既培養了學生的動手能力、表達能力、獨立思考能力，又使學生的主體地位得以真正落實。
教師十分注重識字與生活的聯系，從識字環境入手，創設了大量與生活息息相關的情境，讓學生在生活情境中識字并運用于生活。教師還讓學生將在生活中認識的商品及名稱向全班學生介紹，有意識地把識字教學引向課外、引向社會生活，有機地將識字教學與社會生活緊密結合起來，注意培養學生在生活中學習的習慣。
教師的這種做法完全符合新課標對開放識字課的要求。教師積極開發教學資源，體現出教材的開放性和教學要求的彈性，引導學生自主學習。
這堂課雖然是一年級的識字課，但是容量很大。大量的語文實踐活動不僅使學生鞏固了生字，發展了語言表達能力，提高了朗讀能力，還大大激發了學生的閱讀興趣。教師在教學知識的同時，注重對學生學習能力的培養，如識字和寫字方法的復習鞏固，學習新部首“女字旁”等。教師還注意通過評價，讓學生正確地認識自己和看待他人，不僅使學生尋找到了學習漢字的樂趣，還為學生與文本、學生與教師、學生與學生之間的對話提供了較大的空間，在發展學生語言的同時，發展他們的思維能力，落實了新課標對“雙基”的要求。
這的確是一節既扎實又生動的識字課。（點評人：小學高級教師、四川省成都市實驗小學青華分校副校長卞蓉）
《自選商場》教案 篇6
第 1 課時
教學目標1、能讀準注拼音的生字，理解有關詞語的意思。2、能說出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾方面把內容寫具體的。3、能找出第三段的總起句，知道它是總分關系段。4、懂得總分段式。
重點第二段，是怎樣圍繞總起句的意思從幾方面把內容寫具體的。
難點理解第二段分述內容是按作者購物時觀察的順序來寫的。
教具五張紙片
教學設計意圖這節課的教學設計緊扣大綱的要求和教材的內容以及學生實際。教師分解段為句，解剖了句與句之間的關系。讓學生動腦動手研究句子的關系，減少繁瑣的提問，突出學生自主學習，增強他們的協作意識與交流能力。句子間的關系讓學生擺一擺，變抽象為形象，采用拼圖的形式，生動直觀，又具有趣味性，從而提高學生的積極性和對知識掌握的信心，發覺學生學習的潛能。
教學過程：
一、揭示課題。
1、板書課題：自選商場
2、讀題。
3、審題：什么叫自選？
4、提問引入新課的學習：你們去過自選商場嗎？自選商場是怎樣的呢？現在我們來看課文是怎樣來寫自選商場的？
二、檢查預習。
1、讓學生談談通過預習已經學懂了什么？
2、檢查字詞句，并理解。
（通過檢查，教師了解學生已經讀懂了哪些，還有哪些不懂。）
3、指名讀課文。找出課文中哪幾節是寫自選商場的？
（引入二、三兩段的學習）
三、講讀課文。
1、學習第2段。
（1）找出第2段中的總起句，劃上“＿＿＿＿＿”，再在總起句中用著重號標出重點詞。（板書：真特別）
（2）除了總起句，第2段還寫了幾句？分組讀以下的四個句子。（老師在黑板上出示五張小紙片，為下面找句子關系做準備）
（3）這四句話各說了些什么呢？與第一句有什么關系？
（板書：開放任選
放盛
只見……不見……
只看……不用……）
（4）小結：作者從這四個方面來具體寫自選商場的特點。
2、學習第3段。
（1）課文的第3段寫了自選商場有什么，作者用什么方法來寫的，學習時你已經學懂了什么？可以從字、詞、標點、句子的關系等等來介紹。
（2）指名讓幾個學生在黑板上擺出各種關系。
（3）要求小朋友動腦筋，擺出盡可能多的形式，并討論為什么可以擺出各種不同的形式，理解什么是并列關系（對并列關系的對象敘述可以互相調換先后順序），省略號省略了什么內容，把省略號擺在哪里最合適。
3、比較第2、3兩段分句的內容
（1）第2段的5句話又是什么關系呢？誰還能上來把它們的關系擺一擺？
（2）分句的內容可以調換嗎？為什么？（作者是按購物時觀察到的順序寫的。）
四、小結：
孩子們探索出：原來分寫的內容，如果不是并列關系的，一定要注意它的順序。
《自選商場》教案 篇7
學習目標：
1、自由朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
2、獨立讀懂課文第二段是怎樣圍繞總起句來寫具體的。
3、在同學互相學習，質疑、解疑的基礎上讀懂課文內容，了解自選商場的特點。
一、引入
你去國自選商場嗎？說說自己的感受？
學生漫談。
二、學習課文
1、出示課題
2、自由朗讀：
（1）讀準帶拼音的字，讀通句子
（2）想想自己讀懂什么？怎樣把自己讀懂的說給同學聽？
3、學生自學
4、小組交流
5、集體交流：把自己讀懂的用一、兩句話說給同學聽，再要求老師把最重要的詞板書下來。
自選商場和別的商店有什么不同？
第二、三段怎樣圍繞總起句寫具體？
6、第二段
（1）貨柜敞開，自由挑選
提供塑料框盛放物品
只見顧客不見售貨員
自己看說明，了解商品
……
7、在閱讀的同時，肯定會產生一些需要老師同學幫助的地方
再讀課文，邊讀邊做上記號
提出問題，集體交流、幫忙。（向好伙伴、老師請教）
三、指導造句
1、………又……（兩件事一般是接著發生）
2、假如------
四、總結
這節課有什么收獲？◆
《自選商場》教案 篇8
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識兩個偏旁。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認識14個生字。
教學難點：讓孩子們知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
課前準備：
1、周末布置學生在家長的帶領下逛超市，認識超市里的各種商品，并感受超市的特點。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡
課時安排：2課時
一、揭題，談話引入課題。
師：上周末，李老師請孩子們跟著爸爸媽媽去逛了超市，我們也把超市叫做自選商場。今天我們就來學習第二課：板書課題——自選商場。（指名讀課題）糾正“商場”二字字音，“自選”這個詞是什么意思？自己挑選，能夠自己從許多商品中去挑選自己想要的是自選商場與普通商場的最大區別。孩子們，你去逛了自選商場以后，有什么想告訴我們的嗎？
二、新授
1、（出示課件）小明也和你們一樣，周末的時候和媽媽一起去逛自選商場，可開心了，回來后他把自己在自選商場所看到的商品以及逛自選商場的感受寫下來了，你想讀讀嗎？（打開書92頁、請你自己讀一讀92頁的詞和93頁的課文，要求：手指書。讀的時候做到一目兩行，讀準字音，遇到不認識的字把它的拼音多讀幾遍，記住它）。
2、小明在自選商場里都看到哪些東西了？（學生說老師貼詞語卡片）
3、師：在這些詞語里藏著生字娃娃呢，他們現在就在李老師的手里，誰有信心當小老師帶領大家讀一讀？
（1）出示生字卡片認讀，隨機學習兩個偏旁：女字旁、竹字頭
隨機指導：
“奶”這個字中有一個新偏旁我們來認識一下，看看它的偏旁是什么？你還知道哪些帶女字旁的字？
“筆”，看，老師手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么記住筆字？組詞。
（2）全班一起拼讀生字
（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你們還認識嗎？出示課件讀生字
4、大家能在這么短的時間內記住這么多字，你們可真棒，當這些生字娃娃回到詞語中你還認得準嗎？
（1）翻開書用手指著讀讀詞語
（2）師：現在我要請小朋友來讀詞語，如果你讀對了，你讀什么就會跳出相應的物品。當然喲，如果你沒有讀對，什么都不會跳出來。（出示課件認讀帶拼音的詞語）
（3）齊讀詞語
（4）師：這些詞語雖然是一個一個的，可是我們仍然可以將它們串起來讀得美美的。孩子們不妨拍著手練習把他們讀得好聽吧。（學生可根據自己的喜好打出不同的節奏，如 ；x x 等）
（5）抽學生讀
（6）認識物品類別
師：讀了這么多遍，孩子們有沒有發現第一排東西全是——吃的，也就是食物；第二排東西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排東西全是——學習用品。（一邊說一邊板書）
三、各類物品大聚會：
1、師：在自選商場里，商品的種類繁多，請孩子們說說你通過逛自選商場，認識了哪些東西？我們今天就來個“物品大聚會”吧，請將你制作的商品名片拿出來吧。
2、抽學生說一說，并隨機引導學生說出商品的類別
3、小結：在我們的生活中，漢字無處不在，逛商場都幫助我們認識了這么多物品，認識了這么多漢字，真不錯！下課以后，你們也可以將這些卡片連起來，創作詞串讀一讀，還可以把卡片貼在教室外面的墻壁上吧，讓大家都來認識這些商品的名字。
四、學習短文：
1、難怪小明逛了自選商場以后會說：自選商場里的東西真多。
師：誰能把商場里的東西真多用你的朗讀告訴我們？（抽生讀第一自然段）
2、除了說自選商場里的東西真多，小明還告訴了我們什么呢？請孩子們自己讀讀第二自然段
（1）用手指頭告訴我第二自然段有幾句話？
（2）誰來讀讀第一句（指導讀好長句子）
（3）誰來讀讀第三句
3、過渡：從小明對我們說的話中，你們覺得在自選商場里買東西方便嗎？誰能讀讀第三自然段的這句話？大家一起讀
4、師：小朋友們也可以學著像小明一樣，把自己逛了自選商場的感受寫下來，就是很好的日記。來，我們一起把小明的日記讀一讀。
五、指導寫生字“巾、牙”
師：今天孩子們真能干，美美地讀了詞語，還學習了短文。接下來我們再寫兩個字吧。（出示生字：巾牙）
1、找一找——找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看——每個字在田字格中的位置。
3、想一想——每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計：
自選商場
食 物：面包 牛奶 火腿腸
生活用品：牙膏 毛巾 洗衣粉
學習用品：鉛筆 尺子 作業本
《自選商場》教案 篇9
教學目標：
1.認識14個生字，會寫“毛巾”2個字。
2.從詞語的排列引導學生發現規律，從而體會自選商場購物的方便。
教學重點：識字、寫字。
教學準備：課件
課時安排：2課時
教學過程：
一、 拼音復習導入
1. 今天來了幾個老朋友，還記得他們嗎？
分別出示——
聲母：zh ch sh
前鼻韻母：an en in
音節：shāng chǎng
指名學生讀，齊讀。
【本課生字中，翹舌音和鼻韻母拼讀的讀音比較多。從拼音入手，既是對拼音學習的復習鞏固，也是為本課生字讀音上的難點掃除障礙。】
2. 出示生字：商場，認讀。說說在哪見過“場”。
3. 看圖說說圖上畫的是哪里？出示課題：自選商場。開火車讀。
4. 洋洋和媽媽在自選商場買了不少的東西，你們想知道他們都買了些什么嗎？打開書讀一讀圖下的詞語，就知道了。
二、認讀生字詞。
1.自由拼讀詞語。
2.同桌互讀。
3.指名讀。正音：奶（第三聲）斤（前鼻音）尺（翹舌音）作（平舌音）。
【這幾個字音既是教師預設的難點，也是教學過程中學生實際存在的困難。在教學生字時，正音環節既需要教師做充分地預設，也要求教師對學生在課堂上出現的實際困難作出準確地判斷。】
4.齊讀。
5.圖文結合認讀生字詞語。
6.去掉圖片認讀詞語。
【生字認讀的一條規則就是多次復現生字。如何帶領學生將文本讀得始終興趣盎然而又有教高的效率呢？在這里教師將圖和詞語進行結合。詞的圖畫被作為一種完整的東西來感知，詞能夠讀出來，而這種讀，并不是進行音的分析和綜合練習的結果，而是自覺地再現與兒童生活經驗相關的視覺形象相符合的聲音的結果。科學已經證明過：不強迫記住的東西，反而比較容易記住；被感知的形象的情感色彩在識記中起著極為重要的作用。就這樣在學生所喜聞樂見的形式中，學生讀得開心，記得也清晰。】
三、書寫指導。
1.小朋友讀得既正確又流利，再來看看大家寫的好不好。
2.出示“毛巾”。認讀。
3.生在書本上對“毛”的筆順進行描紅。指名書空，并說說該怎樣寫好這個字。（豎彎勾是放筆，寫在豎中線上。）師范寫，生練寫，反饋，再練寫一個。觀察書中“巾”的筆順，指名書空。并說說關鍵筆（懸針豎，要寫在豎中線上）。師范寫，生練寫。同桌交換欣賞，并在寫的好的字下畫個★。
【放手讓學生先描紅，是讓其先體驗，這比單純讓他們觀察有更為真切的感受，所以學生在反饋的時候往往更能“一針見血”地指出要筆來。另這也是對學生的一種信任。而同桌交換欣賞這一小細節，則是讓學生在互評的過程中再次觀察也是對他人真誠地稱贊。】
四、游戲：擺一擺。
1.指名將商品擺放在貨架上，并說說擺放的理由。
【創設情境為學生的思維過程提供了一次展示的平臺，在學生動手擺貨架上的商品時，他們是必然有過一次積極思考的過程的。動手擺過之后，再讓學生說說理由，則是思維抽象外顯的又一個高度，但因有了之前的鋪墊，則有了水到渠成之感，學生娓娓道來絲毫不顯突兀。】
2.師總結：將商品歸類擺放方便了顧客的選購，既合理又科學。
五、學習句子。
1.自選商場里還會有什么呢？指名學生說。
2.這么多的商品恐怕三天三夜都說不完，難怪洋洋一出門就對媽媽說——
出示：自選商場里的東西真多。
指名讀，男女分讀，齊讀。
六、復習鞏固。
1.我會讀。
我在商場里，買了毛巾和尺子。
冬冬用筆在作業本上畫了一頭奶牛。
【較之單個生字而言，有具體語境的生字要容易認讀，所以教師就想法設法將在本課上學習的生字編成一些句子，來讓學生認讀，是對生字的復現，也是對生字的運用與語言的積累。這樣的復習比單純地出示生字和詞語讓學生認讀要有效。】
2.游戲：喇叭花開。
讀準一個生字，喇叭花就開一朵。
【游戲始終是低段學生所喜聞樂見的，“玩中學，學中玩”，亦是低段識字教學顛撲不破的原則。】
3.學習偏旁：女字旁和竹字頭。并引導發現偏旁與字義的聯系。
【中國漢字中形聲字占90%，逐步滲透形聲字“形旁表義，聲旁表音”的規律也是漢字學習的規律。教師應該抓住其特點向學生進行展示的，同時在展示的過程中應努力激發學生對中國漢字的喜愛，并驚嘆于前人造字的智慧，只有心中有愛，才能促使他們對所學習的內容更有激情。】
4. 課堂練習：完成課堂作業本第3題，讀一讀，連一連。校對。
【課后反思】
探索識字教學規律，培養獨立識字能力
1. 從漢字的構成規律來探尋識字教學的規律。
漢字的形體千變萬化，字字都有差異，但是漢字作為音形義的結合體，又是有一定的規律可循的。中國古代就有六種造字法，即象形、會意、指事、形聲、轉注、假借。在現代漢語中，形聲字占有90%以上，其余的基本上屬于象形、會意、指事三大類。教學實踐表明，教師根據漢字的構字特點，教給學生識字的方法，能大大地提高學生積極、主動識字的愿望和能力。
形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成，而且這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據字意的不同來匹配形旁。在本課中，教師就抓住“奶和筆”這兩個形聲字，在教學偏旁的時候，又問學生，你還認識哪些“女字旁”和“竹字頭”的字，從而讓學生感受帶這一類偏旁的字有著相近的意思，這其實也就是在向學生滲透形聲字的特點，引導學生逐步建立這一類的概念，為以后的識字教學做有利的鋪墊，積累識字的方法。
2. 根據識字與認識事物相結合的規律，體現生活化識字。
由于小學生對客觀事物的認識是從具體形象開始的，因此，識字教學一定要加強直觀性，充分利用實物、標本、插圖、模型、投影、動作演示等手段，聯系學生的生活實際，在識字過程中認識事物，又在認識事物的過程中識字。
根據本課教材的特點，在認讀詞語的環節，教師以圖文結合的方式引導學生識記生字，不僅增強了學生朗讀的興趣，也提高了識字的有效性。
3. 根據“字不離詞，詞不離句”的字、詞、句的整合規律，體現語境化識字。
在教學中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力，這樣學生在語言環境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的。
在復習鞏固階段，教師將本課的生字編成句子，讓學生在一個具體的語言環境中認讀，使“死”的單個生字變得生機盎然，學生愛讀，也能記得更好。
《自選商場》教案 篇10
教學目標
1、認識14個生字。
2、相繼發展語言、發展認識、發展情感。
教學重點
識字
教學準備
1、每人一套詞語卡片
2、語文書、面包一個
3、鉛筆、格尺、作業本
4、毛巾、牙膏、洗衣粉
5、課件
教學過程
一、啟發談話、提示課題：
1、軟件出示自選商場：這是什么地方？你去過嗎？這節課我們就來學習識字2《自選商場》（誰會讀、齊讀。板書題。）
2、“商場”是這節課我們要學習的生字，注意這兩個字都是翹舌音，要讀準，再讀一遍。長春市都有哪些自選商場呢？長春市的自選商場真多，每個商場中的商品可豐富了，每天來購物的人很多。我們的生活多么富裕啊！讓我們再響亮地讀—遍這個詞。想不想和史老師一同去自選商場逛一逛啊！課件出示商場畫面，注意你都看到了哪些商品！師相機貼出9個詞語卡片。
二、重點指導學習“面包、牛奶、火腿腸”：
1、同學們，你們看老師手里拿的就是從自選商場中買來的——面包，出現詞——面包，會讀嗎？
2、通常吃面包的時候，都要喝——牛奶，出現詞——牛奶，會讀嗎？（指讀 齊讀）
3、如果再吃一點火腿腸，那營養就更豐富了。出現火腿腸，誰會讀？（“開火車”讀）
4、早上吃著面包，喝著牛奶，吃著火腿腸，我們的生活多么幸福啊！能把這美滋滋的味道讀出來嗎？
5、拿出你手中的詞卡，在這三種食品中，你最喜歡吃什么？說給小組的同學聽。指名誰愿意說。齊讀3個詞。
6、同學們，在生活當中，帶奶字的詞可真不少。（打出奶字）在小組內和小伙伴交流，看哪個組說出的詞最多。小組選派代表匯報。師指著“奶”字：“奶”字的右半邊是個“乃”字，大家知道就可以了，左半邊你認識嗎？出示“女”讀“女”，“女”字和“奶”的左半邊有什么區別嗎？對，觀察得很仔細，女字做偏旁，橫變提不出頭了，讓出右邊的位置寫另一部分，記住了嗎？一起讀女字旁。你平時在生活中認識的字中還有哪些是帶“女”字旁的？帶有“女”字旁的字多數都是和“女” 的有關系，這就是中國漢字的特點，看字就能知道大概的意思，多有趣啊！檢查“面包”“牛奶”“火腿腸”認讀情況。剛才每個小組說出了那么多帶奶的詞，現在咱們再比一比，看哪個小組說出的帶“包”的字詞多。出示包，小組匯報。
三、學習牙膏、毛巾、洗衣粉：
過：剛才我們學的三個詞都是吃的東西，在生活當中我們還會用到這些商品，看屏幕：你會讀嗎？（指讀，“開火車“讀）
1、請同學們準備好手中的卡片：老師舉起毛巾、牙膏、洗衣粉問誰是我的好朋友？生舉相應卡片：
你們都是我的好朋友，老師非常喜歡你們。在生活當中，你們家是怎樣使用這三種商品呢？說話練習。
2、請大家看屏幕，就剩下生字還認識嗎？牙、毛巾、開火車讀，能用牙組個詞或說一句話嗎？
過：生活用品這組字大家認得很好，下面我們要認的這組詞，是大家學習必須用到的。看屏幕認識嗎？
四、自學“鉛筆”、“尺子”、“作業本”
1、請同學們在組長的帶領下，自主學習，選擇自己喜歡的方式學習，會的同學要把你們組不會的同學教會。都會了嗎？老師要檢查一下，出示詞，個人讀、“開火車”讀。
2、游戲：猜一猜。一名生拿“筆”、“尺”、“作業本”詞卡，另一名手拿鉛筆，尺子、作業本。
3、請大家看屏幕：出示三個詞，你能用這些詞說一句話嗎？小朋友說的多好啊！
五、綜合練習、鞏固所學：
1、請同學們坐好，一同看黑板，這些詞能讀下來嗎？齊讀（會讀的都站起來讀）。
2、同學們如果你是商場管理員，你想怎樣把這些商品擺放在貨架上呢？（1名說道理）
3、商場里除了這些商品，還有很多商品，所以我們說：“自選商場里的東西真多。”在這句話里“東西”是生字。出示字卡讀“東”、“西”組成詞的時候，“西”讀輕聲，一齊讀。在這里“東西”指什么？（商品）誰能這句話讀好！
4、游戲：6個組就是6個自選商場，組長是顧客，組員是服務員，現在顧客就可以購物了。
5、14個字都認識嗎？打開書93頁，自己讀讀。
6、小組讀字記時賽。
7、登山比賽。
《自選商場》教案 篇11
一、教學要求
1認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識1個偏旁。
2觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。
3正確、流利地朗讀課文。
二、教材分析
這課由五部分組成。第一部分是圖畫，展現自選商場的一個部分。圖下安排了三組詞語，都是自選商場里商品的名稱。第三部分是短文，介紹了自選商場的售貨方式及其優點。最后兩部分分別是要認識的字和要求會寫的字。
五部分內容聯系緊密，通過看圖認識事物，把認字(詞)與認識事物、觀察和閱讀有機地結合起來，便教易學。
三、教學建議
(一)課前準備
城里的同學可讓學生隨爸爸媽媽去自選商場(超市)購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式。
讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
(二)認字、寫字
1認字
14個生字的教學，音形義要各有側重。“商、場、尺”要注意是翹舌音，“奶”要讀準鼻音n。在字形上，“商”注意里面，“奶”“場”注意右邊。字義教學要與詞義緊密聯系，為了與“廠”字區別，可讓學生用“場”字組詞，如操場、草場、牧場、商場、農場，以加深對“場”字的理解。結合認識“奶”字，讓學生認識女字旁。
2寫字
指導“巾、牙、尺、毛”的書寫，要突出筆順筆畫。要引導學生觀察這幾個字在田字格中怎樣擺放，哪些筆畫要寫在豎中線上，注意像“尺”這樣沒有居中筆畫的字，該怎樣寫得平衡與對稱。
(三)詞句
這課多數詞語，學生在口語中已經理解運用，不必一一解釋。短文中的“東西”“方便”，則可聯系句子的內容，聯系上下文理解。可讓學生先說說自選商場里有哪些商品，然后告訴學生“東西”指的就是這些商品。理解了“東西”，也就理解了“自選商場里的東西真多”的意思。“方便”一詞，可聯系上一段內容，從“我和媽媽”購物的方式、營業員收款的方式上，體會出方便、快捷，從而理解在自選商場里買東西真方便。
(四)朗讀
1朗讀第二部分的詞語，要把詞與詞的間隔用停頓表示出來，行與行的間隔，通過一行中的尾音的強調表示出來。
2短文的朗讀要在讀準字音的基礎上，讀好長句子的自然停頓。
如：自選商場里的東西/真多。
我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
3要在理解的基礎上，把自選商場里的商品多、買賣方便的特點，通過朗讀表達出來。
(五)課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
(一)談話
可交流一下到自選商場的感受。
你看見了、買了哪些商品?
(二)學習詞語
1認讀詞語。
2認識生字。
(三)學習短文
第一段：
1自選商場里有哪些商品?
2理解“東西”。
3指導朗讀，第一句要求讀出商品的多。
第二、三段：
1朗讀第二段。思考：
在自選商場里購物與別的地方有什么不同?
2看圖指出貨架、收款臺、營業員。
3你是從哪些詞句中體會出購物方便的?
(四)復習鞏固生字詞
1用生字卡片檢查生字的認讀情況。
2小小“擂臺賽”。
出示9個表示商品名稱的詞語和“東西”這個詞，讓兩個學生比賽認讀，其
他學生做評委，看誰讀得又快又準。(可進行兩到三次)。
(五)自主識字
1小組交流。
(1)每人出示自己準備好的商品包裝，帶領小組同學認讀商品名稱，并用一、兩句話介紹這種商品。
(2)交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
2全班交流。
(1)讓學生把準備好的商品包裝貼在教室四周。
(2)這些商品可分成哪幾類，讓學生嘗試進行分類，再分別把每一類詞語讀一讀。
(六)練習寫字◆
《自選商場》教案 篇12
認知目標 認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女”和“竹”字頭
技能目標 正確、流利地朗讀課文第1自然段。
生活目標 了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便利。
拓展目標 認讀商品包裝袋上的商品名稱，自主認識課外的字。
課前準備：
1、 課件
2、學生準備若干商品包裝袋
教學過程：
一、 導入學習
1、今天學習識字課文“自選商場”，指名讀課題、齊讀課題、正音。
2、你知道自選商場是怎樣的嗎？我們武義有自選商場嗎？哪些商店是自選商場。
二、學習課文第1自然段
1、師：聽說三聯超市正在搞促銷活動，有的商品可以免費贈送。想去買免費商品嗎？閉上眼睛老師帶你去。
2、學生睜眼，欣賞商場里琳瑯滿目的商品。
課件出示：自選商場里東西真多。
學生自拼，自讀，指名讀。
3、“東、西”兩個字認識嗎？在哪兒看到過？
說明：“東西”連起來是一個詞，指物品。
三、活動中學習課文內的字
1、師：我看有些小朋友迫不及待想去買免費商品了，可我聽說并不是所有商品免費，到底什么商品免費，有什么要求呢，我們去看個明白。（課件出示“商場海報”與物品照片）
2、師：呀，還要過關，有信心嗎？開始闖關！
第一關：請你看拼音， 指名拼讀，齊聲拼讀，齊聲直呼。
第二關：請你直接讀出免費商品名稱
（1）在小組內互讀，認讀有困難的組員互想幫助。
（2）各組派一位代表認讀。
第三關：請你想辦法記住下面的字
包 筆奶 牙作業本尺 毛巾
記字形，記住了哪個字就說哪個字
結合學習新偏旁“女”和“竹”，并說說“女”的字還有哪些用“筆”擴詞。
3、師：我們終于拿到了免費商品，讓我們交給收銀臺的阿姨，請她包裝一下。
可收銀臺阿姨說：“小朋友，請你幫忙分類，我好分類裝袋。”
學生分類說理由。
四，活動中拓展識字：
1、 師：今天到自選商場購物大家都很感興趣。我們在自己教室里也辦一家超市，好嗎？
2、 超市開張：
（1）師當總經理，佩戴“總經理”牌子。
（2）請各小組的組長佩戴“銷售經理”牌子。
（3）招聘營業員，佩戴“營業員”牌子。
條件：基本讀準教師準備的商品名稱，并會用一兩句話介紹商品。
（4）各小組就是下家超市連鎖店，學生擺出各自準備的商品包裝袋，超市開張。
3、 促銷活動：
(1) 顧客基本認準包裝袋上的商品名稱，就算買到商品。
(2) 文明的顧客由銷售經理，營業員獎勵小紅星一顆。
(3) 顧客憑小紅星到總經理處領小禮物一件。
(4) 活動小結
4、活動小結
《自選商場》教案 篇13
一、看圖談話，導入 新課。
課件出示插圖，引導學生觀察：這是什么地方，是怎么知道的。學習生字“商、場”，說說本地有哪些自選商場。[運用媒體，創設情境，導入 新課，誘發學生情感參與。]
二、預設情境，自主識字
1、課前許多同學跟爸爸媽媽去自選商場購物。請問購買了哪些商品？根據學生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。
2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品剛才沒人購買。找出剛才學生沒講到的商品，課件出示有關詞語和圖片。
3、小組合作認詞，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助。
4、去掉圖片，學生借助拼音讀詞語。去掉注音認讀詞語。
5、去掉詞語中的熟字，只出現生字。認識哪一個就讀哪一個，說說怎樣記住的。匯報交流識記方法。
6、游戲“識字迷宮”、“說詞大比拼”。
[引導學生在合作學習中自主識字，在語言環境中自主識字，把識字與認識事物、觀察結合起來。引導學生自主發現識記方法，“筆”字教學出示實物；“本”、“牙”可結合“木”、“穿”，用加一加、減一減的方法記；“奶”字是女字旁，聯系“媽”、“姐”記憶。鞏固字詞時，采用多種生動活潑的復現字詞的方式，調動多種感官參與活動，發展學生的有意注意，提高識字效果。]
三、學習短文，探究發現
1、讀讀短文，借助拼音讀準字音。
2、自選商場里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。學習生字：東、西。出示第一句“自選商場里的東西真多”。指導朗讀。
3、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯系上一段內容說說，并看圖指出貨架、營業員、收款臺。教師隨機在黑板上貼詞卡，敘述“如果自選商場的東西隨便擺設，顧客們購物有這么方便嗎？把這些東西分別放在幾個貨架上。商品分類，指名學生擺詞卡，讀詞。出示最后一句“在自選商場買東西真方便。” 指導朗讀，體會“方便”。
4、比較兩個句子，學生發現句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設等。
[把識字教學、理解句意、練習說話結合在一起。在理解句意的同時培養了語言表達能力，在說話練習中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。]
四、創設生活情境，擴展識字
1、每人出示自己準備好的商品包裝，教組員認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。
2、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學生分別當顧客、營業員，進行模擬購買商品游戲。“顧客”提著籃子挑選商品時、“營業員”收款時要說出每種商品的名稱。另外同學仔細聽有沒有不恰當的地方。
3、把準備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學生下座位到展板前認讀商品包裝上的漢字。課后評出“識字大王”。
4、發出倡儀。希望大家多認識周圍的東西，在生活中認識更多的字。
[創設豐富多彩的教學情境，將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。課堂上提供合作交流、成功展示的機會，讓學生體驗識字的意義，感受識字的樂趣。]
五、規范書寫，重在欣賞
1、仔細觀察四個范字，看準每一筆在田字格位置，說說怎樣才能寫好這四個字。“中、牙、毛”都有一筆落在豎中線上。
2、指導寫“尺”字。看準位置，在本子上試寫。自己找出認為寫得較滿意的一個字，同桌互相欣賞，互相學習。請寫得較好的同學說說寫好“尺”字應注意的地方。教師再示范指導。
[引導學生仔細觀察范字，認真試寫，互相欣賞、交流體會，教師針對學生書寫情況點撥示范，便于培養細心觀察，自主發現的習慣，激發寫字興趣，增強寫好字的信心。]◆［時間： 2002-11-24］
《自選商場》教案 篇14
自選商場（教學設計）
（第一課時）
設計理念：
將“以人為本，發展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環節，給學生一個開放的課堂，讓學生走進生活，在鞏固識字上，讓學生在生活情境中學，在輕松、有趣的玩耍中學，激發興趣、鞏固知識。增加參與的積極性，讓學生喜歡識字，感受環境識字的樂趣，會探究生活，能熱愛生活
教學目標：
1、認識14個生字，會寫“毛”、“巾”2個字。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、培養學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學重點：認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
課前準備：
1、跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物方式。
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、準備多媒體課件及9種商品的圖片、詞語卡片。
教學過程：
一、談話導入，板書課題。
1、小朋友們，平時你和爸爸、媽媽買東西一般到什么地方去買？指名說
2、今天，老師帶你們去一個比阿三店、福士超市更大，物品更齊全的地方去購物，愿意嗎？（板書：商 場）指名讀，在這些商場里，我們可以自己任意地挑選商品，所以我們叫它“自選商場”。（板書：自選）齊讀課題。
二、圖文結合，自主識字
（一）圖文結合，認讀詞語
1、昨天我剛去了一趟“國貨”自選商場，買了很多東西，想知道我買了些什么嗎？出示9種實物圖片，學生認讀。
2、同學們真聰明。我們不但要能認識這些商品，還要認識他們的名稱。
（1）這些商品名稱就藏在我們的書里，請大家打開語文書，翻到92頁，自己先試著讀一讀。
（2）誰愿意當小老師領著大家讀讀。師重點糾正：火腿腸 尺子 作業本
（二）多種方法，識記生字
1、 這節課，重點學習生字。你認識的有哪些，怎么認識到的。當小老師教讀。
2、讀橫條中的生字。
3、前后桌互讀
4、小組開火車讀。
5、挑戰識字大王讀
6、組詞、記字形。認識“女”子旁、“竹”字頭
7、游戲鞏固識字
（三）貼上標簽，詞語分類
1、貼標簽
2、給商品分類，說理由。
4、其他小朋友也是這樣分的嗎？看來大家都是優秀的售貨員。自選商場里還有很多很多東西呢，老師用“……”來表示。
（1）自選商場里的食品很多，有面包，有牛奶，有火腿腸，還有什么？指名說，你能用老師給你的句式來說一說嗎？
出示句式：自選商場里的食品真多，有____，有____，還有____。
（2）能不能說說學習用品呢？
出示句式：自選商場里的____真多，有____，有____，還有____。
你真是個聰明的孩子，把書上沒有的種類也說出來了。
三、指導書寫。
后面的老師悄悄地告訴我，他們還想看看我們班的小朋友字寫得漂亮嗎？今天，我們就來寫“毛巾”這個詞。
（1）、學寫“毛”字
（2）、學寫“巾”字四、生活識字，展示交流。
1、 課前小朋友已經把自己收集到的的商品名稱貼在了識字卡上。上面的字認識吧？想不想當小老師教教別的小朋友？四人小組合作，認一認上面的字，你教我，我教你，看誰小老師當得最棒！（學生以小組為單位互相交流）
2、 誰來說一說你認識了哪個字？指名說
3、 這節課，我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？（學生交流：看電視識字、看廣告牌、商店名稱、單位名稱等渠道識字。）漢字在我們的生活中是隨處可見，只要是有心人，就會在生活中認識許多字，我們大家來個比賽，看誰在生活中認識的漢字最多，成為我們班的識字大王。
4、下課后，老師會把展示板放到教室里，大家還可以去認識更多的漢字朋友。
板書： 自選商場
面包 牛奶 火腿場……
牙膏 毛巾 洗衣粉……
鉛筆 尺子 作業本……
……
反思：
一、引導學生在生活中主動識字
從學生的生活中去引入課文的學習，“小朋友們，平時你和爸爸、媽媽喜歡到什么地方去買東西？”最后又讓學習回歸到生活中，“我們在自選商場里認識了許多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？整個教學的宗旨就是激發學生學習的興趣，教給學生怎樣在生活中學習。將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。
二、引發興趣，達到識字目的
專家指出：小學低年級的兒童有意注意的時間非常有限，只有短短的5－8分鐘。所以在識字活動中就得不斷的變換識字的形式，而且這些形式也要新鮮有趣，為兒童所喜聞樂見。 整堂課我采用多種多樣的識字方法進行學習，從小老師教讀；同桌合作，把會讀的詞語大聲地讀給同桌聽，不會的問問他；游戲識字等學生感興趣的識字方法，整個識字的過程，學生的情緒始終很高，使學生掌握多樣的識字方法，又促進學生識記效果的提高
《自選商場》教案 篇15
各位評委老師：
你們好，今天我說課的題目是 我說課的內容是人教版課程標準實驗教科書語文第一冊識字二的第二課《自選商場》第一課時。
一、說教材。
我說課的內容是人教版課程標準實驗教科書語文第一冊識字二的第二課《自選商場》第一課時。一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱，一篇關于自選商場的短文，組成本課識字的文本環境，簡潔明了。
下面我結合我的課題說說《自選商場》的教學設計。
1、對教材的理解。
自選商場是城市學生十分熟悉的地方，學生在逛超市的時候通過認標志、讀標簽、看實物可以認識很多字，教材就是希望學生通過看圖認識事物，把認字(詞)和認識事物、觀察和閱讀有機地結合起來。可分兩課時教學。
2、教學目的以及重難點的建立。
依據教學大綱和學生的年事特點，我是如許建立本節課的教學目的和重難點。
教學目的：1、了解14個生字和“女字旁”，會寫4個字;2、視察自選阛阓，了解自選阛阓的售貨方法，開端領會它給購物的人帶來的方便;3、通過游戲進步識字興趣。
教學重點：
A、了解14個字和“女字旁”，會寫“巾、毛”2個字。這是憑據本節課識字量大的特點而建立的。
B、引發學生的識字興趣，造就學生自主識字的本領。這是憑據教學大綱第一學段識字目的中的“喜勤學習漢字，有自動識字的愿望”;教學發起中的“識字教學中要將兒童熟識的語言因素作為重要質料，同時充實使用兒童的生存履歷，注意教給識字方法，力圖識用聯合。使用多種形象直觀的教學本領，建立富厚多彩的教學情境”;而建立的。
C、知道在自選阛阓購物很方便.這是憑據學生的年事特點而建立的。
教學難點：了解14個字。能把“巾、毛”謄寫工致、美麗。
二、說教法。
注意老師的“教”，同時要存眷學生的“學”，固然孩子們年齡小，但講堂上注意造就他們自主、互助的學習方法，讓他們接納“小組”互助學習的情勢識字并陳訴請示學習結果。
三、說教學歷程。
1、課前準備：課前布置孩子們跟家長到自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式，還讓他們收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
2、課堂教學程序：
A、情景導入、揭示課題
B、演示課文、了解內容
C、巧設問題、學習詞語
D、開展游戲、鞏固識字
E、小組合作、自主識字
F、提示規則、練習寫字
引進了一個孩子們十分喜愛的動畫人物喜羊羊，由他代替我給孩子們提出學習要求、夸獎他們、提醒他們注意書寫規則、鼓勵他們學會更多的字。我之所以這樣設計是因為喜羊羊是一個和學生平等的形象，是孩子們的朋友，以他的口吻跟孩子們說話，孩子們更容易接受，學習積極性也更高。
接著，我借圖中的男孩明明之口揭示了課題：自選商場，并重點拼讀“商場”二字的音節，提醒學生讀準字音，看清字形。這兩個字是本課最難記住的生字，因此，我在上課伊始、學生注意力集中的時候出示，給他們強烈的印象
請學生說說你在自選商場都見到哪些商品?請同學們猜謎語。激發學生的學習欲望。然后出示本課的主題圖——男孩明明和媽媽在自選商場買東西的情景。請學生自由讀課文之后，喜羊羊給孩子們提出了問題：1、明明和媽媽挑選了哪些商品?2、你能讀出這些商品的名稱嗎?答案就是本課要學的詞語。孩子們答對了會得到喜羊羊的夸獎。這些詞語都帶拼音，孩子們看文字、拼音節、認事物，可以比較準確地掌握詞語。在學到“牛奶”這個詞語時，“女字旁”畫上了紅圈，我告訴孩子們它叫“女字旁”，并提示學生：我們還認識哪些帶“女字旁”的字?
詞語共有9個，分為食品、日用品和文具三類。
從教學的操作層面來看，情趣來自靈活多樣、獨具匠心的教學形式。這樣，不僅在語言環境中及時鞏固認字，而且也是學生觸摸漢字、感受語文的絕好機會，通過這樣的方式所認識的漢字，給孩子的感覺是不一樣的，應該是更親切，更有生命力!
在鞏固生字詞這一部分通過游戲進行識字鞏固練習：
“生字果樹”游戲：好大一棵蘋果樹呀!每一個蘋果里都藏著一個字，你能讀出來嗎?這個游戲用來鞏固14個生字并練習組詞。
自選商場里的東西還有很多，孩子們以四人學習小組為單位，每人出示自己準備好的商品包裝，帶領小組同學認讀商品名稱，并用一、兩句話介紹這種商品，還可以交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。小組活動之后，向全班匯報，匯報采取自愿的形式。
有句話說得好：語文學習的外延與生活的外延相等。課內的知識是有限的，生活的課堂卻寬廣無垠。我鼓勵孩子們在課外隨時隨地主動識字，現在，我讓他們把課外認識的字在課堂里進行交流就是對這種做法的肯定，必將引導他們在課外認識更多的字。實驗教材的識字量比較大，識字速度比較快，給識字教學帶來了困難，堅持課堂向生活開放，將孩子的生活經驗帶進課堂是走出困境的好辦法。
讓講堂滿盈情趣，不但是低年級孩子的生理需求，也是語文教學、識字教學自己內涵的要求。孩子們的頭腦在跳躍、信心在增長，識字的興趣便是如許造就起來的。
在寫字這個部門，我先出示帶田字格的生字，引導學生視察字的布局及謄寫的位置，接著我在黑板上樹模謄寫，末了學生在書上訓練寫。
《自選商場》教案 篇16
一、課前組織
四人小組合作：“前幾天，小朋友收集了很多商品的包裝，認識了上面的漢字。現在就請你把認識的漢字告訴給你身邊的小伙伴聽。”
二、揭題、導入
1、組織上課
2、“這節課我們去商場逛一逛。（揭題）看老師拍了幾張照片。（欣賞商場圖片）我們發現自選商場里的東西真多。”
3、出示句子：“自選商場里的東西真多。”
“這句話里有四個生字寶寶要和小朋友們交朋友，它們是誰呢？
學習商場：教學翹舌音、后鼻音 指導讀
學習東西：指導讀音 “東西”表示方向讀第一聲，表示物品讀輕聲
“這四個生字寶寶出來和小朋友交朋友，忘記掉回家的路了。我們來當郵遞員把它送回家。”做送信游戲。
“瞧！生字寶寶回到自己的家了。回到了句子當中，多高興呀！誰來讀讀這句話。讓我們一起來讀讀這句話吧！”
三、游戲識字學習
“商場里那么多東西，葉老師呀帶來了其中的一些商品，是什么呢？看！出示圖片。（9種商品圖片）他們呀都有自己的名字，誰把你認識的名字讀給大家聽。出示詞語
1、指名讀，說說你是怎么認識的？（交流識字方法）師小結
2、那么現在課堂上遇到不認識的字怎么辦呢？（指導學生識字方法）看大屏幕或書92頁自己練讀9個詞語
指名讀（落實字的音準 翹舌音、平舌音、前、后鼻音）
男、女生分開讀 齊讀
3、沒有拼音你還認識嗎？練讀 開火車讀 分小組讀
4、小朋友讀的這么好，有10個生字寶寶等不及了要和你們交朋友呢？是誰呀？（10個生字變紅色）
5、出示10個生字幻燈片：
全班讀
學習奶： 偏旁 組詞
學習筆： 實物出示 “咱們的毛筆有很多種，比如用羊毛做的我們叫羊毫，用狼毛做的叫狼毫。”你知道有哪些筆嗎？
剩下的生字你有什么好辦法記住它嗎？回家想一想，咱們下節課再交流。
6、“看小朋友學得這么認真呀，為了獎勵大家，葉老師帶來了一個游戲，是什么呢？看（走迷宮游戲）
“我們要通過走迷宮拿到2把金鑰匙。我們來看看男同學和女同學能不能順利通過迷宮拿到金鑰匙？先男同學走。 女同學走
7、拿到2把金鑰匙后我們打開知識大門，看，來到了什么地方？（果園圖片）瞧。我摘了幾個紅蘋果，呆會兒我要獎勵給表現好的一小組。
看完果園后，我們來動動手。比一比哪個4人小組在規定時間2分鐘內完成任務。（說任務要求：在規定2分鐘內，4人合作，把圖片和名稱對應貼起來。貼好后馬上坐好，由4人小小組長舉手，老師過來看。如果沒有完成的小組，時間到了也要停下來。獲得前3名的，老師把剛才摘下來的紅蘋果獎勵給他們。比一比哪一小組貼得又快又好。）
動手貼一貼 反饋交流
8、“小朋友們貼的詞語葉老師這里也有，他在商場里哪幾種東西是擺在同一個貨架上的？誰來擺一擺？（請2人合作）
這些東西在商場里是分類擺放的，這樣人們在商場里買東西就非常方便。
出示句子：“在自選商場里買東西真方便。”齊讀
四、創設情境
“小朋友們這節課學得真認真，認識了很多漢字。接下來我們就和生字寶寶一起去逛商場，看看商場里哪些商品上有我們今天學的字寶寶， 把你認識的說給你的伙伴聽，遇到不認識的字寶寶請教身邊的小伙伴或老師，讓我們在商場里結束我們今天的課。
（課前收集的商品包裝全展示出來，全班小朋友逛商場。）
《自選商場》教案 篇17
教學目標 ：
1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。
2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認識14個生字。
教學難點 ：讓鄉下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。
課前準備：
1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）
2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。
3、課文中的9個商品名詞卡
4、一個貨架還有書本中的那些商品
課時安排：2課時
第一課時
一、揭題，看錄像談話。
1、揭題
2、看自選商場錄像
師：你們去過自選商場嗎？
有同學說“有”，有同學說“沒有”。
師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）
學生看錄像1分30秒
師：看了之后，你有什么想說的嗎？
生1：自選商場跟商店不一樣。
生2：商場里有作業 本、尺子。
生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。
……
二、學習第一自然段
1、拼讀句子
過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。
出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo
自選商場里的東西真多。
學生自由拼讀，指名讀，正音。
師：誰能說說他讀得怎樣？
生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。
師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？
師：對！讀得很好。其他同學也試試。
師：誰能把整個句子讀正確呢？
先指幾名同學讀，再齊讀。
2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。
三、學習詞語
1、認商品
教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？
指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）
2、自學詞語
過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節做上記號）
學生自學。
3、合作解難
師：大家自學得很認真。現在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。
各小組解疑。
4、匯報學習情況
（1）帶音節讀
師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。
出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。
（2）不帶音節讀
師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節你們會讀嗎？
開火車讀。
四、游戲——分類
1、商品分類
過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？
請一個小組的同學分類。
師：你們能說說為什么這樣分嗎？
生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。
2、詞語分類
師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？
指名分類，貼在大黑板上。
五、認記生字
1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本、東、西
2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。
3、匯報討論結果。
學習女字旁，“奶”字是女字旁，聯系“媽”、“姐”記憶。
4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）
比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。
5、組詞。
六、指導寫生字“巾、牙”
1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。
2、看一看，每個字在田字格中的位置。
3、想一想每個字的筆順，再書空。
4、教師范寫。
5、學生描紅，臨寫。
板書設計 ：
自選商場
自選商場里的東西真多。
吃的：面包、牛奶、火腿場
生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉
學習用品：鉛筆、尺子、作業 本
第二課時
一、復習鞏固
1、開火車認讀商品名
2、開火車認讀生字
3、復習女字旁，說說你認識的女字旁的字還有哪些？
二、學習課文
1、學生自學課文
注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號
2、小組合作
小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。
3、匯報學習情況
請2個小組的同學讀一讀。評議。
注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。
4、理解課文
師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？
生：他們是從貨架上選東西的。
師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？
生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。
生：在自選商場買東西很方便。
師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。
三、看錄像，做實地演習
1、看在自選商場購買商品的錄像，讓學生對自選商場有更深一步的認識。
2、學生表演在自選商場買東西。
四、指導書寫“尺、毛”。◆
《自選商場》教案 篇18
《自選商場》這一課之前，我讓學生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專門利用一節課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說應有盡有。），我當起了店老板，請學生到我的超市“購買”自己喜歡的物品，在“購買”時，必須把物品上面的字認識，才可把東西帶走，還要跟同學互相交流，這樣，把識字教學置于生活的大背景中，課堂上不斷給學生展示在生活中識字的機會，學生識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵學生在生活中識字。可以借助生活中的實物、圖片等識字。教室里有很多現成的實物，如門、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片，讓學生看到什么就認表示該實物的字。還分類進行識字比賽，比一比誰認識的字多。如學習用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類。
小學生識字的主渠道是“基于教材識字”，如果教師能夠充分利用教材，切實提高課堂識字教學效率，學生能夠認識所有教材中的認讀字，就已經很好地完成了新課程在識字教學方面所設定的戰略性目標——大量識字。但往往學生忘得也很快，這就有必要讓學生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。
新課程倡導讓學生養成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習慣，我們老師要充分發掘語文學習的資源。
《自選商場》教案 篇19
課前預設：
認知目標 認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女”和“竹”字頭。
技能目標 正確、流利地朗讀課文第1自然段。
生活目標 了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便利。
拓展目標 認讀商品包裝袋上的商品名稱，自主認識課外的字。
課前準備：
1、 課件
2、學生準備若干商品包裝袋
教學過程：
一、導入學習
1、 今天學習識字課文“自選商場”，指名讀課題、齊讀課題、正音。
2、 你知道自選商場是怎樣的嗎？我們江山有自選商場嗎？哪些商店是自選商場？
二、學習課文第1自然段
1、 師：聽說萬購超市正在搞促銷活動，有的商品可以免費贈送。想去買免費商品嗎？ 學生看課件，欣賞商場里琳瑯滿目的商品。
課件出示：
自 選 商 場 里 東 西 真 多。
學生自拼，自讀，指名讀。
2、“東、西”兩個字認識嗎？在哪兒看到過？師說明：“東西”連起來是一個詞，指物品。
三、活動中學習課文內的字
1、師：我看有些小朋友迫不及待想去買免費商品了，可我聽說并不是所有商品都是免費的，到底什么商品免費，有什么要求呢，我們去看個明白。
（課件出示“商場海報”與物品照片）
2、師：呀，還要過關，有信心嗎？開始闖關！
第一關：請你看拼音，讀出免費商品名稱！
mian bao xi yi fen qian bi
niu nai ya gao huo tui chang
zuo ye ben chi zi mao ji
指名拼讀，齊聲拼讀，齊聲直呼。
第二關：請你直接讀出免費商品名稱：
面 包 洗衣粉 鉛 筆
牛 奶 牙 膏 火腿腸
作業本 尺 子 毛 巾
（1） 在小組內互讀，認讀有困難的組員互相幫助。
（2） 各組派一位代表認讀。
第三關：請你想辦法記住下面的字
包 筆 奶 牙 作業本 尺 毛巾
交流，你用什么辦法記住了哪個字。
結合學習新偏旁“女”和“竹”，并說說“女”的字還有哪些，用“筆”擴詞。
3、師：我們終于拿到了免費商品，讓我們交給收銀臺的阿姨，請她包裝一下。可收銀臺阿姨說：“小朋友，請你幫忙分類，我好分類裝袋。”
學生分類說理由。
四，活動中拓展識字：
1、 師：今天到自選商場購物大家都很感興趣。我們在自己教室里也辦一家超市，好嗎？
2、 超市開張：
學生擺出各自準備的商品包裝袋，超市開張。
條件：基本讀準教師準備的商品名稱，并會用一兩句話介紹商品。
3、 促銷活動：
顧客基本認準包裝袋上的商品名稱，就算買到商品。
4、活動小結
設計意圖說明：
在本課識字教學案例設計中，我努力從以下幾方面去充分體現新課程改革的精神：
1、 活動型教學
活動是孩子們最喜歡的，也是最具有體驗感的，因此活動型教學也是新課改大力提倡的新理念之一。本課案例中，我設計了兩個層次的活動：一是到學生熟悉的萬購超市購物，參加海報上所說的促銷活動，通過闖關贏取免費商品，在闖關過程中，由淺到深逐步撐握了課本中的生字，二是通過辦模擬小超市的活動，孩子們認讀商品包裝的商品名稱進行購物，拓展認識了課本外的許多生字。整個課堂是活動型的課堂，孩子們在活動中興趣盎然地進行了文中識字，拓展識字。
2、 生活化課堂
生活化的大語文觀也是新課改力主體觀的新理念之一，語文學習要緊密聯系生活，到生活中學語文是現在大力提倡的新觀念。本課案例中，我所設計的兩個層次的活動都緊緊聯系了生活：一、“闖關得免費商品”活動，孩子們去的是熟悉的超市，看到的是熟悉的超市畫面，闖關之后又由收銀臺的阿姨負責把商品裝入袋中，孩子們在日常生活中已經有過這樣的體驗，二、“模擬小超市”活動也是在孩子們體驗基礎上辦起來的，這一層活動更是把生活搬進了課堂。總之，兩個活動都充分體現了“生活就是學習，學習就是生活。”
3、 合作學習到位，分工合理
小組合作學習是新課改力主體觀的又一新理念。本課案例中，合作學習得到了充分體現，而且學習到位，分工合理。如認讀生字時，孩子們在小組內互讀，有困難的組員之間可以互相幫助，爭取最大限度的成功。