自選商場教案（通用6篇）

自選商場教案 篇1

　　第 1 課時

　　教學目標1、能讀準注拼音的生字，理解有關詞語的意思。2、能說出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾方面把內容寫具體的。3、能找出第三段的總起句，知道它是總分關系段。4、懂得總分段式。

　　重點第二段，是怎樣圍繞總起句的意思從幾方面把內容寫具體的。

　　難點理解第二段分述內容是按作者購物時觀察的順序來寫的。

　　教具五張紙片

　　教學設計意圖這節課的教學設計緊扣大綱的要求和教材的內容以及學生實際。教師分解段為句，解剖了句與句之間的關系。讓學生動腦動手研究句子的關系，減少繁瑣的提問，突出學生自主學習，增強他們的協作意識與交流能力。句子間的關系讓學生擺一擺，變抽象為形象，采用拼圖的形式，生動直觀，又具有趣味性，從而提高學生的積極性和對知識掌握的信心，發覺學生學習的潛能。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、板書課題：自選商場

　　2、讀題。

　　3、審題：什么叫自選？

　　4、提問引入新課的學習：你們去過自選商場嗎？自選商場是怎樣的呢？現在我們來看課文是怎樣來寫自選商場的？

　　二、檢查預習。

　　1、讓學生談談通過預習已經學懂了什么？

　　2、檢查字詞句，并理解。

　　（通過檢查，教師了解學生已經讀懂了哪些，還有哪些不懂。）

　　3、指名讀課文。找出課文中哪幾節是寫自選商場的？

　　（引入二、三兩段的學習）

　　三、講讀課文。

　　1、學習第2段。

　　（1）找出第2段中的總起句，劃上“＿＿＿＿＿”，再在總起句中用著重號標出重點詞。（板書：真特別）

　　（2）除了總起句，第2段還寫了幾句？分組讀以下的四個句子。（老師在黑板上出示五張小紙片，為下面找句子關系做準備）

　　（3）這四句話各說了些什么呢？與第一句有什么關系？

　　（板書：開放任選

　　放盛

　　只見……不見……

　　只看……不用……）

　　（4）小結：作者從這四個方面來具體寫自選商場的特點。

　　2、學習第3段。

　　（1）課文的第3段寫了自選商場有什么，作者用什么方法來寫的，學習時你已經學懂了什么？可以從字、詞、標點、句子的關系等等來介紹。

　　（2）指名讓幾個學生在黑板上擺出各種關系。

　　（3）要求小朋友動腦筋，擺出盡可能多的形式，并討論為什么可以擺出各種不同的形式，理解什么是并列關系（對并列關系的對象敘述可以互相調換先后順序），省略號省略了什么內容，把省略號擺在哪里最合適。

　　3、比較第2、3兩段分句的內容

　　（1）第2段的5句話又是什么關系呢？誰還能上來把它們的關系擺一擺？

　　（2）分句的內容可以調換嗎？為什么？（作者是按購物時觀察到的順序寫的。）

　　四、小結：

　　孩子們探索出：原來分寫的內容，如果不是并列關系的，一定要注意它的順序。

自選商場教案 篇2

　　（一） 知識技能：

　　1、 認識14個生字。

　　2、 會寫“巾” “毛”兩個字。認識偏旁“竹”“女”。

　　3、 結合具體語言環境和生活實際理解詞句，能正確流利地讀短文。

　　教學重點、難點：認識本課14個生字。愿意在生活中主動識字。

　　教具準備：多媒體課件、生詞卡片、

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課。

　　這節課，想請小朋友去一個地方，是哪兒呢？小朋友請看！（出示自選商場圖片）誰愿意告訴大家這是什么地方？理解“自選”，知道自選商場就是超市。

　　二、預設情境，自主識字。

　　（一） 感受自選商場的東西多。

　　逛過自選商場吧！誰能說說商場里都有什么？（課件出示：自選商場里有＿＿＿＿）（自選商場里有＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿＿。）自選商場里的商品真多。（課件出示句子：自選商場的東西真多。）大家試試讀讀這個句子，不認識的字可以拼一拼。誰來讀這個句子？你讀出了自選商場的東西多，來，你當小老師領大家讀。

　　（二） 認識商品，認識詞語。

　　1、平時大家喜歡不喜歡逛自選商場呀？那現在我們就在教室里開辦一座自選商場，怎么樣？首先，我要把商品擺上貨架，（老師邊擺邊說），認識這些商品的小朋友把他們的名字說出來。

　　2、學生同桌認讀商品名稱詞語卡。現在同桌倆你讀給我聽，我讀給你聽，有不認識的詞語，你們倆可要互相幫助啊！

　　3、現在請小朋友們當小小售貨員，把詞語卡片擺到每種東西的旁邊，看看哪位售貨員擺的又準又快。

　　4、如果沒有圖片和拼音了，你還能認識這些詞語嗎？

　　（三）詞語分類。感受商場給人帶來的方便。

　　1、不知小朋友發現沒有，自選商場的東西可不是隨便擺放的，大家觀察一下，也可以回憶一下你見過的真正的商場，看誰能發現商場里的東西擺放有什么規律？（把好吃的擺在一起，把用的擺在一起，把文具擺在一起）這叫分類擺放（課件出示）我們也來分類擺放這些商品。你會分類嗎？請你也試試，能不能把手中的卡片也分分類。

　　2、說話訓練：（自選商場的食品區有＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿＿。）

　　3  自選商場里的東西分類擺放的，這樣做，人們選東西時就很方便，（屏幕上出示句子：在自選商場里買東西真方便。），拼一拼，讀一讀這個句子。誰能把這個句子讀一讀？（抽生讀、領讀、齊讀）

　　（四） 鞏固生字的讀音。

　　1、通過逛自選商場，生詞大家都會讀了，現在把生詞里的生字單個請出來，在屏幕上排好了隊，大家試試能不能讀下來，不認識的字可以問問小伙伴。（學生練習）

　　2、 誰愿意當小老師領大家讀。

　　3、 大家看看屏幕上的這些字，你還在那里看見過？

　　重點指導：奶　毛——筆 作

　　三，書寫指導。

　　我們的自選商場就要開張啦，現在要寫寫商品廣告，先寫“毛巾“。

　　仔細觀察，“毛“，看看橫中線上是哪筆？老師示范，強調豎彎鉤要長，超出橫。

　　學生寫一個，教師點評，再次書寫。

　　仔細觀察，“巾”，看看橫中線上是哪筆？老師示范，強調左右均等。

　　學生寫一個，教師點評，再次書寫。

自選商場教案 篇3

　　1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。

　　2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：認識14個生字。

　　教學難點：讓鄉下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。

　　課前準備：

　　1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）

　　2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

　　3、課文中的9個商品名詞卡

　　4、一個貨架還有書本中的那些商品

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、揭題，看錄像談話。

　　1、揭題

　　2、看自選商場錄像

　　師：你們去過自選商場嗎？

　　有同學說“有”，有同學說“沒有”。

　　師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）

　　學生看錄像1分30秒

　　師：看了之后，你有什么想說的嗎？

　　生1：自選商場跟商店不一樣。

　　生2：商場里有作業本、尺子。

　　生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。

　　······

　　二、學習第一自然段

　　1、拼讀句子

　　過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。

　　出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo

　　自選商場里的東西真多。

　　學生自由拼讀，指名讀，正音。

　　師：誰能說說他讀得怎樣？

　　生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。

　　師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？

　　師：對！讀得很好。其他同學也試試。

　　師：誰能把整個句子讀正確呢？

　　先指幾名同學讀，再齊讀。

　　2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。

　　三、學習詞語

　　1、認商品

　　教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？

　　指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）

　　2、自學詞語

　　過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節做上記號）

　　學生自學。

　　3、合作解難

　　師：大家自學得很認真。現在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。

　　各小組解疑。

　　4、匯報學習情況

　　（1）帶音節讀

　　師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。

　　出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。

　　（2）不帶音節讀

　　師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節你們會讀嗎？

　　開火車讀。

　　四、游戲——分類

　　1、商品分類

　　過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？

　　請一個小組的同學分類。

　　師：你們能說說為什么這樣分嗎？

　　生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。

　　2、詞語分類

　　師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？

　　指名分類，貼在大黑板上。

　　五、認記生字

　　1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本、東、西

　　2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。

　　3、匯報討論結果。

　　學習女字旁，"奶"字是女字旁，聯系"媽"、"姐"記憶。

　　4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）

　　比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。

　　5、組詞。

　　六、指導寫生字“巾、牙”

　　1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。

　　2、看一看，每個字在田字格中的位置。

　　3、想一想每個字的筆順，再書空。

　　4、教師范寫。

　　5、學生描紅，臨寫。

　　板書設計：

　　自選商場

　　自選商場里的東西真多。

　　吃的：面包、牛奶、火腿場

　　生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

　　學習用品：鉛筆、尺子、作業本

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、開火車認讀商品名

　　2、開火車認讀生字

　　3、復習女字旁，說說你認識的女字旁的字還有哪些？

　　二、學習課文

　　1、學生自學課文　注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號

　　2、小組合作　　　

　　小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。

　　3、匯報學習情況　　　

　　請2個小組的同學讀一讀。評議。

　　注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。

　　4、理解課文

　　師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？

　　生：他們是從貨架上選東西的。

　　師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？

　　生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。

　　生：在自選商場買東西很方便。

　　師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。

　　三、看錄像，做實地演習

　　1、看在自選商場購買商品的錄像，讓學生對自選商場有更深一步的認識。

　　2、學生表演在自選商場買東西。

　　四、指導書寫“尺、毛”

　　教學要求

　　1.認識14個生字。認識一個偏旁“女”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　4.愿意在生活中主動識字。

　　教學重點

　　認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

　　教具準備

　　生字卡片、多媒體課講。教學設計

　　一、看圖揭題

　　1.看圖：這是什么地方？揭示課題。

　　2.認讀生字：商、場

　　二、生活識字展示、交流

　　1.大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。

　　2.將食品包裝貼在展示板上。

　　3.小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。

　　三、學習字詞

　　1.通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）

　　2.借助拼音認讀詞語。小組交流。

　　3.讀書上九個注音詞語。

　　4.鞏固字詞

　　（1）認讀不注音的詞語。

　　（2）認讀詞語中的生字。

　　（3）怎樣記住漢字。“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記）

　　（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

　　（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。

　　（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。

　　（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。

　　（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業本）。讀詞。

　　（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

　　（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導朗讀。

　　四、生活識字展示、交流。

　　1.指名認讀商品包裝上的漢字。

　　2.生去展板前認讀食品包裝上的漢字。

　　3.總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

自選商場教案 篇4

　　教學目標:

　　(一) 知識技能:

　　1, 認識14個生字.

　　2, 會寫"巾牙尺毛包"五個字.認識偏旁"女".

　　3, 結合具體語言環境和生活實際理解詞句,能正確流利地讀短文.

　　(二) 過程方法:

　　觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會它給人們帶來的方便.

　　(三) 情感,態度和價值觀:

　　培養學生自主識字的樂趣,祖國語言文字和大自然的思想感情.

　　教學重點,難點:

　　認識本課14個生字.愿意在生活中主動識字.

　　教具準備:

　　多媒體課件,生詞卡片,頭飾,展板

　　課前準備:

　　學生提前隨家長到自選商場買東西,收集一些商品包裝,認識商品的名稱.

　　教學過程:

　　第一課時

　　一, 創設情境,導入新課.

　　這節課,想請小朋友去一個地方,是哪兒呢 小朋友請看!(出示自選商場錄相)誰愿意告訴大家這是什么地方 (如果學生答是超市,可引導:這座超市是去年開業的全市規模最大的一座自選商場)(出示課題:自選商場),拼一拼,這四個字讀什么 現在我把其中的一個字請到黑板上,小朋友看看還認識不認識 (板書:場)抽生讀,想想能用場字組個什么詞 (學生練習口頭組詞)小朋友再看這個字讀什么 (板書商),這兩個字連起來怎么讀 ,屏幕上的這座商場是什么商場 (抽生答后,板書自選商場).能說說我們文登有哪些自選商場嗎 (學生口頭交流)

　　二,預設情境,自主識字.

　　(一) 感受自選商場的東西多.

　　1, 逛過自選商場吧!誰能說說商場里都有什么 (課件出示:自選商場里有____)想想,能不能一下子多說幾種商品呢 (自選商場里有__,有___,還有____.)自選商場里的商品真多.(課件出示句子:自選商場的東西真多.)大家試試讀讀這個句子,不認識的字可以拼一拼.誰來讀這個句子 你讀出了自選商場的東西多,來,你當小老師領大家讀.

　　2, 現在我從這句話請出一個詞,大家看我寫:(板書:東西),誰會讀 (抽一生讀)在這句話里,西字讀輕聲,東西(范讀)大家跟我讀.再讀屏幕上的句子,注意一下這個詞.自選商場的東西也可以叫商品.

　　(二) 模擬自選商場,認識詞語.

　　1, 平時大家喜歡不喜歡逛自選商場呀 那現在我們就在教室里開辦一座自選商場,怎么樣 本商場命名為識字大王自選商場, 我是商場的售貨員(戴售貨員的標牌),首先,我要把商品擺上貨架,(老師邊擺邊說)我們商場的特色是,每種商品的名字都加上了拼音,小朋友來選東西時,不認識的字可以拼拼音呢,只要會讀了這種商品的名字,就可以取走代表這種商品的生詞卡片!好了,商品已經擺好了,歡迎各小組的小朋友到自選商場逛一逛,選一選.

　　2,學生進自選商場讀詞,選卡片.

　　3,我看到小朋友都選了卡片,能不能真正得到它們呢 那就要看看你是不是能把卡片上的詞語讀對了,現在同桌倆你讀給我聽,我讀給你聽,有不認識的詞語,你們倆可要互相幫助啊!

　　4,小朋友讀得可真起勁啊!現在我來考考大家.我出一種商品,你們出卡片,誰出的最快,誰可以當小老師領大家一起讀這個詞.

　　5,接下來,我出詞語卡片,誰會讀誰就站起來讀,看誰讀得最好.

　　6,小朋友是不是真正認識了這些詞呢!我們一起來過最后一關,開火車讀生詞.小火車開起來,火車司機就是你!

　　7,現在,我高興的宣布:每個人手中的卡片都屬于你啦.

　　(三)詞語分類.感受商場給人帶來的方便.

　　1, 不知小朋友發現沒有,自選商場的東西可不是隨便擺放的,大家觀察一下,也可以回憶一下你見過的真正的商場,看誰能發現商場里的東西擺放有什么規律 (把好吃的擺在一起,把用的擺在一起,把文具擺在一起)這叫分類擺放(課件出示)我們也來分類讀讀這些詞語.你會分類嗎請你也試試,能不能把手中的卡片也分分類.

　　2, 現在識字大王自選商場經理想請小朋友們當小小售貨員,幫他把詞語卡片擺到每種東西的旁邊,看看哪位售貨員擺的又準又快.

　　3, 看來大多數小朋友是優秀的售貨,這個詞大家放的不太準,我們來看看,他們放錯的是什么詞 大家一起讀這幾張卡片.

　　4,自選商場里的東西分類擺放的,這樣做,人們選東西時就很方便,(屏幕上出示句子:在自選商場里買東西真方便.),拼一拼,讀一讀這個句子.誰能把這個句子讀一讀 (抽生讀,領讀,齊讀)

　　(四) 鞏固生字的讀音.

　　1, 通過逛自選商場,生詞大家都會讀了,現在把生詞里的生字單個請出來,在屏幕上排好了隊,大家試試能不能讀下來,不認識的字可以問問小伙伴.(學生練習)

　　2, 誰愿意當小老師領大家讀.

　　3, 大家看看屏幕上的這些字,哪個字,你有好辦法記住它 可以自己想,也可以和同桌和小組的小朋友商量.

　　4, 誰來交流一下:

　　(1) 把"手"的豎鉤變成豎彎鉤就是"毛"(換筆畫的方法課件演示變換過程)

　　(2) "筆"是"毛"上加竹字頭.(課件)因為筆桿是竹子做的,筆頭是毛做的,所以筆上面是竹字頭,下面是毛.

　　(3) "尺"用編字謎的方法"一人擦掉口字的第一筆"(課件演示)

　　(4)"牙"穿字去掉穴就是牙.(去偏旁的方法,也不錯)

　　5, 用我們剛才想的好辦法,再讀一下這些生字.有沒有小朋友能組著詞領大家讀.大家會讀吧,同桌倆,你讀給我聽,我讀給你聽.

　　6, 開火車組詞讀生字.

　　三,規范書寫,重在欣賞.

　　1, 生字大家都認識了,田字格里這五個字要求大家會寫.誰愿意當小老師,領著大家讀一下.

　　2, 請同學當小老師領著大家寫筆順.

　　3, 請大家試著在本上寫.

　　4, 自己找出自己認為寫得比較滿意的一個字,指給同桌看.

　　5, 請同學到黑板上把自己最拿手的字寫給大家看.

　　四,走進生活,擴展識字.

　　(三) 生活識字展示交流.

　　1, 課前布置大家去自選商場買東西,把商品包裝收集起來,大家做了嗎 (做了)小朋友都帶來了!上面的字認識吧 想不想當小老師教給別的小朋友 我建議到大家都到小組里去,用自己收集的商品包裝,你教我,我教你,看誰小老師當得最棒!(學生以小組為單位互相交流)

　　2, 看出來了,小朋友都非常喜歡自己的商品包裝,我說把它們貼到展示板上,這樣讓大家都能看到,好不好 小組長到前面領展示板,大家動手貼吧!.(學生動手操作,貼好了把展示板放到教室前面.)

　　3, 學生到展板前,挑選喜歡的商品包裝,把上面的字讀出來,就可以取走這個商品包裝.

　　4, 小朋友把商品包裝上面的字都認識了,真不簡單,我想采訪一下,在自選商場里,你們是用什么方法認識這些字的 (看著東西猜的,問家長,問售貨員)

　　5, 這節課,我們在自選商場里認識了許多字,除了自選商場,你還在什么地方,或者做什么事的時候也能識字呢 (學生交流:看電視識字,看廣告牌,商店名稱,單位名稱等渠道識字.)漢字在我們的生活中是隨處可見,只要是有心人,就會在生活中認識許多字,我們大家來個比賽,看誰在生活中認識的漢字最多,成為我們班的識字大王.

　　第二課時

　　一, 圖談話,導入新課

　　上節課,我們通過逛自選商場,認識了不少生詞生字,大家的心情怎么樣 小朋友請看大屏幕:圖上是誰在自選商場買東西 (一個小朋友和媽媽)小朋友逛了自選商場,會說什么呢

　　二,閱讀短文,探究發現.

　　1, 小朋友說的話寫在我們的書上,請小朋友看著書,聽聽這們小朋友怎么說的.

　　2, 請大家試試找拼音朋友幫忙,讀讀小朋友說的話.

　　3, 誰讀給大家聽.(抽生讀后評議)

　　4, 讀了小朋友的話,請你再看看書上的圖,說說"商場里有————,有——————,還有——————."(抽生說后,同桌互相說)

　　5, 想想為什么說在自選商場買東西真方便 (選的方便,交錢方便)

　　6, 這段話有兩句話在都用了真怎么樣,一句夸自選商場的東西多,一句夸在自選商場買東西方便.你也學看,再夸夸售貨員,收款員,夸夸商場里東西的擺放等等.——————真————.

　　7, 有感情讀這段話.

　　三,創設情景,口語交際.

　　1, 小組為單位進行表演,自選商場購物.

　　2, 匯報演出.

　　3, 評議.

自選商場教案 篇5

　　【教學目標】

　　1.知識目標

　　認識14個生字：商、場、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業、本、東、西；會寫4個字：巾、牙、齒、毛；認識兩個偏旁：女字旁、提土旁。

　　2.能力目標

　　借助拼音讀通課文，掌握生字字音，了解短文內容；結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文；了解自選商場的購物方式，體會它給購物者帶來的便利。

　　3.情感目標

　　培養學生自主識字的興趣和熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　【教學重點】讓學生認識表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，體會識字的意義，感受識字的樂趣。

　　【教學難點】培養學生在生活中主動識字的意識和習慣，訓練學生運用多種方法認識漢字。

　　【教學準備】

　　1.教師制作與教學內容相關的課件。

　　2.教師準備寫有生字、生詞和關鍵句子的卡片。

　　3.學生在家長的帶領下參與、感受自選商場的購物方式，收集一些商品包裝盒（袋），標注并認讀商品名稱。

　　【教學流程】

　　一、激發學生興趣，導入課文，學習“商”“場”（第一關：踏上尋寶路）

　　（一）引入課題

　　師：今天的語文課，咱們要去一個特別的地方。聽說，那兒藏著許許多多的寶貝。同學們想不想跟我一塊兒去那個地方尋寶？

　　（課件出示：自選商場圖）

　　師：這是哪里啊？──自選商場。

　　（生齊讀課題，師注意正音）

　　（二）提出上課要求（用好心、眼、手）

　　師：雖然寶貝就藏在這座看似普通的自選商場里，可是，要找到它們并不容易。因為，你得運用學過的知識和方法，闖過許多的關口。更重要的是，我們還必須請出三件神奇的工具來幫忙：一顆善良、好學的心，一雙善于發現的明亮眼睛，還有一雙勤勞的小手！誰能用好心、眼、手，誰就能輕松克服所有的困難，順利得到寶貝！

　　（三）學習并記住“商”“場”兩個字

　　（課件出示：自選商場大門關閉）

　　師：咦？商場的大門怎么一下子關上了？（課件出示：貓）還來了兩只拿著字卡的小貓咪？哦，原來啊，是小貓咪總記不住這兩個字，它們知道同學們要去尋寶，特意等在門口。大家有沒有記字的好方法，誰來教教小貓咪？

　　（師指名某些學生，請其說說記字的方法）

　　師：同學們用學過的記字方法幫助小貓咪解決了難題，現在看看發生了什么？

　　（課件出示：自選商場的大門打開）

　　師：瞧！商場門開了，第一關闖關成功啦！

　　二、學習生字（第二關：我和商品做游戲）

　　（一）認識商品名稱

　　1.過渡。

　　師：看啊，商品寶寶都排好了隊，來歡迎我們呢！讓我們進入第二關──我和商品做游戲。

　　2.識字游戲“捉迷藏”。

　　師：一見到同學們一雙雙亮晶晶的眼睛，商品寶寶就喜歡上你們了，他們特別想和你們玩“捉迷藏”的游戲。如果待會兒誰能正確地念出他們的名字，他們就能站出來，送你進入下一關。現在，我要一邊叫他們，一邊把他們藏起來啦。請同學們看著大屏幕聽老師讀，請在聽準字音、看準字形的同時，特別注意聽自己不認識或者不熟悉的字。

　　（生聽、讀識字）

　　師：通過聽，你認識了哪個商品的名稱？請你帶領其他同學把它叫出來。

　　（師指名學生領讀認識的生字、生詞）

　　3.總結識字方法（聽讀識字）。

　　師：同學們剛剛聽得認真、讀得準確，一下子把商品寶寶全都找了出來，真能干！的確，聽是一種非常有效的學習方法，能讓我們和更多的知識“交朋友”。

　　（二）認讀生字，檢查識字效果（第三關：勇闖生字關）

　　1.過渡。

　　師：剛才大家用了這么多好方法來識字，這讓商品寶寶佩服極了！他們打算到我們的課堂來做客。不料，商品寶寶在一座大森林里迷路了，還發現了許多愁眉苦臉的小動物。一打聽才知道，原來動物王國要開識字晚會，可小動物們還有好多生字不認識呢，而這些生字正好就是我們這一課要求會認的字。同學們愿意和商品寶寶一起幫幫小動物們嗎？那就趕快進入第三關──勇闖生字關。

　　2.回憶識字方法。

　　師：誰來告訴小動物們，如果遇見了不認識的字，可以用什么辦法來解決？

　　（師指名學生回答會用的識字方法）

　　3.同桌合作學習要求認識的生字。

　　4.“開火車”檢查識字效果。

　　教師用課件出示含有生字的動物圖案，學生用“開火車”的方式認讀生字，教師相機指導。

　　5.學習“奶”字的“女字旁”。

　　（三）詞語分類

　　1.復習生字、生詞。

　　師：在小動物們的帶領下，商品寶寶終于走出了大森林，來到了我們的課堂，快和他們打個招呼吧！

　　（師出示雜亂地貼在小黑板上的商品名稱卡，生齊讀詞語）

　　2.區分商品類別。

　　師：我們平時去自選商場時，商場的商品也是這樣被混在一起隨意堆放的嗎？聰明人懂得把東西按不同種類整理好，這樣可以方便選購。請同學們想想這些商品都有哪些類型？

　　（師指名學生回答）

　　3.大組代表分類。

　　4.認讀、檢查。

　　師：三位同學整理得又快又好。自選商場的商品平時都是這樣，按不同的類別擺放得整整齊齊，所以人們一進商場，就能找到想要的東西。于是大家都說（在黑板上貼句子）：“在自選商場買東西真方便。”

　　（師指名學生讀，然后評價；學生齊讀）

　　三、閱讀課文，感受自選商場的方便

　　（一）學習課文第一句話，體會自選商場“商品多”、購物方便的特點

　　1.參觀自選商場。

　　師：同學們幫了商品寶寶這么多忙，為了表示感謝，他們想請你們到自選商場里去，介紹更多的商品讓你們認識。

　　（師用課件出示自選商場里各種各樣的商品，生邊看邊說出商品的名稱）

　　2.談感受。

　　師：參觀了自選商場，看到了里面的東西，你們想說些什么？

　　（師指名學生談感受，用課件相機出示句子：自選商場里的東西真多；然后指導學生朗讀）

　　3.體會自選商場商品繁多帶來的方便。

　　師：自選商場里有那么多各式各樣的商品，只要你想買的，在商場里都能買到，既節省很多時間，又節省了好多精力。同學們覺得在自選商場買東西怎么樣？

　　（師指導學生朗讀黑板上的句子：在自選商場買東西真方便）

　　（二）學習課文第二句話，感受自選商場“收款快”的特點

　　師：我們的好朋友丁丁也去了自選商場，他還把感受到的方便之處記錄在日記里，同學們想知道嗎？（課件出示課文）請四人小組的同學們一起來讀讀丁丁的日記。要求大家齊讀句子，會讀字音，遇到不認識的字互相幫助，相互交流通過讀丁丁的日記知道了哪些知識。

　　（生自學、自評，體會自選商場“收款快”的特點）

　　（三）朗讀全文

　　師：通過讀書，同學們從“東西多”“種類齊”“收款快”這幾個不同的方面感受到了自選商場的方便，喜歡上了自選商場，這說明同學們非常善于學習、勤于動腦。請同學們翻開書，自己小聲讀讀課文，讀出自己的喜愛之情。

　　（生自讀課文）

　　四、寫字（第四關：習字大考驗）

　　（一）過渡

　　師：自選商場的主人覺得同學們非常善于讀書、善于思考，但他還想考驗考驗你們能不能用所學的方法把字寫得正確又漂亮。下面，讓我們進入第四關──習字大考驗。

　　（二）學生回憶寫字三步曲（書空筆順、仔細讀帖、描紅習字）

　　（三）生齊讀要求會寫的字

　　（四）教師出示這節課要寫的字，并按寫字三步曲帶領學生學習（學生寫完后展示、互評、修改）

　　五、拓展、實踐（第五關：一年級五班小超市）

　　（一）過渡

　　師：自選商場的主人覺得你們個個都是學習的小能手，不過他還想考驗考驗你們能不能當好商場的小主人。他還說，誰勝利闖過這一關，就能得到寶貝，取得最后的勝利。

　　（二）總結自選商場的特點，提出要求

　　師：通過剛才的學習，我們知道，要當好小主人，至少要做好兩件事：（1）按類別擺放好商品；（2）熱情地向顧客介紹商品名稱。只有做到這兩點，才能讓顧客很方便地購買所需要的物品。

　　（三）相互教習商品名稱中的生字

　　學生以小組為單位，展示收集的商品包裝，按類別貼在黑板上，并教習其他學生學習商品名稱中的生字。

　　六、總結引申

　　（一）出示“寶貝”

　　師：今天同學們都非常能干，所以老師想請一個代表來拆開寶貝。

　　（師展示“寶箱”，學生代表從“寶箱”中拿出一個卷軸，展開，其他學生自由朗讀）

　　生：做個有心人，你能在生活中發現更多新奇有趣的事物，學到許多知識。

　　（二）學生總結在生活中學習的方法師：從這句話中，你們知道了什么？

　　（三）總結

　　師：謝謝會動腦筋的同學們，讓我們找到了幫助我們成功的寶貝──“在生活中學習”的方法和態度！只要做生活的有心人，你們會變得越來越聰明，擁有越來越多的知識──這也是我們這節課最大的收獲。愿同學們都有一顆善于發現的心！

　　最后，請大家再讀一讀這句話，試著記住它。

　　【設計思路】

　　首先，根據新課標對開放課的要求（開放課需要教師積極開發教學資源，體現出教材的開放性和要求的彈性，引導學生自主學習），我在進行課堂教學設計時十分注重學生的親身體驗，從識字環境入手，創設了大量與生活息息相關的情境，讓學生們在生活情境中識字，并有意識地將識字教學引向課外，引向社會生活。

　　其次，針對低年齡段學生的心理特點，我把“在玩中學習，在玩中體驗，在玩中增長知識”定為本節課的宗旨。在教學中，我力求做到尊重學生在課堂中的主體地位，自始至終把自己放在組織者、引導者和合作者的位置，讓學生在“玩”和活動中學習，盡力引導他們緊緊圍繞識字做自己喜歡的事，以提高學生學習的積極性，培養學生的識字能力、動手能力、表達能力、獨立思考能力，全面提升學生的語文素養。

　　【點評】

　　《自選商場》的識字教學符合學齡兒童心理特點和教學規律，整個教學過程層次分明、貫通流暢。

　　教師首先把學生日常熟悉的商品實物圖片展示出來，接著在實物圖片下邊寫上文字，然后教師領讀，學生隨讀。這樣不知不覺地在學生的頭腦中建立起實物與字形、字音、字義的統一關系，形成了字的音、形、義三要素之間的有機聯系。在識字教學中展示實物圖片，就是根據學齡兒童形象思維的特點為學生提供充分的感知，解決識字教學中文字脫離概念、概念脫離形象、理解脫離感知的問題，從而達到快速識字、牢固記憶的目的。

　　在“識字闖關”中，教師把課文規定認識的字一一進行單獨認讀，然后組詞，詞在句中應用。這種“字不離詞”“詞不離句”的識字方法，為學生將來準確用字打下了基礎。識字教學的讀字、寫字、用字是一個完整的過程，辨清字形、讀準字音、理解字義是對識字教學的基本要求。漢字同音字比較多，字義往往在詞中才能顯示出來，在句中才能表達出詞的概念和意義。所以單字組詞、詞遣于句，這樣字義更加準確、清晰，將來在學生作文的時候就能減少或防止別字的出現。

　　寫字是識字教學的重要組成部分，它是在學生感知整體字形的基礎上，進行復雜的思維活動──把整體字形分解成部分，再從部分分解到筆畫直到細微之處，接著再一筆一畫寫出漢字，構成整體字形。兒童認識事物的特點是先整體后局部，所以感知整體字形容易，一筆一畫地寫出字來就困難得多。教師針對這個問題，在寫字訓練時采取了“書空筆順”“仔細讀帖”“描紅寫字”的方法，調動了學生各方面的積極性，使學生通過多種感官參與寫字活動。從感知、實踐到理性思考，學生不僅掌握了筆順，而且在仿寫時注意字的間架結構，寫出的字正確美觀。

　　一年級的識字教學，一定要注意寫字姿勢的指導。現在學生執筆方法不對、寫字姿勢不正確的現象比較普遍，教師應及時予以糾正。

　　（點評人：吉林省教育科學研究所原所長、研究員佟勖功）

　　這是一節針對低年齡段學生的開放識字課。

　　教師針對一年級學生的心理特點，帶領學生“在玩中學習，在玩中體驗，在玩中增長知識”。整節課學生在“玩”的形式中探索、學習，在“闖關”的過程中動手、動口、動腦，在教師的巧妙引導下，學生們興趣盎然、輕輕松松地走進課文、習得生字。因此，學生參與學習的積極性非常高，既培養了學生的動手能力、表達能力、獨立思考能力，又使學生的主體地位得以真正落實。

　　教師十分注重識字與生活的聯系，從識字環境入手，創設了大量與生活息息相關的情境，讓學生在生活情境中識字并運用于生活。教師還讓學生將在生活中認識的商品及名稱向全班學生介紹，有意識地把識字教學引向課外、引向社會生活，有機地將識字教學與社會生活緊密結合起來，注意培養學生在生活中學習的習慣。

　　教師的這種做法完全符合新課標對開放識字課的要求。教師積極開發教學資源，體現出教材的開放性和教學要求的彈性，引導學生自主學習。

　　這堂課雖然是一年級的識字課，但是容量很大。大量的語文實踐活動不僅使學生鞏固了生字，發展了語言表達能力，提高了朗讀能力，還大大激發了學生的閱讀興趣。教師在教學知識的同時，注重對學生學習能力的培養，如識字和寫字方法的復習鞏固，學習新部首“女字旁”等。教師還注意通過評價，讓學生正確地認識自己和看待他人，不僅使學生尋找到了學習漢字的樂趣，還為學生與文本、學生與教師、學生與學生之間的對話提供了較大的空間，在發展學生語言的同時，發展他們的思維能力，落實了新課標對“雙基”的要求。

　　這的確是一節既扎實又生動的識字課。（點評人：小學高級教師、四川省成都市實驗小學青華分校副校長卞蓉）

自選商場教案 篇6

　　教學目標：

　　1.認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁，女字旁，竹字頭。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.觀察自選商場，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。

　　教學重點：會認生字，會寫生字。

　　教學難點：怎樣為人提供方便，待人要有禮貌。

　　教學準備：cai課件，毛筆。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一.激趣導入。

　　1.（出示商場圖）同學們看看這是哪里，你都知道哪些超市？你喜歡去超市買東西嗎，為什么？

　　2.超市又叫做自選商場。這節課我們就走進自選商場，帶讀題，“商、場”二字的讀音有什么要提醒大家注意的？帶大家拼讀。

　　3.你能用“商”組個詞嗎？“場”是什么結構，提土旁，變形。

　　4.齊讀課題。

　　二.學習詞語。

　　1.老師從自選商場帶來了一些商品，大家看看認識嗎？（出示帶拼音的詞）

　　（1）自由讀

　　（2）小老師帶讀（3人各一行）

　　（3）齊讀

　　2.仔細觀察，每行商品的擺放有什么特點？（食品類、生活用品類、學習用品類）你還知道哪些學習用品？自選商場的物品正是像屏幕出示的一樣，是分類擺放的，所以我們買東西會很方便。

　　3.師說類，學生讀詞。

　　三.學習生字。

　　1.注意看，有些生字的顏色變紅了，它們是我們今天要學習的生字，看看哪些生字的讀音要特別提醒大家注意？

　　“巾、尺、作、本”帶大家拼一拼。

　　2.把變紅的生字一起讀一讀。

　　3.加大難度，把生字的拼音去掉，考考小朋友還認不認識。（出示排列好的兩行字）

　　（1）自由讀

　　（2）開火車讀

　　（3）男女生各讀一行

　　4.我們在學習生字的時候，“讀準字音排老大，識記字形靠方法”，先劃分一下字的結構。

　　左右結構：奶，作

　　上下結構：筆

　　獨體字：牙，毛，巾，尺，業，本

　　半包圍結構：包

　　（1）先看左右結構的字，你想教大家記住哪個字？

　　“奶”：女字旁，你能用“奶”組個詞嗎？你還知道哪些女字旁的字？

　　“作”：誰有方法記住“作”？可以給它組詞。書上是什么詞“作業本”

　　“業”是獨體字，讀音是整體認讀音節。

　　“本”也是獨體字，誰說說怎樣記住“本”，作業本都是由紙張構成的。

　　紙張又是由木頭加工成的，所以是木+一

　　（2）上下結構的字就一個，誰教大家記住它？

　　“筆”：竹子頭+毛，竹變形，為什么？（出示毛筆）你還能用“筆”組什么詞？

　　“毛”，剛才說到毛，毛是什么結構的字，第一筆是撇，最后一筆是“豎彎鉤”，書空，開火車書空。書上用“毛”組的什么詞？“毛巾”。

　　“巾”，像一條毛巾搭在架子上。

　　（3）還剩兩個字誰再解決一個？

　　“牙”：書空。

　　“尺”

　　（4）“包”：包字頭。組詞。

　　5.書上生字條中還有兩個字沒出現，是哪兩個字？“東、西”，（屏幕出示）這兩個字是什么結構？

　　（1）“東、西”都是表示方向的詞，太陽從東方升起，從西方落下，除了東方西方還有南方、北方，把四個方向連起來可以說“東西南北”，這里的“西”讀第一聲，但如果“東西”連起來不表示方向，表示另外一種意思時，“西”的讀音也發生了變化（出示“東西”），讀一讀。

　　（2）你能找到“東西”這個詞在文中的那句話中嗎？（出示這句話），我想再加一句，（出示拓展句），“有，有，還有。”誰來填一填？

　　6.生字學完了，活動活動，放松放松。游戲讀字。

　　四.走進課文

　　1.自由讀課文“讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍”。

　　2.我們預習了課文，課文可以分成幾個自然段？找3名同學讀。

　　3.評一評。

　　五.指導寫“毛”字。