《這個規矩不能有》教案（精選6篇）
《這個規矩不能有》教案 篇1
教學目標：
1.學習本課生字,理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。
2.引導學生正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質。
3.激發學生對革命前輩的熱愛之情，懂得尊重別人，學會與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。
教學重難點： 引導學生通過人物的語言、行為體會人物思想品質�！ �
教學過程：
一、談話導入
1、今天我們一起來學習一篇新的課文，請大家一起來讀課題。
2、你第一次讀這個課題時有什么疑問？教師選擇較為簡單的問題，讓學生根據預習情況互相解答。
3、誰能介紹一下你所了解的彭德懷？
二、初步感知
1、“這個規矩”是什么規矩？彭德懷總司令為什么要對那些工作人員說這句話？下面我們就帶著這些的問題讀讀課文，從文中找答案。
2、請大家自由讀課文，注意讀準字音，爭取把課文讀正確、流利。并思考課文寫了什么事？
3、課文中的生字、詞語你們都能讀準嗎？咱們一起來讀一讀吧！
學生開火車讀。
重點提示：“德”不要丟掉中間一橫，點擊橫變紅；“鬼”注意字形，點擊“”變紅，指導書寫。
4、誰能用自己的話說說課文寫了一件什么事？
三、精讀課文，情感體會
1、再讀讀課文，你認為“這個規矩”是什么規矩？彭總為什么說“這個規矩不能有”？（全班集體交流）
2、你認為彭德懷是怎樣的人？你從哪些語句中感受到的？畫出來和小組同學交流一下。
集體交流：學生先讀自己找到的句子，再談理解、體會。
�。�1）“……很多人親切的稱呼他‘彭總’。”
（彭德懷擔任國家的多種職務，可以說是位高權重，可很多人卻親切的稱他為“彭總”，這說明他與大家的關系很好。）
�。�2）“傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。”（出示句子）
（彭總穿著便衣，還在離公園比較遠的地方就下車了，這說明他不想搞特殊。）讀一讀，體會彭總的好品質。
�。�3）根據回答出示課文第7自然段，彭總說話時語氣怎樣？為什么生氣？誰來讀一讀？（指導朗讀）
�。�4）出示課文第9、10自然段，彭總說這句話時，是怎樣的態度？（十分堅定）他為什么走出了公園？（出示課文插圖，觀察彭總的表情）
誰能讀出彭總堅定的語氣？（練習朗讀）
3、彭德懷就是這么一個以身作則，一切都與民群眾平等的好領導。我們再來分角色朗讀課文，體會彭總的好品質。
(先同桌，或小組合作朗讀，在進行全班朗讀匯報。師生共同對朗讀情況進行評價。)
四、課堂小結，深化感情
彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質非常值得我們學習，但這只是咱們同家領導人的一件很普通的小事，還有許許多多發生在偉人身上的感人故事，希望同學們課后通過閱讀、上網、詢問等多種渠道進行民解。
五、板書設計：
“這個規矩不能有”
彭德懷
“規矩”？——閉園接待首長
為什么？——以身作則、不搞特殊化
《這個規矩不能有》教案 篇2
學情分析：本課所面對的是小學三年級第二學期的學生，他們已能夠閱讀淺顯的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內容，向往美好的情境，懂得文章蘊含的淺顯的道理。并且能夠通過各種途徑查找、搜集自己所需要的材料。
本課的學習應鼓勵學生收集有關彭德懷其人其事的資料，更深入地了解彭總的偉大人格，通過人物的語言及行為重點理解課題，體會人物的思想品質。
教學目標：
1、學會本課的生字，理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質。
3、能夠通過多種方式查找資料，加深對課文內容的理解。
4、激發學生對革命前輩的熱愛之情，懂得尊重別人，學會與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。
教學重點難點：重點理解課題，以感情朗讀為主，著重讀好對話，通過人物的語言及行為為體會人物的思想品質。
教學準備：學生預習課文，查找有關彭德懷同志的資料；教師準備課件。
教學過程：
出示課題，引導提問。
1、板書課題，齊讀。同學們，讀了課題，你想知道什么？
2、歸納學生提出的問題，確定學習目標：
可能1：這“規矩”指什么，為什么這個“規矩”不能有？
可能2：這句話是誰說的？為什么要以它為課題？
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式自讀課文，容易讀錯的地方多讀幾遍。
2、交流在閱讀過程中易錯的地方，教師重點指導“辯”的書寫。
3、指名讀課文，要求：正確、流利。思考：課文講了一件什么事？
三、精讀課文，情感體會。
1、默讀課文2——10自然段，思考：“這個規矩”指的是什么規矩？你認為彭總是個怎樣的人？是從哪里體會到的？劃出相關的語句。
2、小組討論交流。
3、指生交流本組的理解，抓住關鍵的詞語、句子談自己的體會，相機指導感情朗讀。
[將自主學習與合作學習相結合，引導學生從具體句子、自己的生活實際談理解體會，鼓勵多渠道感悟內容，體會人物高尚品質]。
（1）傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。
�。�2）彭總進門走了幾步就停了下來，問警衛人員：“你們搞的什么鬼？”
（3）“休息？休息為什么叫我們進來？”彭總沖著所有的工作人員說，“你們說，是不是你們把群眾趕跑了？”
（4）“為什么要這樣做？這么大一個公園，我們來了，別人就不能來？這個規矩不能有！”
�。�5）彭總反身走出了公園。
4、在預習的過程中，通過查找資料，你對課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解？
5、課件出示彭德懷同志生活工作片段。
[使學生進一步了解彭德懷，加深對彭德懷同志以身作則，與人民群眾平等的好品質的體會。]
6、朗讀課文。
[通過分角色讀，師生對讀，男女生對讀，小組全作讀形式，使學生在反復誦讀中產生共鳴，體會彭德懷同志的高尚品格。
四、課堂小結，深化感情
彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質非常值得我們學習，但這只是咱們國家領導人的一件很普通的小事，還有許許多多發生在偉人身上的感人故事，希望同學們課后通過閱讀、上網、詢問等多種渠道進行了解。
作業設置：
以下的兩個題目，根據自己的不同情況可以進行選擇：
1、學習了本課，你有什么三感觸？寫一寫。
2、你還了解哪些偉人感人的故事，與家長、老師、同學交流交流。
板書：
“這個規矩不能有！”
興致勃勃游園（動作）
發怒“怎么看不到游人？”（語言）
沖著“是不是把游人趕跑了？”
返身走了“……這個規矩不能有！”
（以身作則，不搞特殊化）
《這個規矩不能有》教案 篇3
標拼音
彭(péng)德懷 警(jǐng)衛員 閑逛(guàng) 奉(fèng)命 規(guī)矩(ju) 稱(chēng)呼
多音字
（ ） （ ） （ ）
將 悶 沖
（ ） （ ） （ ）
選擇
彭德懷是：（2345 ）
① ②著名將領 ③解放軍副總司令 ④國防部長 ⑤國務院副總理
�、倬l人員 ②公安人員 ③工作人員 ④游人
1、負責公共場所安全的人員 （ 2 ）
2、在公園工作的人員 （ 3 ）
3、來公園游玩的人員 （ 4 ）
4、彭總身邊負責他安全的人員 （ 1 ）
“這個規矩”指的是：（ 123 ）
�、匍]園接待首長 ②領導干部所到之處群眾不能接近 ③領導干部可以搞特殊化 ④到公園游玩
補充句子
彭總說的每句話都很簡潔，但他話中有話，請你想一想，填一填。
1、“好，今天我們也去看看。”去看看……
2、“你們搞的什么鬼？”怎么……
3、“休息？休息為什么叫我們進來？”休息……
4、“這個規矩不能有！”如果有……
《這個規矩不能有》教案 篇4
學情分析
本課所面對的是小學三年級第二學期的學生，他們已能夠閱讀淺顯的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內容，向往美好的情境，懂得文章蘊含的淺顯的道理。并且能夠通過各種途徑查找、搜集自己所需要的資料。
本課的學習應鼓勵學生收集有關彭德懷其人其事的資料，更深入地了解彭總的偉大人格，通過人物的語言及行為重點理解課題，體會人物的思想品質。
三、教學目標
1、學會本課的生字，理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質。
3、能夠通過多種方式查找資料，加深對課文內容的理解。
4、激發學生對革命前輩的熱愛之情，懂得尊重別人，學會與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。
四、教學重點難點
重點理解課題，以感情朗讀為主，著重讀好對話，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質。
五、教學設想
本課教學始終貫穿以學生的讀為本，在讀中感悟，體驗情感，通過分角色讀、男女生對讀、師生對讀等多種形式進行人物對話訓練，深入體會彭總不搞特殊化，與人民群眾平等的高尚品質。注重學生語文能力、創新能力、探究能力的培養，針對本節課教學內容的特點，采用“自主、合作”的學習方式，調動學生的主動性、積極性，放手讓他們自己去閱讀、思考、想象，在讀、悟、討論等學習活動中，培養朗讀、創新、想象能力。重視學生查找、處理信息資料的能力，組織好合作學習活動，在重點、難點上給學生一些必要點撥，當好引導者。
六、教學時間
一課時
七、課前準備
學生預習課文，查找有關彭德懷同志的資料；教師準備課件。
八、教學過程
�。ㄒ唬┏鍪菊n題，引導提問。
1、板書課題，齊讀。同學們，讀了課題，你想知道什么？
�。叟囵B學生的質疑能力，激發學習的興趣。］
2、歸納學生提出的問題，確定學習目標：
可能1：這“規矩”指什么？為什么這個“規矩”不能有？
可能2：這句話是誰說的？為什么要以它為課題？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式自讀課文，容易讀錯的地方多讀幾遍。
�。叟囵B學生獨立學習，發現問題的能力。］
2、交流在閱讀過程中易錯的地方，教師重點指導“辯”的書寫。
�。劢處熆筛鶕䦟W生的回答分類，即容易讀錯和容易寫錯的字詞。引導學生觀察字形，用自己喜歡的方法學習。發揮主體作用，培養獨立學習的能力。］
3、指名讀課文，要求：正確、流利。思考：課文講了一件什么事？
［引導學生帶著問題閱讀，檢查學生對字詞的掌握及課文的朗讀情況，評議時鼓勵發表自己的見解。］
�。ㄈ┚x課文，情感體會。
1、默讀課文2—10自然段，思考：“這個規矩”指的是什么規矩？你認為彭總是個怎樣的人？是從哪里體會到的？劃出相關的語句。
2.讀中感悟，整體把握。
《這個規矩不能有》教案 篇5
一、教材分析
本冊課文富有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現出睿智；有的凸現了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚品德。本單元的主題是“尊重與平等”，通過詩歌和偉人的故事，使學生在社會生活中學會尊重別人，樹立與人平等相處的思想。本單元共安排了三篇主體課文：《最美的花束》《“這個規矩不能有”》《蘇珊的帽子》，本課講述了彭總在逛公園時發現公園閉園專門接待他，教育工作人員不能搞特殊化的事，贊揚了彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質。本文的課題是學生需要重點理解的地方，在教學時應運用多種形式的朗讀課文，如分角色朗讀，男女生對讀，師生對讀等，通過抓住彭總的動作、語言、神態來理解人物品質。
二、學情分析
本課所面對的是小學三年級第二學期的學生，他們已能夠閱讀淺顯的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內容，向往美好的情境，懂得文章蘊含的淺顯的道理。并且能夠通過各種途徑查找、搜集自己所需要的資料。
本課的學習應鼓勵學生收集有關彭德懷其人其事的資料，更深入地了解彭總的偉大人格，通過人物的語言及行為重點理解課題，體會人物的思想品質。
三、教學目標
1、學會本課的生字，理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質。
3、能夠通過多種方式查找資料，加深對課文內容的理解。
4、激發學生對革命前輩的熱愛之情，懂得尊重別人，學會與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。
四、教學重點難點
重點理解課題，以感情朗讀為主，著重讀好對話，通過人物的語言及行為體會人物的思想品質。
五、教學設想
本課教學始終貫穿以學生的讀為本，在讀中感悟，體驗情感，通過分角色讀、男女生對讀、師生對讀等多種形式進行人物對話訓練，深入體會彭總不搞特殊化，與人民群眾平等的高尚品質。注重學生語文能力、創新能力、探究能力的培養，針對本節課教學內容的特點，采用“自主、合作”的學習方式，調動學生的主動性、積極性，放手讓他們自己去閱讀、思考、想象，在讀、悟、討論等學習活動中，培養朗讀、創新、想象能力。重視學生查找、處理信息資料的能力，組織好合作學習活動，在重點、難點上給學生一些必要點撥，當好引導者。
六、教學時間
一課時
七、課前準備
學生預習課文，查找有關彭德懷同志的資料；教師準備課件。
八、教學過程
�。ㄒ唬┏鍪菊n題，引導提問。
1、板書課題，齊讀。同學們，讀了課題，你想知道什么？
�。叟囵B學生的質疑能力，激發學習的興趣。］
2、歸納學生提出的問題，確定學習目標：
可能1：這“規矩”指什么？為什么這個“規矩”不能有？
可能2：這句話是誰說的？為什么要以它為課題？
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式自讀課文，容易讀錯的地方多讀幾遍。
［培養學生獨立學習，發現問題的能力。］
2、交流在閱讀過程中易錯的地方，教師重點指導“辯”的書寫。
�。劢處熆筛鶕䦟W生的回答分類，即容易讀錯和容易寫錯的字詞。引導學生觀察字形，用自己喜歡的方法學習。發揮主體作用，培養獨立學習的能力。］
3、指名讀課文，要求：正確、流利。思考：課文講了一件什么事？
�。垡龑W生帶著問題閱讀，檢查學生對字詞的掌握及課文的朗讀情況，評議時鼓勵發表自己的見解。］
�。ㄈ┚x課文，情感體會。
1、默讀課文2—10自然段，思考：“這個規矩”指的是什么規矩？你認為彭總是個怎樣的人？是從哪里體會到的？劃出相關的語句。
�。鄢浞职l揮學生的主體作用，深入理解文章的內容。］
2、小組討論交流。
［在學習中合作，在學習中傾聽，培養學生合作學習的意識，鼓勵發表自己的見解，引導其思考、比較。］
3、指生交流本組的理解，抓住關鍵的詞語、句子談自己的體會，相機指導感情朗讀。［將自主學習與合作學習相結合，引導學生從具體句子、自己的生活實際談理解體會，鼓勵多渠道感悟內容，體會人物高尚品質。］
�。ㄕn件出示課文內容，重點指導：描寫彭總動作、語言、神態的句子）
�。�1）傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。
（2）彭總進門走了幾步就停了下來，問警衛人員：“你們搞的什么鬼？”
（3）“休息？休息為什么叫我們進來？”彭總沖著所有的工作人員說，“你們說，是不是你們把群眾趕跑了？”
�。�4）“為什么要這樣做？這么大一個公園，我們來了，別人就不能來？這個規矩不能有！”
�。�5）彭總反身走出了公園。
4、在預習的過程中，通過查找資料，你對課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解？
［培養學生搜集、查閱、整理資料的能力和習慣。］
5、課件出示彭德懷同志生活工作片段。
［使學生進一步了解彭德懷，加深對彭德懷同志以身作則，與人民群眾平等的好品質的體會。］
6、朗讀課文。
�。弁ㄟ^分角色讀，師生對讀，男女生對讀，小組合作讀等形式，使學生在反復誦讀中產生共鳴，體會彭德懷同志的高尚品格。］
�。ㄋ模┱n堂小結，深化感情。
彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質非常值得我們學習，但這只是咱們國家領導人的一件很普通的小事，還有許許多多發生在偉人身上的感人故事，希望同學們課后通過閱讀、上網、詢問等多種渠道進行了解。
�。蹟U大學生的閱讀面，教給查閱資料的途徑，激發學生探究的興趣。］
�。ㄎ澹┳鳂I設置
以下的兩個題目，根據自己的不同情況可以進行選擇：
1、學習了本課，你有什么感觸？寫一寫。
2、你還了解哪些偉人感人的故事，與家長、老師、同學交流交流。
(六)
這個規矩不能有！
興致勃勃 游園 �。▌幼鳎�
發怒 “怎么看不到有人？” 語言
沖著 是不是把有人趕跑了
返身走了 ……這個規矩不能有！
（以身作則，不搞特殊化）
九 案例點評
本節課，教師較為準確地把握住了本文的編寫意圖和教學目的，確立了“以讀為本，引導感悟”的教學思路。
1、以讀促悟，以悟促讀。整個課堂教學中，給學生充足的朗讀課文的時間，從開課的運用自己喜歡的方式讀、指名讀課文，到默讀、有感情的朗讀重點句子邊讀邊談體會，再到分角色讀，師生對讀，男女生對讀，小組合作讀等，這一系列的讀，讀出了層次，學生在讀中感悟到了彭德懷同志的高尚品質，悟出之后再通過感情朗讀表達出對偉人的敬佩之情。充分的讀書有利于學生對課文的理解感悟。
2、鼓勵學生大膽質疑，引導學生積極探究。課始，讓學生圍繞課題質疑：讀了課題，你想知道什么？并和學生共同梳理疑問，以此開放學生思維的空間，讓學生在質疑中明確學習的方向，喚起主體意識積極參與，變“要我學”為“我要學”，以飽滿的熱情投入到學習中來。
3、培養學生搜集、整理資料的能力。學生對彭德懷并不了解，學習課文會有一定困難。課前，讓學生自己查閱有關彭德懷的資料并作整理，課堂上進行交流，使學生更深刻理解文章內容，體會情感。課后布置作業再讓學生查找資料，并啟發資料來源，激發了學生學習的興趣又提高了搜集、處理信息的能力。
《這個規矩不能有》教案 篇6
一. 本周教學內容：
第八單元： 尊重與平等
單元課文：《最美的花束》《這個規矩不能有》
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者所表達的美好愿望。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。學會一個多音字
3、理解詩歌內容，進行詞句訓練。
4、學習背誦課文的方法。
教學重點、難點：理解詩歌內容，能想象詩歌描繪的情景，并進行詞句練習。
跟老師一起學：
1、同學們，六一兒童節就要到了，有一些好朋友在一間漂亮的屋子里慶祝節日�？矗�……
2、他們從哪里來？簡介該國情況。
3、他們有的來自富有的國家，有的來自貧窮的國家，但在今天他們都平等的相聚在一起聯歡，多高興呀！他們要和我們一起聯歡，你們歡迎他們嗎？全世界的孩子歡聚一堂，就是最美的花束。
4、你能把“最美”換個詞語讓其意思不變嘛？
5、想象最美的花束指什么？
【1】多音字注音：花冠（ ） 冠軍（ ）
【2】正音，指導“漆”“或” 的寫法。練習組詞。
【3】讀全文。
6、找找哪節內容有聯系。
�。�1）每個人（ ）顏色不同，但都能看到（ ）。
（2）每個人（ ）顏色不同，但都是（ ）。
�。�3）孩子們像（ ）一樣，是最美的（ ）。
7、讀第一、二小節。
【1】理解問句的意思
【2】找出比喻句，把什么比作什么
【3】句子訓練：眼睛——星星 太陽—— （ ）
（ ）——（ ）
8、造句： ……像……一樣————
9、讀3、4小節理解詩句意思。
【1】花冠用來比作什么？
【2】“花的顏色有深有淺”你怎么理解？
【3】“各色各樣的花，開滿可愛的花園”是什么意思？
【4】仿照例子寫一寫：
例：各色各樣 各（ ）各（ ）
【5】按照課文填空：你的（ ），
他的（ ），
不管（ ）。
都是（ ）。
10、背誦。記住重點詞和按順序背誦。
11、讀第五小節。
【1】找出比喻句“最美的花束”指的是……
【2】“孩子們”是誰？“你我他”是誰？
【3】作者為什么把這么多眼睛和頭發顏色不同的孩子們比作花束？他有什么愿望？
12、寫一寫你的感受
13、有感情地朗讀背誦課文。
《這個規矩不能有》
教學要點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會彭總以身作則，不搞特殊，與人民平等的好品質。
2、學會本課生字和課文出現的新詞。理解“納悶”、“辯解”等詞語，
1）能通過多種方式查找資料，加深對課文的理解。
2）激發對革命前輩的熱愛之情，懂得尊重別人，學會與人友好相處，受到高尚情操的熏陶。
教學重、難點：重點理解課題，以情感朗讀為主，著重讀好對話，通過人物言行及行為體會人物的思想品質。
跟老師一起學：
1、讀了課題，你想知道什么？
2、確定學習目標。
�。�1）這“規矩”指的是什么？為什么這個“規矩”不能有？
�。�2）這句話是誰說的？為什么要以它為題？
3、讀課文，容易讀錯的地方多讀幾遍
4、重點指導“辯”
5、讀課文。要求正確流利。思考：課文講了一件什么事？
6、默讀課文2——10自然段，思考：這“規矩”指的是什么？你認為彭總是個怎樣的人？
7、抓住關鍵詞語、句子，談自己的體會，體會說話人的心情，注意問號與嘆號。
8、（1）傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方。
（2）彭總進門走了幾步就停了下來，問警衛員：“你們搞的什么鬼？”
�。�3）“休息？休息為什么叫我們進來？”彭總沖著所有的工作人員說：“你們說，是不是你們把群眾趕跑了？”
�。�4）“為什么要這樣做？這么大一個公園，我們來了，別人就不能來？這個規矩不能有！”
�。�5）彭總反身走出了公園。
（6）比較句子，體會
這么大一個公園，我們來了，別人就不能來？
這么大一個公園，我們來了，別人就不能來。（ �。�
這么大一個公園，我們來了，別人也能來。（ ）
隨文識字：辯解 區分——辨別 換詞——分辯 解釋
9、你對課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解？還從哪里看出彭總不搞特殊？
10、彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質非常值得我們學習，但這只是我們國家領導人的一件普通小事，還有許許多多發生在偉人身上的感人故事，希望同學們課下通過上網、詢問、閱讀等多種渠道進行了解。
11、說一說你是怎樣記住每個字的？
重點指導：“辯、鬼”的寫法。
12、理解詞語：規矩、辯解、納悶
13、給下面的字加部首組成本課生字，再組詞語。
內（ ）________ 高（ ）________
14、寫出下面的字的部首。
辯（ ）奉（ ）鬼（ ）
15、換偏旁組字再組詞
職：——（ ）——（ ）—— （ ）
16、多音字組詞
【模擬試題】（答題時間：30分鐘）
一、選擇題
1、與“珍惜”意思相近的詞語是（ ）。
a. 珍貴 b. 愛惜 c. 愛護
2、與“喜歡”意思相反的詞語是（ ）。
a. 討厭 b. 厭惡 c. 憎恨
3、從對面走過來（ ）個人，一邊走一邊談話。
a. 兩 b. 二 c. 倆
4、選abb式的后兩個字：軟（ ）
a. 綿綿 b. 洋洋 c. 乎乎
5、認識病句：這是晴朗的一個夜晚。（ ）
a. 用詞不當 b. 詞序顛倒 c. 意思不完整
6、下面這句話犯了啰嗦的毛病，應該刪除（ ）。
我在光明小學學習，到現在已經有三年了。
a. 學習 b. 到現在 c. 已經有
7、小文抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了！只見她（ ）將右手伸向蝴蝶……
a. 悄悄地 b. 慢慢地 c. 穩穩地
8、霞光中，山溪丁冬，鳥雀鳴叫，魚群戲水；霞光中，露珠兒滴翠，花苞兒含笑；霞光中，雞鴨撲翅，牛羊撒歡，炊煙裊裊……
這段話寫了（ ）種景物。
a. 8 b. 9 c. 10
二、填一填
取長（ ）（ ） 一絲（ ）（ ） 精益（ ）（ ）
如饑（ ）（ ） 持之（ ）（ ） 日積（ ）（ ）
三、修改病句。
�。�1）我們應該堅定正確的意見。________________
�。�2）公園里開著五顏六色的大紅花。______________
四、排列順序。
�。� ）開始，海的遠處是一片霧。
�。� ）一轉眼，鮮紅的太陽跳了出來，射出了萬道金光。
（ ）老師帶著我們在海灘上等候日出。
�。� ）我們迎著初升的太陽歡呼起來。
（ ）接著，東方越來越亮，天邊的云慢慢地紅了，太陽露出了頭。
五、選詞填空。
聳立 挺立 激烈 強烈 寂靜 安靜 節省 節約
1、由于水資源缺乏，所以我們要（ ）用水。
2、戰斗正在（ ）地進行著。
3、夜晚，校園里一片（ ）。
4、雄偉的人民英雄紀念碑（ ）在天安門廣場。
六、閱讀。
時光老人與流浪漢
一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”
流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光了！如今我一無所有，我真后悔呀！”
時光老人看他哭得可憐，試探著問：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。
他想起自己剛才的話，便向自己熟悉的一所小學走去。路上他看見幾個孩子在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，到了老年，他又懊悔地痛哭起來。正巧，又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時光老人再給他一個青春。“我做了件蠢事！”時光老人冷笑說：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”
時光老人那么生氣。從此，他給每個人的時間都一樣，誰也別想多得一分一秒！
1、“返”用部首查字法，查（ ）部，再查（ ）畫。
2、“熟悉”的反義詞是_____________
3、回答問題。
�。�1）流浪漢苦苦哀求時光老人再給他一個青春時，是怎么說的？用“______”把有關句子畫下來。
�。�2）流浪漢第一次見到時光老人時，嗚嗚地哭著，他說：“我真后悔呀”，你知道他后悔什么嗎？后來他是怎么做的呢？
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4、寫幾個關于珍惜時間的名言或警句。
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