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《這個規矩不能有》教案

發布時間:2023-07-19

《這個規矩不能有》教案(精選6篇)

《這個規矩不能有》教案 篇1

  教學目標:

  1.學習本課生字,理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。

  2.引導學生正確、流利地朗讀課文,了解課文內容,體會彭總以身作則,不搞特殊化,與人民群眾平等的好品質。

  3.激發學生對革命前輩的熱愛之情,懂得尊重別人,學會與人友好相處,受到高尚情操的熏陶。

  教學重難點: 引導學生通過人物的語言、行為體會人物思想品質! 

  教學過程:

  一、談話導入

  1、今天我們一起來學習一篇新的課文,請大家一起來讀課題。  

  2、你第一次讀這個課題時有什么疑問?教師選擇較為簡單的問題,讓學生根據預習情況互相解答。

  3、誰能介紹一下你所了解的彭德懷?

  二、初步感知

  1、“這個規矩”是什么規矩?彭德懷總司令為什么要對那些工作人員說這句話?下面我們就帶著這些的問題讀讀課文,從文中找答案。

  2、請大家自由讀課文,注意讀準字音,爭取把課文讀正確、流利。并思考課文寫了什么事?

  3、課文中的生字、詞語你們都能讀準嗎?咱們一起來讀一讀吧!

  學生開火車讀。

  重點提示:“德”不要丟掉中間一橫,點擊橫變紅;“鬼”注意字形,點擊“”變紅,指導書寫。

  4、誰能用自己的話說說課文寫了一件什么事?

  三、精讀課文,情感體會

  1、再讀讀課文,你認為“這個規矩”是什么規矩?彭總為什么說“這個規矩不能有”?(全班集體交流)

  2、你認為彭德懷是怎樣的人?你從哪些語句中感受到的?畫出來和小組同學交流一下。

  集體交流:學生先讀自己找到的句子,再談理解、體會。

 。1)“……很多人親切的稱呼他‘彭總’。”

  (彭德懷擔任國家的多種職務,可以說是位高權重,可很多人卻親切的稱他為“彭總”,這說明他與大家的關系很好。)

 。2)“傍晚,彭總穿著便衣,叫汽車停在離公園還有一條街的地方。”(出示句子)

  (彭總穿著便衣,還在離公園比較遠的地方就下車了,這說明他不想搞特殊。)讀一讀,體會彭總的好品質。

 。3)根據回答出示課文第7自然段,彭總說話時語氣怎樣?為什么生氣?誰來讀一讀?(指導朗讀)

 。4)出示課文第9、10自然段,彭總說這句話時,是怎樣的態度?(十分堅定)他為什么走出了公園?(出示課文插圖,觀察彭總的表情)

  誰能讀出彭總堅定的語氣?(練習朗讀)

  3、彭德懷就是這么一個以身作則,一切都與民群眾平等的好領導。我們再來分角色朗讀課文,體會彭總的好品質。

  (先同桌,或小組合作朗讀,在進行全班朗讀匯報。師生共同對朗讀情況進行評價。)

  四、課堂小結,深化感情

  彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質非常值得我們學習,但這只是咱們同家領導人的一件很普通的小事,還有許許多多發生在偉人身上的感人故事,希望同學們課后通過閱讀、上網、詢問等多種渠道進行民解。

  五、板書設計:

  “這個規矩不能有”

  彭德懷

  “規矩”?——閉園接待首長

  為什么?——以身作則、不搞特殊化

《這個規矩不能有》教案 篇2

  學情分析:本課所面對的是小學三年級第二學期的學生,他們已能夠閱讀淺顯的童話、寓言、故事,并在閱讀中初步理解文章內容,向往美好的情境,懂得文章蘊含的淺顯的道理。并且能夠通過各種途徑查找、搜集自己所需要的材料。

  本課的學習應鼓勵學生收集有關彭德懷其人其事的資料,更深入地了解彭總的偉大人格,通過人物的語言及行為重點理解課題,體會人物的思想品質。

  教學目標:

  1、學會本課的生字,理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會彭總以身作則,不搞特殊化,與人民群眾平等的好品質。

  3、能夠通過多種方式查找資料,加深對課文內容的理解。

  4、激發學生對革命前輩的熱愛之情,懂得尊重別人,學會與人友好相處,受到高尚情操的熏陶。

  教學重點難點:重點理解課題,以感情朗讀為主,著重讀好對話,通過人物的語言及行為為體會人物的思想品質。

  教學準備:學生預習課文,查找有關彭德懷同志的資料;教師準備課件

  教學過程:

  出示課題,引導提問。

  1、板書課題,齊讀。同學們,讀了課題,你想知道什么?

  2、歸納學生提出的問題,確定學習目標:

  可能1:這“規矩”指什么,為什么這個“規矩”不能有?

  可能2:這句話是誰說的?為什么要以它為課題?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、用自己喜歡的方式自讀課文,容易讀錯的地方多讀幾遍。

  2、交流在閱讀過程中易錯的地方,教師重點指導“辯”的書寫。

  3、指名讀課文,要求:正確、流利。思考:課文講了一件什么事?

  三、精讀課文,情感體會。

  1、默讀課文2——10自然段,思考:“這個規矩”指的是什么規矩?你認為彭總是個怎樣的人?是從哪里體會到的?劃出相關的語句。

  2、小組討論交流。

  3、指生交流本組的理解,抓住關鍵的詞語、句子談自己的體會,相機指導感情朗讀。

  [將自主學習與合作學習相結合,引導學生從具體句子、自己的生活實際談理解體會,鼓勵多渠道感悟內容,體會人物高尚品質]。

  (1)傍晚,彭總穿著便衣,叫汽車停在離公園還有一條街的地方。

 。2)彭總進門走了幾步就停了下來,問警衛人員:“你們搞的什么鬼?”

  (3)“休息?休息為什么叫我們進來?”彭總沖著所有的工作人員說,“你們說,是不是你們把群眾趕跑了?”

  (4)“為什么要這樣做?這么大一個公園,我們來了,別人就不能來?這個規矩不能有!”

 。5)彭總反身走出了公園。

  4、在預習的過程中,通過查找資料,你對課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解?

  5、課件出示彭德懷同志生活工作片段。

  [使學生進一步了解彭德懷,加深對彭德懷同志以身作則,與人民群眾平等的好品質的體會。]

  6、朗讀課文。

  [通過分角色讀,師生對讀,男女生對讀,小組全作讀形式,使學生在反復誦讀中產生共鳴,體會彭德懷同志的高尚品格。

  四、課堂小結,深化感情

  彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質非常值得我們學習,但這只是咱們國家領導人的一件很普通的小事,還有許許多多發生在偉人身上的感人故事,希望同學們課后通過閱讀、上網、詢問等多種渠道進行了解。

  作業設置:

  以下的兩個題目,根據自己的不同情況可以進行選擇:

  1、學習了本課,你有什么三感觸?寫一寫。

  2、你還了解哪些偉人感人的故事,與家長、老師、同學交流交流。

  板書:

  “這個規矩不能有!”

  興致勃勃游園(動作)

  發怒“怎么看不到游人?”(語言)

  沖著“是不是把游人趕跑了?”

  返身走了“……這個規矩不能有!”

  (以身作則,不搞特殊化)

《這個規矩不能有》教案 篇3

  標拼音

  彭(péng)德懷  警(jǐng)衛員  閑逛(guàng)  奉(fèng)命  規(guī)矩(ju)  稱(chēng)呼

  多音字

  (     )             (     )                    (     )       

  將                          悶                         沖

  (     )              (     )                    (     )       

  選擇

  彭德懷是:(2345      )

  ①  ②著名將領  ③解放軍副總司令  ④國防部長       ⑤國務院副總理

 、倬l人員  ②公安人員  ③工作人員  ④游人  

  1、負責公共場所安全的人員          (  2    )

  2、在公園工作的人員                            (  3    )

  3、來公園游玩的人員                            (  4    )

  4、彭總身邊負責他安全的人員              (   1   )

  “這個規矩”指的是:(   123   )

 、匍]園接待首長  ②領導干部所到之處群眾不能接近  ③領導干部可以搞特殊化  ④到公園游玩

  補充句子

  彭總說的每句話都很簡潔,但他話中有話,請你想一想,填一填。

  1、“好,今天我們也去看看。”去看看……

  2、“你們搞的什么鬼?”怎么……

  3、“休息?休息為什么叫我們進來?”休息……

  4、“這個規矩不能有!”如果有……

《這個規矩不能有》教案 篇4

  學情分析

  本課所面對的是小學三年級第二學期的學生,他們已能夠閱讀淺顯的童話、寓言、故事,并在閱讀中初步理解文章內容,向往美好的情境,懂得文章蘊含的淺顯的道理。并且能夠通過各種途徑查找、搜集自己所需要的資料。

  本課的學習應鼓勵學生收集有關彭德懷其人其事的資料,更深入地了解彭總的偉大人格,通過人物的語言及行為重點理解課題,體會人物的思想品質。

  三、教學目標

  1、學會本課的生字,理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會彭總以身作則,不搞特殊化,與人民群眾平等的好品質。

  3、能夠通過多種方式查找資料,加深對課文內容的理解。

  4、激發學生對革命前輩的熱愛之情,懂得尊重別人,學會與人友好相處,受到高尚情操的熏陶。

  四、教學重點難點

  重點理解課題,以感情朗讀為主,著重讀好對話,通過人物的語言及行為體會人物的思想品質。

  五、教學設想

  本課教學始終貫穿以學生的讀為本,在讀中感悟,體驗情感,通過分角色讀、男女生對讀、師生對讀等多種形式進行人物對話訓練,深入體會彭總不搞特殊化,與人民群眾平等的高尚品質。注重學生語文能力、創新能力、探究能力的培養,針對本節課教學內容的特點,采用“自主、合作”的學習方式,調動學生的主動性、積極性,放手讓他們自己去閱讀、思考、想象,在讀、悟、討論等學習活動中,培養朗讀、創新、想象能力。重視學生查找、處理信息資料的能力,組織好合作學習活動,在重點、難點上給學生一些必要點撥,當好引導者。

  六、教學時間

  一課時

  七、課前準備

  學生預習課文,查找有關彭德懷同志的資料;教師準備課件。

  八、教學過程

 。ㄒ唬┏鍪菊n題,引導提問。

  1、板書課題,齊讀。同學們,讀了課題,你想知道什么?

 。叟囵B學生的質疑能力,激發學習的興趣。]

  2、歸納學生提出的問題,確定學習目標:

  可能1:這“規矩”指什么?為什么這個“規矩”不能有?

  可能2:這句話是誰說的?為什么要以它為課題?

 。ǘ┏踝x課文,整體感知。

  1、用自己喜歡的方式自讀課文,容易讀錯的地方多讀幾遍。

 。叟囵B學生獨立學習,發現問題的能力。]

  2、交流在閱讀過程中易錯的地方,教師重點指導“辯”的書寫。

 。劢處熆筛鶕䦟W生的回答分類,即容易讀錯和容易寫錯的字詞。引導學生觀察字形,用自己喜歡的方法學習。發揮主體作用,培養獨立學習的能力。]

  3、指名讀課文,要求:正確、流利。思考:課文講了一件什么事?

  [引導學生帶著問題閱讀,檢查學生對字詞的掌握及課文的朗讀情況,評議時鼓勵發表自己的見解。]  

 。ㄈ┚x課文,情感體會。

  1、默讀課文2—10自然段,思考:“這個規矩”指的是什么規矩?你認為彭總是個怎樣的人?是從哪里體會到的?劃出相關的語句。

  2.讀中感悟,整體把握。

《這個規矩不能有》教案 篇5

  一、教材分析

  本冊課文富有文化內涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現出睿智;有的凸現了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的情感和高尚品德。本單元的主題是“尊重與平等”,通過詩歌和偉人的故事,使學生在社會生活中學會尊重別人,樹立與人平等相處的思想。本單元共安排了三篇主體課文:《最美的花束》《“這個規矩不能有”》《蘇珊的帽子》,本課講述了彭總在逛公園時發現公園閉園專門接待他,教育工作人員不能搞特殊化的事,贊揚了彭總以身作則,不搞特殊化,與人民群眾平等的好品質。本文的課題是學生需要重點理解的地方,在教學時應運用多種形式的朗讀課文,如分角色朗讀,男女生對讀,師生對讀等,通過抓住彭總的動作、語言、神態來理解人物品質。

  二、學情分析

  本課所面對的是小學三年級第二學期的學生,他們已能夠閱讀淺顯的童話、寓言、故事,并在閱讀中初步理解文章內容,向往美好的情境,懂得文章蘊含的淺顯的道理。并且能夠通過各種途徑查找、搜集自己所需要的資料。

  本課的學習應鼓勵學生收集有關彭德懷其人其事的資料,更深入地了解彭總的偉大人格,通過人物的語言及行為重點理解課題,體會人物的思想品質。

  三、教學目標

  1、學會本課的生字,理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會彭總以身作則,不搞特殊化,與人民群眾平等的好品質。

  3、能夠通過多種方式查找資料,加深對課文內容的理解。

  4、激發學生對革命前輩的熱愛之情,懂得尊重別人,學會與人友好相處,受到高尚情操的熏陶。

  四、教學重點難點

  重點理解課題,以感情朗讀為主,著重讀好對話,通過人物的語言及行為體會人物的思想品質。

  五、教學設想

  本課教學始終貫穿以學生的讀為本,在讀中感悟,體驗情感,通過分角色讀、男女生對讀、師生對讀等多種形式進行人物對話訓練,深入體會彭總不搞特殊化,與人民群眾平等的高尚品質。注重學生語文能力、創新能力、探究能力的培養,針對本節課教學內容的特點,采用“自主、合作”的學習方式,調動學生的主動性、積極性,放手讓他們自己去閱讀、思考、想象,在讀、悟、討論等學習活動中,培養朗讀、創新、想象能力。重視學生查找、處理信息資料的能力,組織好合作學習活動,在重點、難點上給學生一些必要點撥,當好引導者。

  六、教學時間

  一課時

  七、課前準備

  學生預習課文,查找有關彭德懷同志的資料;教師準備課件。

  八、教學過程

 。ㄒ唬┏鍪菊n題,引導提問。

  1、板書課題,齊讀。同學們,讀了課題,你想知道什么?

 。叟囵B學生的質疑能力,激發學習的興趣。]

  2、歸納學生提出的問題,確定學習目標:

  可能1:這“規矩”指什么?為什么這個“規矩”不能有?

  可能2:這句話是誰說的?為什么要以它為課題?

 。ǘ┏踝x課文,整體感知。

  1、用自己喜歡的方式自讀課文,容易讀錯的地方多讀幾遍。

  [培養學生獨立學習,發現問題的能力。]

  2、交流在閱讀過程中易錯的地方,教師重點指導“辯”的書寫。

 。劢處熆筛鶕䦟W生的回答分類,即容易讀錯和容易寫錯的字詞。引導學生觀察字形,用自己喜歡的方法學習。發揮主體作用,培養獨立學習的能力。]

  3、指名讀課文,要求:正確、流利。思考:課文講了一件什么事?

 。垡龑W生帶著問題閱讀,檢查學生對字詞的掌握及課文的朗讀情況,評議時鼓勵發表自己的見解。]

 。ㄈ┚x課文,情感體會。

  1、默讀課文2—10自然段,思考:“這個規矩”指的是什么規矩?你認為彭總是個怎樣的人?是從哪里體會到的?劃出相關的語句。

 。鄢浞职l揮學生的主體作用,深入理解文章的內容。]

  2、小組討論交流。

  [在學習中合作,在學習中傾聽,培養學生合作學習的意識,鼓勵發表自己的見解,引導其思考、比較。]

  3、指生交流本組的理解,抓住關鍵的詞語、句子談自己的體會,相機指導感情朗讀。[將自主學習與合作學習相結合,引導學生從具體句子、自己的生活實際談理解體會,鼓勵多渠道感悟內容,體會人物高尚品質。]

 。ㄕn件出示課文內容,重點指導:描寫彭總動作、語言、神態的句子)

 。1)傍晚,彭總穿著便衣,叫汽車停在離公園還有一條街的地方。

  (2)彭總進門走了幾步就停了下來,問警衛人員:“你們搞的什么鬼?”

  (3)“休息?休息為什么叫我們進來?”彭總沖著所有的工作人員說,“你們說,是不是你們把群眾趕跑了?”

 。4)“為什么要這樣做?這么大一個公園,我們來了,別人就不能來?這個規矩不能有!”

 。5)彭總反身走出了公園。

  4、在預習的過程中,通過查找資料,你對課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解?

  [培養學生搜集、查閱、整理資料的能力和習慣。]

  5、課件出示彭德懷同志生活工作片段。

  [使學生進一步了解彭德懷,加深對彭德懷同志以身作則,與人民群眾平等的好品質的體會。]

  6、朗讀課文。

 。弁ㄟ^分角色讀,師生對讀,男女生對讀,小組合作讀等形式,使學生在反復誦讀中產生共鳴,體會彭德懷同志的高尚品格。]

 。ㄋ模┱n堂小結,深化感情。

  彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質非常值得我們學習,但這只是咱們國家領導人的一件很普通的小事,還有許許多多發生在偉人身上的感人故事,希望同學們課后通過閱讀、上網、詢問等多種渠道進行了解。

 。蹟U大學生的閱讀面,教給查閱資料的途徑,激發學生探究的興趣。]

 。ㄎ澹┳鳂I設置

  以下的兩個題目,根據自己的不同情況可以進行選擇:

  1、學習了本課,你有什么感觸?寫一寫。

  2、你還了解哪些偉人感人的故事,與家長、老師、同學交流交流。

  (六)

  這個規矩不能有!

  興致勃勃   游園      。▌幼鳎

  發怒   “怎么看不到有人?”  語言

  沖著   是不是把有人趕跑了

  返身走了 ……這個規矩不能有!

  (以身作則,不搞特殊化)

  九 案例點評

  本節課,教師較為準確地把握住了本文的編寫意圖和教學目的,確立了“以讀為本,引導感悟”的教學思路。

  1、以讀促悟,以悟促讀。整個課堂教學中,給學生充足的朗讀課文的時間,從開課的運用自己喜歡的方式讀、指名讀課文,到默讀、有感情的朗讀重點句子邊讀邊談體會,再到分角色讀,師生對讀,男女生對讀,小組合作讀等,這一系列的讀,讀出了層次,學生在讀中感悟到了彭德懷同志的高尚品質,悟出之后再通過感情朗讀表達出對偉人的敬佩之情。充分的讀書有利于學生對課文的理解感悟。

  2、鼓勵學生大膽質疑,引導學生積極探究。課始,讓學生圍繞課題質疑:讀了課題,你想知道什么?并和學生共同梳理疑問,以此開放學生思維的空間,讓學生在質疑中明確學習的方向,喚起主體意識積極參與,變“要我學”為“我要學”,以飽滿的熱情投入到學習中來。

  3、培養學生搜集、整理資料的能力。學生對彭德懷并不了解,學習課文會有一定困難。課前,讓學生自己查閱有關彭德懷的資料并作整理,課堂上進行交流,使學生更深刻理解文章內容,體會情感。課后布置作業再讓學生查找資料,并啟發資料來源,激發了學生學習的興趣又提高了搜集、處理信息的能力。

《這個規矩不能有》教案 篇6

  一. 本周教學內容:

  第八單元: 尊重與平等   

  單元課文:《最美的花束》《這個規矩不能有》

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會作者所表達的美好愿望。

  2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。學會一個多音字

  3、理解詩歌內容,進行詞句訓練。

  4、學習背誦課文的方法。

  教學重點、難點:理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景,并進行詞句練習。

  跟老師一起學:

  1、同學們,六一兒童節就要到了,有一些好朋友在一間漂亮的屋子里慶祝節日?矗……

  2、他們從哪里來?簡介該國情況。

  3、他們有的來自富有的國家,有的來自貧窮的國家,但在今天他們都平等的相聚在一起聯歡,多高興呀!他們要和我們一起聯歡,你們歡迎他們嗎?全世界的孩子歡聚一堂,就是最美的花束。

  4、你能把“最美”換個詞語讓其意思不變嘛?

  5、想象最美的花束指什么?

  【1】多音字注音:花冠(     )   冠軍(    )

  【2】正音,指導“漆”“或” 的寫法。練習組詞。

  【3】讀全文。

  6、找找哪節內容有聯系。

 。1)每個人(    )顏色不同,但都能看到(      )。

  (2)每個人(    )顏色不同,但都是(         )。

 。3)孩子們像(      )一樣,是最美的(          )。

  7、讀第一、二小節。

  【1】理解問句的意思

  【2】找出比喻句,把什么比作什么

  【3】句子訓練:眼睛——星星       太陽—— (     )

  (    )——(   )

  8、造句: ……像……一樣————

  9、讀3、4小節理解詩句意思。

  【1】花冠用來比作什么?

  【2】“花的顏色有深有淺”你怎么理解?

  【3】“各色各樣的花,開滿可愛的花園”是什么意思?

  【4】仿照例子寫一寫:

  例:各色各樣   各(   )各(    )

  【5】按照課文填空:你的(              ),

  他的(               ),

  不管(              )。

  都是(              )。

  10、背誦。記住重點詞和按順序背誦。

  11、讀第五小節。

  【1】找出比喻句“最美的花束”指的是……

  【2】“孩子們”是誰?“你我他”是誰?

  【3】作者為什么把這么多眼睛和頭發顏色不同的孩子們比作花束?他有什么愿望?

  12、寫一寫你的感受

  13、有感情地朗讀背誦課文。

  《這個規矩不能有》

  教學要點:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會彭總以身作則,不搞特殊,與人民平等的好品質。

  2、學會本課生字和課文出現的新詞。理解“納悶”、“辯解”等詞語,

  1)能通過多種方式查找資料,加深對課文的理解。

  2)激發對革命前輩的熱愛之情,懂得尊重別人,學會與人友好相處,受到高尚情操的熏陶。

  教學重、難點:重點理解課題,以情感朗讀為主,著重讀好對話,通過人物言行及行為體會人物的思想品質。

  跟老師一起學:

  1、讀了課題,你想知道什么?

  2、確定學習目標。

 。1)這“規矩”指的是什么?為什么這個“規矩”不能有?

 。2)這句話是誰說的?為什么要以它為題?

  3、讀課文,容易讀錯的地方多讀幾遍

  4、重點指導“辯”

  5、讀課文。要求正確流利。思考:課文講了一件什么事?

  6、默讀課文2——10自然段,思考:這“規矩”指的是什么?你認為彭總是個怎樣的人?

  7、抓住關鍵詞語、句子,談自己的體會,體會說話人的心情,注意問號與嘆號。

  8、(1)傍晚,彭總穿著便衣,叫汽車停在離公園還有一條街的地方。

  (2)彭總進門走了幾步就停了下來,問警衛員:“你們搞的什么鬼?”

 。3)“休息?休息為什么叫我們進來?”彭總沖著所有的工作人員說:“你們說,是不是你們把群眾趕跑了?”

 。4)“為什么要這樣做?這么大一個公園,我們來了,別人就不能來?這個規矩不能有!”

 。5)彭總反身走出了公園。

  (6)比較句子,體會

  這么大一個公園,我們來了,別人就不能來?

  這么大一個公園,我們來了,別人就不能來。(  。

  這么大一個公園,我們來了,別人也能來。(    )

  隨文識字:辯解  區分——辨別  換詞——分辯 解釋

  9、你對課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解?還從哪里看出彭總不搞特殊?

  10、彭德懷同志這種與人民群眾平等的好品質非常值得我們學習,但這只是我們國家領導人的一件普通小事,還有許許多多發生在偉人身上的感人故事,希望同學們課下通過上網、詢問、閱讀等多種渠道進行了解。

  11、說一說你是怎樣記住每個字的?

  重點指導:“辯、鬼”的寫法。

  12、理解詞語:規矩、辯解、納悶

  13、給下面的字加部首組成本課生字,再組詞語。

  內(    )________           高(    )________

  14、寫出下面的字的部首。

  辯(    )奉(    )鬼(    )

  15、換偏旁組字再組詞

  職:——(         )——(          )—— (           )

  16、多音字組詞

  【模擬試題】(答題時間:30分鐘)

  一、選擇題

  1、與“珍惜”意思相近的詞語是(    )。

  a. 珍貴         b. 愛惜         c. 愛護

  2、與“喜歡”意思相反的詞語是(    )。

  a. 討厭             b. 厭惡         c. 憎恨

  3、從對面走過來(    )個人,一邊走一邊談話。

  a. 兩           b. 二           c. 倆

  4、選abb式的后兩個字:軟(    )

  a. 綿綿             b. 洋洋         c. 乎乎

  5、認識病句:這是晴朗的一個夜晚。(    )

  a. 用詞不當     b. 詞序顛倒     c. 意思不完整

  6、下面這句話犯了啰嗦的毛病,應該刪除(    )。

  我在光明小學學習,到現在已經有三年了。

  a. 學習             b. 到現在       c. 已經有

  7、小文抿著嘴,弓著腰,躡手躡腳地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了!只見她(    )將右手伸向蝴蝶……

  a. 悄悄地       b. 慢慢地       c. 穩穩地

  8、霞光中,山溪丁冬,鳥雀鳴叫,魚群戲水;霞光中,露珠兒滴翠,花苞兒含笑;霞光中,雞鴨撲翅,牛羊撒歡,炊煙裊裊……

  這段話寫了(    )種景物。

  a. 8             b. 9             c. 10

  二、填一填

  取長(    )(    )  一絲(    )(    )   精益(   )(   )

  如饑(    )(    )  持之(    )(    )   日積(   )(   )

  三、修改病句。

 。1)我們應該堅定正確的意見。________________

 。2)公園里開著五顏六色的大紅花。______________

  四、排列順序。

 。    )開始,海的遠處是一片霧。

 。    )一轉眼,鮮紅的太陽跳了出來,射出了萬道金光。

  (    )老師帶著我們在海灘上等候日出。

 。    )我們迎著初升的太陽歡呼起來。

  (    )接著,東方越來越亮,天邊的云慢慢地紅了,太陽露出了頭。

  五、選詞填空。

  聳立 挺立 激烈 強烈 寂靜 安靜 節省 節約

  1、由于水資源缺乏,所以我們要(    )用水。

  2、戰斗正在(    )地進行著。

  3、夜晚,校園里一片(    )。

  4、雄偉的人民英雄紀念碑(    )在天安門廣場。

  六、閱讀。

  時光老人與流浪漢

  一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問:“你是誰?為什么哭?”

  流浪漢說:“我少年時代玩玻璃球,青年時代玩紙牌,中年時代打麻將,家產都敗光了!如今我一無所有,我真后悔呀!”

  時光老人看他哭得可憐,試探著問:“假如你能返老還童……”

  “返老還童?”流浪漢抬頭將老人打量了一番,“撲通”一聲跪下,苦苦哀求,“假如再給我一個青春,我一定從頭學起,做一個勤奮好學的人!”“好吧!”時光老人說完便消失了。

  驚呆了的流浪漢低頭一看,自己變成一個十來歲的少年,肩上還背著書包呢。

  他想起自己剛才的話,便向自己熟悉的一所小學走去。路上他看見幾個孩子在玩玻璃球,他不覺手癢了,也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活,到了老年,他又懊悔地痛哭起來。正巧,又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下,哀求時光老人再給他一個青春。“我做了件蠢事!”時光老人冷笑說:“給你再多的青春,你也不會得到真正的生命。”

  時光老人那么生氣。從此,他給每個人的時間都一樣,誰也別想多得一分一秒!

  1、“返”用部首查字法,查(    )部,再查(     )畫。

  2、“熟悉”的反義詞是_____________

  3、回答問題。

 。1)流浪漢苦苦哀求時光老人再給他一個青春時,是怎么說的?用“______”把有關句子畫下來。

 。2)流浪漢第一次見到時光老人時,嗚嗚地哭著,他說:“我真后悔呀”,你知道他后悔什么嗎?后來他是怎么做的呢?

  _________________________________________________________________________

  4、寫幾個關于珍惜時間的名言或警句。

  _________________________________________________________________________

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