《我們的歌》教案（通用3篇）

《我們的歌》教案 篇1

　　一、教學要求：

　　1、會本課七個生字和新詞。會用常用詞語說、寫句子。

　　2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內容。教育學生要愛自己的學校，愛學習，愛生活。

　　3、按課文語句畫一張“我們學校”示意圖。

　　4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。

　　5、會背誦和默寫課文。

　　二、教學重點：

　　學會生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。

　　三、教學難點：

　　理解課文內容，畫示意圖。

　　四、教學用具：詞卡掛圖

　　五、教學時間：4課時

　　第一課時

　　一、導入課題。

　　二、學習生字詞

　　1、讀句子，畫出生字詞。

　　整潔教學樓寬闊最許多

　　像愉快

　　2、正音。

　　(1)教師領讀，使學生掌握正確讀音。

　　(2)教師教讀。

　　(3)指名讀，并加以小結。

　　(4)學生自由讀。

　　3、理解詞語的意思。

　　整潔：整齊，清潔。

　　教學樓：通過實物來幫助學生理解，教學樓是學生上課的地方。

　　寬闊：本課指操場比較大。

　　許多：數量很多。

　　愉快：內心高興。

　　4、指導書寫生字。

　　(1)教師在放大田字格中范寫，學生書空。

　　潔樓闊最許像愉

　　(2)指名板書，加以小結。

　　(3)學生自由練寫。

　　5、讀一讀下面的詞語。

　　美麗的花壇、整潔的教學樓、寬闊的操場

　　6、通過說相似的短語，加深對文中詞語的理解。

　　美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路

　　三、鞏固練習

　　1、讀詞語。

　　2、說說詞語的意思。

　　四、課堂小結

　　告訴學生要熱愛自己的學校。

　　五、作業

　　1、抄寫詞語，要求書寫工整。

　　2、預習第一自然段。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、讀詞語。

　　美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快

　　2、默寫字詞。

　　整潔、教學樓、寬闊、許多、愉快

　　二、理解課文內容。

　　1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個句子。

　　2、出示第一幅圖，指導學生按句子順序仔細觀察圖畫。

　　3、設問：

　　這是什么?(校門)

　　一眼就看到了什么?(大花壇)

　　大花壇的后面是什么?(教學樓)

　　穿過教學樓我們可以看到什么?(操場)

　　最后面是什么和什么?(宿舍食堂)

　　4、根據學生的回答板書：

　　校門——大花壇——教學樓——操場——宿舍樓、食堂

　　5、進一步指導學生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。

　　6、理解“走進、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。

　　7、讀句子，進一步理解句意。

　　三、鞏固練習

　　填空：

　　（ ）校門，是一個（ ）的大花壇，大花壇（ ），是（ ）的教學樓。（ ）教學樓，是一片（ ）的操場。（ ）是一派宿舍樓，宿舍樓（ ）是食堂。

　　四、課堂小結

　　這節課主要學習了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學樓、操場、宿舍樓、食堂在學校中的方位順序，課后同學們要多讀課文，弄清它們之間的方位關系。

　　五、作業

　　背誦第一自然段。

　　第三課時

　　一、復習

　　1、背誦課文第一自然段。

　　2、默寫詞語：

　　走進、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊

　　二、新授

　　1、出示掛圖，指導學生看圖。

　　2、設問：

　　這是什么地方?

　　圖上我們可以看到什么?

　　在這段話中哪個詞語能說明花草樹木很多?

　　平時我們我們在什么地方才能看到許多的花草樹木?

　　課文中哪一個句子形容學校很美?

　　(學校里種了許多花草樹木，像個美麗的花園。)

　　說說圖中的小朋友都在做什么?

　　哪句話是講同學們在學校的學習和生活情況?

　　(我們在學校里學習，生活得很愉快。)

　　3、讓學生將圖文對照，正確理解句子意思。

　　4、指名讀課文第二自然段。

　　5、集體朗讀全文。

　　三、鞏固練習

　　提問：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?

　　1、指名學生在放大課文中標出句序。

　　2、指名學生說說各個句子的意思。

　　四、課堂小結

　　這個自然段有兩句話，第一句的意思是學校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說我們在學校里學習，生活得很愉快。

　　五、作業

　　背誦全文。

《我們的歌》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規范、端正、整潔。

　　2、結合工具書，聯系語言環境和生活見聞積累生動形象的詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦，能聯系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱愛。

　　教學重點：

　　用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規范、端正、整潔。有感情地朗讀課文，背誦，能聯系全文，理解最后兩句話的意思。

　　教學難點：

　　理解最后兩句話的意思

　　教學方法：少教多學，四段六步

　　學法指導：自主學習，合作探究

　　教具學具：生字卡

　　教學流程(第一課時)學生活動

　　一、自主學習：預習引領，明確目標

　　1、讀課題。比較去掉“我們的”后讀有什么不同?

　　2、引導質疑：

　　A、我們的學校在哪里?

　　B、我們的學校美不美?

　　C、學生在學校里怎樣學習?自主感悟讀出自豪感

　　二、合作探究：

　　(一)自主學習，組內交流自由讀課文，并交流學習

　　1、自讀課文，說說這個學校給你留下怎樣的印象?

　　2、再讀課文，圈出生字、新詞。

　　(二)分配任務，合作探究

　　自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。

　　默讀課文，完成填空。

　　我們的學校坐落在——————，坐落在————————。————，飄者歌聲。————，蕩著笑語。——響起，同學們“飛”進教室。山間的`新筍，——，山里的孩子——，————-。根據讀書情況，完成填空練習，了解課文大意。

　　三、展示提升：展示質疑，拓展提升

　　讀生字

　　讀詞語

　　交流讀書收獲

　　1、檢查自學效果。

　　(1)出示生字：

　　指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。

　　(2)出示詞語

　　學校鋪路教室頓時春筍紅旗茁壯紅領巾拔地而起

　　要求：不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。

　　①指名讀②評價③再指名讀④齊讀

　　(3)通過初讀課文，你已經知道了什么?

　　四、檢測反饋。觀察生字，正確書寫

　　(一)穿插練習，全面鞏固。

　　用“鋪路”和“茁壯”造句。

　　(二)達標檢測，反饋矯正。

　　寫生字

　　五、安全教育

　　同學們在平時不要隨意去攀爬體育器械，我們要在體育老師的指導下去使用它們。

　　教學流程(第二課時)學生活動

　　一、自主學習：預習引領，明確目標

　　1、出示生字詞語讀一讀。

　　學校鋪路教室頓時春筍紅旗茁壯紅領巾拔地而起

　　2、全班齊讀全文。讀生字詞語。注意讀準字音，用“頓時”“茁壯”造句。齊讀文。

　　二、合作探究：

　　(一)自主學習，組內交流讀課文并交流

　　選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你從中了解了那些情況?

　　(二)分配任務，合作探究

　　1、第一大組學生學習一、二自然段。

　　A、讀一讀，說說你從中了解了這個學校那些情況?

　　B、從哪些地方看出學校很美?

　　C、課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景。

　　2、第二大組學生學習三-五自然段。

　　A、讀一讀，說說你讀懂了什么?還有什么不懂?

　　B、你仿佛看到了什么?聽到了什么?

　　3、第三大組學生學習六-九自然段。

　　A、讀一讀，說說你的感受。

　　B、讀讀最后兩句話，想想從哪些地方看出山里孩子成長是幸福的。

　　四、檢測反饋。

　　(一)穿插練習，全面鞏固。

　　小朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進了大山里的學校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎?我們也來把自己的生活說說吧吧。

　　(二)達標檢測，反饋矯正。

　　朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進了大山里的學校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎?我們也來把自己的生活用優美的文字表達吧。

《我們的歌》教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、會認讀4個字；會寫6個字.

　　2、正確、流利有感情地朗讀和背誦詩歌；

　　3、讓學生體會童年生活的快樂；

　　4、模仿創作詩歌。

　　二、教學重點

　　1、會認讀4個字，會寫6個字；

　　2、正確流利有感情的朗讀和背誦詩歌。

　　三、教學難點

　　1、讓學生體會童年生活的快樂；

　　2、模仿一、二節創作詩歌。

　　四、教學準備

　　課前收集兒童詩歌。

　　五、教學時數：

　　兩課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　一、導語

　　兒童詩歌是小朋友心中的夢，同學們是那樣喜歡它。我們童年的生活也像一首首五彩斑讕的詩歌，許多詩人將它們寫成了好聽的詩。將你們準備的一首描寫校園生活或童年生活的詩歌在小組內交流。各小組組長注意：1、負責發現本組最好的詩歌，2、推薦本組朗誦最好的同學來朗誦。（生生交流、師生交流，可以個人朗誦，也可合作朗誦）

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　過渡（師有聲有色的背誦詩歌內容，并輔以簡單動作）師：呀，老師忘記了這首詩的題目了。誰能幫它取個好聽的名字嗎？（師板書：10 我們的歌）

　　1、自由朗讀。要求讀正確、流利

　　2、讓學生在詩中找到能反映自己學校生活的、有同感的詩句，試著練習讀出自己的感情。

　　3、交流匯報

　　（1）小組交流：把讀懂的內容，即學生認為可以反映自己校園生活的詩句，讀給小組同學聽，并試著讀出自己的體會，（師巡視指導、參與，了解學生讀書情況）

　　（2）集體匯報：

　　1）指名有感情地讀出自己感受最深的詩句。

　　2）說自己為什么要這樣讀，（相機指導朗讀）

　　3）師：詩中有幾句很難讀，誰能讀好它？（特別是：我們的歌/為什么/這樣/絢麗多彩？）

　　三、反復誦讀，體會情感

　　1、輕聲朗讀，特別注意難認難懂的字詞。

　　2、自由朗讀，邊讀邊感受自己在校園生活的快樂。

　　3、試著背誦

　　四、作業

　　有感情地朗讀并背誦詩歌。

　　第二課時

　　一、復習導入：

　　師：我們學習了《我們的歌》，我們一起來回憶詩歌，能背則背，不能背的翻開書讀。

　　二、理解詩歌，模仿作詩。

　　1、師（生讀后談）：這首詩好在哪里？師隨機點撥引導（用詞美、貼切，相機學習鑲嵌、絢麗多彩、騰飛，分句句式相同，好記又有節奏感，瑯瑯上口…）

　　2、模仿作詩

　　1) 出示第1、2節內容，齊讀，師：我們的歌除了在校園里草坪上、秋千上、藍天中，還會在哪呢？哪兒還有我們的歌呢？（學生想象說）

　　2）誰想當當小詩人，展開想象的翅膀，也像詩中那樣編上幾句。老師期待著出現更多的小詩人！（師邊說邊示課件）

　　我們的歌，｜上，

　　在，有我們；

　　我們的歌，上，

　　在，有我們；

　　我們的歌，上，

　　在有我們

　　………………………………

　　3）、小結：同學們，你們真的很了不起，相信這首詩的作者聽到你們寫的這些詩句，也會對你們點頭稱好的。

　　三、學習會認寫字。

　　1、認讀會寫字。

　　2、小組合作，說一說，你用什么簡單方法記住了哪些字？

　　小組評選出誰的記字方法最多。

　　特別注意：可按偏旁字歸類法，形成整體認字。

　　左右結構：征、絢、騰，

　　上下結構：窩、索，

　　半包圍：途

　　3、生字口頭組詞

　　4、指導書寫

　　四、作業

　　1、抄寫、聽寫生字

　　2、修改、補充課堂所作的詩歌，謄正在家庭作業本上。

　　五、板書：

　　來自心靈

　　10 我們的歌　　　　　　　　　　（絢麗多彩）

　　鑲嵌心窩