《東方之珠》教學設計方案（精選14篇）

《東方之珠》教學設計方案 篇1

　　一、教學目標設計

　　【認知目標】

　　1、了解有關香港的過去和現在。通過有關圖片、資料以及對課文的誦讀品味，體會香港的美麗與繁華。

　　2、能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【能力目標】1、能運用多種方法理解詞語。2、有感情地朗讀課文。3、有表達的愿望。

　　【情感目標】  體會香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學內容及重點、難點分析

　　教學內容：蘇教版小學語文第五冊《東方之珠》

　　教學重點：通過有關圖片、資料以及對課文內容的誦讀品味，體會香港的美麗與繁華。

　　教學難點：1、指導有感情地朗讀課文。2、仿照課文的第五自然段的寫法，圍饒“步行街的夜晚多美呀！“說一段話，并在課后寫下來。

　　教學過程設計：

　　一、情景導入，了解香港。

　　1、通過上節課的學習，“東方之珠”給你留下了什么樣的印象？

　　2、如果我們現在要去美麗而繁華的香港游覽一番，你打算坐怎樣的交通工具去？

　　3、播放飛機起飛的聲音，把學生帶入情景。

　　在途中“空中小姐”介紹：各位旅客，現在我們已經登上了去香港的飛機，很高興能為你們服務。首先向大家簡單介紹一下香港，香港地處我國南方珠江入海口的東側，1842年被英國侵占，直到1997年，香港才回到祖國的懷抱。現在我們去香港旅游觀光非常方便。香港是一個美麗而繁華的國際大都市，那里有迷人的沙灘，有著名的公園，還有繁華的街市，相信這次旅游定會讓你大有收獲。最后，祝大家旅途愉快。（飛機起飛后切換到飛機在途中飛行，配上“空中小姐”的介紹。好，各位游客我們現在已經安全到達香港機場，請大家拿好行李，安全地走下飛機。

　　二、自主學習，感悟香港

　　（一）、學習課文的第二自然段

　　過渡：今天由朱老師做你們的導游，你們歡迎嗎?今天，我們旅程的第一站是淺水灣。

　　1、出示“淺水灣“的圖片。

　　現在，我們來到了淺水灣，你有什么樣的感受呢？（學生自由說：讓我感覺到舒服，心情愉快……）

　　2、讀讀課文中對淺水灣這個景點的介紹，看看這里哪些詞能讓你感到舒服？（出示第二自然段內容。）

　　3、自由讀后，交流。（主要體會以下詞語。）

　　浪平沙細    陽光和煦   金色的沙灘上   輕柔的海風

　　海浪的聲響    舒服極了

　　（學生說，相機出示平靜的湖面，金色的沙灘，播放海浪的聲音再相機把這些詞組讀出感情，體會溫馨和閑適的感覺。）

　　4、師述：我們踏著柔軟的沙灘，享受著陽光和海風的沐浴，傾聽著海浪的聲音，感到心曠神怡。你再試著讀讀，體會體會。希望你的朗讀也把大家帶到這美麗的淺水灣。

　　過渡：好,我們游覽了美麗的淺水灣,下一站我們要去香港的海洋公園。我想大家對它都會很感興趣，現在我們就去看看。先請同學們讀讀香港海洋公園的介紹。

　　（二）、學習課文的第三自然段。

　　1、自讀課文的第三自然段。看看香港的海洋公園有哪些有趣的動物？

　　2、為什么覺得它們有趣？（找出有關句子。）

　　重點體會：

　　它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。

　　3、看看海豚頂球、嬉水跳躍的表演場面，形象感知它們表演的精彩，感受游客觀賞表演的熱烈場面。

　　發揮想象：

　　現在你已經看到了它們精彩的表演，你想用什么樣的方式來贊賞一下這些可愛的動物朋呢？

　　練習說話：我看到這樣精彩的表演，我（                ）。

　　4、指導朗讀這句話。（把你想象到的、感受到的用朗讀的形式表現出來。）

　　5、再各自試讀這句話，而后指名讀，師生評議。

　　過渡：游完了美麗的淺水灣和有趣的海洋公園，下一站我們要去繁華的銅鑼灣逛一逛。

　　（三）、學習課文的第四自然段。

　　1、出示：銅鑼灣的景色。

　　2、學生質疑，共同討論。

　　3、理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”“摩天大廈”、“鬧市口”等詞語。（讓學生聯系生活理解“鬧市口”，說說當地、丹陽、鎮江、上海、北京等的鬧市口，其它詞語采用聯系圖片、造句、聯系句子等方法來理解）

　　4、來到這樣繁華的銅鑼灣，此時你最想干什么？

　　5、指導朗讀。（用你的朗讀來贊美一下這繁華的銅鑼灣。）

　　6、師述：我們感受了沙灘的迷人，觀賞了海洋公園的精彩表演，又領略了銅鑼灣的繁華。不知不覺天色已晚，夜晚的景色往往另有一番情趣。有時，在周末我們也會跟爸爸媽媽去步行街領略一下夜景的美。你能把你看到的情景說一說嗎？

　　7、練習說話：步行街的夜晚多美呀！你看（              ）

　　過渡：步行街的夜景確實很美，但是香港的夜景比步行街的夜景更美，既然我們來到了香港，就不要錯過欣賞香港夜景的機會。

　　（四）、學習課文的第五自然段。

　　讀讀香港夜景的介紹，把特別能表現香港夜景美麗的句子畫下來。

　　學生交流有關句子，重點體會：

　　（1）港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。

　　濺落人間的焰火是指什么？這說明了什么？

　　出示香港夜景圖片，學生形象感知。

　　看了這些圖，你覺得香港的夜晚還像什么？

　　讀好這句話。

　　（2）馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

　　閃光的長河是指什么？“奔流不息”這個詞用的好嗎？為什么？

　　讀好這句話。

　　（五）、學習課文的最后一段話。

　　在理解夜景的基礎上，相機出示：香港真像一顆無比璀璨的“東方之珠”，練習朗讀。

　　師述；現在這顆明珠已經回到了祖國的懷抱，真讓我們覺得自豪、驕傲。

　　三、課外拓展，感悟升華。

　　師述：課前老師要求你們也去搜集一些有關香港的資料，現在請大家拿出自己的信息卡，我們一起來交流。

　　學生交流有關香港的一些資料。

　　師述：沒有交流到的小朋友，下課以后把自己的信息放到我們班的信息集裝箱內，讓我們搜集到的所有信息能夠共享。

　　四、欣賞音樂，激發情感。

　　1、師述：有很多人都非常喜歡香港、熱愛香港這塊土地。有人用詩來贊美，有人用歌來贊美。下面我們就伴著一首贊美香港的美妙音樂再次欣賞一下她的風姿。欣賞歌曲《東方之珠》

　　及有關香港的圖片

　　2、師述：伴著悠揚的旋律我們再次欣賞了香港的風姿，此時此刻，我想我們每一個人都是心潮澎湃的，內心都會有很多話語要傾訴，現在我們再次伴著這旋律，傾訴我們內心的感受。

　　練習說話：香港，我想對你說：（             ）

　　3、師述： 是呀，我們此刻無法用一兩句話來表達對香港的贊美，那就讓我們再次帶著中國人的自豪感讀：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠！

　　五、布置作業：

　　附板書：        

　　淺水灣       迷人

　　海洋公園     有趣

　　“東方之珠” 銅鑼灣        繁華

　　夜晚         燈的海洋

　　《東方之珠》一課是第五冊義務教材中的一篇略讀課文。課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣以及香港的夜景。教學略讀課文重在讓學生自讀自悟。自讀--直面文本，反復誦讀，充分感知語言材料；自悟--用自己的生活經驗和語文積淀與文本、學生、老師的對話，探究這篇課文豐富的人文內涵。本著這一原則，教師在教學中引導學生在積極主動的閱讀實踐中感悟和思考，真真切切的體會到香港的美麗與繁華，并充分利用多媒體資源采集相關的影片制作成生動、形象的課件創設情境，安排活潑、有趣的教學形式，激發學習興趣，收到了較好的教學效果。

《東方之珠》教學設計方案 篇2

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3.掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　重點難點：

　　1.課文的語言簡潔、優美，指導朗讀和背誦

　　2.了解文章清晰的層次，學習“總——分——總“的結構。

　　教學準備：

　　課件、圖片等。課前布置學生了解香港的地理位置、人文環境等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.學會本課的部分生字。

　　2.讀通課文，了解課文的基本內容

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書課題："東方之珠"

　　2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

　　3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。

　　三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意

　　1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

　　2、學生回答剛才老師提出的問題

　　四、學生自讀課文

　　1、出示自讀要求

　　（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

　　（2）標出自然段的序號。

　　2、按要求自讀課文

　　3、檢查自讀情況

　　（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

　　重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

　　指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導

　　（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

　　五、自讀課文第一段

　　1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）

　　2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市

　　沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）

　　3、指導讀第一段。（強調"迷人著名繁華"）

　　六、教學生字字形

　　1、開火車認讀

　　2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。

　　3、重點指導傾--耀--焰

　　4、指導書寫，師范寫

　　七、我的十分鐘

　　學到這里，你明白“傾聽”是什么意思嗎？

　　聯系上下文理解詞語：“傾聽”是側著頭聽，形容很注意地聽取。

　　什么情況下我們會用到“傾聽”這個詞？誰能用“傾聽”來說個句子？

　　那你明白“閃耀”是什么意思嗎？

　　聯系上下文理解詞語：是發出耀眼的光彩，如“燈光閃耀”。

　　什么情況下我們會形容閃耀？誰能結合自己的生活實際用“閃耀”來說個句子？

　　出示：

　　在括號里填上合適的詞語。

　　傾聽（ ）的音樂 閃耀著（ ）的燈火

　　八、作業

　　在回家之前，老師給大家布置一個任務。

　　（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.有感情地朗讀課文并背誦。

　　2.通過重點段的學習，理解課文的主要內容，學習課文的結構方法。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、導入：今天這節課，我們繼續到美麗的香港去游覽一番（假想旅行，進行情境）

　　2、復習生字詞。幫助正音、解詞。

　　3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

　　4、生齊讀第一自然段。

　　二、教學第二至第四自然段

　　1、導入：你知道香港的歷史嗎？（收集到的資料在小小組中交流）派代表介紹香港的過去。

　　你們想知道香港的現在是什么樣嗎？（想）看過之后請用一句話來形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）

　　課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢（小小組讀完后討論）

　　生說，并上臺板書：沙灘 公園 街市

　　你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。

　　2、你們最想去哪里？（課件隨機鏈接沙灘、公園或街市）

　　3、第二自然段

　　⑴指讀。

　　⑵看課件圖片理解"浪平沙細"、"陽光和煦"。

　　⑶聯系實際說說感受：漫步在金色的沙灘上（想象），沐浴著輕柔的海風（感覺），傾聽著浪濤拍岸的聲響（閉上眼睛聽課件中海浪聲），體會舒服極了的感覺。

　　⑷女生齊讀。

　　⑸我的十分鐘

　　讓我們在林上漫步吧！（練習說話）

　　出示：我們漫步在林陰小道上，沐浴著，傾聽著，真是舒服極了。

　　生：我們漫步在林陰小道上，沐浴著清新的空氣，傾聽著鳥兒清脆的鳴叫，真是舒服極了。

　　生：我們漫步在林陰小道上，沐浴著穿過層層疊疊的樹葉的陽光，傾聽著樹葉的陣陣沙沙聲，真是舒服極了。

　　師：像這樣，幾個表示動作的詞語連續使用，可以使表達更加流暢、自然！

　　4、第三自然段

　　⑴討論并劃出有幾句話。

　　⑵指導讀。（重點是讀好句群，并在讀中想象情境）

　　⑶拓展：聯系實際，想象動物的表演和游客的反應，感受當時熱鬧的氣氛。

　　⑷看課件中錄像深化。

　　⑸齊讀。

　　5、第四自然段

　　⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）

　　⑵香港是世界的經濟中心之一，高樓非常的多。學生介紹：樓大約多少，最高多少層？

　　⑶鏈接網頁，看圖片。

　　⑷書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比（讀）

　　⑸鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）

　　⑹還有什么多？（人多，理解人流如潮）

　　⑺指讀第四自然段。

　　⑻練習：南京的摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

　　6、齊讀第二至第四自然段

　　三、教學第五自然段

　　1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）

　　2、師范讀，學生邊聽邊想像。（課件配上音樂）

　　3、生自讀。

　　4、出示圖片。（理解車燈像長河）

　　5、你覺得那句美就讀哪句。

　　6、再指讀第五自然段。（配樂）

　　四、復習鞏固

　　1、你喜歡香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。

　　2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當小導游，向他介紹一下香港的一個景點嗎？（讓學生選擇一個方面，帶著自己的準備的圖片、資料為小伙伴們進行介紹。注意要指導好學生做導游的一些術語和禮儀。）

　　五、實踐練習

　　1、（課件出示）香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎？

　　2、全班齊讀第六自然段。

　　六、作業

　　1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

　　2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。選題內容如：香港的著名商業區、香港圖片展、香港的機場、商店或其他共用設施。

　　板書設計：

　　東方之珠

　　迷人的沙灘

　　著名的公園 無比璀璨

　　繁華的街市 "東方之珠"

　　美麗的夜景

《東方之珠》教學設計方案 篇3

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、能說出香港被稱為"東方之珠"的原因。

　　3、通過課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、能仿照第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

　　教學過程：

　　一.復習導入，整體感知

　　1、導入：今天我們繼續學習14課，齊讀課題（板書：14、東方之珠）

　　2、復習生字詞，幫助正音。

　　3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有哪些景點呢？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

　　過渡：請你們自由地讀課文2-5小節，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。看你們最想去什么地方？

　　二、精讀課文，悟文

　　相機學習：

　　1、學習第三自然段

　　1、那么多同學選擇去海洋公園。那我們趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海豚、海獅的表演）

　　2、老師這兒有一幅圖，同學們看看它們是在表演什么節目？

　　3、能從課文中找到相應的句子讀一讀嗎？

　　（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）

　　4、游客們看了如此精彩的表演，心情怎樣？從哪個詞可以看出來？（開懷大笑）你能把這種快樂的心情通過朗讀向大家展示一下嗎？

　　指名評讀：他哪個詞讀得不錯？你會這樣讀嗎？甚至比他讀得更棒？

　　5、這么精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多外國游客呢，所以海洋公園才會被世界知道，才會這么的——舉世聞名。

　　過渡：著名的海洋公園觀賞完了，接下來你想去哪里呢？

　　2、學習第二自然段

　　我們看看書上是怎樣描寫沙灘的？出示第二自然段文字。

　　請大家自由讀讀第二自然段，想想哪句話美？把你認為美的句子多讀幾遍。 交流：哪句話美？

　　a 、我們一起輕聲讀讀這句話。

　　紅線畫出：每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪滔拍岸的聲響，真是舒服極度了！

　　b 、出示沙灘圖，配樂。

　　師指圖口述：是呀！這里有藍色的浪，金色的沙，多美呀，請大家閉上眼，自由想象一下，此時此刻，你也隨著這群游人來到了這里，漫步在金色的沙灘上，在海邊，你正盡情享受著陣陣輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響——（放海灘錄音）

　　（稍作停頓）大家感覺如何呢？（真是舒服極了！）

　　好，就讓我們帶著這種感覺，再來讀讀這句話。試著把它讀好。

　　指名讀。

　　評讀。聽他讀完之后，你們覺得舒服嗎？誰再來試讀一下？讀得真好，老師也好像隨你置身于這迷人的沙灘了。

　　讓我們一起讀好這一句。

　　c、多么美麗迷人的淺水灣啊！你能通過朗讀讓大家都感受到嗎？個別讀、齊讀。

　　這時，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個（    ）的好地方。

　　仿寫：我們漫步在林蔭小道上，沐浴著_______________ ，傾聽著_____________，真是舒服極了。

　　3、學習第4自然段。

　　游覽了迷人的沙灘，下面我們再到香港繁華的大街上去走一走看一看。

　　1、指名讀。

　　2、引導生通過“鱗次櫛比” 、琳瑯滿目、人流如潮”感受街市的熱鬧、繁華。　

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。個別讀、小組讀、齊讀。

　　4、學習第五自然段

　　微風輕拂，站在太平山山頂俯瞰整個香港，美麗的灣夜景盡收眼前，你們看。（出示課件）

　　1、此時的香港成了什么？（出示：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。）

　　2、從哪里可以看出“整個香港就成了燈的海洋”？

　　4、香港的夜景真美，誰來試一試，讀一讀。

　　三、總結升華。

　　1、香港之旅結束了，此時你最想對香港說些什么？（指名說）　　

　　2、香港是如此的迷人，如此的繁華，所以我們說：“香港，真是---（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）

　　3、令人驕傲的是，香港這顆“無比璀璨的東方明珠”已經于1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱。讓我們懷著對香港的祝福和喜歡，再讀課文，體會那種自豪感。

　　四、寫話訓練：

　　仿照課文第五自然段的寫法，用“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。　　　　

　　迷人的沙灘

　　板書：“東方之珠”     著名的公園

　　繁華的街市

　　東方之珠02 蘇教版小學語文課堂教學錄像

　　東方之珠01 蘇教版小學語文課堂教學錄像

　　《“東方之珠”》快樂練習：同步輕松練習

　　《“東方之珠”》快樂練習：語文練習

　　《“東方之珠”》教學設計5

　　《“東方之珠”》教學設計4

　　《“東方之珠”》教學設計3

　　《“東方之珠”》教學設計2

　　《“東方之珠”》教學設計1

　　《“東方之珠”》教學設計2

　　《“東方之珠”》教學設計1

　　《“東方之珠”》詞語

　　《“東方之珠”》詞語理解

　　《“東方之珠”》素質教育新學案

　　自主，讓孩子活起來！──《東方之珠》教學案例分析

　　《“東方之珠”》教學建議

　　《“東方之珠”》學習目標和教材簡說

　　】“東方之珠”(教案、說課等)

《東方之珠》教學設計方案 篇4

　　學習目標：1、有感情地朗讀課文

　　2、了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。

　　教學準備：“東方之珠”專題學習網站

　　教學方法：網絡環境下的自主學習

　　教學時間：一課時

　　教學過程 ：

　　一：激趣導入  

　　1、 師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。

　　2、 師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。

　　二、整體感知

　　1、 同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

　　2、 帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？

　　3、 在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

　　三、選擇學習主題，上網合作學習

　　1、 香港有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧！（單機進入專題學習網站）

　　2、 完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。

　　3、 誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？

　　4、 誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗。（主機操作、聯機狀態）

　　四、誦讀體驗、加深理解

　　1、 經過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。

　　2、 我想請同學讀讀自己喜歡的段落。

　　3、 總結：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。

　　五、拓展研讀

　　1、 香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現世界和平與正義事業勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網上進一步了解香港。

　　2、 學生利用“東方之珠”專題學習網站了解97香港回歸。 （單機進入專題學習網站）

　　3、 香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網站可包羅下的，但是互聯網卻給我們提供了一個巨大的學習平臺，希望同學們在網絡中盡情遨游，享受網絡學習的樂趣。

《東方之珠》教學設計方案 篇5

　　【教材分析】

　　本篇課文是蘇教版三年級上冊第五單元的一篇講讀課文，課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這可無比璀璨的“東方之珠”。全文共六個自然段。第一自然段簡要地交代了香港的地理位置以及三大景觀。第二到第五自然段，以“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”這三大景觀具體展現了香港的繁華和美麗。第六自然段贊美了香港真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　【學情分析】

　　三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學生感知離自己生活較遠的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學本課時，出示了中國地圖，制作了精美的香港風光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調動學生學習積極性，讓他們真正走入文本，體會其中情感;借助課外補充資料，激發學生熱愛祖國熱愛香港的情感。

　　【教學目標】

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。

　　3、感受香港的美麗和繁華，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　理清課文脈絡層次。

　　【教學準備】

　　1.收集與香港有關的資料。

　　2.制作有關香港情況的課件。

　　【教學時間】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1、談話激趣：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。我們前些日子了解了美麗富饒的北大荒，欣賞了西湖的迷人風光，也飽覽了拉薩天空的湛藍、透亮。今天，讓我們再去游覽南海邊的現代國際城市——香港。它有一個美麗的名字“東方之珠”。師相機板題：14“東方之珠”

　　2、采用多幅圖片展示，讓學生走入香港這個繁華都市，接著由學生介紹自己了解的香港。

　　3、齊讀課題，設疑“為什么說香港是‘東方之珠’”。

　　(設計意圖：通過回顧前面所學課文激發學生的學習興趣及熱愛祖國的情感，利用圖片展示香港的繁華與美麗激發學生對香港的贊美之情。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　引導學生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

　　(設計意圖：通過找中心句和中心詞，讓學生能整體把握文章的脈絡。)

　　相機板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

　　三、合作探究，精讀感悟

　　(一)引導學生小組內自主學習喜歡的部分

　　分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。

　　(設計意圖：培養學生自主學習、合作學習的意識。在小組合作學習的過程中感受語言文字的魅力，感受到香港的美麗與繁華。小組內喜歡哪個自然段就學習哪個自然段，給了學生自由發展的空間，充分體現了以學生為主體的意識。)

　　(二)小組匯報，指導朗讀：(可不按課文順序)

　　1、學習第二自然段。

　　借助課件中的有關圖片讓學生理解“琳瑯滿目”“應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

　　(1)香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”?

　　(2)“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現她的特點?

　　(3)“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現嗎?(抓住“琳瑯滿目應有盡有物美價廉”指導朗讀)

　　2、學習第三自然段。

　　結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，并指導朗讀。

　　(1)你認為哪個詞語最能體現香港的美食特點?(一應俱全)

　　結合句子理解：一應俱全

　　(2)到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢?請你找出文中相關語句，讀一讀。(課件演示)

　　( 3)看到這么多的美食，你有什么感受?能用幾個詞來形容一下你的感受嗎?

　　(設計意圖：用詞語來形容自己的感受，使學生已有的詞匯恰如其分地得到運用，增強學生積累詞語的欲望。)

　　( 4)朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現嗎?想想該怎樣讀?

　　3、學習第三自然段。

　　抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

　　(1)喜歡海洋公園的同學說說為什么喜歡它?在這里，你看到了什么?

　　(2)海豚和海獅表演得怎么樣?能從文中找出一個詞來形容嗎?(出色)

　　(3)文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

　　(4)如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣?請你試著把你的心情讀出來。

　　(5)試用“一會兒……一會兒……” “有時……有時……”說句子。

　　(設計意圖：練習用“一會……一會……”“有時… …有時……”說話，豐富了學生的語言，有助于提高學生的`表達能力。)

　　4、學習第五自然段。

　　抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。(課件出示相關圖片)

　　(1)這一段的中心詞是什么?(燈的海洋)(課件出示：香港夜景圖片)

　　(2)“燈的海洋”從哪兒可以看出?

　　(3)文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

　　5、學習第六自然段

　　(1)、談話引出最后一個自然段。

　　通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不發出這樣的感嘆：香港著是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　齊讀課文最后一個自然段：香港真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　四、拓展升華

　　1、是啊，香港是如此的美麗、繁華。那除了課文里的介紹，你對香港還有哪些了解?我們來交流交流(自由交流你知道的香港)。

　　2、通過同學們的精彩介紹，我們對香港又有了進一步的了解。你們知道嗎?香港這顆璀璨的明珠身上還有著一段不平常的歷史。(音樂《東方之珠》響起)早在1840年香港就被英國占領。一直到1997年7月1日，香港才回到我們祖國母親的懷抱，成為我國的一個特別行政區。如今，香港已成為亞太地區重要的航運中心、貿易中心，也是功能齊全的國際金融中心。對香港，同學們有什么特別想說的話嗎?(生贊美香港)讓我們和文中的作者一起來贊美她：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠(課件出示)。

　　3、現在大家知道為什么要把香港比喻成一顆璀璨無比的明珠的原因了嗎?(把香港比作一顆璀璨無比的明珠是說香港特別美麗、繁華，無人能比。)

　　4、讓我們再次齊讀課題《香港，璀璨的明珠》。讓我們忠心祝愿香港這顆璀璨的明珠，永遠閃耀在世界的東方!

　　(設計意圖：通過香港區旗圖案、歌曲《東方之珠》，讓學生在視覺和聽覺上充分感受香港回歸是祖國經濟強大的表現，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情。)

　　五、趣味作業

　　假如你是解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。

　　【板書設計】

　　迷人的沙灘——浪平沙細、陽光和煦漫步、沐浴、傾聽

　　14東方之珠著名的公園——海洋公園：海洋劇場人工湖

　　繁華的街市——銅鑼灣：摩天大廈、商品、人流燈的海洋

　　【教學反思】

　　《東方之珠》是一篇文字極其優美的講讀課文。通過學習本課感受到香港的美麗和繁華，從而激發孩子們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。40分鐘的時間課得上完，朗讀也得到位，還得讓孩子們走進文本，輕松駕馭文本。因此，在課前我讓孩子們去找了有關香港的資料，讓孩子們在課前就對香港有個大致的了解。同時，我也精心準備了課件，力求為孩子們理解課文，創設情境作好鋪墊。

　　一節課下來，感覺還是有一些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，有一半以上的學生去做了，既鍛煉了孩子們的能力，又培養了他們良好的學生習慣，并對課文內容有了更多的延伸和了解。二是對課文內容的處理：對于第一自然段，我沒有讓孩子們花時間去讀，而是通過自己的介紹和有中國地圖的課件，讓孩子們在無形中理解了，體會到了。我覺得對這樣的課文內容應有所取舍，應把握重點和難點，而不是面面俱到。所以對于購物、美食和游玩，我都只是抓住了重點的詞句進行理解，去體會，并及時的出示了課件幫助孩子們去理解，最后再去研讀。而對于夜景這一段，在通過課件演示后，孩子們學習的熱情已達到了高潮，我這時就趁熱打鐵的讓孩子們通過讀去感受夜景的美，放手讓孩子們自己去讀喜歡的句子，去品味，去記住它們。在記憶、品讀的過程中，香港的美麗、繁華已深深地留在孩子的腦海中。而對于最后的一段教學則是在對課文的小結后讓孩子們情不自禁的發出的感嘆，以讀的形式完成，并輔之于教師不同的激勵性語言，讓孩子們在一遍遍的贊美聲中完成的。三是課件的適時呈現，美食和夜景圖片，大大地吸引了學生的眼球，海洋公園里海獅和海豚表演的短片一播放，更是引起了孩子們的興趣。為孩子們理解課文內容，走出文本創設了情境，使說話訓練有聲有色。

　　但是細思量，還是留下很多遺憾：一是導入談話這一段設計得太簡單，學生的積極性調動得不好。二是雖然自己精心設計了連接詞，但教學時有時不夠緊湊，用語有時不準確，教師的評價性，鼓勵性語言有待提高。三是在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合的環節中，讓學生仿照課文的寫法練寫句子，我用課件出示練筆提示，學生的思路大為開啟，但課堂上產生的各不相同的優秀練筆不是很多，也沒有達到我預想的教學效果。效果不令人滿意，這是教學中最大的不足。

《東方之珠》教學設計方案 篇6

　　香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。

　　浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。

　　香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。

　　銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

　　一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

　　香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、用鋼筆描紅。

　　3、讀一讀，再抄與，并用帶點的詞語造句。

　　沙灘 街市 焰火 傾聽 舉世聞名

　　劇場 聚集 商店 閃耀 奔流不息

　　4、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

　　15、“東方之珠”

　　（第2課時）

　　一、教學目標 ：

　　1、指導學生有感情朗讀和背誦課文。

　　2、理解詞語“鱗次櫛比、琳瑯滿目”，能仿照第5自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

　　3、通過讀書學習，了解香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學過程 ：

　　（一）從整體入手，引導學生進一步了解課文。

　　1、指名朗讀第1節。

　　2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？

　　3、學生自由朗讀第2節至第4節，邊讀邊想。

　　4、討論板書：淺水灣               海洋公園                 銅鑼灣

　　（二）教學課文第2、3、4節。

　　1、指導學生有感情朗讀第2節。

　　⑴指名朗讀。板書：舒服極了。

　　⑵自由練讀，讀出“舒服極了”的感覺。

　　⑶指名朗讀。教師范讀，結合生動的描述，啟發學生想象畫面，讀出感情。

　　⑷指名朗讀（配音樂）

　　2、指導學生有感情朗讀第3節并背誦片斷。

　　⑴指名朗讀。板書：精彩

　　⑵結合錄象，引導學生有感情朗讀。

　　⑶提出背誦任務。

　　3、指導學生學習第4節。

　　⑴結合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。

　　⑵抓住重點詞語，指導朗讀。

　　板書：鬧市

　　4、小結，過渡。

　　板書：燈的海洋

　　（三）教學課文第5、6節

　　1、自由朗讀第5節，看一看書上怎樣寫燈的。

　　2、結合錄象，指導有感情朗讀。

　　3、指導背誦。（結合投影片）

　　4、齊讀第6節。板書：璀璨

　　（四）鞏固深化全文。（結合自編錄象）

　　（五）依照第5自然段寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

　　1、明確第5節的寫法。

　　2、布置、指導仿寫。

　　3、交流

　　板書設計 ：

　　淺水灣 舒服極了

　　海洋公園            精彩

　　銅鑼灣 鬧市

　　燈的海洋 

《東方之珠》教學設計方案 篇7

　　教學目標：

　　1、情感態度價值觀目標：在《東方之珠》的教學過程中，讓學生體會到歌曲中濃濃的鄉情，激發學生的愛國情操。

　　2、過程與方法目標：通過表演與創編活動，培養學生的創造力，提高學生對音樂美的感受力與表現力。

　　3、知識與技能目標：感受通俗音樂的美，掌握附點節奏及休止符的唱法，并且能夠運用圓潤的嗓音有感情地演唱歌曲。

　　教學重點：

　　感受歌曲中深沉的愛國之情，體會身為炎黃子孫的責任與使命感。

　　教學難點：

　　在歌唱中準確把握附點音符與八分休止符節奏，并且帶入感情用科學的發聲方法演唱歌曲。

　　教學準備：

　　鋼琴，多媒體課件

　　教學過程：

　　（一）創設情境，引出新課。

　　PPT播放香港夜景圖片，讓同學們猜一猜是哪里的夜景？經過討論后引出課題。

　　（二）歌曲背景介紹

　　1、播放PPT,回顧香港曾經被侵略的悲痛經歷，講述香港回歸時的激動人心的時刻，激發學生愛國熱情。

　　2、圖片展示香港的魅力：美食天堂，購物天堂，旅游勝地，激起學生對香港的濃厚興趣，為歌曲的學習做鋪墊。

　　3、介紹歌曲作者羅大佑。

　　（三）歌曲學唱

　　1、播放歌曲視頻，讓學生在聆聽的過程中體會歌曲的情感。

　　2、教師帶唱旋律，學生跟唱后，自主填詞練唱，培養學生的自學能力。

　　3、學生齊唱，發現問題及時糾正，再次欣賞歌曲。

　　4、重點教唱易錯句，掌握較難的節奏型。

　　5、教師鋼琴伴奏，學生有感情地演唱歌曲。

　　（四）鞏固練習

　　1、分男女生對唱。

　　2、小組合唱。

　　3、各組表演，師生點評。

　　（五）音樂活動

　　1、分小組為歌曲即興創編舞蹈。

　　2、請同學上臺展示，同學間相互交流。

　　3、將各小組創編的動作串起來進行表演。

　　（六）課后思考與小結

　　1、播放PPT，思考幾個問題（歌曲的.曲式結構、歌曲的情感、最打動你的句子）

　　2、引導學生進行總結。

　　3、教師總結：

　　沉重的過去我們未曾經歷，這是我們的幸運，但是身為一個中國人，我們不應該忘記這段歷史，我們應該明白，祖國的每一寸土地都不容侵犯，在外流浪的七子終將全部回到祖國的懷抱！

《東方之珠》教學設計方案 篇8

　　江寧實驗小學 蔣崇勇

　　教學目標:

　　1.學會本課生字和由生字成的詞語,理解"傾聽舒服"等詞語的意思.

　　2.理解課文內容,感受淺水灣美麗的景色,體會作者感覺舒服的原因.

　　3.正確,流利朗讀課文.有感情朗讀第二自然段.

　　教學重點:聯系實際,結合課文理解"傾聽舒服"等詞語的意思.

　　教學難點:感受淺水灣美麗的景色,體會作者感覺舒服的原因.

　　教學準備:多媒體課件

　　教學過程:

　　一.說資料.

　　師:今天學習14課(讀題):東方之珠.我知道同學們收集了很多有關這篇課文的資料,誰來說給大家聽聽 注意說明你是從哪里收集到的!

　　生1:我知道"東方之珠"是人們對香港稱呼.因為香港是亞洲最大的旅游中心,是世界著名的旅游勝地.我是從網上收集到的.

　　生2:香港盛產香葉,被稱為香海,香港.這是我從爸爸帶回的香港旅游地圖上看到的.我還知道香港是由香港島,新界,九龍和離島四個部分組成.

　　生3:我收集到香港人利用自己的勤勞和智慧把一個貧窮的小漁村建設成為了一個國際化大都市.這是爸爸告訴我的.

　　生4:戰爭時期香港被割讓給英國,1997年回歸.英國靠侵略統治香港整整150年,這是中國人的恥辱.這是我在圖書管里查到的.

　　生5:香港有許多名勝,有萬佛寺,太平山頂,香港會展中心,淺水灣,海洋公園,香港公園等.我打電話問去過香港的叔叔得知的.

　　【點評:交流收集,了解到的課外資料,注意應簡明扼要.這樣旨在讓學

　　生對香港產生濃厚的興趣,以此產生學習課文的興趣.切勿變成繁瑣的說話練習.在交流中還要特別注重了解學生資料的來源,以此促進更多的學生以更豐富的途徑進行更廣泛的課外收集.不為收集而收集,而為增強學生閱讀興趣,擴大學生閱讀面,提高學生閱讀能力而服務.】

　　師:沒想到大家收集到這么多資料,有些內容連老師都不太清楚.老師搜集到一段介紹香港的錄像資料,想不想看看

　　生齊:想!

　　(欣賞錄像,配歌曲《東方之珠》)

　　師:(深情描述)哎呀,同學們,小河彎彎向南流,流到香江去看一看……課文用很簡潔的語言對香港進行了非常精彩的描寫,讓我們到文中去看一看香港.

　　二.讀課文.

　　師:先把課后生字詞的音讀準;接著將課文讀一遍,注意讀準生字詞的讀音.

　　師:讀完一遍了,能形容一下你對香港的初步感覺嗎

　　生1:我覺得香港非常美麗,迷人.

　　生2:我感覺香港很繁華,很好玩,我都想馬上去那里了!

　　師:帶著這感覺輕聲讀課文,看寫了香港哪幾個地方讓人覺得美麗,繁華

　　生1:香港的海洋公園真有意思.

　　生2:香港淺水灣的沙灘真是迷人.

　　生3:香港的街市很繁華.

　　生4:香港有迷人的淺水灣沙灘,好玩的海洋公園,繁華的街市.

　　師:這句話跟文中的另一句話說得意思很接近,有誰能迅速找出來

　　生:是課文最后一句:香港真是一顆無比璀璨的"東方之朱"!

　　師:你找得真快!真想找一名同學讀讀第一自然段,誰愿意

　　(生讀第一自然段)

　　師:今天,我們就先到淺水灣的沙灘上走走,看看.去之前,我們先看看與淺水灣沙灘有關的部分生字.(出示生字)

　　(認識生字詞)

　　三.聊生字.

　　師:看著這幾個生字,你覺得哪個面熟呢 在哪里見過 也可以說怎么記住.

　　生1:我在墻上看到有一則告示,上面寫著:禁止傾倒垃圾.

　　生2:我想到比薩斜塔是傾斜的.

　　師:課文中和"傾"有關的是什么詞語

　　生:是"傾聽".

　　師:"傾聽"是什么意思,你知道嗎 老師請大家聽一種聲音,請你說出聽到的是什么聲音,然后你就一定知道這個詞語的意思了.

　　(播放海浪沖刷沙灘的聲音,注意音量要低.學生聽.)

　　師:你們聽到的是什么聲音

　　生1:我聽見了飛機飛行時的聲音.

　　生2:我聽到的是風吹動樹葉發出的聲音.

　　生3:我好像聽到了海灘的聲音.

　　……

　　師:看來大家聽到的聲音各不相同,不過,你聽見的是什么聲音并不重要,重要的是你在聽的過程中是怎樣聽的 說一說.

　　生1:我剛才是認真聽的.

　　生2:我剛才是專心聽的.

　　師:其實你們剛才聽的過程就叫"傾聽",還可以怎樣理解這個詞

　　生3:"傾聽"還可以說是專注地聽.

　　生4:還可以說是仔細地聽.

　　生5:可以理解成聚精會神,全神貫注地聽.

　　……

　　【點評:學生對于詞語的理解決不能局限于從字典中摳出個片言只語,要

　　力求讓學生將對詞語的理解輕松地,深刻地吸收.與其說上面的這種方法是由老師創設一種情境,學生交流理解,不如說是被老師點燃了學習欲望之火的學生間一段思維的靈動,碰撞與交融.】

　　師:再看看其他幾個字,有什么可以說說的.

　　生1:看到"浴"字,我想到"沐浴",就是洗澡的意思.

　　師:你洗完澡會有什么感覺

　　生1:我洗完澡會覺得身上很干凈,也覺得很舒服.

　　師:我們待會兒看看課文里的"沐浴"是怎么回事.

　　生2:看到"浴"字,我想到布谷鳥在山谷里洗澡.

　　生3:看到"浴"字,我想到小稻谷需要澆水才能長好.

　　師:你們記住"浴"字的方法具有很強的想象力,相信一定記住了這個字.大家看看"舒"字想到什么

　　生:我想到了"舒服"這個詞是指人感覺很好的意思.

　　師:哦!那大家讀讀這個詞體會體會.

　　(生讀"舒服".)

　　師:好像沒怎么體會到嘛!再讀一遍.

　　(生再讀"舒服".)

　　師:有一點兒了,再來!

　　(生再次讀"舒服".)

　　師:嗯,更舒服了!不過,剛才大家只是通過變化讀的聲音高低來表達.文中的人們在淺水灣的沙灘上是因為什么覺得"舒服"呢 認真讀課文的第二自然段,然后結合自己體會最深的詞語,句子來談.

　　(生讀第二自然段)

　　四.談理解.

　　生1:我覺得"漫步在金色的沙灘上"讓人舒服.因為那些被太陽曬得暖乎乎的沙子踩上去非常舒服.

　　師:你怎么知道那里的沙子是被太陽曬得暖乎乎的

　　生1:因為那里陽光和煦,指的就是陽光很充足,很暖和.

　　師:你很會讀書,知道聯系前后的語句體會意思.

　　生2:作者在沙灘上走著一定覺得很舒服,因為他是在漫步."漫步"指悠閑地走著.

　　師:"漫步"還可以怎么說

　　生3:"漫步"還可以說是在無憂無慮地,心情很放松地散步.

　　生4:我覺得作者在沙灘上是悠閑自得地在走著.

　　師:你們說的都很準確.誰愿意讀一讀這句話.

　　(生讀句子.)

　　生5:我想人們傾聽浪濤拍岸的聲音,一定很舒服.因為浪濤涌上岸來,拍打著岸邊的巖石,發出巨大的聲音,讓人聽起來覺得很有氣勢.

　　生6:我覺得李夢琪說得不恰當.這里的浪不會發出巨大的聲響,因為這里"浪平沙細".就是說浪很小,沙灘上的沙也很細,發出的應該是"沙━━沙━━"的聲響,很動聽.

　　【點評:生6能做到用聯系上下文的方式理解課文,是她在課堂上善于捕

　　捉信息的能力體現,同時也是對我們的點醒:教師在課堂上既要注意評價的時機,更要注重評價的功效.老師曾表揚生1"你很會讀書,知道聯系前后的語句體會意思."這是對生1的肯定與鼓勵,這也是對其他學生的要求與希望.】

　　生7:我同意梁妍說的.我想那聲音聽起來一定像優美的鋼琴曲.

　　師:哦!浪濤拍岸的聲音在你聽來,竟覺是優美音樂,你真會享受生活!

　　生7:老師,我想通過朗讀再來體會這句話.

　　師:可以.

　　(生讀這句話.)

　　生8:我覺得"沐浴著輕柔的海風",會讓人覺得舒服.因為海風輕輕地吹在人

　　臉上,就像媽媽的手在撫摸著,會覺得很舒服.

　　生9:我覺得那種感覺可以用"陶醉"來形容!

　　生10:人被清新,柔和的海風包裹,像熱乎乎的水浸著我們的身體一樣,就像在沐浴一樣覺得舒服.

　　師:說的好極了!你們看海風也可"沐浴".

　　生11:我還覺得海風會吹去人們身上的灰塵和疲勞,讓人舒服.

　　師:為什么

　　生11:因為書上說"每逢節假日,人們就結伴來到這里".說明人們已經工作,勞累了一個星期了,到這里來放松,休閑.

　　【點評:教學過程中讓學生用這種自主的方式進行學習,是建立在有了一

　　定類似學習基礎和體驗的前提之上的.這樣可以擯棄部分繁瑣的問答過程,節省教學時間,更重要的是可以讓學生深刻體會到學習是自己的事,無形中便增強了他們學習的自信心和責任心.久而久之,學習效果也將得到提升.】

　　師:你讀書時很會動腦筋.

　　同學們,人們來到這里,漫步在金色的沙灘上,會覺得━━

　　生齊:舒服!

　　師:沐浴著輕柔的海風,會覺得━━

　　生齊:舒服!

　　師:傾聽著浪濤拍岸的聲音,會覺得━━

　　生齊:舒服!

　　師:三種舒服加在一塊,那真是━━

　　生齊:舒服極了!

　　師:請大家帶著剛才的理解,有感情朗讀這段課問,體會在這沙灘上的感覺.

　　(生練讀體會.)

　　(配樂指名感情朗讀,其他同學看圖欣賞.)

　　(全體有感情齊讀.)

　　五.激想象.

　　師:老師總覺得漫步沙灘,沐浴海風,傾聽聲音是大人們來到淺水灣的做法.如果你來到這里,會干什么

　　生1:我會立刻沖進大海的懷抱,去游泳,嬉水.

　　生2:我會在沙灘上無拘無束地奔跑,和小朋友追逐,嬉鬧.

　　生3:我會躺在細細的沙子上,讓和煦的陽光照在我身上,享受那種溫暖而舒服的感覺.

　　師:陽光照在身上,給你感覺溫暖而舒服,也可用我們剛學過的一個詞.

　　生3:叫"沐浴".也叫日光浴.

　　生4:我會在沙灘上挖一坑,躺進去,用沙子將身體蓋住,留一個腦袋在外面,看在我眼前來往的人們.

　　師:有點調皮,不過會讓人覺得很可愛.

　　生5:我會用手指在沙灘畫畫,畫魚,海龜,海水沖上來,把畫抹平,也好像把我畫的魚,海龜一起帶到大海.

　　師:很富有詩意和童話的色彩.

　　……

　　師:同學們,我發現你們在沙灘上的行為好像更有意思.下面,就請大家把你的想法記錄下來,讓大家來分享你在沙灘上的快樂與舒服.

　　【點評:想象的空間屬于孩子.在深入理解,體會文本內容的基礎上,還

　　想象于孩子,并非脫離文本的軌跡.相反,這樣能更好地升華學生對此情其景的感與悟,能讓學生從多角度去欣賞這里的沙灘,從多角色去感受這里的舒服!】

　　六.練寫話.

　　學生練筆.

《東方之珠》教學設計方案 篇9

　　教材分析：課文《東方之珠》用優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文語言簡潔、優美，對香港的介紹層次分明。

　　教學目標：

　　1.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　4.背誦課文，能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

　　【注：能正確、流利地朗讀課文是第一課時的任務；背誦課文，能仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。這個任務安排在第三課時。】

　　教學重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文；了解香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點：了解香港的美麗與繁華，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教具準備：小黑板、掛圖

　　教學過程：

　　一.復習導入：

　　1、學生讀題　

　　師：通過上節課的學習，我們知道“東方之珠”的地理位置和什么信息呢？同學們齊讀第一自然段。

　　2.過渡：同學們，“東方之珠”--香港那里有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市。那課文是怎樣具體描寫這些地方的呢？請你默讀整篇課文，邊讀邊思考這個問題！

　　二　精讀訓練

　　（一）學習第二自然段

　　1.默讀課文，思考：這段話共有多少句？找出有關語句，說說為什么“淺水灣”是個旅游、度假的好地方？

　　（生默讀思考，可以適當做筆記，也可以同桌交流，師巡視指導）

　　2.小組匯報、交流。

　　3.理解“傾聽”并寫一句話。

　　4.指導有感情的朗讀

　　（二）學習第三自然段

　　1.指名生朗讀課文。

　　2.思考：第三自然段主要講了什么？

　　3.“舉世聞名”是什么意思？

　　4.“他們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。”仿照這個句式寫一句話。

　　5.指導朗讀。

　　（三）學習第四自然段

　　1.小組朗讀課文。

　　2.思考：這一自然段介紹了香港的哪里？觀察插圖。

　　3.小黑板出示：

　　（       ）的摩天大廈（       ）的商品 （       ）的街道

　　4.指導朗讀。

　　（四）學習第五自然段

　　1.班齊讀課文。

　　2.這一自然段一共有多少句話？寫了香港的哪個地方?

　　3.為什么說香港成了“燈的海洋”？

　　4.理解“閃耀“并寫一句話。

　　5.第二第三句話用了什么修辭手法？

　　6.完成課堂作業p36頁第四題。

　　7.指導朗讀。

　　（五）學習第六自然段

　　1.班齊讀課文。

　　2.理解“無比璀璨”。

　　3.同學們觀察一下第六自然段，再看看題目，找出它們的相同之處。

　　4.小結：贊美香港這顆“東方之珠”回扣題意。

　　三、總結全文。

　　四、布置作業。

　　板書設計：

　　“東方之珠”

　　沙灘（迷人）     淺水灘

　　公園（著名）     海洋公園

　　街市（繁華）  （1）銅鑼灣

　　（2）夜  晚

　　教學反思：

　　（1） 帶著問題讀課文并解決問題，直奔主題、重點，讓學生有明確的學習目的，教者在引導過程中就不會那么吃力。（2）學生的閱讀是一種個性化行為，《課標》提倡培養學生個性閱讀的能力，朗讀是理解文本的一種表現形式。對于小學生來說，朗讀無疑是表現學生對文本理解和內心感受的有效形式。所以教學過程中，設計了各種“讀”，并且教者在教學時也注意指導生的朗讀。

《東方之珠》教學設計方案 篇10

　　教學目標：

　　1.能有感情地朗讀課文，并試著背誦。

　　2.抓住文中的關鍵詞句品讀課文，感受香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　3.繼續學習總分的構段方式。

　　教學重點難點：抓住文中的關鍵詞句品讀課文，感受香港的美麗和繁華。

　　教學過程：

　　一、揭題導入

　　1.同學們，今天這節課我們繼續學習14課——讀課題。

　　2.通過上節課的學習，我們知道“東方之珠”就是指我國通向世界的南大門——香港。

　　3.課文給我們介紹了香港的哪幾個著名景點呀？貼板書：迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市（卡片）

　　4.今天，我們就去這三個著名景點好好游玩一番。

　　二、品詞析句，感悟“璀璨”

　　（一）迷人的沙灘——【淺水灣】

　　1.（點擊圖片）看，這就是香港最具代表性的沙灘淺水灣，美嗎？那就打開書本自己認真讀讀課文第二小節，看看淺水灣到底有多迷人。（板書：淺水灣）

　　2.點擊課件出示：【浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。】

　　① 誰來讀？讀了課文你覺得淺水灣迷人在什么地方？（指名兩三人說）（浪很平、沙子很細、陽光很溫暖，照在身上很舒服……）

　　② 浪是那么平，沙是那么細，和煦的陽光照在身上暖暖的，真是（出示詞卡）舒服極了 誰來讀？還不夠舒服，誰再來？好舒服啊！真是舒服到極點了！太舒服了！

　　③ 此時再來讀這段話，你一定能讀出舒服的感覺，自己試試看。誰來讀？

　　3.點擊 ①【浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。】

　　淺水灣真是旅游度假的好地方呀，誰再來讀好這句話？評價：好溫暖的陽光！如果海浪再平一些，沙子再細一些就更好了！請你再讀讀。一起讀。

　　4.聽了你們的朗讀，好想去沙灘上走一走呀！誰還想來讀讀？（點擊課件出示：第二小節）

　　5.點擊 ② 課件出示：【每逢節假日，人們結伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。】

　　赤著腳來到沙灘上，一腳踩下去，感覺怎么樣？這時你會怎么走？（輕輕地、慢慢地、悠閑地走，這就是——點擊：漫步）誰來讀好這個詞？再走得輕一點，請你連起來讀讀。

　　“輕柔的海風”吹在臉上會有怎樣的感覺？是啊，輕輕柔柔的，好涼爽，好舒服，仿佛整個人都浸在海風中了，這就是——齊讀：沐浴著輕柔的海風

　　在熱鬧的沙灘，你怎樣聽，才能聽到浪濤拍岸的聲響呢？認真地聽，仔細地聽，靜靜地聽，這就是——傾聽。

　　6.（點擊課件）讓我們一起美美地讀讀這一節，再次感受一下沙灘的迷人！

　　7.迷人的淺水灣一定給你留下了深刻的印象，你能根據老師的提示向大家介紹一下淺水灣嗎？（點擊出示： 、 的淺水灣，是 、

　　的好地方。每逢 ，人們結伴來到這里，漫步在 ，沐浴著 ，傾聽著 ，真是 。）

　　8.評價：一字不差，真了不起！如果能把舒服的感覺表現出來就更好了！誰再來試試？真棒！掌聲送給他！

　　（二）著名的公園——【海洋公園】

　　1.香港除了有迷人的沙灘，還有著名的公園，其中海洋公園更是（出示詞卡）舉世聞名 誰來讀？

　　（評價：全國各地的人都來了；真是有名，有些外國人也來游玩了；好有名呀，全世界的人都被吸引來了）

　　2.點擊課件出示：【香港的海洋公園舉世聞名。】讀。

　　3.舉世聞名的海洋公園最吸引人的就是——海豚海獅的精彩表演。誰接著讀下去？（點擊課件出示：【那里的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。】）

　　4.課文寫了海豚海獅的哪些精彩表演呀？（頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍）（點擊出示：在碧波蕩漾的人工湖上……）一起讀。

　　5.想不想欣賞一下他們精彩的表演？（想）那你們可要睜大眼睛看仔細它們是怎么頂球，怎么鉆圈，怎么舉重，怎么嬉水跳躍的，一會兒來說給大家聽聽。（播放視頻錄像）

　　6.老師先來給大家介紹一下好不好？（好）點擊課件

　　師介紹：瞧， 兩只小海豚 正在 嬉水跳躍 呢，只見它們一會兒從水中躍起 ，一會兒又鉆入水中 ，好像在跟我們捉迷藏一樣 ，逗得游客 哈哈大笑 。

　　先自己練一練，你們可以學著老師的樣子，根據剛剛看到的錄像說，也可以憑自己想象說一說。（板書：海洋公園）

　　誰試著來介紹一下？

　　評價：① 小海獅真了不起呀，要是我們頂著球走路，球一會兒就掉下來了，你看它頂著球，還能鉆圈呢！② 海豚的力氣真大呀，能舉起一個人呢! ③ 好聰明的海獅，還能學著人做各種動作呢！

　　7.可愛的海豚海獅，表演真是太精彩了！我們再來讀讀：在碧波蕩漾的人工湖上……

　　8.小結：正因為表演精彩，所以海洋公園經常聚集著——（許多游客），游客們還被它們的表演逗得——（開懷大笑），怪不得海洋公園如此舉世聞名呢！一起讀。

　　（三）繁華的街市——【銅鑼灣】

　　1.香港的海洋公園真是讓人流連忘返，下面我們一起去繁華熱鬧的銅鑼灣逛逛！（板書：銅鑼灣）請同學們輕聲讀讀課文第四小節，想想課文是從哪幾方面來寫銅鑼灣的？

　　2.（點擊出示：銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。）誰來讀？

　　課文從哪幾方面來寫銅鑼灣的？（小結：是的，課文主要是抓住“摩天大廈”“各種商品”“寬闊的街道”來寫的）一起讀一讀。

　　3.點擊圖：看看這些摩天大廈，跟我們平時看到的有什么不一樣？（高、很多）

　　這些高大的樓房，像魚鱗和梳子的齒一樣，一座挨著一座密密地排列著這就叫——點擊后，出示詞卡：鱗次櫛比，齊讀，指名讀（評價：還不夠多，能再多一些嗎？密密麻麻的，好多呀！一起讀）

　　4.商店里的商品——詞卡：琳瑯滿目，一起讀，“琳瑯滿目”是說商品怎么樣？（多，美，讓人看了眼花繚亂）琳和瑯都是王字旁，表示美好的東西很多。誰再來美美地讀讀這個詞？指名讀，齊讀。（評價：多了，美了，真讓人眼花繚亂呀！）

　　5.點擊圖：寬闊的街道上——人流如潮，齊讀。讀著這個詞，再看看這畫面，你還想到哪些詞？（人山人海、車水馬龍、人頭攢動、川流不息、摩肩接踵……）

　　評價：同學們積累的詞語真多！

　　6.你看，課文只用了這三個詞就寫出了銅鑼灣的熱鬧繁華，誰再來讀好這一節？指名讀。評價：好熱鬧的街市呀！一起來讀。

　　（四）【夜晚的香港】

　　1.夜幕降臨，華燈初上，（點擊圖片）這時的香港又是怎樣的一番景象呢？誰來說說？到處都是燈光，這就叫（出示詞卡）燈的海洋 誰來讀？評價：還不夠多，再多些，燈好多好美呀！一起讀！（點擊課件：一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。）

　　2.課文主要寫了哪兩個地方的燈呀？（港灣里、馬路上）

　　3.港灣里的燈是什么樣子的呢？請你讀，能用自己的話來說說嗎？（五顏六色的，像焰火一樣，很漂亮，很多）好漂亮，好美呀！請你再美美地讀一讀。

　　4.馬路上的車燈又是怎樣的呢？你來讀，讀了這句話，你知道了什么？（一串串的—很多，明亮、閃光—很亮，奔流不息—在動）為什么說這些車燈像閃光的長河？這些車燈就像江河里的水一樣：（出示詞卡）奔流不息 能讀好它嗎？誰再來美美地讀一讀？

　　5.夜晚的香港真美呀！第一句我們一起讀，港灣里的燈，請女同學讀；馬路上的車燈，請男同學讀。

　　三、總結課文，升華情感

　　1.這么美的香港，我們也忍不住要贊嘆：

　　點擊出示：香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。讀。

　　出示詞卡：無比璀璨 誰來讀？（預設評價：還不夠耀眼，誰再來讀？閃耀著光芒，好美呀！一起讀。）

　　貼板書：無比璀璨

　　2.學到現在，你能說說為什么把香港稱為無比璀璨的“東方之珠”嗎？學生交流。

　　3.點擊課件 香港不僅美麗，而且現代化氣息濃郁，經濟、科技、交通、生活、娛樂都處在世界發展水平的前沿。讓我們再來贊一贊它！齊讀最后一節。

　　4.指板書總結：《“東方之珠”》這篇課文先總的告訴我們香港有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市，接著再具體介紹了淺水灣、海洋公園和銅鑼灣，最后總結香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。這就是總分總的寫法。板書：總—分—總

　　四、作業

　　1.今天，我們要來用總分的寫法，圍繞“一到節假日，我們的步行街上就熱鬧起來”寫一段話。

　　一到節假日，我們的步行街上就熱鬧起來。來來往往的行人 ，長椅上 ，街心花園里 ……

　　2.背誦課文。

　　板書：

　　迷人的沙灘 淺水灣

　　14、東方之珠 著名的公園 海洋公園 無比璀璨

　　（香港） 繁華的街市 銅鑼灣

　　總 分 總

《東方之珠》教學設計方案 篇11

　　一、 開門見山，揭示課題

　　師：小朋友們，你們知道“東方之珠”指的是哪兒嗎？

　　生：（齊答）香港。

　　師：對，是香港。

　　（簡介香港）香港地處我國南方珠江海口的東側，1842年被英國侵占。直到1997年7月1日，才回到我們祖國的懷抱。今天我們要學習一篇課文，就是介紹香港這個城市。（板書課題：“東方之珠”）

　　師：（解釋題意）“珠”指的是珍珠的意思，你們見過珍珠是什么樣的嗎？

　　生：見過。它是乳白色的。

　　生：它是圓潤的，光滑的，非常美麗。

　　生：它也很值錢，比較貴重。

　　師：說的真好。那你們知道為什么把香港稱為東方的珍

　　珠呢？老師給大家播放一段錄象，看完后你們就知道為什么了。

　　（看錄像感知香港的美麗。）

　　師：錄象看完了，誰能用下面的句式說說香港給你留下了什么樣的印象和感受呢？

　　出示句式：香港                       

　　生：香港真美麗啊！

　　生：香港真漂亮！

　　生：香港真是繁華啊！

　　生：香港我愛您！

　　師：錄像中的香港可真是美麗啊，同學們說得也非常好。想不想再看一遍錄像啊？

　　生：（齊答）想。

　　師：這次我們在看的時候啊，老師希望大家看完后能說說錄像中向我們介紹了香港哪些地方好嗎？

　　生：（齊答）好。

　　（師生共同再次觀看錄像）

　　二、 初讀課文，感知內容

　　師：錄像看完了，請同學們說說介紹了香港哪些著名的旅游勝地？

　　生：介紹了香港的沙灘、海洋劇場、街市商店。

　　（師板書：沙灘       海洋劇場        街市）

　　師：說得真不錯，看得真是仔細。剛剛同學們在錄像中看到的景色，在課文中都有介紹。老師想請同學們從這三個地方中選擇一處你最喜歡的景色來認真地讀一讀，準備帶我們去那里游玩一番，好不好？看哪個小導游介紹得最好，最稱職！

　　（學生自讀課文）

　　三、 精讀感悟、深化理解

　　師：小導游們都準備好了吧？下面我們開始吧。先請小導游向大家介紹一下香港的地理位置。

　　生：香港在祖國的南邊，靠著大海。

　　生：香港是個港口城市，是祖國通向世界的南大門。

　　生：老師，什么是“通向世界的南大門”？

　　師：問得真好，哪個小導游能幫他解釋一下呢？

　　生：香港在祖國的南邊，每天都有船和飛機通向世界各地，就像一個大門，所以叫“通向世界的南大門”。

　　師：說得真棒！讓我們齊讀第一小節。

　　（齊讀第一小節）

　　師：我們已經來到了美麗的香港，哪個小導游想率先給我們介紹一處美景呢？

　　生：老師我想帶大家去海灘玩。

　　生：老師我想帶大家去海洋公園。

　　生：我也想把海洋公園介紹給大家。

　　師：看來小導游們還真是積極地做了準備，那么我先去海洋公園吧，想介紹海洋公園的小朋友站起來，人還真多，誰來介紹呢？說說你們為什么喜歡海洋公園？

　　生：海洋公園舉世聞名。

　　師：什么叫舉世聞名？

　　生：就是很多人都知道，全世界有名。

　　生：很著名，很出名的意思。

　　師：說得都對，那么那兒什么最著名呢？

　　（板書：著名的海洋公園）

　　生：那兒最吸引人的是海獅和海豚的精彩表演。

　　師：什么叫“精彩”？誰來聯系課文說說。

　　生：表演得很豐富，很好看。

　　生：海獅和海豚的表演非常得出色。

　　師：我想請一位小導游結合錄像介紹一下海獅和海豚的表演如何精彩？（放這段錄像）

　　生：它們有的頂著球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。

　　生：海獅和海豚的表演可精彩了，它們有的頂著球、有的鉆圈、有的舉重、還有的嬉水跳躍，游客們不適被逗得開懷大笑。

　　師：介紹得非常棒，那么你們根據他們的介紹知道了什么？

　　生：我知道了海獅和海豚的表演非常精彩，很好看。

　　生：我從課文中出現了四個“有的”知道了了海獅和海豚的表演非常豐富，確實很精彩。

　　師：這個同學非常會讀課文，從四個“有的”知道了它們表演的精彩，那么你們能用“有的”造句嗎？

　　生：自習課上同學們有的看書，有的寫作業 ，還有的畫畫，大家都很認真。

　　生：體育課上同學們有的跳皮筋，有的踢毽子，有的追跑打鬧，還有的打羽毛球，大家玩得都很開心。

　　師：說得不錯。小導游們把海獅和海豚的精彩表演介紹給了大家，大家也觀看了錄像，那么想一想如果你是游客你看了如此精彩的節目會有什么樣的感受呢？

　　生：我感到很高興。

　　生：我感到很快樂，我會開懷大笑的。

　　師：高興、快樂的心情讓我們看了表演開懷大笑，誰能帶著這樣的感情讀一讀呢？

　　（指導朗讀）

　　師：我們興致勃勃地玩過了海洋公園，下面去哪玩呢？

　　生：我想把沙灘介紹給大家。

　　生：我也是。

　　師：那好吧，我們去沙灘玩。哪位同學說說為什么想去沙灘啊？

　　生：因為淺水灣的沙灘特別迷人。

　　生：因為那兒有大海，有沙，我們城市里沒有。

　　師：誰來說說淺水灣沙灘如何迷人，怎樣吸引了你？

　　（板書：迷人的沙灘）

　　生：我讀了課文知道了那兒的沙灘浪平沙細，陽光和煦，所以我特別想去玩。

　　師：那么你知道什么是“和煦”嗎？

　　生：陽光“和煦”就是說陽光很暖和，照在身上很舒服。

　　師：說得非常好，那么還有什么吸引著你們呢？

　　生：我從課文中知道了那兒的沙灘是金色的，而且海風吹得很輕柔，所以我想去看看。

　　生：我從沒有聽過浪濤聲，課文中說淺水灣的浪濤很好聽我想去聽一聽。

　　師：原來淺水灣的沙灘有這么多優美的風景吸引著同學們，那我們再來看看錄像感受一下她的迷人。

　　（觀看這段錄像）

　　師：看了錄像，你們能想象出漫步在金色的沙灘，沐浴著輕柔的海風，傾聽著動聽的浪濤聲是種什么樣的感受呢？

　　生：我想應該很輕松。

　　生：我感到特別的快樂，什么煩惱都沒有了。

　　生：我覺得所有的人都很高興。

　　師：你們都從課文什么地方感受到的呢？

　　生：我從“漫步”這個詞，慢慢地走在沙灘上應該感到很輕松。

　　生：我從“傾聽”這個詞，“傾聽”是仔細、認真聽的意思。仔細地聽浪濤聲心里應該很快樂，沒有煩惱，如果有煩惱就沒有心思聽了。

　　師：說得都不錯，那么我們請喜歡沙灘的小朋友帶著這種感受來把這段讀給大家聽一聽。

　　（指導朗讀）

　　師：香港還有一處地方很吸引喜歡購物游人，知道是哪嗎？

　　生：（齊答）銅鑼灣。

　　師：那么我請全班小朋友齊讀這段，想一想從這段中你了解了什么呢？

　　（全班齊讀）

　　生：我知道了銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。

　　生：我知道了那兒特別的繁華。

　　師：哦，那兒是繁華的街市啊。

　　（板書：繁華的街市）

　　師：你們從哪看出它特別繁華呢？

　　生：高樓特別多，書上說“摩天大廈鱗次櫛比”，字典上說“鱗次櫛比”是說像魚鱗和梳子的齒一樣多。

　　生：商店里的各種商品琳瑯滿目，商品的種類多。寬闊的街道上人流如潮，說明人很多，像潮水一樣。

　　師：哦，繁華的街市上樓多、商品多、人更是多，真不愧是三大鬧市口之一啊！讓我們再看看錄像來感受一下它的繁華。

　　（觀看這段錄像）

　　出示填空：（        ）的高樓

　　（        ）的商品

　　（        ）的街道

　　（討論填空，齊讀這段課文。）

　　師：逛了一整天的香港了，不知不覺到了晚上，可是我和小朋友們一點都不覺得累，因為發現晚上的香港又是一番景色。

　　（出示掛圖：香港的夜景）

　　師：夜晚中的香港漂不漂亮？給你什么樣的感受？用自己的話說說。

　　生：燈特別的多，連海里都有燈光。

　　生：房子都是透明的了，燈的顏色都是五顏六色的。

　　生：像顆大寶石發出晶瑩的光。

　　師：說得真好，看來給你們的感受還是很深的。那我們來仔細地看看書，感受下夜幕之下的香港是怎樣的美麗。說說給你印象最深的詞。

　　（自由朗讀課文，勾畫詞語。）

　　師：我來請同學說說給你印象最神的詞是哪些？

　　生：夜晚的香港是“燈的海洋”，什么是燈的海洋？

　　師：對啊，什么是“燈的海洋”？哪個同學知道？

　　生：因為香港夜晚的時候燈特別多，像海洋一樣。

　　師：說得很對，從哪些地方能看出燈特別多呢？

　　生：從“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。”這兩句話中看出燈多。

　　生：這兩句話中我還能知道它們是比喻句。

　　師：非常好，那么誰來說說它們是怎么打比方的。

　　生：“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。”是把港灣里的燈光比喻成了焰火。

　　師：說說港灣里有哪些燈光？

　　生：有輪船的燈，有美麗的霓虹燈，有樓房的燈，很多。

　　師：非常好，那么第二句怎么打比方的？

　　生：“馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。”是把馬路上的車燈比喻成了閃光的長河。

　　師：香港到處都是燈，路燈、車燈、霓虹燈，很多很多種，到了晚上啊香港真是成了“燈的海洋”，看上去特別的美麗，特別的璀璨。讓我們齊讀最后一小節。

　　（全班齊讀：香港真是一顆無比璀璨的東方之珠。）

　　師：什么叫“無比璀璨”？

　　生：說明香港特別漂亮，無人能比的。

　　生：“璀璨”是很光彩鮮明的意思，“無比璀璨”說明香港的光彩是誰的比不上。

　　師：解釋得非常好，香港有著那樣迷人的沙灘，公園如此著名，街市這般繁華，每一個游客都禁不住由衷地贊嘆，確實是一顆“無比璀璨的東方之珠”啊！讓我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。

　　（齊讀全篇課文）

　　四、 發揮想象，仿寫一段話

　　師：課文上完了，你能仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話嗎？

　　出示句子：一到休假日，街上就熱鬧起來。 

　　課外活動時，同學們個個生龍活虎。

　　秋天的田野熱鬧非凡。

　　媽媽做事非常細致

　　（學生練習仿寫）

《東方之珠》教學設計方案 篇12

　　目標：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2 、學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。

　　3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。

　　4、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，

　　教學難點：能理清課文脈絡.

　　教學準備: 多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一 、歌曲導入

　　1 導入語： 你們知道嗎？在1997年7月1號這一天中國發生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關于香港的歌。

　　2 播放歌曲。（同時展示一幅幅有關香港的圖片）

　　3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧！（生發言）

　　5 過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》(板書課題)

　　6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?

　　板書:“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號？)

　　二 、初讀感知

　　1 出示自瀆要求:

　　(1) 標出自然段序號

　　(2)讀準生字的字音

　　(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍.

　　2 檢查字詞掌握情況

　　(1) 出示生字,開火車領讀.

　　(2)出示生詞,開火車領讀.

　　(3) 快速認讀(師任指,生齊讀).

　　3 檢查課文朗讀情況

　　(1)指名分節讀

　　(2)學生評議,教師及時指導讀一些難讀的句子.

　　(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?

　　(4) 聽錄音朗讀(看課文動畫)

　　(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!

　　4 交流,過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?

　　板書   迷人的沙灘         淺水灣

　　著名的公園        海洋公園

　　繁華的街市         銅鑼灣

　　夜景

　　5 分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學生對課文層次的理解.

　　三 、指導書寫

　　1 師:看書后填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記住?

　　2 教師指導書寫一些容易寫錯的字

　　3 學生描紅,教師點評.

　　四 、學生自結

　　師:通過這節課的學習,你知道了……?

　　香港是(   ),還是( )……

　　香港有(   ),有(   ),還有( )……

　　五 作業:練習有感情地朗讀課文.

　　第二課時

　　一、激情導入：

　　今天我們就來學習第14課。齊讀課題。

　　二、學習第一段：

　　1、香港被稱為“東方之珠”說到珠。我們見過的明"珠"都是什么樣的？我們課文中也有一個形容明珠的詞語（璀璨）。課文中還用一個句子把香港、東方之珠和璀璨連了起來。

　　出示： "香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　2、個別讀、范讀、-齊讀句子。質疑：讀了這句，邵老師有個疑問，為什么要說香港是一顆璀璨的東方之珠呢？相信大家都有這樣的疑問吧，這節課就讓我們和作者乘上飛機，一起去游覽一下香港的美景，在文章中找到答案吧。

　　請同學們自由朗讀第一節。思考：課文是通過寫哪些景點來描寫香港的美麗和繁華的。

　　通過第一自然段的學習，我們知道香港是我過通向世界的____。有迷人的        ，著名的    ，繁華的    。

　　三、讀中感悟。

　　師：去香港的路途比較遙遠，路上這么長的時間，那讓我們拿起手中的旅行手冊，請你們自由地讀讀課文2-4小節，找到你最喜歡的一個景點把它多讀幾遍。那你們最想去的是什么地方？舉手表決，決定去人多的地方。

　　相機學習：

　　（一）學習第三自然段

　　同學們很有眼光啊，第一個就選擇去海洋公園。行，趕快讀一讀這段，想一想那里為什么這么吸引你？（有海獅、海豚的表演）

　　你能找出描寫海獅、海豚表演的句子。

　　（出示句子：在碧波蕩漾的人工湖上，……它們有的……有的……有的……。）在描寫海獅海豚表演的時候，書上用了有的有的句式，現在就讓我們來模仿這個句式來做個說話練習吧。（下課鈴響了，操場上馬上就熱鬧了起來，同學們有的……有的……有的……）

　　1.個別讀、齊讀第三自然段，

　　今天正趕上演出呢，你們可以一飽眼福了，一起看看吧。

　　2.（播放錄象）（隨機采訪：你覺得你的笑和一些女孩子的微笑有什么區別？開懷大笑。

　　3.也正因為這群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會被世界知道，才會這么的------舉世聞名。

　　這么活潑、可愛的小精靈，誰能用朗讀來表達對它們的喜愛嗎？個別讀、齊讀

　　4.點題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　（二）學習第二自然段

　　1、表演再精彩，可我們也不能逗留太久，你準備帶我們去哪兒？（淺水灣）

　　2、我們來香港是來旅游、渡假的，你為什么想帶我們來到淺水灣呢？2、   出示第一句。

　　3、指名讀、范讀、齊讀。師：這么迷人的地方，難怪一到節假日，人們就結伴來到了這里度假休息。

　　4、（出示第2句）。

　　請你們去輕輕地讀，慢慢地想，細細地品，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么樣的感受！交流：

　　5、傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們仿佛已經漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，這一切的一切真的是太美了！老師忍不住也想來讀一讀。

　　學生糾錯：聽 傾聽         驚濤拍岸 浪濤拍岸

　　那么聽和傾聽有什么區別呢？小朋友們可真會分析啊！邵老師也知道為什么課文上要用浪濤拍岸了，大家一起讀一下這一段的第一句，通過對第一句話的朗讀，我們知道了淺水灣是浪平沙細的，海面是很平靜的，所以走在淺水灣上傾聽到的是什么的聲響？

　　6、多么美麗迷人的淺水灘哪！老師也喜歡，你能用朗讀讓大家感受到嗎？個別讀、齊讀

　　這時，我們不禁贊嘆：淺水灣真是個（    ）的好地方。

　　點題：有這么迷人的淺水灣，香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　（三）學習第4自然段。

　　過渡：精神養足了，我們又該出發了，在第一小節中，我們知道香港有迷人的——、著名的——、繁華的——。那接下來我們該到哪里了啊？

　　1、讀讀課文第四段，你能用一個詞語來形容香港的街市怎么樣？

　　2、小組討論：你覺得這幅圖熱鬧嗎？那在上面添上什么才算是熱鬧繁華的街市呢？

　　小組交流：圍繞：摩天大廈   鱗次櫛比 琳瑯滿目 和人流如潮展開討論，師相機出示圖畫幫助理解。

　　3、香港的街市給你留下了這么深的印象，相信你們也一定能讀好了。個別讀、一小組讀、范讀、齊讀。

　　有這么熱鬧、繁華的街市，難怪人們要說香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　　四、總結升華。

　　1、一天的香港之旅結束了，你最想對香港說些什么？（指名說）　　

　　2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產又是這么豐富，香港的美無法用語言來形容，千言萬語都匯成了一句話："香港，真是一顆無比璀璨的’東方之珠’"。

　　讓我們懷著對香港的祝福和喜歡，再去細細品味“東方之珠”的風采吧。齊讀課文。

　　3、我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。讓我們最后一次再來贊美一下香港“香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

《東方之珠》教學設計方案 篇13

　　下面是我上蘇教版小語第三冊《東方之珠》一文時片斷實錄。

　　師：讀了這段你們還有什么地方不懂?

　　學生：“繁華”這個詞是什么意思?（許多同學都舉起手）

　　師：你多會提問題呀！大家都想幫助你，不過老師相信，你自己經過努力是會弄明白的。

　　（教師出示香港的投影片，讓他視察、感受后，說出對香港的印象，整個場面有一種什么氣氛）

　　學生：香港很美麗，非常現代化、樓房很多。

　　師：你能聯系生活實際，想象在哪些場面上體會到了繁華的氣氛。

　　學生：走在熱鬧的商業大街上，我感到香港非常繁華。

　　師：你多聰明啊！還有能超過他的同學嗎

　　生：香港是有名的的金融中心，大街上車水馬龍！

　　師：大家一學就知道用，真能干。我要把最高榮譽獎給這位既會提出問題，又會靠自己的努力解決問題的同學。老師和同學也要向你學習，相信自己，要有自信心，和你一樣會越來越聰明。

　　推薦理由：教師與學生，學生與學生，處于平等、和諧的關系，感情上會更融洽，心理上會更溝通，氣氛會更寬松，也就會更愉快地投入到教學活動中去。師生共同思考研究，在合作中學生主動地探求知識，從而獲得新知識，運用知識，讓兒童創造性地解決學習過程中遇到的問題，這樣孩子的創新意識將進一步得到培養。

《東方之珠》教學設計方案 篇14

　　學習目標

　　①能借助拼音讀通課文。

　　②有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

　　③讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。

　　課前準備

　　搜集與香港有關的資料。

　　學習過程

　　交流資料，導入新課

　　①大家了解香港嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。

　　②今天，我們產“東方之珠”這一課，你會對香港有更多的了解。

　　初讀課文，了解內容

　　①自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。

　　②邊讀邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？

　　③小組合作，概括出課文的主要內容。

　　④指名說說課文講了香港哪幾個方面的情況。

　　誦讀體驗，進行實踐

　　①從課文重點介紹的四個方面中，選擇自己最喜歡的`一個方面多讀讀，再練習用自己的話講述這一方面的內容，講述時可以加入自己的想象。

　　②總趨勢

　　裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內容。

　　大家相互評議。

　　拓展遷移，發展語言

　　根據課文內容，展開想象，把下面的話寫具體。

　　香港真是個“萬國市場”。

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　　香港真是個“燈的海洋”。

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　　我的家鄉真是個美麗的地方。

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