三年級上冊語文教案匯編（精選2篇）

三年級上冊語文教案匯編 篇1

　　教材分析：

　　《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”無意中發現上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發現鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優美，通俗易懂，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養成積極的生活態度。是激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。

　　教學目標：

　　1、認識“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個字，會寫“金色、水泥”等詞語。

　　2、能夠運用多種方法理解“明朗、凌亂、熨帖”等詞語的意思，并與同學交流理解的方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學會善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

　　教學過程：

　　一、對比欣賞，激發興趣：

　　1、激趣揭題

　　引入：同學們，今天我們來學習一篇新課文，走進一條水泥道。通過原始水泥道和鋪滿金色葉子的水泥道比較，感受水泥道奇妙的變化，感受落滿葉子的水泥道的美，激發興趣，揭示課題。板貼，認識梧桐葉。

　　2、指導書寫“鋪”。

　　指導“鋪”的讀音，指導書寫。

　　二、初讀課文，認識生字，理解詞語。

　　1、讀課文，認識生字詞語。

　　下面咱們讀讀課文，可以嗎？自由讀課文，讀準字音，讀通句子，用——畫出你認為難讀或難懂的詞語。

　　2、生自由讀課文。

　　3、師板書：熨帖，凌亂

　　“粘在熨帖”這兩個詞語指導認讀。等樓梯的方式認讀詞語：水洼印著凌亂增添棕紅色小雨靴。4重點指導用多種方法理解詞語。

　　（1）重點指導用多種方法理解“明朗”的意思

　　課文中還有一些難懂得詞語，剛才我看到好多同學都畫了，熨帖、凌亂，其實還有一個詞語需要我們重點關注看板書：明朗。課文里是這樣寫的：抽生讀第1—3自然段。“明朗”什么意思啊？總結方法：借助近義詞、聯系生活實際、借助熟字猜詞義。

　　（2）小結：同樣一個詞語，我們可以用多種方法來理解的。三、細品：學習5—7自然段

　　重點學習5—7自然段，出示學習要求：

　　1、默讀5—7自然段，把你喜歡的句子用……畫下來，喜歡的詞語用圓圈圈出來。

　　2、與同桌交流一下你喜歡的原因。

　　1、學生根據要求學習。勾畫，交流

　　2、分享你都畫了哪些詞語和句子，體會秋景之美。

　　（1）抓詞語“閃閃發光”聯系上下文理解詞語了，下過雨，葉子上的水珠還在發光，好美呀！指導朗讀。（老師范讀，生讀，齊讀）

　　（2）抓句子“我走在……路的盡頭……”比喻手法，把水泥道比作地毯，把落葉比作圖案，師范讀，生跟讀。體會的好，你們才能夠讀的好。

　　（3）抓詞語：“金黃金黃”重點強調葉子的顏色，體會到了色彩之美。圖文結合感悟美：金黃金黃的葉子，帶著體會再讀一遍。有了理解就讀的更美了。

　　（4）聯系上下文理解“熨帖”“凌亂”。“熨帖”就是粘在，緊緊地粘在（聯系上文），聯系下文就是平展的粘在。（師板貼，聯系上下文。）

　　“凌亂”，用學過的方法說一說你的理解：不規則，聯系上文，也可以借助詞義理解。“凌亂”就是雜亂無章，這個詞有點貶義的，可是為什么放到這里來形容落葉的美啊？（自然，不死板，是一夜秋風也是一夜秋雨，更是美麗的大自然。）學生上講臺把凌亂的落葉鋪到水泥道上來吧！欣賞圖片，再次感受凌亂之美。

　　指導朗讀：他們排列的并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

　　生齊讀。你們體會到了這凌亂，感受到了這份自然之美，這份秋景之美，（師板書：美）

　　3、指導寫作方法

　　我們再回頭來看看整體的這三段，作者是如何把這秋景之美，自然之美呈現給我們的呢？完成練習紙第二個學習內容。

　　（1）學生完成第二部分學習內容，匯報：一片片是數量，金黃金黃是顏色，小巴掌是形狀。同學們，你們看有光澤，有數量，有形狀，有顏色，你們認為作者怎么樣？（喜歡秋天，帶著這種喜愛之情他把葉子觀察的非常細致，不僅善于觀察，還善于想象，就依靠這細致的觀察和豐富的想象，作者把這秋色之美寫的多好啊，就讓我們通過朗讀，把這秋景之美讀出來。找三位小小朗讀者，讓我們跟著他們一起欣賞這秋景之美。

　　（2）師創設情境引讀：

　　一夜秋風一夜秋雨，我背著書包去上學時，天開始放晴了，啊，多么明朗的天空，我發現：（接讀5自然段）。這濕漉漉的水泥道啊，是秋天里最美的風景（接讀6自然段）。這小小的落葉，每一片都散發著獨特的魅力（接讀7自然段）。此時此刻，此情此景，如果是你就走在這條水泥道上，你想做些什么呢？

　　（生說）

　　四、學習最后一段，收尾呼應

　　為什么說“第一回”，因為以前都沒有留意過，今天仔細觀察，用心感受，有心發現，有了善于發現美的眼睛。

　　五、拓展延伸，練習寫作：

　　上學、放學路上的美，下課后請同學們仔細觀察，細心感受把你們上學放學路上的美寫下來。

　　教學感悟

　　秋天，是一個如詩如畫、多姿多彩的季節。風兒吹過、葉兒飄落，天氣也漸漸轉涼，街道上的行人紛紛裹緊自己的上衣，匆匆忙忙的趕著去上班。而就在此時，“我”正背著自己的小書包，穿著“我”最愛的棕紅色小雨靴，在秋天金黃的葉叢間蹦跳著、歌唱著……

　　是什么讓“我”心情愉悅？是那“鋪滿金色巴掌的水泥道”。不得不說，張秋生的《鋪滿金色巴掌的水泥道》確實讓我驚艷，這梧桐葉經歷了“一夜秋風，一夜秋雨”的折騰，不僅沒有影響美觀，還在作者的筆下熠熠生輝了一番。

　　雨過天晴后的天空很亮，映射在地面上形成亮晶晶的水洼，道路兩旁的梧桐樹掉下了一片片金黃金黃的葉子，緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上，這時的水泥道已經有點意思了，顯得非常特別。可是在作者眼里，這還完全不夠，當“我”走在院墻外的水泥道上，呈現在眼前的水泥道，像是鋪上了一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到道路的盡頭……

　　它們排列的一點兒也不規則，可在張秋生的眼睛里卻產生了一種凌亂的自然美，這樣的美讓人無法輕易的將注視的目光移向別處。我跟隨著作者的步伐走著，一步一步小心的走著，生怕踩壞了一片落葉；我像作者一樣仔細的數著，一片一片仔細的數著，不肯錯過一片落葉。那些金色的小巴掌，就這樣熨帖地、平展地粘在水泥道上，而“我”棕紅色的小雨靴就像是兩只棕紅色的小鳥，愉快地穿梭在秋天金黃的葉叢間，要不是怕上課遲到，“我”會慢悠悠的走著，畢竟“我”也舍不得這短暫的美好。

　　可是這平常普通的水泥道，在“我”的眼中為何如此之美呢？

　　原來呀，作者是想告訴我們，只有細心觀察，才能發現物質的本質，才能發現生活中的美，我們要學會像作者一樣不僅能發現平常普通的水泥道的美，還能夠對生活充滿熱愛，對大自然充滿熱愛，要是有了這樣一雙發現美的眼睛啊，我們的世界才會更加美好。

　　這是一篇寫景敘事散文，語言精練優美，富有韻味。作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前的所見所聞所感的描寫，字里行間的流露出了對秋天的贊美和喜愛之情。因此，在教學設計中，我設計了不同形式的讀，讓讀貫穿整個課堂，讓學生在每次讀的過程中都能感受到作者所要表達的情緒，仿佛身臨其境。我會讓學生選擇自己喜歡的段落，細細的讀，在讀的過程中去理解詞語的意思以及有哪些句子運用了修辭手法，比如6、7、8自然段的句子都有一個共同的特點——比喻，這個也是顯而易見的，完全難不倒孩子們。就是在仿照“金黃金黃的葉子”“閃著雨珠的葉子”這樣的詞語形式去模仿描寫時，可能稍稍有點難度，不過主要也重在平時的積累。

　　總之，這篇課文能夠很好的提高學生的審美，使學生學會如何細心觀察身邊的事物，如何去發現美，并能盡其所能的將這些美好用細膩的文字表達出來。

三年級上冊語文教案匯編 篇2

　　一、教學要求：

　　1、對學生進行拼讀帶后鼻韻母的訓練，提高讀后鼻音的拼讀質量。

　　2、對同偏旁的字進行歸類、組詞。

　　3、字、詞、句的訓練。

　　4、連句成段，通過練習讓學生清楚只有把句子按照一定的順序好，才能清楚地表達一件事。

　　二、教學重點：

　　字、詞、句的訓練。

　　三、教學難點：

　　把句子按照一定的順序好，清楚地表達一件事。

　　四、教學時數：4課時

　　第一課時

　　一、練習第一題。

　　1、板書習題。

　　2、教師示范讀音節。

　　3、讓學生自由讀。

　　4、指名學生讀，老師指導學生的讀音。

　　5、集體讀。

　　二、練習第二題。

　　1、出示習題：寫出帶有下面偏旁的字，并組成詞語。（見書本）

　　2、提示學生寫出帶此偏旁的字，在組詞。

　　3、指名學生到黑板上練習。

　　4、師生評議。

　　三、練習題第三題。

　　1、出示習題：

　　在括號里填上合適的詞語。

　　頭戴（ ） 眼看（ ）

　　腳穿（ ） 手搓（ ）

　　2、師生一起說說可以填哪些詞語。

　　3、指名學生填寫。

　　4、師生評議。

　　5、集體讀一讀。

　　四、作業

　　二、三題

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、讀音節。

　　2、組字組詞。

　　二、選擇合適的詞語填在括號里，再讀一讀。

　　1、出示習題：

　　（1）同學們（ ）六道數學題，韓小寧（ ）五道數學題，放學了，韓小寧（ ）數學題。

　　（2）鄭敏華（ ）數學題，看見韓小寧（ ）數學題，說：“我（ ），你抄我的吧！”韓小寧說：“不，我自己做。”

　　2、講清題目要求。

　　3、讓學生獨立完成，又不懂的，再仔細讀題，弄懂后再填。

　　4、指名學生說一說。

　　5、師生評議。

　　6、集體讀一讀。

　　7、拓展練習。

　　三、作業

　　第四題。

　　第三課時

　　一、檢查復習

　　填空：

　　同學們（ ）六道數學題，韓小寧（ ）五道數學題。放學了，韓小寧（ ）數學題。

　　鄭敏華（ ）數學題，看見韓小寧（ ）數學題，說：“我（ ），你抄我的吧。”韓小寧說：“不，我自己做。

　　二、把下面的句子換一種寫法。

　　1、板書習題：

　　例：鄭敏華做完了數學題。

　　鄭敏華把數學題做完了。

　　（1）他們看自己畫的畫。

　　（2）蔣小蕓在竹竿上晾手帕。

　　2、講解例題，讓學生知道這種句子怎么改。

　　3、讓學生試著做一做。

　　4、補充練習。

　　5、。

　　三、把下面的三句話改寫成一句話。

　　1、板書習題：

　　小八路頭戴軍帽。

　　小八路身穿軍裝。

　　小八路胳膊上戴著臂章。

　　2、分析三句話：三句話的主語相同，在合成長句時，把后面的兩個主語省略，每個短句之間用逗號隔開。

　　3、指名學生做一做。

　　4、師生評議。

　　5、補充練習。

　　四、作業

　　五、六題

　　第四課時

　　一、復習檢查

　　1、改寫句子。

　　支梅在繩子上晾衣服。

　　2、把三句話改成一句話。

　　小紅頭上戴著帽子。

　　小紅手上戴著手套。

　　小紅腳上穿著皮鞋。

　　二、把下面的句子拍成一段通順的話，再讀一讀。

　　1、板書習題：

　　（ ）接著，她在紅領巾上擦肥皂，用力搓手帕。

　　（ ）她先把紅領巾放在水里浸濕。

　　（ ）李曉紅的紅領巾臟了。

　　（ ）最后，李曉紅把紅領巾漂洗干凈。

　　（ ）然后，他用清水把紅領巾漂洗干凈。

　　2、集體讀句子，想想說的是一件什么事。

　　3、根據每句話的意思，說說哪句話在前，哪句話在后。

　　4、指名學生把這幾個句子排起來。

　　5、師生評議。

　　6、讓學生讀一讀這段話。

　　三、作業

　　第七題