蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析（通用17篇）

蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇1

　　一、教學(xué)理念

　　口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的交互過(guò)程，是一種雙向互動(dòng)式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)實(shí)踐或模擬訓(xùn)練開(kāi)辟一條提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的途徑。本次話題貼近學(xué)生生活，為學(xué)生提供了更多的交際自主權(quán)和自由度，為此本課設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)。讓學(xué)生在“演中說(shuō)”、“說(shuō)中創(chuàng)”，初步學(xué)習(xí)推銷(xiāo)物品與購(gòu)物講價(jià)的方法，培養(yǎng)他們的合作精神、實(shí)踐能力與生活技能，最終提高學(xué)生日常生活的口語(yǔ)交際能力。

　　二、教學(xué)要求

　　1.在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。

　　2.在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷(xiāo)物品與購(gòu)物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。l

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)|

　　創(chuàng)設(shè)真實(shí)的展銷(xiāo)會(huì)情景，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何推銷(xiāo)物品與購(gòu)物講價(jià)。難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。i

　　四、課前準(zhǔn)備i

　　1.把教室布置成小小展廳。

　　2.教師準(zhǔn)備一個(gè)多功能鉛筆盒。

　　3.學(xué)生自備圖書(shū)、玩具、價(jià)格牌、自制紙幣。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激趣導(dǎo)入.展開(kāi)話題

　　1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引生入境。

　　展覽會(huì)上的物品真豐富呀，今天老師也帶來(lái)了一個(gè)剛從廠家拿來(lái)的多功能鉛筆盒，想借貴寶地展覽，可以嗎?請(qǐng)各位幫個(gè)忙，怎樣才能讓我的鉛筆盒賣(mài)個(gè)好價(jià)呢?

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)。(板書(shū)：賣(mài)物詳細(xì)介紹，演示試用，熱情有禮)

　　[片斷實(shí)錄1]

　　生1：您應(yīng)該具體介紹這個(gè)文具盒到底有哪些功能，還可以操作一下。

　　生2：我覺(jué)得應(yīng)該先說(shuō)說(shuō)文具盒漂亮的外觀，這樣也可以吸引人購(gòu)買(mǎi)。

　　生3：老師說(shuō)的時(shí)候還要說(shuō)普通話，這樣所有人聽(tīng)懂了才能買(mǎi)呀。

　　生4：還有對(duì)人介紹時(shí)要有禮貌，不能兇，不能把人家嚇跑了。

　　師述：同學(xué)們的主意不錯(cuò)，下面我就按照大家說(shuō)的來(lái)推銷(xiāo)一下我的鉛筆盒。

　　2.因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)購(gòu)物。

　　聽(tīng)了老師的推銷(xiāo)，你們想擁有這樣一個(gè)美觀大方、使用方便的鉛筆盒嗎?我這個(gè)原價(jià)28元，但今天不少熱心同學(xué)教了我推銷(xiāo)方法，就優(yōu)惠點(diǎn)，26元怎么樣，想買(mǎi)的同學(xué)請(qǐng)舉手。

　　(教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià))為什么同樣的東西，有的同學(xué)買(mǎi)的要便宜得多呢?

　　[點(diǎn)評(píng)：以往的“復(fù)習(xí)——講授——鞏固”的課堂教學(xué)程序，使課堂呈現(xiàn)出一種封閉的格局，學(xué)生被動(dòng)接受，參與面窄，沒(méi)有真正體現(xiàn)主體地位。上述環(huán)節(jié)從被動(dòng)接受向主動(dòng)探究開(kāi)放，呈現(xiàn)了一種“創(chuàng)設(shè)情境——提出問(wèn)題——探究與交流——實(shí)踐與應(yīng)用”的程序。師與生，生與生，在交際活動(dòng)中擔(dān)任著雙重角色，彼此間進(jìn)行著思想感情的交流。開(kāi)放的教學(xué)格局，收到了通暢、高效的效果。]

　　(二)聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)

　　1.聯(lián)系生活。

　　要想從別人那兒買(mǎi)到喜愛(ài)的東西，還要學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們?nèi)粘Ｉ�活中買(mǎi)東西還價(jià)的機(jī)會(huì)非常多。同學(xué)們，你們跟家里人一起或自己買(mǎi)過(guò)東西嗎?想一想怎樣還價(jià)的?

　　[點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。]

　　2.學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。(板書(shū)：買(mǎi)物摸清情況，想好底價(jià)，語(yǔ)言文明)

　　3.過(guò)渡：下面我們就來(lái)用這些方法在展覽會(huì)上進(jìn)行自由買(mǎi)賣(mài)，好嗎?

　　(三)自由買(mǎi)賣(mài)。模擬訓(xùn)練

　　1.在買(mǎi)賣(mài)之前，我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)買(mǎi)賣(mài)的注意事項(xiàng)，指名說(shuō)。

　　2.同學(xué)們讓我們開(kāi)始面對(duì)面地進(jìn)行交易，等一會(huì)兒老師再請(qǐng)你們到臺(tái)上來(lái)表演，誰(shuí)演得最好，老師的多功能鉛筆盒就做為獎(jiǎng)品送給他!

　　[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來(lái)訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組，賣(mài)家叫賣(mài)，使出看家本領(lǐng)，買(mǎi)家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià)，有買(mǎi)有賣(mài)，氣氛熱烈。這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了從傳授知識(shí)向語(yǔ)言實(shí)踐的開(kāi)放。]

　　3.學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(四)邊演邊評(píng).鍛瓊能力

　　1.指名學(xué)生上臺(tái)表演，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

　　2.學(xué)生分組上臺(tái)表演，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　[片斷實(shí)錄2]

　　賣(mài)主：小朋友，買(mǎi)書(shū)嗎?這可是最新上市的暢銷(xiāo)書(shū)呀，多有趣啊!

　　買(mǎi)主：真的，多少錢(qián)一本?

　　賣(mài)主：很便宜的，15元錢(qián)。(面帶笑容)

　　買(mǎi)主：啊，挺貴的。給打個(gè)折，行嗎?

　　賣(mài)主：小朋友，你這就不懂了。你靠近

　　點(diǎn)，這書(shū)內(nèi)容好、包裝美，已經(jīng)不算貴了。

　　買(mǎi)主：(拿過(guò)來(lái)一看)呀，你看，都卷角了，這還叫最新嗎?人常說(shuō)：“不怕不識(shí)貨，只怕貨比貨。”你看看你的書(shū)，還沒(méi)有那個(gè)攤子上賣(mài)的好呢。(一本正經(jīng)，還裝著來(lái)回走動(dòng)著)

　　賣(mài)主：要不，你到那邊去買(mǎi)吧。(用手指著那個(gè)方向)

　　買(mǎi)主：去就去。(裝著要走)

　　賣(mài)主：好了，好了，不說(shuō)了，打個(gè)九五折賣(mài)給你。

　　買(mǎi)主：八五折，賣(mài)不賣(mài)?

　　賣(mài)主：看你這么想買(mǎi)，九折吧。

　　買(mǎi)主：不行，你不誠(chéng)心想賣(mài)就算了。

　　賣(mài)主：好吧。(買(mǎi)主付款，成交)

　　3.學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的積極性。

　　4.剛才他們用了哪些方法呢?你還知道其他方法嗎?

　　[點(diǎn)評(píng)：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)的訓(xùn)練，是師生互動(dòng)過(guò)程，它包括聽(tīng)與說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)，在口語(yǔ)交際的訓(xùn)練過(guò)程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力，注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，注重多元評(píng)價(jià)，把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。]

　　(五)布置作業(yè)。課外實(shí)踐

　　總結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識(shí)，還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，今天的家庭作業(yè)就是請(qǐng)同學(xué)們到市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地購(gòu)物一次，能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法，爭(zhēng)取花最少的錢(qián)買(mǎi)到自己喜愛(ài)的商品，并把過(guò)程寫(xiě)在日記本上。

　　[點(diǎn)評(píng)：口語(yǔ)表達(dá)能力，不能只在課本體現(xiàn)，關(guān)鍵要和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)谡n外這個(gè)語(yǔ)言大交際環(huán)境中不斷地實(shí)踐，方可形成。]

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　[課后反思]

　　新課程的基本理念是：努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容植根于學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在交際中積累了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了能力，開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)在教學(xué)中，也充分體現(xiàn)了新課程的學(xué)生觀。學(xué)生是口語(yǔ)交際的主體，更是認(rèn)識(shí)的主體，是發(fā)展的主體，本課各個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)都立足于學(xué)生的發(fā)展，立足于構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、技能的過(guò)程，使學(xué)生的智力因素和非智力因素均得到了和諧發(fā)展。

蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、 學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話的訓(xùn)練。

　　2、 讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。

　　3、 學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　　4、 口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、 鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。

　　2、 口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。

　　2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、 教學(xué)第一題

　　1、（出示文字畫(huà)）

　　2、這些都是古代人寫(xiě)的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

　　3、 對(duì)，所以這些字都是古代人寫(xiě)的象形字。

　　4、 那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫(xiě)出來(lái)嗎？

　　5、 評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀？

　　6、 這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环�美麗的風(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。

　　7、 評(píng)選最佳圖畫(huà)，同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。不光要畫(huà)得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。

　　8、 指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　　（1） 小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？

　　（2） 為什么在窗戶上釘柵欄呢？

　　（3） 為什么人們要忙著修筑水壩呢？

　　2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。

　　2、 自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　3、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。

　　4、 齊讀成語(yǔ)。

　　5、 （出示圖）圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？

　　6、 讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？

　　7、 生互相交流。

　　8、 指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。

　　10、指導(dǎo)背誦。

　　第一課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)

　　一、 寫(xiě)出反義詞。

　　早——里——出——落——深——

　　粗——人無(wú)慮，必有憂高興——

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　　2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、 教學(xué)第三題

　　1、審題。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。

　　（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)則是什么？

　　（3）師范寫(xiě)“月”。

　　3、練習(xí)。

　　4、反饋。（1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè) ，提出表?yè)P(yáng)。

　　（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

　　二、教學(xué)第四題

　　1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？

　　2、到別人家做客，在門(mén)口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？

　　3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。

　　4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。

　　5、自由組合來(lái)表演“做客”。

　　6、評(píng)選最好的組合。

蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇3

　　一、畫(huà)中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我首先創(chuàng)設(shè)情境，出示自制的投影片，按照“圖形————初文————正楷字”的過(guò)程演示漢字的變化過(guò)程，看著形象生動(dòng)的“小電影”學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍。每當(dāng)優(yōu)美的文字畫(huà)展示在小朋友們面前時(shí)，請(qǐng)他們思考圖上畫(huà)的是什么？是哪個(gè)字？有的漢字筆畫(huà)較多，從幻燈片上學(xué)生不能馬上聯(lián)想到字形，就由具體的圖畫(huà)一步一步地過(guò)渡到抽象的漢字，把難點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)地分解降低。如“燕’’字的教學(xué)是難點(diǎn)，我首先出示彩色燕的幻燈片，“燕’’的外形用粗線勾出，使學(xué)生思維定在“燕’’字上；第二步出示“燕’’的象形字，使學(xué)生了解到字是根據(jù)“燕’’的形狀來(lái)的；第三步出現(xiàn)對(duì)漢字“燕’’的分析（燕頭、燕身、燕尾），學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了字形。

　　二、以畫(huà)促寫(xiě)，喚起學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的熱情。

　　“這些象形字你能工整、規(guī)范地填在圖旁的田字格內(nèi)嗎？”“能。”學(xué)生的回答一致。由于這是一幅文字畫(huà)，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)非常認(rèn)真，生怕影響了整個(gè)文字畫(huà)的優(yōu)美，寫(xiě)時(shí)一邊寫(xiě)一邊感受象形字的意義和造型特點(diǎn)。

　　三、以畫(huà)改畫(huà)，發(fā)展學(xué)生想像思維能力。

　　師：這幅文字畫(huà)中有哪些景物？

　　生1：有山有水。

　　生2：有魚(yú)有船。

　　生3：有高飛的'小鳥(niǎo)，有高大的樹(shù)木。

　　…………

　　師：誰(shuí)能把這些景物有順序地排一排？可以按從上到下的順序排，也可按從下到上的順序排。

　　生思考。

　　師：同桌的小朋友交流一下。

　　全班交流。

　　生1：我把太陽(yáng)高高地掛在天空，小鳥(niǎo)在空中飛翔。

　　生2：遠(yuǎn)處有起伏的山峰，山上種著樹(shù)，山下有石頭。

　　生3：近處有小河，河面上有船，河里有小魚(yú)。

　　此項(xiàng)訓(xùn)練是讓學(xué)生感受字義組合與事物之間天然聯(lián)系的過(guò)程，一方面發(fā)展了學(xué)生的想像思維能力，另一方面也為學(xué)生畫(huà)想象畫(huà)作了鋪墊。

　　師：把這幅畫(huà)改畫(huà)成風(fēng)景畫(huà)，再涂上顏色就更美了，你們想不想自己畫(huà)畫(huà)？

　　生動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)，個(gè)個(gè)興趣盎然。

　　四、借畫(huà)說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

　　師：小朋友手上的風(fēng)景畫(huà)都畫(huà)好了，你感到這幅畫(huà)美嗎？結(jié)合自己的作品把你感受到的美說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

　　先讓小朋友四人小組交流，再選幾位在全班把自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解表達(dá)出來(lái)。

　　生1：我的畫(huà)上是藍(lán)藍(lán)的天空掛著一個(gè)火紅的太陽(yáng)，藍(lán)天下小鳥(niǎo)自由地飛翔，小河里的水“嘩嘩”地流著，水清魚(yú)自見(jiàn)。

　　師：這位小朋友把“經(jīng)典自助餐”里學(xué)到的知識(shí)用上來(lái)了，多好哇。

　　生2：我的畫(huà)上有一座高大的山，山上有一片樹(shù)林，太陽(yáng)從山后漸漸落下去了，山腳下有一條小河，魚(yú)兒在快活地游來(lái)游去，真是山清水秀啊。

　　師：把學(xué)到的成語(yǔ)用上來(lái)了，真不簡(jiǎn)單。

　　生3：我的畫(huà)上還有比他們更美的地方，一個(gè)小朋友劃著小船在碧綠的河水中蕩呀、蕩呀，正在欣賞兩岸的風(fēng)景呢。

　　師小結(jié)：小朋友們真能干，用自己靈巧的雙手把文字畫(huà)改畫(huà)成了彩色的風(fēng)景畫(huà)，讓我們感受到了大自然的美

蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1 復(fù)習(xí)音序查字法；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫(xiě)出漢字。

　　2 能根據(jù)意思寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

　　3 能按要求把句子寫(xiě)具體；能用“誰(shuí)、在什么情況下、總是怎么樣”的句式寫(xiě)句子；能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　4 學(xué)會(huì)按指定的要求有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)建議

　　1 教學(xué)第一題。

　　參考答案：鋼鐵鑄成；查“

　　2 教學(xué)第2題。

　　先讓學(xué)生拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀得不準(zhǔn)的，讓學(xué)學(xué)生自己糾正，填寫(xiě)后，師生共同訂正。答案；恢復(fù)、健康、烈士、撫摸、鄉(xiāng)親、新奇。

　　3 教學(xué)第3題

　　答案；（1）挽詞；（2）將信將疑；；930如釋重負(fù)；940安然無(wú)恙。

　　4 教學(xué)第4題。

　　指導(dǎo)步驟：（1）從本單元的課文中分別找出題目所列的3個(gè)句子。

　　（2）按課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上修飾詞語(yǔ)。

　　（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)加與不加修飾詞語(yǔ)在意思的表達(dá)上有什么不一樣。

　　5 教學(xué)第5 題。

　　該題訓(xùn)練目的是讓學(xué)生了解什么樣的句子是完整的句子，并能把句子補(bǔ)充完整。指導(dǎo)步驟：

　　1）教給學(xué)生判斷一句話是否完整的基本方法。一般說(shuō)完整的句子至少至少包括兩個(gè)部分：“誰(shuí)”、“干什么”（或“怎么樣”）“什么”、“怎么樣”；“什么”、“是什么”。如果一句中缺其中的某一部分，就是不完整的，意思也就無(wú)法表達(dá)清楚。

　　2）用上述方法去檢驗(yàn)練習(xí)中的句子，就能發(fā)現(xiàn)，第2句是完整的句子，它將了“誰(shuí)”“怎么樣”

　　3）用同樣的方法把地（1）、（3）句補(bǔ)充完整。

　　6 教學(xué)第6題

　　指導(dǎo)步驟：

　　1）明確題意，讓學(xué)生知道寫(xiě)句子的要求是什么；

　　2）讓學(xué)生充分思考后指名試說(shuō)，并評(píng)議訂正；

　　3）筆答時(shí)，注意語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　7 教學(xué)第7題

　　本題是本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)：

　　先讓學(xué)生評(píng)評(píng)讀讀生字，要求讀準(zhǔn)字音；

　　然后讓學(xué)生輕自由朗讀，邊朗讀邊體會(huì)短文的思想感情，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；

　　接著指名試讀，評(píng)議訂正；

　　最后全班學(xué)生有感情地朗讀短文，注意把小剛“焦急---高興---失望----快樂(lè)”的感情變化讀出來(lái)。

　　三 課時(shí)安排

　　第1課時(shí)：教學(xué)第1~4題

　　第2課時(shí)：教學(xué)第5~7題

　　◆[2004-01-10]

蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇5

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：104

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都投入到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之中，在實(shí)際中提高語(yǔ)文能力，培養(yǎng)才干。

　　2、用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際。買(mǎi)者要會(huì)講價(jià)錢(qián)，要會(huì)辯質(zhì)量，還要有禮貌。賣(mài)者能用幾句話把物品的名知稱、價(jià)格、性能講給買(mǎi)者聽(tīng)。學(xué)會(huì)買(mǎi)者、賣(mài)者不同說(shuō)話技巧。

　　3、說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方、聲音適量，表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真、耐心。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，培養(yǎng)文明和諧與他人交流的素養(yǎng)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的交流位置，面對(duì)不同的交流對(duì)象，應(yīng)如何確定不同的談話內(nèi)容，談話方式和談話重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)場(chǎng)地布置；買(mǎi)賣(mài)展銷(xiāo)會(huì)情景實(shí)錄；小紅花獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：走進(jìn)商場(chǎng)、菜市場(chǎng)觀察大人買(mǎi)賣(mài)；每個(gè)學(xué)生自備兩件玩具或圖書(shū)等并標(biāo)出價(jià)格。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、走進(jìn)買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)

　　1、播放買(mǎi)賣(mài)展銷(xiāo)會(huì)實(shí)錄。要求學(xué)生注意聽(tīng)推銷(xiāo)員與顧客的對(duì)話內(nèi)容。

　　二、做個(gè)小推銷(xiāo)員

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。當(dāng)推銷(xiāo)員——推銷(xiāo)本公司的產(chǎn)品（自己帶來(lái)的物品）。要求學(xué)生以“推銷(xiāo)員的身份來(lái)宣傳，推銷(xiāo)產(chǎn)品，重點(diǎn)是把物品的樣子、性能說(shuō)生動(dòng)，讓“顧客”喜歡。

　　2、討論：如果你是推銷(xiāo)員，要想把自己的東西賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，該怎么說(shuō)？

　　3、以同桌為單位，互夸物品，互提問(wèn)題。（注意禮貌用語(yǔ)）

　　4、指名上臺(tái)表演，如果臺(tái)下的“顧客”對(duì)物品有疑問(wèn)，可向“推銷(xiāo)員”請(qǐng)教。

　　5、評(píng)選“超級(jí)推銷(xiāo)員”。老師扮演一位苛刻型的顧客，很會(huì)斤斤計(jì)較，誰(shuí)能把自己公司的產(chǎn)品推銷(xiāo)給他，誰(shuí)就可以獲得“超級(jí)推銷(xiāo)員”稱號(hào)，并獲得小紅花獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　[點(diǎn)評(píng)：實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，教師必須采用多種手段，臺(tái)競(jìng)賽、模擬表演等多種形式，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。在情境中，引發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。]

　　三、學(xué)當(dāng)小顧客

　　1、請(qǐng)每一小組長(zhǎng)做推銷(xiāo)員，組員們分別當(dāng)一次小顧客，上前去要價(jià)、講價(jià)，買(mǎi)到自己喜愛(ài)的物品。

　　2、討論：當(dāng)一名聰明的顧客，要學(xué)會(huì)哪些買(mǎi)東西的技巧？師生歸納：買(mǎi)東西要會(huì)講價(jià)錢(qián)，要會(huì)辯質(zhì)量，說(shuō)出物品不令人滿意的地方，還要有禮貌。

　　3、評(píng)選“聰明小顧客“。面對(duì)幾名”超級(jí)推銷(xiāo)員“自愿上臺(tái)爭(zhēng)當(dāng)“小顧客”的同學(xué)，誰(shuí)能在講價(jià)錢(qián)，辯質(zhì)量，有禮貌等方面做得很出色，那他就可以獲得“聰明小顧客”稱號(hào)，并同時(shí)獲得小紅花獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

　　[點(diǎn)評(píng)：在實(shí)踐中進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的鞏固和延伸，也是口語(yǔ)交際的終極目的。我們要鼓勵(lì)學(xué)生利用各種與人打交道的機(jī)會(huì)，主動(dòng)合作，多說(shuō)、說(shuō)好，做一個(gè)落落大方、說(shuō)話得體、能說(shuō)會(huì)做的小學(xué)生。]

　　四、生生交際

　　以四人一組進(jìn)行交際。先做小推銷(xiāo)員，把自己喜歡的產(chǎn)品賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)；再做小顧客，從別人那里買(mǎi)到自己喜愛(ài)的東西。

　　[點(diǎn)評(píng)：在互動(dòng)交際中，引導(dǎo)學(xué)生做到態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)言要規(guī)范，交際內(nèi)容可涉及物品的名稱、特點(diǎn)、功能、價(jià)格、廠家等。]

　　五、延伸

　　在今后陪爸爸媽媽購(gòu)物時(shí)，運(yùn)用今天所學(xué)的本領(lǐng)，帶著爸爸媽媽購(gòu)買(mǎi)到稱心如意的物品。

　　[點(diǎn)評(píng)：《小小展銷(xiāo)會(huì)》這節(jié)口語(yǔ)交際課，以“展銷(xiāo)買(mǎi)賣(mài)”為話題，通過(guò)“走進(jìn)買(mǎi)賣(mài)商場(chǎng)——做個(gè)小推銷(xiāo)員——學(xué)當(dāng)小顧客——生生交際”展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng)。以“買(mǎi)賣(mài)”為線索，以“活動(dòng)”為媒介，以口語(yǔ)交際為目的，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)，動(dòng)得有趣，學(xué)得有味。]

　　[精彩片段回放]

　　生：這個(gè)文具盒多少錢(qián)？

　　師：沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。（眾笑）

　　生：阿姨，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)文具盒多少錢(qián)？

　　師：你挺有禮貌的！不貴，15元。

　　生：15元，太貴了！

　　師：這個(gè)文具盒15元還貴呀？你看，這個(gè)文具盒里面有三層呢，那邊兩層的還賣(mài)14元呢！

　　生：10元。

　　師：（面對(duì)大家）你們認(rèn)為他還價(jià)還的合適嗎？

　　另一生：他還高了，應(yīng)該再低一點(diǎn)。7元。

　　師：（點(diǎn)頭）7元，不賣(mài)。

　　生：阿姨，就給點(diǎn)兒面子吧！（眾笑）

　　師：哀求是沒(méi)有用的，還是動(dòng)動(dòng)腦子，想辦法找找商品的毛病。

　　生：（拿起文具盒看看）阿姨，這個(gè)文具盒折頁(yè)松動(dòng)了，便宜點(diǎn)吧？

　　師：12元，怎么樣？

　　生：這純屬偽劣商品，還賣(mài)這么貴，我要去告你！

　　師：會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益，值得表?yè)P(yáng)！

　　生：我只有10元錢(qián)，不賣(mài)我就到別處買(mǎi)了。

　　師：唉，你別走，10元錢(qián)，買(mǎi)給你一個(gè)吧。

　　[點(diǎn)評(píng)：把學(xué)生帶入生活實(shí)際中去，讓生活還原于課堂，讓學(xué)生感覺(jué)到這分明是實(shí)實(shí)在在在購(gòu)物，不知不覺(jué)中學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)。]

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蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇6

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、看圖認(rèn)識(shí)五種花。

　　2、讀通兩則成語(yǔ)，并能猜出是什么花。

　　3、能用幾句話寫(xiě)出最喜歡的一種花，讓學(xué)生們猜是什么花。

　　4、寫(xiě)好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。

　　5、熟記八條成語(yǔ)，學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第一部分（學(xué)用字詞句）

　　1、出示花的名稱，根據(jù)漢語(yǔ)拼音讀正確。

　　2、看圖，找出相應(yīng)的花名，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點(diǎn)說(shuō)，說(shuō)話要流暢。并隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這種花的名字。

　　3、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上把花名與相應(yīng)的花朵連上線。

　　4、交流連線結(jié)果。

　　5、提問(wèn)：你最熟悉哪一種花？關(guān)于這種花，你還了解些什么？用一句或幾句話向大家介紹介紹。

　　6、讀謎語(yǔ)，猜花名。想一想，為什么是這種花？

　　7、把課前準(zhǔn)備好的的一盆花，讓學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)花的特點(diǎn)，討論交流。

　　8、觀察自己喜歡的花，并用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

　　9、指導(dǎo)學(xué)生抓住花的特點(diǎn)，把句子寫(xiě)通順。

　　10、學(xué)生交流互評(píng)。對(duì)沒(méi)有抓住花朵特點(diǎn)的句子，舉一兩個(gè)例子組織全班同學(xué)口頭修改。

　　二、教學(xué)第二部分（讀讀背背）

　　1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)檬裁捶椒▽W(xué)習(xí)成語(yǔ)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

　　3、交流：你是怎么學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)的，你學(xué)會(huì)了什么？

　　4、教師根據(jù)交流情況引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思。（對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師適當(dāng)給予講解）

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行兩個(gè)成語(yǔ)在意思上有關(guān)聯(lián)，讀起來(lái)押韻上口，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。

　　6、指名背誦，集體齊背。

　　三、教學(xué)第三部分（寫(xiě)好鋼筆字）

　　1、指名讀題目。

　　2、通過(guò)談話讓學(xué)生明確練字重點(diǎn)。

　　3、指導(dǎo)：

　　上面的捺要寫(xiě)得短些，下面的捺則應(yīng)寫(xiě)得長(zhǎng)一些，上面的捺是斜捺，下面的捺是平捺；下面的捺必須拖住上面的部分。

　　4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)以“我家的一張照片”為話題，具體有條理地說(shuō)話。

　　一、口語(yǔ)交際

　　1、審題

　　2、啟發(fā)談話：揭示口語(yǔ)交際話題“我家的一張照片”。

　　3、指導(dǎo)：

　　（1）、討論有順序的說(shuō)話。

　　（2）、讓學(xué)生從影集中選出最喜歡的一張照片，自由試說(shuō)。

　　（3）、指名說(shuō)，通過(guò)師生評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。

　　要介紹清楚照片上有什么人，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。

　　自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。

　　要講真心話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

　　4、練習(xí)（分組練習(xí)，每組推薦代表上臺(tái)說(shuō)）

　　5、反饋

蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇7

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：江蘇儀征市大巷中心小學(xué)論壇    點(diǎn)擊數(shù)：95

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《練習(xí)7》課堂實(shí)錄及評(píng)點(diǎn)

　　一、畫(huà)圖導(dǎo)入

　　師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一幅很特別的畫(huà)。

　　師：（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出文字畫(huà)——配古樂(lè)）。

　　師：是不是和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的畫(huà)不一樣？

　　生：（自言自語(yǔ)）有點(diǎn)兒像畫(huà)又有點(diǎn)兒不像。

　　生：像我們學(xué)過(guò)的一些象形字。

　　師：對(duì)，它就是一幅文字畫(huà)，里面藏著許多字，現(xiàn)在聰明的你能猜出哪些字呢？（生觀察思考后紛紛舉

　　手）

　　生：我猜出了石、舟、木。

　　師：你看得很仔細(xì)。

　　生：我猜出了日、水、鳥(niǎo)……

　　師：真了不起，一下子猜出了那么多。

　　師：是不是很有意思？其實(shí)，這就是書(shū)上練習(xí)7的內(nèi)容。

　　（板：練習(xí)7）

　　請(qǐng)小朋友快速把書(shū)打開(kāi)，翻到122頁(yè)，先讀讀要求，再把相應(yīng)的字寫(xiě)在田字格里。

　　【評(píng)：寥寥幾筆，一幅文字畫(huà)便躍上黑板，直觀形象。這樣做，一是為激趣，其次是喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)象形字的回憶。“讓學(xué)生隨意猜字”形數(shù)而神不散，“猜”的過(guò)程本身就是學(xué)生自主探究的過(guò)程。】

　　二、寫(xiě)字練習(xí)

　　生：（學(xué)生自行讀要求后，把字寫(xiě)在相應(yīng)的田字格里）

　　師：（師巡視指導(dǎo)，注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)，相機(jī)表?yè)P(yáng)）

　　張瑩小朋友寫(xiě)字姿勢(shì)真漂亮，給你加一顆星。（在書(shū)上打星）

　　（學(xué)生練寫(xiě)完畢，出示一學(xué)生練習(xí)于實(shí)物投影上）

　　師：讓我們看看這位小朋友的練習(xí)，你覺(jué)得他寫(xiě)得怎樣？

　　生：字寫(xiě)得很好，注意了字在田字格的位置。

　　師：有沒(méi)有意見(jiàn)？

　　生：……（一時(shí)看不出）

　　師：（指田字格中的字“鳥(niǎo)”，再指圖上的圖像）這是鳥(niǎo)，但你看圖，它最像什么鳥(niǎo)？

　　出示“燕子”剪紙相對(duì)應(yīng)。

　　生：（恍然大悟）是燕子。

　　師：對(duì)，這里更準(zhǔn)確的應(yīng)該填“燕”。（糾正）。

　　（再出示一位學(xué)生練習(xí)，生生評(píng)價(jià)）

　　【評(píng)：“猜——讀——寫(xiě)”的教學(xué)設(shè)計(jì)，既加深了學(xué)生對(duì)象形字的整體識(shí)記，又較好地落實(shí)了教學(xué)任務(wù)。“燕”的教學(xué)環(huán)節(jié)，形象有效，獨(dú)具匠心。課堂上的隨機(jī)點(diǎn)撥和適時(shí)表?yè)P(yáng)，折射出教者良好的調(diào)控能力和可嘉的教育理念。】

　　三、想像繪畫(huà)

　　師：我們小朋友都很了不起，居然把這么多字都猜對(duì)、寫(xiě)對(duì)了。不過(guò)，我們的祖先更了不起，因?yàn)槭撬?

　　們把在自然中的事物用畫(huà)圖的方法記下來(lái)，才慢慢變成了今天的字。

　　（指黑板）你看，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾筆，就畫(huà)出了大自然中的山山水水，如果要你把這幅文字畫(huà)變成一

　　幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，你行嗎？

　　生：（興致高昂）行！我行！

　　師：你想怎么畫(huà)呢？

　　生：我想給樹(shù)木添上綠色的葉子。

　　生：我想畫(huà)圓圓的紅紅的太陽(yáng)。

　　生：我畫(huà)的太陽(yáng)要和他不一樣，我想畫(huà)光芒四射的太陽(yáng)。

　　生：我還想畫(huà)清清的河水，河里有魚(yú)在游來(lái)游去。

　　（磅生思維活躍，紛紛舉手要發(fā)言，課堂氣氛熱烈）

　　師：噓。我們不說(shuō)了，就請(qǐng)你快速拿出畫(huà)筆和紙，把自己想到的畫(huà)下來(lái)，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，比比誰(shuí)畫(huà)

　　得最漂亮，最有特色。

　　（學(xué)生繪畫(huà)——配輕松舒緩的民樂(lè)，師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表?yè)P(yáng)）

　　師：你畫(huà)得真大膽！

　　師：你的想象力真豐富……

　　（十分鐘后學(xué)生基本畫(huà)完）

　　師：這短短的十多分鐘，小朋友邊想邊畫(huà)，畫(huà)得那么認(rèn)真、投入。老師呢，邊走邊看，真好像去美麗的

　　大自然走了一回，現(xiàn)在就請(qǐng)你帶著自己的畫(huà)去找好朋友，把畫(huà)介紹給好朋友聽(tīng)。

　　【評(píng)：“課堂即生活”，教者讓學(xué)生在實(shí)踐中思考、想象、體驗(yàn)、創(chuàng)造。學(xué)生的畫(huà)與生活相諧相融，又充滿童真童趣。鼓勵(lì)學(xué)生用兒童的生活、兒童的視角去詮釋自然，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的整合能力。】

　　四、介紹作品

　　（生互相交流補(bǔ)充，有學(xué)生找老師交流，師熱情參與）。

　　（師拿一位小朋友的畫(huà)上實(shí)物投影演示）

　　現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)欣賞一下陸晨雅小朋友的畫(huà)。怎么樣？

　　生：（發(fā)出贊嘆聲）真漂亮！

　　師：陸晨雅，就請(qǐng)你來(lái)介紹一下自己的畫(huà)，好嗎？

　　生：我在天上畫(huà)了一個(gè)圓圓的太陽(yáng)，下面是高高的山，河里有小魚(yú)在游，岸邊還有幾塊大石頭。

　　師：你看，我們陸晨雅的介紹方位詞用得多準(zhǔn)：天上、下面、河里、岸邊。讓我們更加清楚這些景物所在的位置。真的很不錯(cuò)，老師幫你把畫(huà)貼在黑板上。

　　（貼畫(huà)）

　　師：誰(shuí)還愿意把畫(huà)介紹給小朋友聽(tīng)的？

　　生：（上臺(tái)在實(shí)物投影儀上展示畫(huà)）我的畫(huà)上太陽(yáng)從東方升起，小鳥(niǎo)飛，云兒飄，魚(yú)兒游，船兒在水里

　　撲突撲突地開(kāi)。

　　師：太陽(yáng)升，小鳥(niǎo)飛，云兒飄，魚(yú)兒游。這些詞用得多準(zhǔn)，而且說(shuō)船兒開(kāi)，還用了個(gè)像聲詞“撲突撲突。

　　模仿了聲音，真了不起。

　　師：（把畫(huà)貼在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生自愿路上臺(tái)介紹）

　　生：（爭(zhēng)先恐后上臺(tái)向大家展示自己的畫(huà)，介紹自己的畫(huà)）

　　生：我畫(huà)的是一座高山，上面種了很多樹(shù)。太陽(yáng)在天空中笑。

　　師：（打斷，奇怪地問(wèn)）太陽(yáng)的光芒怎么是彎曲的？

　　生：這個(gè)太陽(yáng)剛從燙發(fā)店里回來(lái)，所以光芒是卷的。

　　（下面一片笑聲、掌聲）

　　師：你的想像力真豐富！

　　（另一學(xué)生介紹）

　　生：我畫(huà)的是早晨，太陽(yáng)姐姐放出了五彩的光芒，一個(gè)小朋友去爬山。爬到山頂，在亭子里休息。他

　　看山下的小河里有個(gè)漁夫在劃船……

　　師：你真有創(chuàng)意，把這幅畫(huà)編成了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。

　　【評(píng)：“畫(huà)畫(huà)”除了其本身的教育功能外，還在于介紹與交流作品（表達(dá)），這是語(yǔ)文課的基本特質(zhì)。課堂上，學(xué)生和學(xué)生的交流，學(xué)生和教師的交流并不是形式上的合作學(xué)習(xí)，而是力求達(dá)到心靈的交流、情感的碰撞。更難能可貴的是，課堂上沒(méi)有矯揉造作，有的是師生相比，諧恢相融。】

　　五、拓展延伸

　　師：（指黑板）你看我們祖先的象形字寫(xiě)出了自然的美，小朋友的畫(huà)筆畫(huà)出了大自然的美，剛才的介

　　紹又說(shuō)出了大自然的美。其實(shí)不僅僅是這些象形字，我們祖國(guó)還有好多好多的字都是從大自然中得來(lái)的。老師這兒有個(gè)小口袋，里面藏著許多象形字卡片。（展示）你們著漂亮嗎？今天小朋友表現(xiàn)得都那么出色，老師呢，每人送一張，回家后小伙伴和爸爸媽媽一起看看、猜猜，究竟是什么字。

　　【總評(píng)：這堂課，教者憑著扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的教學(xué)領(lǐng)悟力，較好地落實(shí)了《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，也較準(zhǔn)確地理解和演繹了教材的編寫(xiě)意圖。課堂上，既體現(xiàn)了語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)的和諧整合，又體現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的和諧合作。整堂課，采用了“猜一寫(xiě)一畫(huà)一說(shuō)”的教學(xué)流程，由淺入深，較好地把握了語(yǔ)文課姓“語(yǔ)”的基本特質(zhì)；同時(shí)，由課內(nèi)合作學(xué)習(xí)到課外拓展延伸，既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，又讓學(xué)生進(jìn)一步感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高。當(dāng)然，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。”這堂課似在感悟文字。啟發(fā)想像及練習(xí)扎實(shí)等方面尚有欠缺，但對(duì)于接受“新課程”才幾個(gè)月的青年教師來(lái)講，這樣的教學(xué)已屬不易。】

蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇8

　　之二

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、能將6個(gè)多音字按不同讀音組成12個(gè)詞語(yǔ)；能正確填字，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整；能正確地辨別4個(gè)多義詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同意思，并能選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在括號(hào)里。通過(guò)四項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生辨析、運(yùn)用文字的能力。

　　2、能改正意思前后矛盾的病句；在一段話中正確使用逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、引號(hào)、冒號(hào)和感嘆號(hào)。

　　3、能獨(dú)立閱讀一篇短文，按要求簡(jiǎn)要復(fù)述短文《一封信》的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行句子訓(xùn)練，改正句意前后矛盾的病句；獨(dú)立閱讀短文，簡(jiǎn)要復(fù)述短文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：獨(dú)立地、簡(jiǎn)要地復(fù)述短文內(nèi)容。

　　教具：投影片

　　教學(xué)過(guò)程 

　　第1課時(shí)

　　一、指導(dǎo)完成第1題。給6個(gè)多音字組詞。

　　1、指名讀題，明確練習(xí)目標(biāo)：按6個(gè)多音字各自的兩個(gè)不同讀音，各組兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、指名學(xué)生讀準(zhǔn)6個(gè)多音字的不同讀音。教師指出一個(gè)多音字的不同讀音意味著它可以組成不同意思的詞語(yǔ)。那么你們想想看“喝”的兩個(gè)讀音“he”和“he”，各自可以組成哪一個(gè)詞語(yǔ)？“喝”（he）是把東西咽下去的意思，喝水、喝茶、喝酒……“喝”（he）是大聲叫喊的意思，如喝彩、大喝一聲……（教師把這些詞語(yǔ)分兩行寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生理解、讀一讀。）

　　3、學(xué)生獨(dú)立組詞后全班交流，訂正。（在交流時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞的意思，出示正確答案后還得讀一讀。）

　　二、指導(dǎo)完成第2題。

　　1、指名讀題，明確要求：填上恰當(dāng)?shù)淖郑�把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　2、完成作業(yè) ：學(xué)生先輕聲讀一讀，再書(shū)面完成作業(yè) 。

　　3、反饋交流，糾正錯(cuò)誤，正確答案通過(guò)投影顯示。

　　三、指導(dǎo)完成第3題。

　　1、指名讀題，搞清題意。說(shuō)說(shuō)“信、計(jì)、道、喝”四個(gè)多義詞在不同句子（環(huán)境）中的不同意思。

　　2、指名讀句子。指名說(shuō)說(shuō)“信”在不同句子中的意思。一封信的“信”是“書(shū)信”的意思；失信的的“信”是“信用”的意思。

　　3、按照上述方法，讓學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)，同桌議議，再大組討論，搞清意思。要指點(diǎn)學(xué)生“讀清楚句意，正確理解詞的意思”；要引導(dǎo)學(xué)生糾正同學(xué)的錯(cuò)誤；要給說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生以機(jī)會(huì)，糾正自己的錯(cuò)誤。

　　不計(jì)其數(shù)的“計(jì)”是“計(jì)算”的意思。

　　用計(jì)的“計(jì)”是“計(jì)策或計(jì)謀”。

　　怒喝道的“道”是“說(shuō)”的意思。

　　曹操只道是黃蓋來(lái)投降了的“道”是“以為或認(rèn)為”的意思。

　　大喝一聲的“喝”是“大聲叫喊”的意思。

　　八戒捧起酒壺大喝起來(lái)的“喝”是“把液體咽下去”的意思。

　　四、指導(dǎo)完成第4題。

　　1、指名讀題，明白要求：把三對(duì)關(guān)聯(lián)詞經(jīng)辨析、選擇，正確填入括號(hào)。

　　2、學(xué)生輕聲讀句子，體會(huì)句意，選詞填空，完成書(shū)面作業(yè) 。

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，投影顯示正確答案，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)道理，從實(shí)際運(yùn)用中懂得三對(duì)關(guān)聯(lián)詞分別表明了選擇關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系和條件關(guān)系。讀讀這三個(gè)句子，體會(huì)句意，從而了解《西游記》、《三國(guó)演義》確是兩部聞名中外的優(yōu)秀古典文學(xué)作品。

　　（1）不是……而是……

　　（2）不但……而且……

　　（3）不管……總是……

　　五、指導(dǎo)完成第5題。

　　1、指名讀題，明確題意。改正前后意思矛盾的四個(gè)病句。

　　2、讀句子，試改第（1）句，主學(xué)生發(fā)言指出“病根”：“基本上”和“全部”意思矛盾；應(yīng)刪去其中一詞。

　　3、按上述方法，先劃出句子前后意思矛盾的詞語(yǔ)，然后獨(dú)立地完成書(shū)面作業(yè) 。

　　4、反饋，糾錯(cuò)，求得正確答案。學(xué)生發(fā)言時(shí)要說(shuō)明改的理由，如何改，改的結(jié)果。

　　5、齊讀修改正確的句子。

　　六、指導(dǎo)完成第6題。

　　1、指名讀題，明確要求：給下面一段話點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)必須明確六種不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。讓學(xué)生想想說(shuō)說(shuō)“頓號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。

　　3、各人自由輕聲讀句子，想想該如何點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，然后完成書(shū)面作業(yè) 。

　　4、反饋，交流，糾正錯(cuò)誤。

　　5、齊讀這一段話。

　　第2課時(shí)

　　一、回顧單元“學(xué)習(xí)提示”，讀提示，并說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容的方法。讓學(xué)生自己說(shuō)出這一練習(xí)題，就是要按照提示所指點(diǎn)的方法進(jìn)行復(fù)述。

　　二、讓學(xué)生獨(dú)立閱讀短文《一封回信》，自己按要求擬復(fù)述提綱，擬時(shí)允許前后、左右同學(xué)“交頭接耳”。教師可對(duì)有困難的同學(xué)作指點(diǎn)。

　　三、交流復(fù)述提綱。可以選擇優(yōu)秀的以及帶有典型性問(wèn)題的提綱交流，讓學(xué)生相互幫助，確定相對(duì)的最佳復(fù)述提綱，在投影上顯示。

　　1、第一種提綱：

　　（1）蝙蝠在冬天怎么會(huì)出來(lái)飛行？

　　（2）寫(xiě)信去問(wèn)中科院動(dòng)物研究所的叔叔阿姨。

　　（3）中科院來(lái)信。

　　（4）蝙蝠冬天出來(lái)飛行有兩個(gè)原因。

　　（5）中科院叔叔阿姨贊揚(yáng)“我”認(rèn)真觀察、細(xì)心思考。

　　2、第二種提綱：

　　（1）“我”寫(xiě)信問(wèn)中科院的叔叔阿姨，為什么冬天蝙蝠會(huì)出來(lái)飛行？

　　（2）叔叔阿姨回信告訴“我”，蝙蝠冬天出來(lái)飛行有兩個(gè)原因，還贊揚(yáng)“我”。

　　（3）回信中的話令“我”難忘。

　　四、自己試著按提綱復(fù)述短文內(nèi)容。同桌或左右可以相互說(shuō)說(shuō)，評(píng)評(píng)。

　　五、指名復(fù)述，進(jìn)行評(píng)議。

　　六、選擇兩位學(xué)生上臺(tái)復(fù)述。

蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇9

　　《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　【教學(xué)要求】

　　1、看圖認(rèn)識(shí)五種花。

　　2、讀通兩則謎語(yǔ)，并能猜出是什么花。

　　3、能用幾句話寫(xiě)出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。

　　4、寫(xiě)好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。

　　5、熟記八條成語(yǔ)。

　　6、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　7、練習(xí)以“我的一張照片”為話題，具體有條理地說(shuō)話。

　　【課時(shí)安排】四課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）

　　（一）教學(xué)第一部分

　　1、審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）明確練習(xí)要求。

　　2、借助拼音，指導(dǎo)學(xué)生讀詞，要讀準(zhǔn)字音。

　　3、投影出示這五種花朵，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點(diǎn)說(shuō)，說(shuō)話要流暢。并隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這種花的名字。

　　4、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上把花名與相應(yīng)的花朵連上線。

　　5、交流連線結(jié)果。

　　6、提問(wèn)：你最熟悉其中哪一種花？關(guān)于這種花，你還了解些什么，用一句或幾句話向大家介紹介紹。

　　（二）教學(xué)第二部分

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）明確題目要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀謎語(yǔ)遇到生字怎么辦。

　　（2）學(xué)生練習(xí)讀謎語(yǔ)。

　　（3）指名朗讀，正音。

　　（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從謎語(yǔ)中看出每種花各有什么特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子回答。

　　（5）猜一猜每一則謎語(yǔ)各指什么花，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣猜。

　　（6）教師隨機(jī)出示“仙人掌花”與“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受兩種花的特點(diǎn)。

　　（三）教學(xué)第三部分

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）師生共同討論，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)出最喜歡的一種花，要抓住花的特點(diǎn)寫(xiě)，但不要寫(xiě)出花名。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）在學(xué)生明白內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生用幾句話說(shuō)出自己最喜歡的一種花。

　　（2）師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)有沒(méi)有抓住花的特點(diǎn)寫(xiě)，句子是否通順。發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得生動(dòng)形象的句子給予表?yè)P(yáng)。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子。

　　（2）請(qǐng)部分學(xué)生讀自己寫(xiě)的句子，并由他點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)猜猜寫(xiě)的是什么花，組織學(xué)生根據(jù)要求評(píng)議。

　　（3）請(qǐng)沒(méi)有在全班讀自己寫(xiě)句子的同學(xué)與周?chē)�同學(xué)交流，互相猜、互相評(píng)。

　　4、反饋。

　　對(duì)沒(méi)有抓住特點(diǎn)的句子，舉一兩個(gè)例子組織全班同學(xué)口頭修改。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第二題：讀讀背背

　　1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)檬裁捶椒▽W(xué)習(xí)成語(yǔ)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

　　3、交流：你是怎么學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)的，你學(xué)會(huì)了什么？

　　4、教師根據(jù)交流情況引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思。

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)成語(yǔ)在意思有關(guān)聯(lián)，讀起來(lái)押韻上口，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。

　　6、指名背誦，集體齊背。

　　二、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）

　　1、審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）通過(guò)談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生自己觀察“途、蓬、透”。每個(gè)字有兩個(gè)捺，在書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么不同。

　　（2）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次”。

　　（3）教師以“途”為例示范書(shū)寫(xiě)，邊書(shū)寫(xiě)邊講解。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

　　（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫(xiě)得好的字，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫(xiě)好這個(gè)字要注意什么。

　　（2）對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際——我家的一張照片）

　　1、審題。

　　（1）啟發(fā)談話，揭示口語(yǔ)交際話題“我家的一張照片”。

　　（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）討論說(shuō)話的順序。每個(gè)人根據(jù)自己說(shuō)的需要確定順序。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生從影集中選出一張最喜歡的照片，自由練說(shuō)。

　　（3）指名說(shuō)，通過(guò)師生評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。

　　①要介紹清楚照片上有什么人，照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么情況下拍的。

　　②自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。

　　③要講真話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

　　3、練習(xí)。

　　（1）分組練習(xí)說(shuō)，組員之間互相評(píng)議。

　　（2）每組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。

　　4、反饋。

　　（1）教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)話進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

　　（2）讓學(xué)生把說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

　　（3）寫(xiě)好后，請(qǐng)同學(xué)們交換影集欣賞，相互交流，增強(qiáng)了解，也進(jìn)一步練習(xí)說(shuō)話。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）

　　1、審題。

　　明確本次學(xué)寫(xiě)毛筆字的重點(diǎn)是寫(xiě)好兩個(gè)筆畫(huà)：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生分析“及”“乃”每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

　　（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書(shū)寫(xiě)“橫折折撇”“橫折折折鉤”。

　　3、練習(xí)。

　　學(xué)生臨摹。教師巡視，特別注意寫(xiě)字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，進(jìn)行糾正。

　　《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教學(xué)要求：

　　1、看圖認(rèn)識(shí)五種花。

　　2、讀通兩則謎語(yǔ)，并能猜出是什么花。

　　3、能用幾句話寫(xiě)出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。

　　4、寫(xiě)好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。

　　5、熟記八條成語(yǔ)。

　　6、學(xué)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)好兩個(gè)筆畫(huà)“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。

　　7、口語(yǔ)交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說(shuō)話。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)用字詞句

　　（一）教學(xué)第一部分

　　1、審題

　　（1）指名讀題目

　　（2）明確練習(xí)的要求

　　2、出示五種花的名稱，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、投影出示這這五種花朵，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們各自的顏色、樣子等，隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)出花名。

　　4、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)中連線

　　5、交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。

　　（二）教學(xué)第二部分

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）自讀謎語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決

　　（2）指名讀并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從謎語(yǔ)中看出每種花各有什么特點(diǎn)？

　　（3）猜一猜并說(shuō)出為什么這么猜

　　（4）隨機(jī)出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這兩種花的特點(diǎn)（荷花可以讓學(xué)生回憶所學(xué)課文）

　　（三）教學(xué)第三部分

　　1、過(guò)渡導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能抓住花的特點(diǎn)給大家出兩個(gè)有關(guān)花的謎語(yǔ)嗎？

　　不能自己說(shuō)出花名，讓大家猜出來(lái)。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）指名用幾句花說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡、最熟悉的一種花

　　（2）師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)

　　3、練習(xí)交流

　　（1）學(xué)生寫(xiě)句子

　　（2）請(qǐng)部分學(xué)生讀自己寫(xiě)的句子，指名猜猜，特別對(duì)大家不能猜出來(lái)的花進(jìn)行評(píng)議

　　（3）沒(méi)有在全班交流的同學(xué)與周?chē)�的頭腦光學(xué)交流，互相猜

　　4、反饋

　　對(duì)沒(méi)有抓住花的特點(diǎn)的句子，舉一例讓大家口頭修改。

　　5、學(xué)生課后把編寫(xiě)的謎語(yǔ)做成卡片，布置一期：謎語(yǔ)花展。

　　第二課時(shí)

　　一、圖片導(dǎo)入：

　　1、出示插圖，同學(xué)們，你看到了什么？

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的內(nèi)容

　　過(guò)渡：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)八個(gè)和這幅圖有關(guān)的成語(yǔ)。

　　二、教學(xué)八個(gè)成語(yǔ)

　　1、回想成語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

　　2、要求學(xué)生自由讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀成語(yǔ)。

　　3、指名朗讀，注意糾正讀音。

　　4、理解成語(yǔ)的意思：你了解哪個(gè)成語(yǔ)的意思？（在學(xué)生交流之前，教師對(duì)學(xué)生理解有困難的成語(yǔ)，適當(dāng)講解）

　　煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無(wú)邊。

　　談笑風(fēng)生：有說(shuō)有笑，興致高。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。

　　一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒(méi)有任何阻礙。

　　風(fēng)平浪靜：指沒(méi)有風(fēng)浪。比喻平靜無(wú)事。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行兩個(gè)成員在意思上有關(guān)聯(lián)，讀起來(lái)押韻上口

　　5、練習(xí)背誦。

　　要求學(xué)生自由朗讀成語(yǔ)，要讀出自己的理解，再與同桌練習(xí)背誦。

　　6、指名背，集體背

　　三、教學(xué)第三題

　　1、審題

　　教師談話，讓學(xué)生弄清楚本題的學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。認(rèn)讀要寫(xiě)的這三個(gè)字，并了解這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

　　（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)每個(gè)字都有兩個(gè)捺。學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)捺的寫(xiě)法有不同。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察教師的寫(xiě)法，知道兩個(gè)“捺”的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

　　（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“途”。

　　①出示“途”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“點(diǎn)”的寫(xiě)法。

　　②教師范寫(xiě)“途”，提醒學(xué)生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫(xiě)得收斂一些。走之的“捺”是主筆，要寫(xiě)得平穩(wěn)、奔放、有力。

　　③練習(xí)。

　　④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“蓬”和“透”字。提醒學(xué)生注意，仿寫(xiě)時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。

　　3、學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和描寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片

　　一、談話導(dǎo)入：

　　在過(guò)去的時(shí)光中，有許多事情、很多人讓我們難以忘懷，我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學(xué)把你們家的照片帶來(lái)了，那就讓我們大家都來(lái)欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧！

　　二、審題。

　　1、啟發(fā)談話：你知道本次口語(yǔ)交際的要求是什么嗎？

　　2、指名朗讀本次口語(yǔ)交際的要求。

　　三、指導(dǎo)

　　1、討論說(shuō)話的順序。

　　2、按順序試說(shuō)。

　　3、班級(jí)交流。

　　4、評(píng)議。通過(guò)師生共同評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。

　　（1）要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，什么情況下拍的。

　　（2）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。

　　（3）要講真話，心里話，要表達(dá)真情實(shí)感。

　　四、練習(xí)

　　1、分組練習(xí)。小組內(nèi)交流，組員之間相互評(píng)議。

　　2、班級(jí)交流。小組派代表到講臺(tái)上講述，師生共同評(píng)議。

　　五、反饋

　　1、教師對(duì)學(xué)生的講話進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，注意要有激勵(lì)性，盡量以表?yè)P(yáng)為主，但也要明確講話過(guò)程中明顯的錯(cuò)誤與不足。

　　2、再次交流、互相欣賞。

　　3、學(xué)生交換影集欣賞，互相交流，增強(qiáng)了解，進(jìn)一步練習(xí)說(shuō)話。

　　六、學(xué)生把說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。

　　第四課時(shí)

　　學(xué)寫(xiě)毛筆字（略）

蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇10

　　之一

　　作者： 百元老人

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能按要求寫(xiě)同偏旁的字；能正確搭配詞語(yǔ)；能對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)按事物進(jìn)行分類。

　　2、能給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子的語(yǔ)氣。

　　3、--初步學(xué)會(huì)按課文內(nèi)容辨析句子中的邏輯錯(cuò)誤。

　　4、--學(xué)會(huì)按要求說(shuō)話寫(xiě)話。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能按要求寫(xiě)同偏旁的字。

　　2、能正確搭配詞語(yǔ)。

　　3、能對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)按事物進(jìn)行分類。

　　4、能給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、--第一題。

　　1、--說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱

　　2、--讓學(xué)生按要求寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

　　3、--看一看，這些字與偏旁有什么關(guān)系。

　　二、--第二題。把下面的詞語(yǔ)分成四類寫(xiě)下來(lái)。

　　1、--讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)，想一想它們分別屬于哪一類。

　　2、--按題示把這些詞語(yǔ)逐個(gè)地寫(xiě)在下面四類中。

　　3、--讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別屬于哪一類。

　　三、--第三題。給句子加標(biāo)點(diǎn)。

　　1、--讓學(xué)生看一看這是怎么樣的一段對(duì)話。（問(wèn)答式對(duì)話）

　　2、--給每句話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　3、--讀對(duì)話，看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加得對(duì)不對(duì)。

　　4、--同桌分角色朗讀這段對(duì)話。

　　四、--第四題。搭配詞語(yǔ)。

　　1、--讓學(xué)生仿效例子口頭答題，師生共同評(píng)議。

　　2、--進(jìn)行書(shū)面練習(xí)，讓學(xué)生一邊連詞一邊讀讀，想一想有沒(méi)有這樣的說(shuō)法。

　　3、--反饋、校對(duì)。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、--初步學(xué)會(huì)按課文內(nèi)容辨析句子中的邏輯錯(cuò)誤。

　　2、--學(xué)會(huì)按要求說(shuō)話寫(xiě)話。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、--第5題。說(shuō)出句子中的錯(cuò)誤。

　　1、--讓學(xué)生逐句讀句子，想一想錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣改正。

　　2、--教給改正的方法。

　　3、--改正句子中的錯(cuò)誤。

　　二、--第六題。照樣子填詞，寫(xiě)句子。

　　1、--指導(dǎo)讀懂例句。

　　2、--讓學(xué)生口頭說(shuō)一說(shuō)。

　　3、--選一句寫(xiě)下來(lái)。

　　三、--第七題。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。

　　1、--觀察小白兔的外形，提醒學(xué)生按從頭到腳的順序來(lái)說(shuō)。

　　2、--讓小白兔跳一跳，看看它是怎么走路的。

　　3、--說(shuō)一說(shuō)小白兔喜歡吃什么。

　　4、--把前面說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。

蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇11

　　之一

　　佚名

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、能確定同一個(gè)字在不同詞語(yǔ)中的意思；能正確抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)；能寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞。

　　2、能根據(jù)課文句子填空，體會(huì)比喻中喻體的作用。

　　3、能用自己的話書(shū)面解釋古詩(shī)中的有關(guān)句子。

　　4、能正確流利地背誦一段話。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)漢字查字典據(jù)詞定義；能正確抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出"一望無(wú)垠"、"神奇"的近義詞。

　　一、學(xué)習(xí)第1題。

　　1、審題，明確題意，弄清通過(guò)查字典要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、以"新聞"為例，回顧"據(jù)詞定義"的學(xué)習(xí)方法。

　　3、學(xué)習(xí)獨(dú)立完成填表。

　　4、反饋，校對(duì)答案，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣選擇的，對(duì)錯(cuò)誤率高的詞語(yǔ)要重點(diǎn)分析原因。

　　5、小結(jié)據(jù)詞定義的方法。

　　二、學(xué)習(xí)第2題。

　　1、審題，明確題意。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自查，談?wù)勂綍r(shí)作業(yè) 中哪些字經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？用什么方法記住它？（說(shuō)說(shuō)并書(shū)寫(xiě)）

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)：繞、裙、陡、垂、瀑。

　　4、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　三、學(xué)習(xí)第3題。

　　1、審題。

　　2、讀句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。

　　3、獨(dú)立完成，指名在投影片上練習(xí)。

　　4、反饋，訂正。

　　四、學(xué)習(xí)第4題。

　　1、審題，明確題目有兩部分的要求。

　　2、獨(dú)立完成，指名在投影片上練習(xí)。

　　3、交流。

　　（1）填寫(xiě)的詞語(yǔ)是否正確，有沒(méi)有錯(cuò)別字。

　　（2）說(shuō)說(shuō)句子中，把什么比作什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解比喻在句子中的作用。（分別具體地寫(xiě)出了江水的洶涌、輪船的顛簸和鸕鶿的威武、整齊。）

　　（3）比較讀句子（去掉像……），說(shuō)說(shuō)有什么不同？

　　（4）再讀句子，體會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　能用自己的話書(shū)面解釋古詩(shī)的有關(guān)詞句；能借助重點(diǎn)詞句背誦短文。

　　一、學(xué)習(xí)第5題。

　　1、背誦《古詩(shī)三首》。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)三首古詩(shī)的意思，評(píng)議（重點(diǎn)：有否把意思說(shuō)清楚，語(yǔ)句是否通順，前后意思是否連貫）。

　　3、指名讀讀第5題題目，明確題意，分別說(shuō)說(shuō)這三句古詩(shī)各是哪首詩(shī)中的句子。

　　4、把詩(shī)句的意思寫(xiě)下來(lái)。

　　5、評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議前后意思是否連貫，意思表達(dá)是否清楚）。

　　二、學(xué)習(xí)第6題。

　　1、讀題目，明確題意。

　　2、回顧本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：借助重點(diǎn)詞句背誦課文。

　　3、朗讀短文，找出重點(diǎn)詞，板書(shū)。

　　天地間珠簾

　　雨越下越大屋頂像薄煙

　　房檐珠子、線

　　地上小溪

　　4、借助重點(diǎn)詞自由背誦，同桌互相背誦，指名背，全班背誦。

　　5、小結(jié)背誦方法。

　　三、小結(jié)。

蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇12

　　一、學(xué)習(xí)第6題

　　1、學(xué)生自由熟讀《登山》第15自然段。

　　2、盡量不看書(shū)，完成填空。

　　3、同桌互查，反饋訂正。

　　4、朗讀、比較、體會(huì)用上這些詞語(yǔ)的作用。

　　5、有感情地朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)第7題

　　1、閱讀短文，說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么內(nèi)容。

　　2、再讀短文，思考：李旋幫助鐘奶奶做了哪些事?同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q李旋是鐘奶奶的“活拐杖”?(邊讀邊做讀書(shū)記號(hào)：劃句，編號(hào)等。)

　　3、討論交流思考題。

　　4、默讀第2段，說(shuō)說(shuō)段意。

　　(自由說(shuō)——同桌互說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議——同桌互說(shuō))

蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇13

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　這是一項(xiàng)富有趣味性、綜合性和實(shí)踐性的練習(xí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞句、運(yùn)用字詞句的效果，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　讓學(xué)生咨詢或查閱有關(guān)資料，了解戲劇臉譜方面的知識(shí)；搜集有關(guān)人物的故事。

　　三、教學(xué)流程

　　1、認(rèn)一認(rèn)，連一連。

　　教學(xué)伊始，教師可以設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。爾后，出示“關(guān)羽”、“包公”、“孫悟空”、“秦檜”這些人物的名字讓學(xué)生認(rèn)讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以讓學(xué)生查查字典。為了提高識(shí)字的效果，可以把其中的一些生字，單獨(dú)出示讓學(xué)生認(rèn)讀；這些字詞只要認(rèn)識(shí)即可，不要提過(guò)高的要求：學(xué)習(xí)了字詞以后，再出示課本中的5幅戲劇臉譜，讓學(xué)生結(jié)合課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)資料來(lái)認(rèn)一認(rèn)，連一連。之后，交流連線的結(jié)果，在交流的過(guò)程中，要讓學(xué)生簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)理由。值得注意的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)字詞是重點(diǎn)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　戲劇是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一朵絢麗的奇葩，它的臉譜的顏色和造型是很有講究的，不同顏色的臉譜就代表著不同性格特征的人物。為了加深學(xué)生對(duì)戲劇臉譜的認(rèn)識(shí)與了解，教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生結(jié)合搜集到的有關(guān)資料來(lái)說(shuō)說(shuō)這些臉譜的顏色與所代表的人物性格之間的關(guān)系。在充分交流的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，完成第二項(xiàng)的練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生在整合搜集到的信息的基礎(chǔ)上的交流作為重點(diǎn)。

　　3、議一議，講一講。

　　關(guān)注學(xué)生的價(jià)值取向，幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的.人生觀，這是教學(xué)中不容忽視的目標(biāo)。為此，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可先讓學(xué)生圍繞“你最喜歡哪個(gè)人物?講講有關(guān)這個(gè)人物的故事”的問(wèn)題，分小組展開(kāi)討論，講講人物的故事。在此基礎(chǔ)上，讓各小組推薦代表在全班進(jìn)行交流，講演故事。比一比，看誰(shuí)的故事講得最精彩。這樣就會(huì)使學(xué)生在議和講的多邊活動(dòng)中，接受高尚人格的熏陶感染。

　　四、設(shè)計(jì)意圖

　　1、目標(biāo)的綜合性。

　　在教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的綜合，使這三維目標(biāo)相互滲透，融為一體，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

　　2、內(nèi)容的開(kāi)放性。

　　在教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的教學(xué)理念，整合課外學(xué)習(xí)資源，豐富課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高課堂對(duì)話的質(zhì)量。

　　3、形式的多樣性。

　　在教學(xué)過(guò)程中，力求通過(guò)認(rèn)、連、說(shuō)、寫(xiě)、議、講等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極情趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

　　4、過(guò)程的有效性。

　　在教學(xué)過(guò)程中，力求使每一個(gè)教學(xué)程序都能夠符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都親歷語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程，使他們?cè)谡Z(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。

蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇14

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù)：157

　　教學(xué)要求：

　　1、看圖認(rèn)識(shí)五種花。

　　2、讀通兩則謎語(yǔ)，并能猜出是什么花。

　　3、能用幾句話寫(xiě)出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。

　　4、寫(xiě)好鋼筆字，一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。

　　5、熟記八條成語(yǔ)。

　　6、學(xué)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)好兩個(gè)筆畫(huà)“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。

　　7、口語(yǔ)交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說(shuō)話。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)用字詞句

　　（一）教學(xué)第一部分

　　1、審題

　　（1）指名讀題目

　　（2）明確練習(xí)的要求

　　2、出示五種花的名稱，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、投影出示這這五種花朵，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們各自的顏色、樣子等，隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)出花名。

　　4、請(qǐng)學(xué)生在書(shū)中連線

　　5、交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。

　　（二）教學(xué)第二部分

　　1、審題

　　2、指導(dǎo)

　　（1）自讀謎語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決

　　（2）指名讀并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從謎語(yǔ)中看出每種花各有什么特點(diǎn)？

　　（3）猜一猜并說(shuō)出為什么這么猜

　　（4）隨機(jī)出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這兩種花的特點(diǎn)（荷花可以讓學(xué)生回憶所學(xué)課文）

　　（三）教學(xué)第三部分

　　1、過(guò)渡導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能抓住花的特點(diǎn)給大家出兩個(gè)有關(guān)花的謎語(yǔ)嗎？

　　不能自己說(shuō)出花名，讓大家猜出來(lái)。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）指名用幾句花說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡、最熟悉的一種花

　　（2）師生隨機(jī)點(diǎn)評(píng)

　　3、練習(xí)交流

　　（1）學(xué)生寫(xiě)句子

　　（2）請(qǐng)部分學(xué)生讀自己寫(xiě)的句子，指名猜猜，特別對(duì)大家不能猜出來(lái)的花進(jìn)行評(píng)議

　　（3）沒(méi)有在全班交流的同學(xué)與周?chē)�的頭腦光學(xué)交流，互相猜

　　4、反饋

　　對(duì)沒(méi)有抓住花的特點(diǎn)的句子，舉一例讓大家口頭修改。

　　5、學(xué)生課后把編寫(xiě)的謎語(yǔ)做成卡片，布置一期：謎語(yǔ)花展。

　　第二課時(shí)

　　一、圖片導(dǎo)入：

　　1、出示插圖，同學(xué)們，你看到了什么？

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片中的內(nèi)容

　　過(guò)渡：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)八個(gè)和這幅圖有關(guān)的成語(yǔ)。

　　二、教學(xué)八個(gè)成語(yǔ)

　　1、回想成語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

　　2、要求學(xué)生自由讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，同桌互相讀成語(yǔ)。

　　3、指名朗讀，注意糾正讀音。

　　4、理解成語(yǔ)的意思：你了解哪個(gè)成語(yǔ)的意思？（在學(xué)生交流之前，教師對(duì)學(xué)生理解有困難的成語(yǔ)，適當(dāng)講解）

　　煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無(wú)邊。

　　談笑風(fēng)生：有說(shuō)有笑，興致高。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。

　　一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。比喻非常順利，沒(méi)有任何阻礙。

　　風(fēng)平浪靜：指沒(méi)有風(fēng)浪。比喻平靜無(wú)事。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行兩個(gè)成員在意思上有關(guān)聯(lián)，讀起來(lái)押韻上口

　　5、練習(xí)背誦。

　　要求學(xué)生自由朗讀成語(yǔ)，要讀出自己的理解，再與同桌練習(xí)背誦。

　　6、指名背，集體背

　　三、教學(xué)第三題

　　1、審題

　　教師談話，讓學(xué)生弄清楚本題的學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。認(rèn)讀要寫(xiě)的這三個(gè)字，并了解這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

　　（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)每個(gè)字都有兩個(gè)捺。學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)捺的寫(xiě)法有不同。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察教師的寫(xiě)法，知道兩個(gè)“捺”的書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

　　（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“途”。

　　①出示“途”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字中“點(diǎn)”的寫(xiě)法。

　　②教師范寫(xiě)“途”，提醒學(xué)生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫(xiě)得收斂一些。走之的“捺”是主筆，要寫(xiě)得平穩(wěn)、奔放、有力。

　　③練習(xí)。

　　④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“蓬”和“透”字。提醒學(xué)生注意，仿寫(xiě)時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫(xiě)。

　　3、學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和描寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片

　　一、談話導(dǎo)入：

　　在過(guò)去的時(shí)光中，有許多事情、很多人讓我們難以忘懷，我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學(xué)把你們家的照片帶來(lái)了，那就讓我們大家都來(lái)欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧！

　　二、審題。

　　1、啟發(fā)談話：你知道本次口語(yǔ)交際的要求是什么嗎？

　　2、指名朗讀本次口語(yǔ)交際的要求。

　　三、指導(dǎo)

　　1、討論說(shuō)話的順序。

　　2、按順序試說(shuō)。

　　3、班級(jí)交流。

　　4、評(píng)議。通過(guò)師生共同評(píng)議，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。

　　（1）要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，什么情況下拍的。

　　（2）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。

　　（3）要講真話，心里話，要表達(dá)真情實(shí)感。

　　四、練習(xí)

　　1、分組練習(xí)。小組內(nèi)交流，組員之間相互評(píng)議。

　　2、班級(jí)交流。小組派代表到講臺(tái)上講述，師生共同評(píng)議。

　　五、反饋

　　1、教師對(duì)學(xué)生的講話進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，注意要有激勵(lì)性，盡量以表?yè)P(yáng)為主，但也要明確講話過(guò)程中明顯的錯(cuò)誤與不足。

　　2、再次交流、互相欣賞。

　　3、學(xué)生交換影集欣賞，互相交流，增強(qiáng)了解，進(jìn)一步練習(xí)說(shuō)話。

　　六、學(xué)生把說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。

蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇15

　　之一

　　佚名

　　第一課時(shí)

　　1.指導(dǎo)練習(xí)第1題。

　　(1)讀題，明確題目要求。

　　(2)先將讀音相近的前后韻母對(duì)比讀：in—ing，en—eng，然后讓學(xué)生組詞對(duì)比讀，如·淋濕一電鈴”“辛苦一幸福”等。

　　(3)翻到生字表，找出韻母為in或ing，en或eng的生字讀一讀。易讀錯(cuò)的字再讀幾遭。

　　2.指導(dǎo)練習(xí)第2題。

　　(1)學(xué)生拼讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　(2)交流反饋，自己批改。寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)多寫(xiě)幾遍。(出示校對(duì)答案：怔住、確信、志氣、仰慕、循聲、久聞大名、三顧茅廬、不由自主。)

　　3.指導(dǎo)練習(xí)第3題。

　　(1)讀題，審題。

　　(2)完成作業(yè) 。學(xué)生如有困難可查成語(yǔ)詞典解決。

　　(3)交流反饋，井校正。井將用錯(cuò)的字再組個(gè)詞。

　　4.指導(dǎo)練習(xí)第4題。

　　(1)讀題，審題，說(shuō)說(shuō)題目要求。

　　(2)閱讀5段話，說(shuō)說(shuō)文章大致講了一件什么事。

　　(3)按事情發(fā)展的順序試排列句子，再讀一遍。

　　(4)交流，校對(duì)，答案是：3、5、4、2、l。

　　5.指導(dǎo)練習(xí)第5題。

　　(1)讀題，明確題目要求。

　　(2)反復(fù)讀三句格言，討論理解每句話的意思。個(gè)別字解教師作重點(diǎn)輔導(dǎo)。逆：指聽(tīng)起來(lái)不順耳；行：行為；欲：希望；施：加；維：是；恒念：經(jīng)常想到。

　　(3)交流：指名說(shuō)每句話的意思。

　　(4)讀背三句話，并將其抄錄下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　1.指導(dǎo)練習(xí)第6題。

　　(1)讀綜合修改的一段話。

　　(2)復(fù)習(xí)各種修改符號(hào)，用正確的修改符號(hào)修改這一段話。

　　(3)交流、訂正。總結(jié)修改時(shí)的步驟。

　　2.指導(dǎo)練習(xí)第7題。

　　(1)帶著問(wèn)題[第（1）、（2）練習(xí)題)細(xì)細(xì)地自由讀課文。

　　(2)再讀課文，討論并完成作業(yè) 第(1)、(2)題。教師重點(diǎn)指導(dǎo)作業(yè) 有困難的學(xué)生。

　　正確答案。題目：乘車(chē)買(mǎi)票。詳寫(xiě)的是“我”不買(mǎi)車(chē)票，姑姑替“我”補(bǔ)票這件事。略寫(xiě)汽車(chē)剎車(chē)時(shí)一個(gè)中年人撞了‘‘我”，“我”態(tài)度很兇，姑姑批評(píng)了“我”。

　　(3)三讀課文，想想這篇短文的中心思想是什么?完成練習(xí)(3)。

　　答案：③. 贊美姑姑自覺(jué)遵守制度，不講私情。

蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇16

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)比較形近字，選字填空。

　　2、在理解詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詞語(yǔ)歸類。

　　3、把帶有“終于”的句子補(bǔ)充完整。

　　4、閱讀短文，學(xué)習(xí)讀懂文章。

　　5、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，交流“我的學(xué)習(xí)小體會(huì)”。

　　6、熟記名言，了解大意。

　　7、學(xué)習(xí)寫(xiě)好木字旁的字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解、積累、實(shí)踐。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師方面：教學(xué)媒體

　　2、學(xué)生方面：復(fù)習(xí)本單元課文，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題

　　同學(xué)們，在這個(gè)單元中我們認(rèn)識(shí)了許多名人，還記得嗎？（瑞典科學(xué)家諾貝爾，中國(guó)科學(xué)家陳景潤(rùn)、法國(guó)雕塑家羅丹……）

　　今天這節(jié)課我們不僅要交流你認(rèn)識(shí)了這些名人后的體會(huì)，還要再認(rèn)識(shí)一位美國(guó)著名的運(yùn)動(dòng)員。

　　出示：綜合練習(xí)7 學(xué)生齊讀

　　說(shuō)明：先讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)作鋪墊，還引出了課題。

　　二、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)

　　課前，老師請(qǐng)大家復(fù)習(xí)了本單元的課文，然后寫(xiě)了自己學(xué)了課文后的一些體會(huì)。現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一次“我的學(xué)習(xí)小體會(huì)”的`交流會(huì)。

　　（1） 先在小組里進(jìn)行。

　　（2） 每小組選派一名代表在全班交流。（從學(xué)習(xí)生活中的一點(diǎn)一滴說(shuō)起，從很小的方面介紹，主要話題是：成功的前提是努力實(shí)踐。）

　　（3） 評(píng)選出最佳交流者。

　　說(shuō)明：這一大題是綜合性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，要讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮主動(dòng)性，通過(guò)小組合作以及評(píng)選“最佳交流者”為學(xué)生搭建了展示的平臺(tái)

　　激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，也讓他們分享了他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、閱讀短文

　　現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位美國(guó)的著名運(yùn)動(dòng)員。

　　1、自由讀短文，讀通、讀順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，解決。

　　2、默讀短文，思考：短文主要講什么？揭示了一個(gè)什么道理？用直線在文中劃出。認(rèn)真讀一讀，并說(shuō)出你的感受。

　　3、再讀短文，用自己喜歡的方法來(lái)理解“不同凡響、虛掩、極限。”

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)，你能給短文取個(gè)合適的題目嗎？

　　5、小結(jié)：若想獲得成功，只有努力地實(shí)踐。

　　說(shuō)明：給學(xué)生充足的時(shí)間自讀短文，通過(guò)掃除生字障礙。

　　培養(yǎng)學(xué)生從整體入手，在了解短文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合短文后的練習(xí)再來(lái)讀懂短文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　四、熟記名言

　　我們來(lái)讀讀名人為我們留下的話。

　　1、出示3句名言，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名朗讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)每句話的理解。教師補(bǔ)充。

　　3、學(xué)生再次選擇自己喜歡的名言朗讀、背誦。

　　4、你還知道哪些有關(guān)“體育”及“學(xué)習(xí)”方面的名言？

　　如：在我們勞動(dòng)人民的國(guó)家內(nèi)，需要千百萬(wàn)身體健壯、意志堅(jiān)強(qiáng)、勇敢無(wú)畏、朝氣蓬勃、堅(jiān)韌不拔的人。 ——列寧

　　生命在于運(yùn)動(dòng) 法國(guó)啟蒙思想家——伏爾泰

　　讀一切好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。 ——笛卡爾

　　學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思.我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。

　　——愛(ài)因斯坦

　　學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。 ——孔子

　　……

　　說(shuō)明：在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟讀成誦，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流這方面的名言，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生積累名言的興趣。

　　五、選字填空

　　在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常被有些形近字、同音字混淆。瞧，他們又來(lái)了！

　　1、出示題目，讀要求。

　　2、學(xué)生自行完成填空。。

　　3、集體交流。

　　4、補(bǔ)充練習(xí)

　　壁 璧 撼 憾 瑞 揣 堪 勘

　　和氏（ ） 遺（ ） （ ）點(diǎn) （ ）探

　　墻（ ） 震（ ） （ ）摩 疲憊不（ ）

　　說(shuō)明：三年級(jí)學(xué)生有能力完成選字填空，先讓學(xué)生試著完成，再讓學(xué)生從交流中找到自己的不足，然后通過(guò)補(bǔ)充練習(xí)，鞏固對(duì)同音字和形近字的辨析能力。

　　六、按要求，詞語(yǔ)歸類

　　1、指名讀題，審清題意。

　　2、讀讀這些成語(yǔ)，按出示的要求歸類。

　　3、學(xué)生完成練習(xí)。

　　4、全班交流

　　學(xué)習(xí)：

　　時(shí)間：

　　動(dòng)作：

　　聚精會(huì)神、真才實(shí)學(xué)、

　　孜孜不倦、學(xué)以致用

　　光陰似箭、海枯石爛、

　　日月如梭、千秋萬(wàn)代

　　手舞足蹈、眼疾手快、

　　昂首挺胸、健步如飛

　　5、你還積累了哪些類似的詞語(yǔ)？小組間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組知道的詞語(yǔ)多？如：

　　專心致志、全神貫注、

　　不恥下問(wèn)、鍥而不舍

　　……

　　爭(zhēng)分奪秒、惜時(shí)如金、

　　一日三秋、一年半載

　　……

　　竊竊私語(yǔ)、高談闊論、

　　談笑風(fēng)聲、目不斜視

　　……

　　說(shuō)明：通過(guò)進(jìn)一步的詞語(yǔ)積累，豐富和擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，提高了學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣和能力。

　　七、把句子補(bǔ)充完整

　　1、出示表格，指名讀例句，“終于”是什么意思？

　　（表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。）

　　2、學(xué)生自行完成練習(xí)。

　　3、小組先交流，評(píng)選出說(shuō)的好的句子。

　　4、全班交流。

　　說(shuō)明：通過(guò)小組合作交流，使每個(gè)學(xué)困生能有一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自信心及積極性。

　　八、寫(xiě)字

　　1、讀題。

　　2、觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)？

　　（1） 部首都是木字旁，木字旁由“橫、豎、撇、點(diǎn)”四筆組成。在桌面上寫(xiě)一寫(xiě)。

　　（2） 這四個(gè)字均左窄右寬。

　　3、在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視。注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　4、集體交流。表?yè)P(yáng)寫(xiě)得特棒的同學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)寫(xiě)字一般的同學(xué)，指出努力方向。

　　說(shuō)明：讓學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，從而逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立的觀察能力。通過(guò)交流，講評(píng)，讓學(xué)生找到寫(xiě)好這些字的“秘訣。”

蘇教三上《練習(xí)7》《小小展銷(xiāo)會(huì)》片斷賞析 篇17

　　教學(xué)要求：

　　1、 學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話的訓(xùn)練。

　　2、 讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。

　　3、 學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　　4、 口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、 鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。

　　2、 口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。

　　2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 教學(xué)第一題

　　1、（出示文字畫(huà)）

　　2、這些都是古代人寫(xiě)的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

　　3、 對(duì)，所以這些字都是古代人寫(xiě)的象形字。

　　4、 那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫(xiě)出來(lái)嗎？

　　5、 評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀？

　　6、 這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环�美麗的風(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。

　　7、 評(píng)選最佳圖畫(huà)，同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。不光要畫(huà)得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。

　　8、 指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　　（1） 小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？

　　（2） 為什么在窗戶上釘柵欄呢？

　　（3） 為什么人們要忙著修筑水壩呢？

　　2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。

　　2、 自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　3、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。

　　4、 齊讀成語(yǔ)。

　　5、 （出示圖）圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？

　　6、 讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？

　　7、 生互相交流。

　　8、 指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。

　　10、指導(dǎo)背誦。

　　第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、 寫(xiě)出反義詞。

　　早——里——出——落——深——

　　粗——人無(wú)慮，必有憂高興——

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　　2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 教學(xué)第三題

　　1、審題。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。

　　（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)則是什么？

　　（3）師范寫(xiě)“月”。

　　3、練習(xí)。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。

　　（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

　　二、教學(xué)第四題

　　1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？

　　2、到別人家做客，在門(mén)口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？

　　3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。

　　4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。

　　5、自由組合來(lái)表演“做客”。

　　6、評(píng)選最好的組合。