《航天飛機》課堂實錄（精選12篇）
《航天飛機》課堂實錄 篇1
一、板書課題，質疑
師：2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業的一大突破。（出示神五神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿）今天我們來了解另一位太空驕子————航天飛機。
師：伸出手跟老師一起板書課題，誰來大聲的叫出它的名字
生：航天飛機
師：我們一起大聲的叫出它的名字
生齊讀
師：讀了課題，同學們想了解點什么？
生：航天飛機是什么樣子的？
生：航天飛機都有哪些用途？
生：航天飛機有什么特點？
師：相信大家在學習了課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解。
師：同學們提出問題了，我們認真去讀課文，一定能解決問題。
二、初讀課文，整體感知
師：課前大家都讀課文了，我想知道生字詞都會讀了吧？
生：會讀了。
師：那好，我來考考你們。（課件出示生字組成的詞語）同位之間互相讀，讀錯的相互糾正。（學生讀生字詞）
師：會讀得同學請做好。我們來開火車讀，讀對了就跟著他讀兩遍。
（一生讀到“東海之濱”）
師：“濱”這個字是前鼻音，你再讀給大家聽一聽。（生讀，齊讀）
生：帕米爾高原（拖著長音讀）
師：不要拖音，聽老師讀。（老師師范讀）你再讀一讀，同學們一起讀。
生：翻筋斗
生：俯沖
生：爬升
師：這三個詞語都和什么有關？
生：都和動作有關
師：很好，這三給詞都是表示動作的。
生：無影無蹤（蹤讀成了翹舌音）
師：“蹤”這個字是平舌音，你再讀給大家聽一聽。（生讀，齊讀）
生：翻筋斗
生：轉眼間
（“斗”和“轉”用紅色筆寫）
師：老師給這兩個詞其中的一個字穿的是紅衣服，誰來猜猜老師的心思？
生：因為他們是多音字
師：你真聰明！一下子就把老師的心思猜出來了！說說看，遇到多音字，你們都是怎么弄清它在一個詞或句子中的讀音的？
生：查字典
師：這是一個好方法。課前大家都預習課文了，相信你已經弄清了這兩個多音字，誰來分別說說他們都還有哪些音并組詞。
生：“斗”一個念“dǒu”“翻筋斗”；一個念“dòu”“斗爭”
生：“轉”一個讀音念“zhǔan”“轉眼間”；一個讀音念“zhùan”“轉圈”。
師：詞語這關大家表現的很好，全過關。下面我們把這些詞語放進課文里看誰還能把它們讀好。課前同學們已經預習課文了，這篇課文分為四個自然段，找四位同學分別讀一讀。
師：在讀之前老師還要給你們提個要求，讀得同學讀準字音，讀通句子，聽的同學認真聽，不正確的地方及時糾正。
師：誰來第一個試一試？
找生讀第一自然段
師：讀的真好聽！誰還能讀的跟他一樣好？
找生讀第二自然段
師：真好！你可以去參加朗讀比賽了！還有誰再愿意來試試
找生讀第三自然段
師：聲音真悅耳！最后一個機會留給這位小姑娘吧！
找生讀第四自然段
師：好溫柔的小姑娘！
師：讓我們把掌聲送給他們！
師：請同學們自己快速的默讀一遍課文，用最簡練的話概括說出你對航天飛機的了解。
生：我讀了課文了解到航天飛機飛得很高
生：還有航天飛機飛得很遠很快。
生：我來補充，航天飛機還有特殊的本領。
三、學習課文
師：同學都說的很好，那讓我們一起去看一看普通飛機在沒有看到航天飛機之前是什么樣的？快讀默讀課文，找出描寫普通飛機心理的詞語或句子，用著重號標出來。
生邊默讀邊圈點
師：找出來的同學請舉手，我們一起來交流一下。
生：從“自由自在”這個詞中我看出普通飛機很快活
生：“他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗”看出普通飛機技術也很高，它自己感到很得意。
生：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”可以看出普通飛機心里很疑惑。
生：我畫的是飛機越聽越不自在，普通飛機心理很不自在。
師板書：得意、疑惑、不自在
師：普通飛機為什么會產生這樣的心理呢？我們來仔細低閱讀課文。
師：讀第一自然段，想想普通飛機在空中自由翻飛的情景，用通順連貫的話描述一下普通飛機在空中的動作。可以把自己當成普通飛機。
（播放視頻 ）
生讀第一自然段
師：此時此刻，他心里會想些什么呢？
生：你看我多厲害！
生：天空好美啊也只有我才能看到這么美的景色吧！
師：是呀，普通飛機自以為本領非凡，心里很是得意。我們來把他的這種得意心情通過朗讀表現出來吧！
找生讀
（多媒體出示航天飛機升空時的壯觀景象）
師：你看到了什么？感受到了什么？
屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
生：我看到了一個怪怪的東西。
師：他長的什么樣子啊？
生：三角形 尖尖 方方
師出示紅色劃線：三角形 尖尖 方方 請同學們劃一劃還有哪些地方是寫她們外形呢？
生劃。
生;龐然大物。
這里誰說誰是龐然大物？
生：飛機說航天飛機是龐然大物。飛機本來就不小了，那航天飛機這一段，你還發現航天飛機什么特點呢？
生：轉眼間 無影無蹤。
理解無影無蹤。轉眼間表示時間——快！還有什么詞也可以說明時間過的比較快。
生：一轉眼。你把這個詞語帶進去讀一讀。
生：一瞬間你也把這個詞語帶進去讀一讀。
還有什么印象嗎？
生：我覺得航天飛機飛起來就像風一樣。
誰能把這種快讀出來呢？
生：讀。這個男同學讀得有點速度了。請女同學來跟他比比，更快一點。
生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。
生齊讀。
航天飛機從飛機眼前一晃而過，飛機會有什么想法呢？
生 ：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢？
生：很羞恥，不能這么說。
生;很驚訝！
是呀，怎么飛得這么快呢？
師：如果你是航天飛機，你該怎么樣向飛機做一個介紹呢？
出示:我叫航天飛機，瞧！我的腦袋的，我的翅膀的，我的機尾的。別看我一個，我飛得可快了，轉眼間就會飛得的。
女同學說。
男同學說。中間遲疑了。
誰來幫幫他，別看我是一個龐然大物。
這個學生繼續說完。
渡：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。普通飛機可不知這些，對于這一突然升空又轉眼消失的不速之客，他充滿了疑惑與好奇。他想：它去請教了誰？
生：智慧老人
師：智慧老人說些什么呢？讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
找生讀智慧老人的話
師：從智慧老人的話中，你了解了航天飛機的哪些特點？
生：他卻能飛幾十萬米高，請讀完完整的句子。
生：讀。
航天飛機能飛多高呢？生：幾十萬米高 普通飛機呢？生： 兩萬米高
兩萬米高，用我們的教室比較，
出示比例圖進行比較。
你能把這個高讀出來嗎？
生讀。有點高了。
生讀：真是有點高了。
齊讀。
航天飛機不僅比普通飛機飛的高還比他快！
你從哪里看出來的呢？
生：四個多小時， 7分鐘。
師：板書。
四個多小時，你早上來上學，四個多小時之后，我們到吃飯的時間。7分鐘呢？課間是十分鐘。不到上課的時間。
四個多小時飛多遠呢？飛機，用大巴一百公里的時速來算的話要兩天兩夜的時間。
生讀。他把時間對比讀出來了。
生讀。
我們一起來飛一飛。
生：齊讀。從帕米爾高原~~
這段話有個小粗心把他讀成了這個樣子，你來讀一讀，體會一下有什么不同？
你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行7分鐘。
你能飛兩萬米高，他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他需要飛行7分鐘。
生讀。
找到不同了嗎？
生讀。多了什么字？
生：少了一個卻字。
還有嗎？
生：少了只。
你再來讀一讀，體會一下。
生讀。
師：你體會到什么？
生說，航天飛機比普通飛機飛得快多了呀！
是呀，這是不能比的呀！
生讀。
這哪能比呢！
生再讀。我們學語文要注意體會關鍵詞，體會到普通飛機和航天飛機是不能比的呀！
像這樣的話“出示：他比你飛得更高更快。“這是什么呀？
生：中心句。
屏幕出示練習：
普通飛機能飛兩萬米高，而他能飛幾十萬米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，而他只需要飛行七分鐘。
她們不能比的何止是高和快呢？智慧老師第二句話寫了什么？誰來讀一讀？
生讀：航天飛機的本領可大了！~~
誰來說說“釋放和回收是什么意思？
生：釋放，就是吧航天飛機放出去，回收就是——把她們再收回來。
師：航天飛機是怎么回收的呢？
生說。
師：出示圖片，理解。
師：那航天飛機的釋放和回收與我們有什么關系呢？與我們每天都有關系。
氣象衛星 通信衛星 通訊衛星
介紹人造地球衛星對我們每一個人的作用。人造地球衛星的種類很多，現在我們幾乎每一個人每一天都離不開各種衛星的幫忙，氣象衛星能為我們提供準確的天氣預報，通信衛星每天為我們轉播豐富多彩的電視節目，還能讓我們通過手機聽到遠方親人的問候……航天飛機就是忙著釋放和回收各種衛星的。所以，可以說航天飛機釋放和回收人造地球衛星其實就是時時刻刻地在為我們每一個人做服務呢！
航天飛機釋放和回收是為我們每個人的每一天服務的呀，可見航天飛機的本領——真大。
誰來學這智慧老人的語氣來夸夸航天飛機？
生讀。你讀得很正確，很平穩，誰能自豪的來夸夸航天飛機的本領？
生讀。這個航天飛機的本領可真大啊，我們一起學著智慧老人自豪地來夸夸航天飛機。
生齊讀。
小結：從智慧老人的話中，我們了解到航天飛機的本領要比普通飛機大得多。如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么呢？
生：航天飛機做的事情，我為什么不能呢？
生：航天飛機飛得可真高啊！
生：航天飛機飛得可真快啊！
想到這些，普通飛機又后悔又慚愧，渾身不自在。智慧老人一眼看穿了他的心思，語重心長地說：生讀
雖然航天飛機的本領太大，不能比的，但是我們想想飛機有哪些本領是航天飛機不能代替的呢？
生：飛機能帶人。
生：飛機可以給病人送藥。
看來飛機也有本領是航天飛機是不能代替的呀！有一個成語叫做——各有所長。板書：各有所長。
同座位一個做航天飛機，一個做普通飛機，讀一讀，填一填。出示：
普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。
航天飛機：我是航天飛機，我 _____________________ 。
普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。
航天飛機：___ __ 。
普通飛機：別看我是普通飛機，我也能為人們做很多事，______、_______ ……我的本領可真不小啊！
航天飛機：我這航天飛機的本領可大了！我能__________________ 生說。
《航天飛機》課堂實錄 篇2
第二課時
師：今天我們繼續來學習《航天飛機》。老師給大家帶來了兩個朋友。你們認識嗎？（貼畫航天飛機、銀色飛機。）
大家認為上面是飛機，下面是航天飛機。
師：為什么作出這樣的判斷？從課文中找出理由，大家放聲讀課文。
生：龐然大物。銀色飛機小。
生：方方的尾巴，三角翼。
（看屏幕，出現航天飛機及樣子的句子。）
生讀句子。
師：有點威武。讀出一點味道了。
師：用上這句話，介紹它的外形。拿出航天飛機，兩人合作，一人指，一人介紹。
哪位同學愿意到上面來？
一組介紹。
師：有沒有介紹出“雄壯威武？”請你上黑板寫上“雄壯威武。”再指名說。
師：上堂課，我們知道銀色飛機和航天飛機有幾次相遇？如果有可能，我們用相機拍下他們相遇的一瞬間，銀色飛機在這個位置，那么航天飛機在哪兒？大家趕緊讀2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飛機，跟同桌商量怎么放。
生讀商量。
師：誰愿意到上面擺一擺？
指名上來擺。理由：猛竄上來、一躍而過。
一生平衡放，一斜放，一豎放。
齊讀文中句。
看錄象：美國航天飛機發射了，豎直放。
師：航天飛機與銀色飛機相遇時都在飛行，那么誰飛得快？哪幾句寫出它速度快？細細讀課文，體會。
師：舉手了，很想說，同桌先說。
生：瞧！————羨慕極了！
師：到底有多快，我們來看一些資料。（出示學生剛才回答的句子）讀出聲音來。兩句連起來讀，自己讀，指讀，生板書：速度快
師：除了這句還有嗎？
生：—————一掠而過————
師：一掠而過是什么意思？老師從你們身邊很快地經過能說一掠而過嗎？
生：話音剛落。
師：光一個詞能看出嗎？
生：呼的一聲。
師：連起來說，光一個詞不能說明什么，要聯系文章前后。（出示句子）
生自由讀齊讀
師：讀出快來。還有快的句子嗎？
生：只一會兒工夫。說理由。
師：俞老師說過要聯系文章前后。還有沒有？
生：————忙不跌————
師：自己讀這一句，指名讀。俞老師請你們當航天飛機，課件演示，打招呼。一起說———分角色說。
師：從打招呼中，我們可以看出航天飛機的速度很快。還有快的句子嗎？沒有了，很好，同學們自己找出了這么多的句子，還合作完成了板書。老師還有一點想問大家，現在有了火箭，能把航天器送入太空，可科學家為什么還要制造航天飛機？到哪兒找？
生：第六自然段。自己讀。
生：前面也有。因為火箭沒有能力再返回地球。航天飛機能反復用。
生：專程來往于地球與太空之間。
師：從地球到太空，它有沒有停留？去不去其他地方？這就叫專程。
生：能把病人送到太空醫院。
師：航天飛機的作用非常大，所以科學家要發明航天飛機，齊讀再次體會。
除有書上的作用，還有很多作用，自己去看看。
師：剛才我們一起學了航天飛機的外形，速度，作用等。
（出示）如果你就是這架銀色飛機，你怎么把航天飛機介紹給其他朋友？
如果你就是這架航天飛機，你怎么樣進行自我介紹。
如果你就是設計這架航天飛機的科學家，你怎么介紹它？
學生分組合作說，各組派代表上臺說。
師：剛才我們時間有限，請個別同學進行了介紹，在課外請你選一個角色介紹，錄在錄音帶上，班隊課時再交流。再見！
出彩的：
1、突出了語言的實踐。讀一讀，說一說，擺一擺，找一找，畫一畫，看一看，演一演等。學習方式比較多樣。
2、注意了課程的整合。聯系課文進行了拓展，還具有開放性，為學生提供了大量的資料。
3、對教材把握、設計層次清晰。
改進：
1、她注意到課程的整合，要放一些，大膽一些，線條粗一些。但我覺得還可以放一些。變老師提供資料為學生自主找資料、網站，合作交流學習。個人到現在也有兩個問題：插圖有所偏差、送心臟病人上太空醫院應有資料依據。
《航天飛機》課堂實錄 篇3
信息技術與語文學科整合課
《航天飛機》教學設計
執教者：廈門市思明小學 陸佳音
一、 教學目標 ：
1、讀懂課文，了解航天飛機、銀色飛機、火箭的外形、特點和作用。
2、學會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。
3、通過學生自己上網查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進一步深化對課文的理解。
4、應用網絡教學，培養學生自我發現、思考、搜集、處理、探究的學習方法。拓展學生想象思維能力、語言應用能力。
二、 教學重點：
應用網絡多媒體，學生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機的外形、飛行特點、作用，并進行想象創造。
三、 教學過程 ：
1、課題的導入 ：
師：同學們，這節課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網頁片頭）
揭示課題：航天飛機
（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機和宇航員在月球著陸圖）
師：同學們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現代科學技術使夢想變成現實。前幾節課，同學們帶著思考題、必做題、選做題，自學了課文。還閱讀了有關航天飛機知識的課外書，并上網查找了資料。現在，同學們就分成三大組來個小博士擂臺賽。
2、擂臺賽一：
第1組：請幾個同學朗讀課文,其他同學思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）
第2 組：在電子課本中點擊飛行工具。（點擊正確，電腦即出現相應的飛行工具的圖片。）
認清：銀色飛機、航天飛機、火箭的外形。（評獎）
第3 組：預習課文時，同學們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區別？誰來回答這個問題？
生自己演示，調出圖片，并講解。（評獎）
3、擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機、航天飛機、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點和作用？
多媒體出示：
航天飛機 飛機 火箭
外形：（圖） 外形：（圖） 外形：（圖）
特點： 特點： 特點：
作用： 作用： 作用：
請先從電子課本當中找出答案，再補充課外閱讀中找到的材料。
（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機的飛行特點？
生說：（多媒體出示）
1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機羨慕極了。
2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”
3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”航天飛機自豪地說。
（2）、哪一種飛行工具本領更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。
比賽：感情朗讀。
講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪
A、 羨慕：生字詞。請找出文中飛機“羨慕”的具體內容？
（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）
這個詞生活中經常用到。你有過羨慕的經歷嗎？
你怎么記“羨慕”的字形？（強調“慕”下部。）書空。
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
B、 驚喜：換成“驚奇”好不好？
（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）
找出體現“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）
生感情朗讀。（比賽，評獎。）
C、自豪：自己讀。想想哪些詞體現“自豪”？不分析，直接進行感情朗讀比賽。評獎。
（3）、比賽：小結三種飛行工具的特點。（多媒體顯示板書。）
（4）、課外知識補充：
A、學生演示下載的航天飛機速度資料。
B、說一說表示“快”的課外的詞語。
C、學生演示航天飛機飛行軌跡的flash動畫。
（5）、師：同學們真棒.通過閱讀課文并上網查找資料的方法理解了航天飛機的飛行特點。下面我們繼續比賽：說說這三種飛行工具的作用。
（生說，多媒體顯示：飛機作用：載人、載貨等運輸作用
火箭作用：載航天飛機、衛星等上太空。）
航天飛機呢？找出文中描寫航天飛機作用的段落。
生說，多媒體出示文章第四節。齊讀。
師：有網上材料進行補充嗎？
生演示網絡下載材料。
再次感情朗讀。
4、擂臺賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網查詢信息，了解了這么多航天飛機的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺賽繼續進行:（多媒體出示:
小博士擂臺賽
1、 了解了多少航天知識？
2、 設計一架“智能航天飛機”或其他太空飛行器，并說說它的用途。
3、 從網上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。
4、 自擬題目，寫一張關于太空探險或太空旅行的童話。
分小組學習、上網、討論、交流。
全班比賽交流。
9、總結:下一節課，我們將繼續“小博士擂臺賽”，同學們可以根據我們提供的網站，補充你的創作、構想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。
同學們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學習過程中不要忘了應用今天的學習方法：發現、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！
《航天飛機》課堂實錄 篇4
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：120
陸善冬
蘇教版小學語文第五冊《航天飛機》一課介紹航天飛機的有關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的
最新成果。我們在小學語文教學中積極運用電教媒體的先進手段，取得了較好的教學效果。
一、播放錄像，導入情境中
多媒體以其特有的圖像、聲音的優勢多重刺激學生的感官，激發起學生的學習興趣。情趣較強的課文，在
導入新課時運用計算機提供的視聽教材，能成功地調動起學生學習的積極性。
教《航天飛機》一課時，我們一開始播放航天飛機在空中飛行的一幅動畫，學生一下子就被吸引住了，產
生了濃厚的學習興趣。隨后適時聽課文錄音磁帶的范讀，將學生帶入課文描寫的情境之中。
二、再現情境，弄懂關鍵詞
語文教學的重要目標是提高學生聽、說、讀、寫的能力。這些最終要落實到第一范文教學的實踐中。我們
可以利用計算機提供豐富的信息，對學生理解重點詞很有幫助。
如理解《航天飛機》第二自然段時，先讓學生劃出有關航天飛機重點句子讀一讀，再用多媒體演示航天飛
機升空時的氣勢，看過之后讓學生暢談給人留下最深的印象是什么？并讓學生結合自己的感受說說什么
是“一聲呼嘯”、“龐然大物”、“無影無蹤”。如果教師僅滿足于字面的解釋，學生往往就會感到印象不
深，認識模糊。而當多媒體演示航天飛機的情景之時，特別是當航天飛機起飛的氣勢、飛行速度展現在學
生面前時，教師只要稍加點撥，學生就會豁然開朗。
三、對比想象，激發發科學熱
航天飛機第三自然段是通過智慧老人的話，寫出了航天飛機的快捷和在人類航空事業中的神奇本領，教學
時用多媒體展示航天飛機的快捷和神奇本領，讓學生進行觀察、對比、想象、體悟，從而向學生傳授了航
天飛機的科學常識，激發了學生從小學科學、愛科學，長大了用科學為人類造福的志趣。
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本文轉載
《航天飛機》課堂實錄 篇5
教學目標：
1.能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話。
2.初步照樣子用為而和不是而是說句子。
3.了解航天飛機、火箭和飛機的特點。
重點難點：
通過銀色飛機的心情變化來理解課文內容；句式訓練。
教學過程：
一、復習：聽寫詞語。
二、閱讀課文。
1.課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。
2.它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？
3.出示句子：呼的一聲
呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。
4.出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
在你的學習與生活中，你曾經為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。
5.板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）
6.銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）
了解飛機的性能。
7.請你用為而根據上面的意思來說兩句話。
（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。
（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。
8.請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂
理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜
理解惋惜的`意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為而來說句子。（句子略）
9.出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。
依照上面的句子來說幾句話。
10.自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫院等）。
11.自由讀1-6自然段。
12.學習第7自然段
（1）默讀。
（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。
（3）引導想象。
普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？
三、總結
1、有感情地朗讀全文。
2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。
板書：
飛得更高
31、航天飛機
速度更大
作用更大
《航天飛機》課堂實錄 篇6
教學目標：
1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
重點難點：
充分朗讀課文，了解航天飛機的基本特點和神奇本領。
教學準備：
錄像，小黑板，圖片，相關資料
教學過程：
第一課時
課時目標：
初讀課文，學會生字詞。
一、談話，揭示課題
1、板書課題，指名讀，注意讀準“航”。
2、我的十分鐘
師：航天飛機是什么樣的?你見過嗎?你了解嗎?我們一起來看看。播放視頻錄像。
看了錄像，你有哪些與航天飛機有關的問題?
生交流：航天飛機(Space Shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機)是可重復使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結合了飛機與航天器的性質。
它既能代表運載火箭把人造衛星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔著陸。
航天飛機為人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。
航天飛機是世界上唯一的可重復使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。
二、范讀課文，了解大意
學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識?
三、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，出示要求
先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標號記號并多讀幾遍。
2、檢查
(1)出示生字，糾正讀音。各種方式讀。
一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤
(2)聯系上下文，理解部分詞語的意思。
呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原
(3)識記字形
指名讀生字，能不能給這些生字找幾個成語朋友?
描一描書上生字表中的生字。
描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。
指導書寫
“慧”上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。
“米、爾、衛、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。
描習字帖。
(4)指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。
小組比賽讀課文，讀完以后指名說說什么是航天飛機。
四、作業
第二課時
課時目標：
精讀課文，了解航天飛機的一般知識和基本特點。
一、復習生字新詞
二、學習課文
(一)學習第1節，思考
1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的?你從哪兒看出來的?
當普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么?
2、小結，指導朗讀
(二)學習課文2、3節
1、默讀第2節，想航天飛機是什么樣的?它跟普通飛機有什么不同?用筆畫出有關的詞句。
2、交流
航天飛機是什么樣的?讀了這一段給你留下的最深的印象是什么?
外形特別大：“龐然大物” (補充介紹相關數據)
氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”
速度特別快：“轉眼間”、“無影無蹤”
3、指導朗讀第二自然段，評議
4、小結
5、再來看看智慧老人是怎么說的?分角色朗讀。
從這些話中你知道了什么?
6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。
普通飛機 兩萬米 四個多小時
航天飛機 幾十萬米 七分鐘
7、我的十分鐘
出示
例：航天飛機的本領可大了!他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。
讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。
再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。
普通飛機能飛兩萬米，而航天飛機能飛幾十萬米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。
你能根據課文內容，扮演航天飛機寫一段自我介紹嗎?
討論，小結練習
8、指導朗讀
(三)學習第4節
1、默讀第4節，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么?
2、讀讀智慧老人的話。
討論 ：(1)“替代不了”是什么意思?
(2)這里指誰不能代替誰?
(3)從智慧老人的話中，你讀懂了什么?(他們各有各的長處，各有各的作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。)
3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢?
三、有感情地朗讀全文。
總結課文。
四、課外拓展
板書設計：
航天飛機
飛得更高
速度更快
作用更大
《航天飛機》課堂實錄 篇7
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
教學重難點
重點：
1能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2了解航天飛機的特點和作用。
3學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養交流的能力。
難點：
領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛星”;“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。
教學準備
教學課件。
課時安排
兩課時。
第一課時
教學目標
1、能夠借助書中注音和字典，準確認讀本課的生字新詞，重點指導“慧”、“竟”、“臂”。
2、理解由生字組成的詞語及長句子，引導學生理解體悟“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。
3、做到正確、流利地朗讀課文的一、二自然段，初步感知航天飛機是一種飛得很高很快的飛機。
教學過程
談話導入，引入課題
1、揭示課題
利用學生已有經驗，導入課題。
板書課題。
2、出示圖片，整體感知航天飛機外形。
初讀課文，了解課文內容。
利用闖關出示本課生字
根據學生的生活實踐識記生字。
指導生字。
出示詞語及相關的句子
①一架飛機在天空自由自在地飛著。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。
(第一組詞語與普通飛機有關，理解“得意”。)
②突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。
(第二組詞語介紹了航天飛機的特點，理解“龐然大物”和“無影無蹤”。)
3、相機理解重點詞語，指導朗讀。
4、學生動手繪畫航天飛機，并上臺介紹。
設置懸念。
作業：
1、搜集有關航天飛機的資料。
2、抄寫本課生字詞。
板書：
19航天飛機
竟
臂
慧
龐然大物
無影無蹤
《航天飛機》課堂實錄 篇8
《航天飛機》教學反思
《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理：即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。比如，學生在學習第二節時，可以讓學生試著用剛學過的“名片設計”方法，給航天飛機作自我介紹，如果僅憑書上的“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”來描述航天飛機的外形，學生對航天飛機的認知還是模糊的，而對資料的引用，如將航天飛機助推器、現有的航天飛機名稱等科學常識，學生不僅在本篇文章中學到了淺顯的道理，而且更重要的知曉了相關航天知識。
《航天飛機》教學反思
《航天飛機》是一篇科普性文章，看到這篇文章時我覺得很棘手，怎么辦呢？我已經自斷其路，只好硬著頭皮反復讀課文，希望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飛機與航天飛機的比較作主線，抓住詞語，通過例子、數據，讓學生明白道理。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，飛遍全文。
教材一方面要了解有關航天飛機的知識，另一方面還要學習課文的語言。為了讓學生能在一定基礎上學習本課，在課前我讓學生搜集了航天飛機的資料閱讀，自己也搜集一部分易于學生理解的，在課前讀給他們聽，簡介一下中國目前在航天飛機事業方面的現狀，激發學生愛科學，為國家做貢獻的欲望。為了學好本課的語言，在結尾安排了“為航天飛機設計一張名片”的拓展練習，順便也復習一下第五單元的習作練習，目的在于把書面語言轉化為學生的語言。讀和記是用的基礎，而為用而讀的過程才能使學生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學時，我抓住這了幾點：
1、能體現航天飛機外形特點的詞語，通過插圖進行比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉眼間”的朗讀體會速度之快。
2、同樣運用比較的方法學習課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會航天飛機飛得高，“四個多小時”和“七分鐘”航天飛機速度之快。并了解航天飛機的本領。
3、讓學生交流，通過說把學到的知識轉化為自己的語言，然后為航天飛機設計一張名片，練習學生的口頭和書面表達能力。
最后讓學生明白《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。
《航天飛機》教學反思
《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。
我沒有找到語文課的感覺，一節課的問題設計太多，沒有抓住主要問題去擴展，而是一個小問題一個小問題的在肢解著課文，把課文講散了。應該設計一個跨度很大的問題，重點的來說。我卻沒有設計這種可以統領、貫穿全文的問題。而且課堂形式單調，就是老師問，學生答，老師再問，學生再答。語文課是要培養孩子的聽、說、讀、寫、問5個方面的技能的，我沒有重視這些方面的訓練，尤其是“寫”，我應該讓學生學完課文后，用筆把航天飛機的外形、特點和作用用自己的話寫下來，訓練他們寫話的能力。而我讓他們通過對話說出航天飛機的特點。還有“問”，我應該讓學生找問題，再引導他們自己找答案。而我卻沒有給他們問問題的機會，我自己根據課文內容設計了很多問題，我一直在牽著學生，讓他們跟著我的思路走。課堂是要面向全體學生的，我讓學生自己讀書讀的太少，應該多請幾個學生來讀，各個層次的學生我都應該叫到。先讓差生讀，再讓中等生讀，最后再叫好同學來讀。
《航天飛機》課堂實錄 篇9
一、教材分析
《航天飛機》是選自蘇教版教材三年級上冊第六單元中的第三篇課文，本文采用科學小品的形式，以擬人化的手法介紹了航天飛機的特點，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果，從而激發學生從小學科學、愛科學的志趣。本課內容、結構較簡單，圖文并茂，能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”本章節在語言文字的學習中，致力于培養學生對科學的向往。根據單元訓練要求，確定本課教學目標如下：
1、理解本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得航天飛機的相關知識，培養學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。
根據教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結合，培養交流的能力。難點為領悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛星”；“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。
二、說教法、學法
蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”因此為了達到目標，突出重點，突出難點，解決疑點，應該通過反復朗讀，讓學生自己去領悟知識。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，要采取多種閱讀方法，幫助學生讀通課文，讀懂課文。另外，新課標倡導學生是學習的主體和發展的主體，語文課教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以多媒體相助，配合活動教學法及總結法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，擴大信息量，學習課文。
根據課文內容特點和教學要求，采用以讀為主，質疑探究，自主合作，課外拓展的教學方法，讓學生自主學習，最大限度地發揮學生的自主性、主動性、發展性、創造性。
三、說教學程序
本著“學生是語文學習的主人”這一精神，我設計了如下教學思路：
1、抓住關鍵詞
課文第二、三自然段是學生理解的重點和難點。教學時可以提問展開，通過理解重點詞語來感悟知識。
難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。”等2處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。
2、抓住智慧老人的話
分角色朗讀，小組合作交流，明白航天飛機的三大長處，即飛得更高、速度更快、作用更大，教師可采用比較這一方法讓學生思考體會。
3、練習說話
航天飛機的本領可大了！他能——，他——，他能夠——。在學習中貫穿語言文字的訓練。
（三）課外拓展
閱讀教學必須樹立大語文觀，打開課堂教學的大門，打破課內外的界限，使課內學習與課外實踐得以溝通，讓學生主動地進行靈活多樣的豐富知識的活動。
為此，結合本課內容，引導學生閱讀《航天知識》《小百科畫庫》等書刊或網上查找、請教家長等多種渠道，組織一次以“小眼睛看新科技”為主題的交流活動，實現課內向課外的延伸、拓展。
《航天飛機》課堂實錄 篇10
一、教材解讀
《航天飛機》是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用學生較易接受與喜愛的擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識。這篇課文對航天飛機知識的介紹雖然不是很多，而且較為淺顯，但主要的是調動了學生的情感，激發了他們對航天飛機的興趣，憑著這股興趣，進而去閱讀一些科學知識方面的文章，去了解我國及全球在科技領域上的新發明、新創造、新突破，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。
二、學生實態分析
本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，再加上家里都有電腦，可以從互聯網上查找到許多有關這方面的知識，但對知識缺乏系統性的認識，因而他們對科學知識就更具有強烈的求知欲；另一方面，三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養。
三、課程資源的開發與利用
1、將學生的生活體驗帶進課堂，說說自己對航天飛機和普通飛機的了解。
2、學生通過課前的研究、詢問、調查等活動，進一步了解普通飛機與航天飛機的相關知識，感受到科學的偉大與神奇。
3、多媒體的運用引入相關資料，直觀地拓展學生視野，激發學生的興趣
四、教學目標
《小學語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”為了實現新課程的要求，根據這篇科學童話的特點，我從三個維度設計了如下的教學目標：
1、通過課文的語言文字，了解航天飛機的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。
2、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。
3、通過課外搜集資料，使語文與實踐相結合，培養學生的語文綜合能力。其中讓學生形象感知航天飛機的外形、特點、本領是本課教學的重難點。
五、說教法、學法
為了達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，解決疑點，我以《新課程標準》為指導，以課件輔助教學，通過“自主，合作，探究”的教學模式，培養學生的語文綜合能力。
六、課前準備：
1、布置學生搜集飛機模型，了解有關飛機與航天飛機的知識
2、教師制作多媒體課件，并查閱有關航天飛機的資料
七、教學流程
一、初識普通飛機
教學伊始，讓學生拿出帶來的飛機模型，并介紹所了解到的有關飛機的資料。學生交流后，教師引出：有一架飛機聽到了同學們的夸贊，也來湊熱鬧了。出示第一自然段，課文第一自然段的內容我覺得學生通過自己的朗讀完全可以理解。對“自由自在”一詞的感悟，可以引導學生通過多次朗讀、做動作來加深認識，聯系“一會兒……一會兒……一會兒……”來理解。這段中的“得意”可以說是個讓學生補白的“補白點”：飛機得意什么？他的心里會想些什么？引導學生心情想像，練習說話。再來有感情地朗讀第1自然段，體會普通飛機當時的“自由自在”和“得意”。
二、感受飛機的心理變化，初步了解航天飛機
這樣一架自由安閑、得意洋洋的飛機，后來心里發生了什么變化呢？學生從課文中很快就會知道，它沒有了原來的自得，而是心里很不自在了。這是一個很好地引導學生提問的機會。學生不會提問題，在某種程度上，是教師沒有給他們提問題的機會與膽識。學生會質疑：飛機原來是那么自以為是，那么悠閑自得，為什么現在是心里很不自在呢？學生在提出問題的同時，也很自然地引出航天飛機這個文章中的主角。
三、熟悉航天飛機（這是這課時的重點部分，我也將重點談一談這部分的教學）
1、引出航天飛機后，繼續激發學生探究的興趣：那對于航天飛機，你想了解有關它的哪些知識呢？從而讓學生從外形和本領兩方面來了解航天飛機。
2、帶著自己最感興趣的問題，自由讀課文的2、3兩個自然段，找出描寫
航天飛機外形和本領的句子，反復讀一讀并細細體會航天飛機的特點。
3、學生匯報交流
航天飛機外形部分：首先幫助學生抓住航天飛機剛出場時給人留下的總體印象——“龐然大物”，并理解這一詞，再補充一個小資料，航天飛機高20多米，長50多米，讓學生去體會航天飛機外形上的“大”；其次引導學生抓住文中描述的航天飛機具體的外形：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”，并結合課文中的插圖，讓學生在頭腦中對航天飛機留下清晰的印象。三是抓“轉眼間”這一詞來體會航天飛機的飛行速度，為學生理解下文作鋪墊。四抓飛機的疑問。指導學生有感情地朗讀這句話，讀出飛機的疑惑，直接引入下文。
航天飛機本領部分：
第3自然段通過智慧老人的話向我們介紹了航天飛機的特點及本領。航天飛機的特點和本領是本課教學的重難點，這是的多媒體課件發揮了很大的作用。有了這個先進的教學資源的相助，可以抓住以下四點展開教學：
（1）抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會航天飛機“飛得高”的特點。
學生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數據比較和運算，發現普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的,再從充分朗讀中領會航天飛機“飛得高”的特點。
（2）抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的特點。
從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時出示中國地圖，學生通過看地圖，真實地呈現在他們的眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念，飛機飛行要——四個多小時，而航天飛機只要——七分鐘，學生體會速度的“快”也就水到渠成了。
（3）體會航天飛機的非凡本領。
這里可以播放航天飛機工作時的錄像，讓學生談談自己的感受。航天飛機的本領不僅僅局限于文本，為了拓寬學生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機本領的資料，并引導學生進行說話練習：航天飛機的本領這么大，他感到非常的自豪，可他現在遇到了一個難題，他發現好多人對他的本領了解得不夠全面，你能以“航天飛機”的口吻來自豪地夸一夸自己嗎？學生說：“我是航天飛機，我的本領可大了，我能＿＿＿＿＿＿，我還能＿＿＿＿＿＿”，這正是一種由課內向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構段方式，也更加能讓學生認識到航天飛機神奇的本領。
四、正確熟悉普通飛機與航天飛機
認識到航天飛機的本領之后，追問學生：“現在你知道普通飛機心里不自在的原因了嗎？”引導學生想象：這時的普通飛機心里會想些什么？再引出智慧老人的話。我想學生對智慧老人的話還是可以自己理解的。但這都是理論上的，可以讓學生聯系自己的生活來說一說，這樣可以加深學生對智慧老人話的體會，真正地明白智慧老人話的含義，懂得今后面對如此的狀況自己怎樣去面對。
最后我還設計了課后的自主作業，一是為航天飛機寫一段自我介紹，這既是一個寫作練習，也是一個檢查學生對課文知識掌握情況的練習，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。二是根據課文內容和收集的資料，做一份手抄報。這樣既培養了學生的學習能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學生能力的發展。
八、板書設計
板書是微型的教案。我的板書緊密結合教學內容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現了教師教、學生學的思路。
外形奇異
19、航天飛機 飛得更高
速度更快
本領更大
《航天飛機》課堂實錄 篇11
對教材簡單解讀：
抓住一個“趣”字，體現一個“實”字
《航天飛機》是一篇有趣的科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。
全文語言淺顯生動，敘事靈活有趣。
教學中，教師要能抓住趣處，比如：航天飛機的外形有趣，飛行有趣，本領有趣。充分調動了學生情感，激發了他們對航天飛機的興趣，進而引導他們去實實在在地讀詞語，讀句子，讀課文，在理解課文，學好課文的基礎上，再主動去閱讀一些相關的科學知識方面的文章，去了解我國及全球在科技領域上的新發明、新創造、新突破，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。
教學目標：
1、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。
2、通過課文的語言文字，了解航天飛機的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。
3、通過課外搜集資料，使語文與實踐相結合，培養學生的語文綜合能力。
教學重難點：
其中讓學生形象感知航天飛機的外形、特點、本領，并內化為自己的語言將之介紹出來是本課教學的重難點。
課前準備：
1、布置學生搜集飛機模型，了解有關飛機與航天飛機的知識
2、教師制作多媒體課件，并查閱有關航天飛機的資料，做到自己心中對航天飛機、航空知識有一定的了解。
教學設計：
航天飛機
（第二課時）
一：復習檢查
1、齊讀課題。
師引述：它不是普通的飛機，它是 。
2、出示生詞，學生認讀：
自由自在 龐然大物 究竟
（1）學生讀
（2）誰能用上這三個詞語，把課文內容簡單介紹一下？學生介紹，教師點評。
二、細讀課文
（一）學習第一節
1、指讀第一節，體會普通飛機的得意勁。教師強調讀書要做到：眼到，口到，心到。
2、再指名讀，其他學生可以用手做動作。課件出示第一節文字，邊齊讀，邊做動作。
（二）學習第二節
要求：自由朗讀課文，抓住有關語句品讀，想一想，航天飛機給你留下了怎樣的印象？
1、學生讀。
2、同位交流所得。
3、集體交流。
師：什么樣的翅膀？什么樣的腦袋？
學生說說，可以用自己的話，也可以用上書上的句子。
課件展示航天飛機圖片，學生具體感知飛機的樣子。
師：說說給你留下什么樣的印象？（體型大，從龐然大物這個詞可以看出，師板書龐然大物）
生活中，同學們見到什么東西讓你感覺它是龐然大物的？（生：藍鯨、恐龍、大象……）
師：航天飛機大到什么程度呢？（學生猜測，或根據課前準備，簡單說說）
（隨即出示課件：圖文介紹：你知道嗎？哥倫比亞號航天飛機總長約56米，展開的兩個翅膀約24米，起飛重量約2040噸，起飛總推力達2800噸，最大有效載荷29.5噸。它的核心部分軌道器長37.2米，大體上與一架dc—9客機的大小相仿。每次飛行最多可載8名宇航員，飛行時間7至30天，軌道器可重復使用100次。航天飛機集火箭，衛星和飛機的技術特點于一身，能像火箭那樣垂直發射進入空間軌道，又能像衛星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器。）
指名邊讀邊相機介紹，可用文中的數字與教室比較，讓學生真切感受。
它飛行速度怎么樣？從哪些詞看出？（板書：無影無蹤、呼嘯……）
4、課件出示飛機騰飛時情景，學生談感受。
5、指導讀，用你的讀，來展現航天飛機的龐大、速度快。
自有練讀，指名讀
6、課件出示第二節，重點詞用紅色標出，指名讀，其余生評價。
師示范讀，學生齊讀。
（三）學習第三節
默讀第三節，要求：邊讀邊畫出智慧老人的話，從中你明白了什么？
1、課件出示第三節
2、指學生讀這段話，繼續體會老人主要說什么？航天飛機的本領是什么？要能概括地說。
3、根據學生所說，集體評價，教師適時告訴學生：讀書要能抓住主要意思。
出示：根據課文，完成對話，再讀讀。
普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。
航天飛機：我是 ，我能 。
普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。
航天飛機： 。
普通飛機：我能在天空中自由自在飛行。
航天飛機： 。
同位分角色讀讀
指名讀
齊讀老人最后一句話：普通飛機有什么長處？
齊讀第一節。板書：各有所長
三、拓展延伸
小練筆：根據課文和自己的理解，為航天飛機寫一段自我介紹，題目叫《我是航天飛機》
1、提示：抓住本領、樣子具體來寫，并看看誰能像本文這樣寫得有趣。
2、選讀優秀小練筆，以達到提高全班學生寫作的能力。
板書設計：
航天飛機 龐然大物 各有所長
無影無蹤
《航天飛機》課堂實錄 篇12
教學要求：
1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、指導收集有關航天飛機的資料，以《航天飛機的自述》寫一段話，介紹航天飛機的有關知識。
4、理解課文內容，知道航天飛機和飛機的區別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。
教學重點：通過朗讀來理解課文內容。
教學難點：理解課文內容，知道航天飛機和飛機的區別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。
教學準備：多媒體、圖片，相關資料
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話，揭示課題
航天飛機是什么樣的？它有什么作用呢？板書：31航天飛機
二、范讀課文本，了解大意：學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識？
三、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節號，聯系上下文，理解詞語的意思。
2、檢查
（1）出示生字，糾正讀音。（一架番筋頭翅膀智慧老人手臂抖擻撈回艙中帕米爾高原無影無蹤）
（2）聯系上下文，理解部分詞語的意思。（呼嘯龐然大物智慧老人抖擻無影無蹤帕米爾高原）
（3）識記字形，指導書寫
3、指名朗讀課文。
板書設計：航天飛機
第二課時
一、復習生字新詞
二、學習課文
（一）學習第1節，思考：
1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的？你從哪兒看出來的？2、小結，指導朗讀
（二）學習課文2、3節
1、默讀第2節，想航天飛機是什么樣的？飛機看了它是怎么想的？用筆畫出有關的詞語。2、交流3、指導朗讀，評議
4、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？5、自由朗讀智慧老人說的話6、討論，小結練習指導朗讀
（三）學習第4節
1、默讀第4節，畫出老人離開普通飛機的句子。
2、討論：（1）“替代不了”是什么意思？（2）這里指誰不能代替誰？
3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？
二、有感情地朗讀全文。總結課文。
作業：繼續收集有關航天飛機的資料為航天飛機制作一張名片。
板書設計：
航天飛機
普通飛機得意——不自在——精神抖擻
航天飛機龐然大物
更大、更高、更快