狼大叔的紅燜雞教案(精選3篇)
狼大叔的紅燜雞教案 篇1
狼大叔的紅燜雞
----- 三年級繪本導讀教案
[導讀目標]
1、通過閱讀交流,讓學生感受到愛的力量是無窮的,有時可以將壞蛋變成好人。
2、在閱讀中通過多種方式理解“烹飪、各種各樣、躡手躡腳、念叨”等詞的意思。
3、引導學生把觀察、想象與閱讀經驗相結合,指導學生根據故事情境想象練說,發揮學生的想象力和創造力。
[導讀重、難點]
1、重點:在情境中讓學生展開想象,根據畫面創編故事。
2、難點:在閱讀交流中,有不同的體驗。
[課前準備]
課件、圖書等
[導讀過程]
一、創設情境,讀前猜想。
1、看封面,猜想故事情節。
⑴談對狼的認識,引出課題(課件出示:一只狼)
交流讀過的有關狼的故事,說說狼在你腦海中的印象?
⑵引導學生看封面,猜想故事情節。
(課件出示書封面)拿到一本書,我們首先看到的是它的封面,因為封面上有許多信息。(板書:看封面)仔細看,你了解了哪些信息?
①書的作者:這本書是日本的一位作家寫的,她的名字叫慶子•凱薩茲。
②課題:《狼大叔的紅燜雞》。
指名讀,(可能“燜”有困難,請認識學生的說說怎么認識這個字的)(齊讀課題)
③出版社
④畫面:
重點:
狼大叔手里的書:請學生讀讀書名。理解:烹飪就是做飯,燒菜的意思。
猜猜,這樣的一只狼遇上一只母雞,會發生什么故事呢?(板書:讀前猜想)(學生猜想故事情節)
2、引入:和小朋友猜想的會一樣嗎?咱們趕緊讀故事吧。
二、引讀故事,讀中細想。
第一至五幅圖畫。
1、課件出示第一幅圖。
師讀:從前,有一只狼,他喜歡各種各樣的美食。除了吃,他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯,馬上開始想,下一頓吃什么呢?
談談對這只狼的印象
2、第二幅圖。
引讀:有一天,狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天,他都在森林里走來走去,想找一只肥嫩的母雞。最后,他終于發現了一只雞。
師:看,此時狼大叔心情怎樣?會想什么呢?(學生想象)
出示:“啊,這只雞紅燒正合適。”他想。
指導讀好這句話。
3、第三幅圖:
狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面,越靠越近。當他正要伸手去抓他的獵物的時候……
指名讀。
師:當他正要伸手去抓他的獵物的時候……發生了什么事?(生猜想)
4、出示第四幅圖,指名讀文字:
他有了另外一個主意。 “如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點,”他想,“我就能多吃幾口肉嘍……”
師:真是一只貪吃的狼!他會用什么辦法讓這只雞再胖一點呢?生說。
5、第五幅圖:狼大叔跑回家,沖進廚房,開始準備……
看圖仔細觀察,狼大叔在怎么準備?(交流)
它都準備了什么呢?讓我們一起走進書中去了解,可別忘了一邊讀文字,也要一邊看圖。因為圖中隱藏著很多秘密!(板書:讀中細想)
出示:
他先做了一百個香噴噴的煎餅。然后,在那天深夜,他把煎餅悄悄地放在母雞家的走廊上。 “快吃吧,快吃吧,我可愛的母雞,長得肥肥又胖胖,讓我痛痛快快吃一場。”他小聲念叨著。
過了幾天,他給母雞家送去了一百個香酥的甜甜圈。 “快吃吧,快吃吧,我可愛的母雞,長得肥肥又胖胖,讓我痛痛快快吃一場。”他小聲念叨著。
又過了幾天,他捧來了一個一百磅重的香甜的蛋糕。 “快吃吧,快吃吧,我可愛的母雞,長得肥肥又胖胖,讓我痛痛快快吃一場。”他小聲念叨著。
學生自由讀三段話,遇到不認識的字可以請小伙伴幫忙,也可以請老師幫忙。
三、讀后回想,交流所得。
1.狼大叔準備了些什么呀?相機出示詞語:
香噴噴的煎餅 香酥的甜甜圈 香甜的蛋糕 (板書:讀后回想)
出示:
“快吃吧,快吃吧,我可愛的母雞,長得肥肥又胖胖,讓我痛痛快快地吃一場!”他小聲念叨著。
引導學生反復念叨狼大叔的話,體會狼大叔急切盼望母雞快點長肥長胖的心情。
第九幅圖過渡:
終于,萬事俱備,那是狼大叔一直期待的一個夜晚。他把一個大號燜鍋取出來裝滿水,放在火上,然后就興高采烈地出發了。
2.展開想象,情景對話。
出示第十幅圖:
仔細看圖,狼大叔在干嘛?(生交流)
出示文字:
“那只雞現在一定胖得像個氣球了,”他想,“讓我先看看。”就在他正要往母雞家里偷看的時候……
師:發生什么事了?
①門突然打開了。母雞尖聲叫起來:“啊呀,原來是您啊,親愛的狼大叔!”
師:雞媽媽看見狼躲都來不及,為什么對狼大叔這么友善?
②出示第十二、十三幅圖,指名讀:
“孩子們,孩子們!快來看哪,煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕——不是圣誕老公公送來的!那些都是狼大叔送給我們的禮物!”
雞寶寶們全都跳到老狼身上,總共親了他一百下。“噢,謝謝你,狼大叔!你是世界上最好的廚師!”
看,此時,狼大叔多不好意思呀,他心里在想什么?
3.師配樂讀最后一段話。
4.故事到這里就結束了,狼大叔有沒有吃到紅燜雞啊?怎么會是這樣呢?狼大叔很不理解,相信小朋友心里一定有答案吧!
(小結:親切的稱呼,友善熱情的舉止,由衷的稱贊都可以讓別人感到幸福、溫暖、快樂,還可能改變別人不好的想法,我們平時也要注意自己的言行啊!)
(雞媽媽的熱情,小雞們的親吻凝聚成一股愛的力量,讓狼大叔暈陶陶的,心里想吃雞的惡念都消失了。)
四、續講故事,升華情感。
故事的最后一頁,慶子阿姨給我們小朋友留下了這樣一幅圖。小朋友猜猜狼大叔和小雞們又發生了什么有趣的故事呢?
(生:討論交流)
小結:有興趣的小朋友,回家后可以學著書本的樣畫一畫,寫寫,再編一本《狼大叔的紅燜雞》。
五、推薦新書,拓展閱讀。
其實還有許多像《狼大叔的紅燜雞》這樣有趣、生動的圖畫故事書,比如《秋秋找媽媽》、《最強壯的勇士》、《豬先生去野餐》等,你們可以去借閱。不過讀的時候可別忘了讀繪本的方法?生看板書說方法。
板書設計: 看封面 讀前猜想
讀文看圖 讀中細想
讀后回想
狼大叔的紅燜雞教案 篇2
活動目標:
1、仔細觀察故事畫面展開合理想象,大膽猜測、講述故事情節。
2、理解狼大叔的前后轉變原因,感受故事的趣味性。
3、體驗美好的語言和友善的動作可以讓人感到開心、快樂。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備:
故事ppt
活動過程:
一、出示狼和雞的圖片,引出故事主題。
1、出示"狼"的圖片:這是誰?你覺得這是一只什么樣的狼?
2、出示"雞"的圖片:這是誰?
3、看圖猜測:狼和雞碰到一起會發生什么事情?
4、出示封面故事名字:"狼和雞碰到一起到底會發生什么事情?今天我們來看一個有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。
二、仔細觀察故事畫面展開合理想象,大膽推測、講述故事情節
(一)找雞。
教師有感情講述前部分故事:"從前……他想:"如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點,我就能多吃幾口肉嘍。"提問:狼大叔會想什么辦法讓雞長胖點呢?
(二)養雞
1、展示畫面,引導幼兒仔細觀察并提問:狼大叔來到了哪里?狼大叔為什么來到了廚房?他準備做什么呢?
2、出示送各種食物的畫面:哦,原來狼大叔來到廚房是要做好吃的,看看狼大叔做了哪些好吃的?給誰吃呢?
3、教師繼續講述狼大叔送各種食物時對母雞說的話,并引導幼兒說說做做。
4、提問:狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的?
(三)捉雞。
1、繼續講述,看圖說說:"狼大叔來到了哪里?它在干什么?"
"狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢?它可能會看到什么?"
"如果這時候母雞知道狼大叔在門外,它會怎么做呢?"
3、觀察母雞畫面:"母雞有沒有把門關緊?看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎?"
4、出示狼吃驚害怕的畫面:"仔細看看狼大叔是什么樣的表情?狼大叔為什么要害怕、大吃一驚?"幼兒相互說說。
小結:狼大叔不明白母雞怎么一點也不害怕,還對它說好聽的話。
(四)感化。
1、繼續講述,觀察狼害羞的畫面:狼大叔聽了母雞的話這時候會有什么樣的感受?
討論:狼大叔為什么會難為情?
2、看圖說話:小雞們在干什么?他們為什么要親吻狼大叔?狼大叔的表情是什么樣的?
3、教師簡述故事結尾,討論:狼大叔這時候還會抓母雞做紅燒雞吃嗎?為什么不會?體驗狼大叔前后想法的轉變。
4、小結:因為母雞和小雞對狼大叔很熱情、友好,狼大叔被感動了,改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好,做個友善的孩子。
三、完整聽故事,感受故事情節的趣味性。
四、活動結束,請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。
活動反思:
《狼大叔的.紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性,也有一定的懸念。文本突破了傳統觀念里大灰狼的形象,從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的很意外的轉變過程,讓孩子們感受到了狼大叔的善良,體會到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人,從而讓孩子從中領悟愛的感化。這也是這本繪本的教育價值之所在。
這本書的畫面內容比較多,對于中班幼兒來說時間太長而且有的畫面理解起來有難度,因此在不改變故事內容的基礎上我選擇了一些畫面,將不必要的畫面內容省去,在延伸活動的時候讓幼兒完整的閱讀。
注重孩子的主體性,鼓勵幼兒大膽猜測、講述
在活動過程中,我注重幼兒的主體性,引導幼兒積極主動地觀察畫面,大膽的想象、討論、表述自己的見解,讓他們從狼大叔的眼神、動作、神情中去捕捉故事的發展和狼大叔的心情變化。在環節的設計上,我遵循著由淺入深的規律進行引導,采用多種手段引導幼兒猜測畫面的內容,給予幼兒充分的表達空間,鼓勵他們積極參與表達。從觀察封面導入,引導幼兒觀察畫面,猜測故事情節;觀察每幅畫面時,我都鼓勵幼兒大膽地表達自己的意見,并用語言進行引導,幫助幼兒理解畫面。
狼大叔的紅燜雞教案 篇3
一、活動目標
1.仔細觀察畫面,大膽講述,并進行合理想象,猜測故事情節。
2.學說故事中狼大叔的話,并能進行簡單的情景模仿,感受故事的趣味性。
3.理解狼大叔前后的轉變,從中領悟到友善待人能夠化敵為友。
二、活動準備
1.PPT《狼大叔的紅燜雞》
2.圖片三幅(煎餅、甜甜圈、蛋糕)、一盤小餅干。
三、活動過程
(一)分別出示封面中“狼”、“雞”的文字和圖片形象,引發幼兒思考猜測。
1.出示文字“狼”。師:這是什么字?在你的印象中,狼是個怎樣的動物?
2.出示“狼”的圖片。師:你們看,這只狼是做什么的?(廚師)你是從哪里看出來的呢?(頭戴廚師帽,手拿烹飪大全)請你猜猜它是一只怎樣的狼呢?(喜歡美食)
3.出示文字“雞”。師:剛才看見了狼,現在又來了一只雞,你會想到些什么?
4.出示“狼”的圖片。師:這只雞媽媽看見狼的表情是怎樣的?(臉上有笑容)它有沒有害怕,逃走呢?猜猜這是為什么呢?
師:到底發生了一件什么事情?我們就來講《狼大叔的紅燜雞》這個有趣的故事。
(二)觀看ppt第1-4幅圖,分析畫面,猜測故事情節。
1.出示ppt一。分析:狼大叔在干什么?(吃東西)從哪里看出東西已經吃完了?(盤子空了,魚只剩骨頭了)它現在的樣子是在干什么?(想事情)想什么事情呢?(請幼兒模仿狼下頓想吃什么,說說喜歡的美食)
2.出示ppt二。講解畫面內容:這只狼最想吃的就是紅燜雞,有一天,他在森林里真的發現了一只雞,它想,這只雞紅燒正合適。
3.出示ppt三。分析:狼大叔在干嗎?(抓雞)雞媽媽又沒有發現呢?(沒有)狼大叔是怎么做的雞媽媽沒有發現它。(狼大叔躡手躡腳跟在雞媽媽后面)情景表演:教師扮演雞媽媽,幼兒模仿狼大叔躡手躡腳的跟在母雞后面不被雞媽媽發現。
4.出示ppt四。分析畫面,狼大叔有沒有抓雞媽媽?(沒有)為什么把到手的母雞放走了,它在想什么呢?(播放錄音——如果有什么辦法,能讓這只雞長的再胖一點,我就能多吃幾口肉了)
(三)看ppt第5-8幅圖,了解故事發展,學說老狼的話。
1.幼兒觀看畫面,傾聽老狼的話。
2.提煉畫面內容,學說老狼的話。
師:狼大叔為了讓母雞長胖一點,做了哪些東西送給母雞?去送東西的時候,還說了什么話?一起學一學。
師:此時狼大叔做了這么多好吃的東西是好心送給母雞吃嗎?(惡意的行為)
3.情景表演:幼兒模仿狼大叔送東西的樣子,并學用狼大叔的語氣說說。
(四)觀看ppt第9-13幅圖,觀察分析畫面,引導幼兒進行講述,了解故事情節。
1.出示ppt9。師:狼大叔去哪里了?它想干什么?(請幼兒完整地說一說)猜猜它此時的表情怎樣?
2.出示ppt10。師:狼大叔來到誰的家(母雞家)門上寫著什么(小雞之家)猜猜家里還會有誰?(雞寶寶)狼大叔它在干嗎?(偷看)你從哪里看出來?他有時怎么想的呢?(播放錄音——這只雞現在一定肥的像個氣球了)
3.出示ppt11。師:這時,門突然打開了,發生了什么事?(狼沒有馬上去吃雞,反而很吃驚,母雞拍著翅膀好像在歡迎狼大叔)母雞會說什么呢?幼兒猜一猜。(播放錄音——親愛的狼大叔,原來是您呀,孩子們,孩子們!快來看哪,煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕,不是圣誕老公公送來的,那些都是狼大叔送給我們的禮物!)
4.出示ppt12。師:小雞們聽了媽媽的話,他們會怎么說呢?你們看,它們是怎么做的?(小雞親狼:這些親吻凝聚成一股愛的力量,讓狼大叔暈陶陶的,心中想吃雞的惡念瞬間消失)狼大叔此時的心情是怎樣的?(你看它的表情是不是有點不知所措,因為他本來壞心,是要去吃掉母雞的,卻沒想到受到了母雞一家的歡迎和感謝,有些意外,有些不好意思。)
5.情景表演:狼大叔來到雞媽媽家后發生的事情。
(五)了解故事的結局,理解狼大叔的轉變。
出示ppt13、14。講解故事的`結局。
師:狼后來有沒有吃到紅燜雞?為什么沒有吃它們?(因為母雞一家友好地對待,把他當成了朋友,狼大叔也從心里喜歡上了這些小雞,改變了一開始的想法。)后來它又是怎么做的?(送小餅干給小雞吃)你覺得它這次是真心想送餅干給小雞們吃嗎?
(六)品嘗餅干。
師:孩子們,狼大叔被你們感動了,真心送餅干來了,快來嘗嘗狼大叔的手藝。
(七)評一評故事中的狼大叔和雞媽媽。
1.你喜歡故事里的狼大叔嗎?為什么?你覺得這是一只怎樣的狼?
(對啊,這是一只廚藝高超,可愛有親切的狼,所以會稱呼它為狼大叔,而且它很善良)
2.我們還要向故事中的誰學習?學什么?(向雞媽媽學習,遇到壞人很冷靜,不害怕,很聰明很會動腦筋,用它的方法改變了狼大叔的吃它們的想法,讓狼大叔愛上了它們。)
3.另外,這個故事中有沒有聞到一股什么味道?(愛的味道:小雞們用它的愛感化了狼大叔,狼大叔才沒有吃它們,狼大叔最后也愛上了小雞,給小雞們做了香噴噴的餅干)
四、活動延伸語言區提供圖書讓幼兒完整的閱讀故事,簡單的進行故事表演。