狼大叔的紅燜雞教案
狼大叔的紅燜雞----- 三年級(jí)繪本導(dǎo)讀教案
[導(dǎo)讀目標(biāo)]
1、通過(guò)閱讀交流，讓學(xué)生感受到愛(ài)的力量是無(wú)窮的，有時(shí)可以將壞蛋變成好人。
2、在閱讀中通過(guò)多種方式理解“烹飪、各種各樣、躡手躡腳、念叨”等詞的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說(shuō)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
[導(dǎo)讀重、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：在情境中讓學(xué)生展開(kāi)想象，根據(jù)畫面創(chuàng)編故事。
2、難點(diǎn)：在閱讀交流中，有不同的體驗(yàn)。
[課前準(zhǔn)備]
課件、圖書等
[導(dǎo)讀過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，讀前猜想。
1、看封面，猜想故事情節(jié)。
⑴談對(duì)狼的認(rèn)識(shí)，引出課題（課件出示：一只狼）
交流讀過(guò)的有關(guān)狼的故事，說(shuō)說(shuō)狼在你腦海中的印象？
⑵引導(dǎo)學(xué)生看封面，猜想故事情節(jié)。
（課件出示書封面）拿到一本書，我們首先看到的是它的封面，因?yàn)榉饷嫔嫌性S多信息。（板書：看封面）仔細(xì)看，你了解了哪些信息？
①書的作者：這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子•凱薩茲。
②課題：《狼大叔的紅燜雞》。
指名讀，（可能“燜”有困難，請(qǐng)認(rèn)識(shí)學(xué)生的說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的）（齊讀課題）
③出版社
④畫面：
重點(diǎn)：
狼大叔手里的書：請(qǐng)學(xué)生讀讀書名。理解：烹飪就是做飯，燒菜的意思。
猜猜，這樣的一只狼遇上一只母雞，會(huì)發(fā)生什么故事呢？（板書：讀前猜想）（學(xué)生猜想故事情節(jié)）
2、引入：和小朋友猜想的會(huì)一樣嗎？咱們趕緊讀故事吧。
二、引讀故事，讀中細(xì)想。
第一至五幅圖畫。
1、課件出示第一幅圖。
師讀：從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再?zèng)]有其他的愛(ài)好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開(kāi)始想，下一頓吃什么呢？
談?wù)剬?duì)這只狼的印象
2、第二幅圖。
引讀：有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來(lái)走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞。
師：看，此時(shí)狼大叔心情怎樣？會(huì)想什么呢？（學(xué)生想象）
出示：“啊，這只雞紅燒正合適�！彼�。
指導(dǎo)讀好這句話。
3、第三幅圖：
狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候……
指名讀。
師：當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候……發(fā)生了什么事？（生猜想）
4、出示第四幅圖，指名讀文字：
他有了另外一個(gè)主意。 “如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，”他想，“我就能多吃幾口肉嘍……”
師：真是一只貪吃的狼！他會(huì)用什么辦法讓這只雞再胖一點(diǎn)呢？生說(shuō)。
5、第五幅圖：狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，開(kāi)始準(zhǔn)備……
看圖仔細(xì)觀察，狼大叔在怎么準(zhǔn)備？（交流）
它都準(zhǔn)備了什么呢？讓我們一起走進(jìn)書中去了解，可別忘了一邊讀文字，也要一邊看圖。因?yàn)閳D中隱藏著很多秘密�。ò鍟鹤x中細(xì)想）
出示：
他先做了一百個(gè)香噴噴的煎餅。然后，在那天深夜，他把煎餅悄悄地放在母雞家的走廊上。 “快吃吧，快吃吧，我可愛(ài)的母雞，長(zhǎng)得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快吃一場(chǎng)�！彼÷暷钸吨�。
過(guò)了幾天，他給母雞家送去了一百個(gè)香酥的甜甜圈。 “快吃吧，快吃吧，我可愛(ài)的母雞，長(zhǎng)得肥肥又胖胖，讓我痛痛快快吃一場(chǎng)�！彼÷暷钸吨�