矛和盾的集合
一、學習目標
1、會認6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“集合、招架、緊張、固然”等詞語。
2、正確朗讀課文。
3、繼續學習默讀課文，讀懂本課內容，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”的道理。
4、初步了解用事實來說明道理的表達方法。
二、教學重點盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的過程。
三、教學難點理解體會由坦克的發明引發的道理。
四、課前準備
1、生字詞卡
2、實物透影卡片
3、實物
五、教學時間兩課時
第一課時
一、啟發談話，揭示課題
①指導學生看課文插圖：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？
②矛和盾是兩種相對峙的武器，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。
二、初讀課文，整體感知
①學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
②出示生字卡片，開火車請學生讀。
③指讀課文，讀后評議糾正錯誤。
④自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？
三、質疑提問，初步釋疑
①學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。
②同座交流交流。
③全班初步交流所提的問題。
對于一些非重點問題，相機解決。
④提煉重點問題，明確學習目標。
a.發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的？
b.“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發？
這兩個問題作為下節課學生討論的話題。
指導寫字
①出示要求會寫的14個字。
②重點指導7個左右結構的字。
持般攻炮坦戰神
a.引導學生觀察這7個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。
b.師板書這7個字的布局。
③學生寫字，教師巡視，及時評議。
實踐活動
搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流。
第二課時
一、實物舉例，激發興趣
師出示實物“桔子、橙子、蘆柑”生說說它們各自的長處。
二、談話導入
蘆柑集桔子與橙子的長處于一身，受到了人們的喜愛，今天我們接著學習課文《矛和盾的集合》。
三、復習舊知
1、想一想課文寫了一件什么事？
發明家把矛和盾的長處集于一身，發明了坦克。
2、再讀課文，解決疑難
（1）投影出示上節課所提問題。
（2）全班交流所提問題。
a.發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發明坦克的？
b.“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發？
3、討論交流，感悟課文。
（1）以四人為小組，在組內交流對以上問題的認識。
（2）組織學生全班交流。師相機板書。
（3）你能用自己的話敘述矛與盾結合發明坦克的過程嗎？試試看。
（4）我們也來開動腦筋，模仿課文，說說“桔子、橙子、蘆柑”的發明過程。
（5）師小結：用具體的事例來說明一個道理是寫文章常使用的一種方法。剛才，同學們用這種方法把“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這個道理說得很清楚。
四、聯系實際，加深理解
1、出示課文結尾的話。
2、齊讀這段話。
3、你還能用別的例子來說明這句話嗎？
4、組織學生兩兩交流。
5、選代表全班交流。
五、總結全文，積累好詞
1、發明家開動腦筋發明了坦克，同學們開動腦筋發現了生活中這么多集別人的長處與一身的例子，我們在以后的學習、生活中，也要善于發現事物的優點，根據需要，把優點很好地集中在一起，為我所用。
2、文章中有許多優美的詞句，如：“左抵右擋”，我們把它找出來寫在詞語本上。