習作8 教案

教學要求：
1、讀懂例文《談談“欲窮千里目”》，初步懂得什么叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。
2、認真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。　
3、按照習作要求，選擇兩句詩，會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。
教學重點、難點：
重點：學會寫關于古詩句的研究報告。
難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。
課前準備：
　　　教材中的詩句都是學生沒有學過的，事先讓學生查找原詩，抄下來后反復誦讀，找到相關的參考資料：詩句的出處、作者、時代背景、詩句的意思，體會作者的思想感情。
教學過程：
一、以詩導入，激發興趣
　　　⒈同學們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？
　　　⒉開火車背古詩。
　　　⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？
二、小組學習，研究古詩  明白習作要求
這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己研究、學習，你們有信心嗎？
請學生默讀，思考：這次的習作要求是什么？你學到了什么？
　　⒈小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。
　　　研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內容。
　　　研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。
　　⒉小組同學相互探究，進行熱烈的討論。
　　⒊整理研究結果，填寫研究結果匯報表。
　　　（內容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）
三、集體交流，匯報結果
　　　匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？
　　　討論：各小組推選一名代表參加班級討論。
　　　教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。
四、例文指導，學習寫作。
　　　⒈指名讀屈美生同學的《關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。
　　　⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內容、詩句的含義）
  你覺得還有哪些內容是應該在報告中寫一寫的？
　　　⒊你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？
五、習作寫研究報告
　　　⒈把你的研究成果寫成一篇研究報告。
　　　　　要求：語言要清晰，表達要準確。
　　　⒉學生各自習作，教師巡視指導。
　　　⒊修改評議。

課前思考：
一、以詩導入，激發興趣
1.同學們喜歡古詩嗎？你最喜歡誰的作品？
2.開火車背誦古詩。
3.老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？
二、小組學習，研究古詩
這些詩句，有的已經比較熟悉，有的比較深奧，這堂課老師要讓你們自己研究學習，你們有信心自己學會嗎？
1、小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。
研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內容。
研究方法：可查閱有關資料，如《唐詩三百首》。
2、小組同學互相探究，進行熱烈的討論。
3、整理研究結果，填寫研究結果匯報表。（內容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或者賦予詩句新的意義等）
整理研究結果
（1）“但愿人長久,千里共嬋娟”出自蘇軾的《水調歌頭》。這首詞包含人生哲理,然而它是通過一個完美的文學意境來表現的。我們首先感覺到的是那中秋之夜美好的月色,體會到的是作者豐富的感情,而不是枯燥的說教。同時,詞里雖有出世與入世的矛盾,情與理的矛盾,但最后還是以理遣情不脫離現實,沒有悲觀失望的消極思想,情緒是健康的。同時,這首詞具有強烈的藝術感染力,所以它成為了千百年來人們所贊美的名作。全詞為:“明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間！轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”最后兩句的意思是，但愿美好的感情常留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月，表達了詩人熱愛生活、積極奮發的博大胸襟。