秋天的雨教案第一課時（通用2篇）
秋天的雨教案第一課時 篇1
【教學目標】
1、指導學生會認“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生對秋天的喜愛和贊美之情。
3、引導學生在理解課文內容的基礎上，充分發揮想象，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
4、積累好詞佳句。
【教學重點】引導學生正確、流利、有感情地讀好課文，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
【教學難點】體會課文中被藝術化的語言所表達的含蓄的情感。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一、看圖言秋，走入秋雨
（一）出示秋圖，觀察想象
（二）為圖配詞配句，感受秋天
（三）板書課題，走入秋雨
［設計意圖：借助課件直觀導入，初步調動學生對秋天的情感體驗。］
二、初讀找秋，感知秋雨
（一）根據朗讀建議初讀課文
朗讀建議：
1、邊讀邊畫出文中的生字朋友。
2、把課文讀正確，讀流利。
（二）交流生字詞認讀情況，掃清閱讀障礙
1、指名學生讀生字詞。
2、讓學生說說在讀的時候有哪些該注意的地方。
3、小組開火車讀，互相糾正。
4、課件隨機出示脫掉拼音帽子的生字詞，讓學生認讀。
［設計意圖：經過兩年的語文學習，學生已具備一定獨立識字的能力。在讓學生充分自讀的情況下，設計多形式，多層次的生字認讀，既是檢查，更是鞏固。］
（三）抓重點句整體感知課文
師相機板書：
是 鑰匙
有 顏料
藏 氣味
吹 喇叭
三、品文悟秋，品味秋雨
（一）融情美讀——迎秋雨
課件播放秋天下雨的情景，師生共同美讀課文第一段，一起輕輕地打開秋天的大門。
（二）斟詞酌句——賞秋色
1、品味詞句，朗讀感悟
（1）學生選擇自己喜歡的句子自讀。
（2）交流讀書感受，感悟美好的秋色，理解“五彩繽紛”。
教師根據學生匯報隨機進行引導：
①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
shàn shān
指導讀準 扇子、扇走；指導讀好“扇哪扇哪”，讀出舒服、涼爽的感覺。
②它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
指導讀好“飄哇飄哇”，讀出秋天的涼爽、舒服。
③金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。
引導學生想象田野一派豐收的景象，帶著喜悅的心情讀句子。
④橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！
引導學生想象果子們“你擠我碰，爭著要人們去摘”的情景，讀出“你擠我碰，爭著要人們去摘”的感覺。
⑤菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
引導學生認識理解省略號在這里是省略了菊花更多美麗的色彩，邊讀邊想象更多美麗的菊花。
[設計意圖：充分尊重學生的主體體驗，引導學生讀中感悟，讀出秋天的“五彩繽紛”，讀出秋天的“涼爽、舒服”，培養學生語感。]
（3）創設情境，配樂美讀
借助課件再現文中五彩繽紛的秋色，學生在美好的秋色中，在舒緩的音樂中美讀課文。
[設計意圖：此環節創設一定的情境幫助學生回顧課文內容，感情朗讀，是對第二段教學的小結，也是學生情感的一次歸結。學生在讀中積累詞句，在讀中抒發感情。]
2、啟發想象，仿照運用
引導學生模仿以下兩個句子說話：
黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
課件出示：
黃黃的香蕉像 ， ， 。
像 ， ， 。
[設計意圖：在閱讀教學中，引導學生“由此及彼”想開去，使課程內容由窄變寬，在說話中既加深學生對秋天的印象，又培養學生的口頭表達能力。]
（三）想象品秋——聞秋味
1、默讀想象，體會豐收
請學生談談在秋天的果園里，他們聞到什么氣味了。
[設計意圖：樹立大語文觀，加強課內外的聯系，引導學生讀中遷移，既說出課文中寫到的氣味，也說說自己聯想到的氣味，結合生活實際來學習語文，培養綜合素質。]
2、質疑
[設計意圖：第三段文字中出現幾處藝術話的語言，可能給學生造成理解上的困難，所以設計了質疑的環節。]
3、創設情境，果園聞秋
借助課件創設“果園”的情境，學生上臺表演“小朋友的腳，常被那香味勾住”的情景，理解“勾住”的意思，同時讓學生再次體會秋天豐收的喜悅。
（四）合作演秋——聽秋聲
1、合作學習，演繹忙碌之秋
小組合作把第四段的內容演一演，體會動植物們在冬天來臨之際的忙碌。
2、抓住動詞，讀出忙碌之秋
課件出示第四段內容，動詞以填空式出現，學生齊讀。
[設計意圖：用“演一演”、“填一填”的方法能生動明確地讓學生體會動植物們的忙碌，在合作中培養學生的團隊協作精神。]
四、詩意頌秋，歌唱秋天
（一）齊讀贊美秋天的雨
學生齊讀課文最后一段。
（二）朗誦詩歌，歌唱秋天
把每段的第一句話連成一首詩，學生朗誦。
（三）真情流露，贊美秋天
請學生用一句話贊美秋天。
[設計意圖：通過前面對“有一盒五彩繽紛的顏料”、“藏著非常好聞的氣味”、“帶來了‘冬天快要來了’的消息”這三部分內容的學習，學生對秋雨的喜愛之情已水到渠成，用讀詩、作詩等方式讓學生盡情地抒發對秋雨的喜愛、贊美之情，使學生與文本產生共鳴，升華情感。]
五、自選作業，秋意未盡
1、把課文美美地讀給爸爸媽媽聽。
2、把想對秋雨姐姐說的話寫下來。
3、畫一畫美麗的秋天。
[設計意圖：作業的設計拓寬了學生學習的時間和空間，讓不同的學生得到不同的發展。]
【板書設計】
11、秋天的雨
是 鑰匙 清涼、溫柔
豐收
歡樂
有 顏料 五彩繽紛
藏 氣味 香香甜甜
吹 喇叭 冬天快要來了
秋天的雨教案第一課時 篇2
教學目標:
1、借助拼音認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。區別多音字“扇”。 正確拼讀輕聲音節。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛之情。
3、學會用聯系上下文的方法理解詞語的意思。能照樣子寫比喻句和擬人句。
4、了解自然段中總起句的用法。
課前談話：你喜歡秋天的什么?
一、導入：
春天的雨潤物無聲,夏日的雨電閃雷鳴,常聽大人們說“一場秋雨一場寒”,但雷老師卻覺得秋雨更象魔術師手里的一把鑰匙,這是神奇的鑰匙.能打開秋天的大門,走進這扇門,你能看見一個繽紛的世界.今天我們就一起跟著秋天的雨,看看這美麗的世界..
讀題.
二、初讀課文,學習生字新詞
1)初讀課文要求： 標出自然段， 圈劃生字，讀準字音。
讀通課文,難讀的句子多讀，了解課文主要內容。
2)檢查新詞自學情況:
銜來 菠蘿 涼爽 糧食 加緊 楊樹
扇子 扇哪扇哪
衣裳 喇叭 鑰匙 柿 子 仙子
3)檢查生字:
爽 扇 緊 柿 楊 梨 菠 蘿 糧 枚
書寫指導：爽 緊
4)帶著生字詞默讀課文，想秋天的雨給你留下了什么印象? 交流
5)理清思路:在我們課文中，每個自然段中都用了一句話概括了他對秋雨的印象，下面請同學們快速瀏覽課文每一自然段，把這幾個句子找到，并認認真真地畫下來。交流
這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩，誰來把這首小詩讀給大家。(出示)秋天的雨,是一把神奇的鑰匙.
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.
秋天的雨,吹起金色的小喇叭.
秋天的雨,是豐收快樂的歌.
這首小詩可不是一首普通的詩，它的每句話都分別概括了每個自然段的意思，同時又是我們這節課學習的主要線索。
三、細讀課文
一)學習第一自然段
齊讀.理解鑰匙
秋天的雨這把神奇的鑰匙,他打開的是怎樣的美景?讓我們走進秋天,去看一看,聞一聞,聽一聽,讀第二節,你看到了什么?
二)學習第二自然段
1、齊讀地一句,理解“五彩繽紛”換詞理解，用自己的話理解(聯系上下文理解)。
2、課文中第二小節就藏著一些表示顏色的詞，請大家默讀課文第二小節，邊讀邊想哪些是表示顏色的詞,把它圈出,再看看這顏色屬于誰的?
生讀、畫。
交流，板書：黃色 銀杏樹
紅色 楓樹
金黃色 田野
橙紅色 果樹
紫紅色 淡黃 雪白……菊花
板書,這么多的詞語出現在我們面前,你會想到哪個詞語?(五彩繽紛)讀到這里,我們就能理解詞語的意思了，這就是聯系上下問理解詞語.以后遇見難理解的詞語，我們還可以用這樣的方法。
3、這么美的景色如何朗讀呢？自由選一句試讀，有什么好經驗可以告訴大家。
4、指名讀，交流。
5、對比讀，出示句子。
6、把課文描寫的內容想象成一副畫面，這是一個朗讀的好辦法。自由試讀，齊讀。
7、指導背誦。
三）練習：
1、這么短的時間大部分同學就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，讓我們也來學學課文的樣子也來說幾個美麗的句子吧。
課件：瞧，秋天的雨把紫色送給了葡萄，（ ）。
秋天的雨把( )送給了( ),( )……
誰能學著書上的樣子把這句話補充完整
2、孩子們在你們的幫助下秋天變得更加美麗了，秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！下節課我們再去聞聞秋的氣味。
四）布置作業：