《秋天的雨》教案第一課時
【教學目標】1、指導學生會認“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生對秋天的喜愛和贊美之情。
3、引導學生在理解課文內容的基礎上，充分發揮想象，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
4、積累好詞佳句。
【教學重點】引導學生正確、流利、有感情地讀好課文，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
【教學難點】體會課文中被藝術化的語言所表達的含蓄的情感。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一、看圖言秋，走入秋雨
（一）出示秋圖，觀察想象
（二）為圖配詞配句，感受秋天
（三）板書課題，走入秋雨
［設計意圖：借助課件直觀導入，初步調動學生對秋天的情感體驗。］
二、初讀找秋，感知秋雨
（一）根據朗讀建議初讀課文
朗讀建議：
1、邊讀邊畫出文中的生字朋友。
2、把課文讀正確，讀流利。
（二）交流生字詞認讀情況，掃清閱讀障礙
1、指名學生讀生字詞。
2、讓學生說說在讀的時候有哪些該注意的地方。
3、小組開火車讀，互相糾正。
4、課件隨機出示脫掉拼音帽子的生字詞，讓學生認讀。
［設計意圖：經過兩年的語文學習，學生已具備一定獨立識字的能力。在讓學生充分自讀的情況下，設計多形式，多層次的生字認讀，既是檢查，更是鞏固。］
（三）抓重點句整體感知課文
師相機板書：
是 鑰匙
有 顏料
藏 氣味
吹 喇叭
三、品文悟秋，品味秋雨
（一）融情美讀——迎秋雨
課件播放秋天下雨的情景，師生共同美讀課文第一段，一起輕輕地打開秋天的大門。
（二）斟詞酌句——賞秋色
1、品味詞句，朗讀感悟
（1）學生選擇自己喜歡的句子自讀。
（2）交流讀書感受，感悟美好的秋色，理解“五彩繽紛”。
教師根據學生匯報隨機進行引導：
①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
shàn shān
指導讀準 扇子、扇走；指導讀好“扇哪扇哪”，讀出舒服、涼爽的感覺。
②它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
指導讀好“飄哇飄哇”，讀出秋天的涼爽、舒服。
③金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。
引導學生想象田野一派豐收的景象，帶著喜悅的心情讀句子。
④橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！
引導學生想象果子們“你擠我碰，爭著要人們去摘”的情景，讀出“你擠我碰，爭著要人們去摘”的感覺。
⑤菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
引導學生認識理解省略號在這里是省略了菊花更多美麗的色彩，邊讀邊想象更多美麗的菊花。
[設計意圖：充分尊重學生的主體體驗，引導學生讀中感悟，讀出秋天的“五彩繽紛”，讀出秋天的“涼爽、舒服”，培養學生語感。]
（3）創設情境，配樂美讀
借助課件再現文中五彩繽紛的秋色，學生在美好的秋色中，在舒緩的音樂中美讀課文。
[設計意圖：此環節創設一定的情境幫助學生回顧課文內容，感情朗讀，是對第二段教學的小結，也是學生情感的一次歸結。學生在讀中積累詞句，在讀中抒發感情。]