《秋天的雨》教案第一課時
2、啟發(fā)想象，仿照運用
引導(dǎo)學(xué)生模仿以下兩個句子說話：
黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
課件出示：
黃黃的香蕉像 ， ， 。
像 ， ， 。
[設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生“由此及彼”想開去，使課程內(nèi)容由窄變寬，在說話中既加深學(xué)生對秋天的印象，又培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。]
（三）想象品秋——聞秋味
1、默讀想象，體會豐收
請學(xué)生談?wù)勗谇锾斓墓麍@里，他們聞到什么氣味了。
[設(shè)計意圖：樹立大語文觀，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生讀中遷移，既說出課文中寫到的氣味，也說說自己聯(lián)想到的氣味，結(jié)合生活實際來學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。]
2、質(zhì)疑
[設(shè)計意圖：第三段文字中出現(xiàn)幾處藝術(shù)話的語言，可能給學(xué)生造成理解上的困難，所以設(shè)計了質(zhì)疑的環(huán)節(jié)。]
3、創(chuàng)設(shè)情境，果園聞秋
借助課件創(chuàng)設(shè)“果園”的情境，學(xué)生上臺表演“小朋友的腳，常被那香味勾住”的情景，理解“勾住”的意思，同時讓學(xué)生再次體會秋天豐收的喜悅。
（四）合作演秋——聽秋聲
1、合作學(xué)習(xí)，演繹忙碌之秋
小組合作把第四段的內(nèi)容演一演，體會動植物們在冬天來臨之際的忙碌。
2、抓住動詞，讀出忙碌之秋
課件出示第四段內(nèi)容，動詞以填空式出現(xiàn)，學(xué)生齊讀。
[設(shè)計意圖：用“演一演”、“填一填”的方法能生動明確地讓學(xué)生體會動植物們的忙碌，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。]
四、詩意頌秋，歌唱秋天
（一）齊讀贊美秋天的雨
學(xué)生齊讀課文最后一段。
（二）朗誦詩歌，歌唱秋天
把每段的第一句話連成一首詩，學(xué)生朗誦。
（三）真情流露，贊美秋天
請學(xué)生用一句話贊美秋天。
[設(shè)計意圖：通過前面對“有一盒五彩繽紛的顏料”、“藏著非常好聞的氣味”、“帶來了‘冬天快要來了’的消息”這三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對秋雨的喜愛之情已水到渠成，用讀詩、作詩等方式讓學(xué)生盡情地抒發(fā)對秋雨的喜愛、贊美之情，使學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，升華情感。]
五、自選作業(yè)，秋意未盡
1、把課文美美地讀給爸爸媽媽聽。
2、把想對秋雨姐姐說的話寫下來。
3、畫一畫美麗的秋天。
[設(shè)計意圖：作業(yè)的設(shè)計拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。]
【板書設(shè)計】
11、秋天的雨