三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級（精選16篇）

三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級 篇1

　　教學目標

　　知識目標：了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛家鄉的教育

　　能力目標：學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。練習積累語言。

　　情感目標：體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。

　　教學重點：

　　體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法

　　教學難點：

　　學習作者抓住事物特點的觀察方法。

　　教具準備：

　　多媒體電腦、課件

　　教學過程：

　　一、激情導入，誘發興趣

　　1、導入：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。

　　2、質疑：看了課題，你想知道什么？

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說海濱小城到底什么樣？（板書：美麗、整潔）

　　2、課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔？

　　板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道

　　3、這五處景物，哪些內容是寫海濱的；哪些內容是寫小城的？

　　三、導游介紹，導學“海濱”

　　1、提出自學要求：A用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。

　　B作者在描寫景物時，突出了景物的什么特點？

　　2、檢查自學情況。（匯報自己的學習方式及收獲）

　　3、有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的美。（配樂）

　　4、風采展現：學生根據課文內容，結合美麗的畫面，當一回小導游。（同桌先互相練習說一說）

　　5、合作探究

　　（1）默讀課文，探究寫作方法

　　屏顯：A作者觀察景物是站在什么地方觀察的？

　　B是按什么順序觀察的？

　　C是抓住景物的什么特點觀察的？

　　（2）分組討論，互相評議

　　（3）匯報討論情況。

　　6、小結：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠及近的順序進行了細致的觀察，并抓住了景物的色彩進行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學習作者這種觀察、描寫的方法。（屏顯學法指導：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點；要按一定順序；要抓景物特點）

　　四、游客拍照，導學“小城”

　　1、自讀課文后四個自然段，找出概括海濱小城景物特點的一句話。（學生讀書、勾畫、交流）

　　2、抓拍你認為最美的景物介紹給大家。

　　3、學生自由匯報。（屏顯小城美景圖）

　　4、自由朗讀后四個自然段，體會小城的美麗、整潔（音樂）

　　五、質疑、釋疑，深化理解。

　　1、提出不懂的問題，討論（如：課文中說：“貝殼只好寂寞地躺在那里”，那貝殼怎么能寂寞呢？）（學生各抒己見）

　　2、教師小結：肯定學生的見解，指導學生學會聯系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。

　　六、總結全文，欣賞體會

　　1、再現迷人的海濱小城數幅美景圖。

　　2、有感情朗讀全文。（配樂）

　　七、自選練習，積累運用。

　　屏顯：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、找出描寫海濱小城景物特點的詞句，讀一讀，把你認為描寫得好的詞句抄寫下來。

　　3、學習本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛的景物進行觀察。

　　設計理念：

　　1、關注個體差異，引導自主學習。我想營造一個開放式的教學課堂，所以在本課設計中我讓學生選擇自己喜歡的方式讀書、交流；選擇自己喜歡的景物導游、拍照；選擇自己認為描寫得好的詞句劃讀、抄寫；選擇適合自己興趣和實際的作業練習，使學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。

　　2、創設問題情境，引導探究實踐。在設計中通過創設“導游介紹”和“游客拍照”的問題情境，激發學生主動思考，積極參與，勇于探究；鼓勵學生大膽提出問題，進行探究并敢于發表自己的獨特見解，滿足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個發現者、研究者、探索者”的強烈需要，為他們學會學習、終身學習和可持續性發展奠定基礎。

三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級 篇2

　　之二

　　永安小學 丁玉蘭

　　《海濱小城》是小學六年制《語文》第七冊第四組教材的一篇講讀課文。課文講的是一座海濱小城的美麗景色，抒發了作者熱愛家鄉的思想感情。作者先寫海濱，再寫小城，意在把小城放在海濱這個大的背景下，使小城更加美麗。海天遼闊，小城玲瓏，渾然一體，美不勝收。

　　在教學時，我從海濱到小城的順序一一抓住景物特點來設計教學過程 ，其著重點是：

　　一、扣題眼，感整體。

　　結合課文提問：由課題看文中作者描寫了家鄉什么地方的景色？按什么順序觀察的？從哪些方面寫海濱的景色？小城又從哪些地方來描寫景物的？文尾一句話，點明了海濱小城的什么？（特點：美麗、整潔）

　　二、清思路，抓特點。

　　1、讓學生體會海濱小城的美景特點，結合課文后思考練習1的兩個小題思考提問。

　　2、教師抓住課文進行點撥、板書、引導學生理清課文敘述的順序來學習作者是怎樣留心觀察，寫出《海濱小城》的特點。”留心周圍的事物“是本組教學的重點。教學時，著重引導學生讀懂第二段，作者留心觀察了小城的三處景物。（1）庭院。（2）公園。（3）街道。這三處景物不是面面俱到，而是抓住了重點和特點。如：庭院重點是樹，特點是樹多，不但用眼看，還用鼻子聞——樹香。

　　板書：

　　海濱 到 小城

　　大海 沙灘 庭院 公園 街道

　　藍色 棕色 貝殼 歸船 樹 榕樹 路

　　白色 灰色 顏色、花紋各色貨物 多 大 干凈

　　色展美 物展美

　　美麗、整潔

　　三、明道理，總結全文。

　　1、默讀課文，課文從海濱到小城重點寫了什么特點？（美麗、整潔）

　　2、質疑難。作者如何抓住海濱小城這一特點進行觀察的？把海濱小城寫得這樣美，是否僅僅想告訴我們海濱小城的美麗、整潔？教師點撥，引導寫海濱小城的美麗、整潔，使我們了解了海濱小城的景色，同時也受到了熱愛家鄉的教育。

　　3、析句點題，揭示中心。

　　提問：課文最末一句怎么理解？這句在文中有什么作用？

　　（這是全文的總結句，點明了海濱小城的特點：美麗、整潔。有總結全文，揭示中心的作用。）

　　4、引申激發。

　　問：你們覺得我們家鄉哪些地方最美？（白水湖、浮山……）舉例品評、體會。

　　5、學習章法，模仿運用。

　　按《海濱小城》一文中的寫法，贊美一處環境，要求按一定的順序練習說話。

三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級 篇3

　　教學要求：

　　學習課文第二部分內容，抓住文中重點詞句，了解、體會海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉。指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學習作者抓住事物特點的觀念方法，休會海濱小城景色的特點，學會抓住景物的特點進行描寫。

　　教學難點 ：理清觀察順序，抓住景物的特點進行描寫。

　　教具：實物投影，多媒體。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  ：

　　1、同學們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？好，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內容。

　　2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

　　3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（板書：大海、沙灘）

　　4、你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（板書：色彩絢麗、動靜結合）

　　5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這節課，我們繼續前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

　　二、學習第二部分：小城。

　　1、自由讀四－七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方？再想想小城給你留下了什么印象？

　　2、學生讀后交流。（師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔）

　　找出留給你印象的句子，讀一讀。

　　那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？

　　3、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄像，師范讀。

　　指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）

　　自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？

　　實物投影出示句子：

　　“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”

　　①熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法。

　　籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。

　　一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書：花美

　　你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。

　　②這是一個比喻句，把什么比作什么？

　　③你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。

　　④再看錄像，加深印象。

　　⑤如果你留心觀察，就會發現庭院中的樹――（很多）板書：樹多；有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。

　　⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎？（板書：葉香）

　　⑦齊讀第四段。

　　4、總結學法。

　　小黑板出示：先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。

　　下面請大家帶著以下問題自學五、六段。同學們可以分組展開討論，發表自己的意見。

　　投影出示思考題：

　　⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“――”劃出。

　　⑵找出你最喜歡的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？

　　⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方？

　　5、學后交流，檢查自學。

　　剛才，同學們學得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過自學已解決了哪些問題呢？指名交流。

　　投影出示句子：

　　（1）“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。”

　　一棵棵：樹多。

　　綠絨大傘、密不透風：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛（板書：榕樹大，樹葉密）

　　指導朗讀。

　　出示投影片，讓學生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風。看著這綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會兒）

　　是啊，這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫的？

　　理解“每逢”，并指導造句。

　　（2）“人們把街道……都沒有。”

　　理解“甚至”，造句。 板書：清潔

　　小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎？那是怎樣的感覺？（軟軟的，松松的，會發出咯吱咯吱的聲音。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

　　6、齊讀第五、六段。

　　7、這座海濱小城真是――（又美麗又整潔）這一段在全文中起著什么作用？（總結全文。）

　　三、總結全文。

　　1、小城的樹美、花美、環境美，你們知道這樣的美是誰創造的嗎？（小城勤勞的人民）

　　他們在這樣美麗整潔的環境中生活、工作，一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――（第一句）。

　　2、由此可見，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉，那么你熱愛你的家鄉嗎？好，教師布置一個作業 ，請大家用一段時間留心觀察，以“我的家鄉在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開頭，寫一段話，介紹你的家鄉蘇州，寫時要抓住事物的特點。

　　四、板書設計 ：

　　大海（色彩絢麗）留心觀察、抓住特點

　　海濱

　　美麗 沙灘（動靜結合）

　　海濱小城

　　整潔

　　庭院（樹多、葉美、花美）

　　小城 公園（榕樹大、樹葉密）

　　街道（干凈、用細沙鋪成）

三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級 篇4

　　教學要求：

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉的教育；

　　2、學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力；

　　3、學會本課生字新詞，會用“每逢”、“甚至”造句；

　　4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　體會海濱小城景色的特點。

　　教學難點：

　　學習作者按照由遠及近的順序，抓住事物特點的觀察方法。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、讀題，解題

　　板書課題：15海濱小城

　　查

　　“海邊是一片沙灘，沙灘上是……貝殼”------寫沙灘

　　（二）讀一讀，抓住特點

　　1、找出第2自然段中表示顏色的詞，出示訓練題：

　　天是的，海也是。海天交界的水平線上，有的機帆船和軍艦來來往往。天空飛翔著的、的海鷗，還飄著的云朵。

　　指導朗讀上面一段話。

　　2、讀第2自然段，理解“鍍”字。

　　3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語。填空：

　　的魚

　　的蝦和蟹

　　的海螺

　　找出本自然段中一對反義詞：寂寞——喧鬧

　　說說上面詞語的意思。

　　想象一下，喧鬧——會有哪些聲音出現呢？

　　4、小結：作者寫海濱時抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點。

　　（三）夸一夸，體會感情

　　作者的家鄉這么美麗，你能替作者來夸夸嗎？

　　（用自己的話或書上的語言均可）

　　1、小組練習；

　　2、指名出來展示。

　　（四）小結學習方法

　　劃一劃，理清層次

　　讀一讀，抓住特點

　　夸一夸，體會感情

　　三、運用上面的方法，分小組自學課第二部分內容。

　　劃一劃：“小城”寫了哪幾個地方？

　　讀一讀：“小城”有什么特點？

　　夸一夸：體會作者的思想感情

　　四、檢查自學情況

　　1庭院——樹多；

　　公園——舒適；小城——美麗而整潔

　　街道——干凈。

　　2理解詞語“熱鬧”

　　“鳳凰樹開了花，開得那么（熱鬧）”，這里還可以填什么詞？

　　（美麗、鮮艷等）哪一個詞好？為什么？

　　3、夸一夸小城的美麗或整潔。（展示）

　　五、體會作者的觀察方法

　　1、順序：由遠及近；

　　2、抓住特點。

三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級 篇5

　　一、教學目標

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉、愛大自然的感染教育。

　　2、學習作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力

　　3、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重、難點：目標1、2

　　三、教學時數：1課時

　　〈一〉、啟發談話，導入新課

　　1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談談她的景色之美。

　　2、導入新課。

　　〈二〉、讀通課文，了解大意

　　1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯的字詞要注上拼音

　　2、思考：課文按什么順序寫？畫出有關的詞句。

　　3、交流

　　〈三〉、學習、討論

　　1、理解海濱

　　2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細讀一讀。

　　3、交流閱讀收獲，品味優美詞句

　　4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？

　　5、小結：海濱、小城各有什么特點？小組討論。

　　6、文章結尾在課文中起了什么作用？

　　〈四〉、鞏固練習

　　〈五〉、課堂小結

　　〈六〉、布置作業

三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級 篇6

　　教學要求：

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉的教育。

　　2、學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。

　　3、練習給課文分段，歸納段落大意。

　　教學重點、難點：

　　體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法。

　　教學時間：一課時

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查。

　　1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

　　2、聽寫前課詞語。

　　二、導入  新課。

　　板書課題。

　　“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？

　　三、自學課文。

　　1、提出自學要求：

　　小聲朗讀課文，不認識的字多讀幾遍，想一想，每個自然段講的是什么。

　　2、學生自學，教師巡視。

　　四、檢查自學情況。

　　1、指名讀課文，每人讀一個自然段。

　　2、說說每個自然段講了什么。

　　五、討論交流。

　　1、課文講了哪些方面的內容？

　　2、哪些自然段講海濱景色的？

　　3、哪些自然段講小城景色的？

　　4、課文先寫海濱，后寫小城，是按什么順序寫的？

　　5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

　　六、總結：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。

　　七、布置作業 ：

　　朗讀課文。

　　板書設計 ：

　　28海濱小城

三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級 篇7

　　教學要求：

　　學習課文第二部分內容，抓住文中重點詞句，了解、體會海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉。指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學習作者抓住事物特點的觀念方法，休會海濱小城景色的特點，學會抓住景物的特點進行描寫。

　　教學難點 ：理清觀察順序，抓住景物的特點進行描寫。

　　教具：實物投影，多媒體。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  ：

　　1、同學們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？好，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內容。

　　2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

　　3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（板書：大海、沙灘）

　　4、你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（板書：色彩絢麗、動靜結合）

　　5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這節課，我們繼續前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

　　二、學習第二部分：小城。

　　1、自由讀四－七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方？再想想小城給你留下了什么印象？

　　2、學生讀后交流。（師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔）

　　找出留給你印象的句子，讀一讀。

　　那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？

　　3、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄像，師范讀。

　　指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）

　　自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？

　　實物投影出示句子：

　　“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”

　　①熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法。

　　籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。

　　一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書：花美

　　你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。

　　②這是一個比喻句，把什么比作什么？

　　③你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。

　　④再看錄像，加深印象。

　　⑤如果你留心觀察，就會發現庭院中的樹――（很多）板書：樹多；有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。

　　⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎？（板書：葉香）

　　⑦齊讀第四段。

　　4、總結學法。

　　小黑板出示：先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。

　　下面請大家帶著以下問題自學五、六段。同學們可以分組展開討論，發表自己的意見。

　　投影出示思考題：

　　⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“――”劃出。

　　⑵找出你最喜歡的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？

　　⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方？

　　5、學后交流，檢查自學。

　　剛才，同學們學得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過自學已解決了哪些問題呢？指名交流。

　　投影出示句子：

　　（1）“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。”

　　一棵棵：樹多。

　　綠絨大傘、密不透風：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛（板書：榕樹大，樹葉密）

　　指導朗讀。

　　出示投影片，讓學生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風。看著這綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會兒）

　　是啊，這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫的？

　　理解“每逢”，并指導造句。

　　（2）“人們把街道……都沒有。”

　　理解“甚至”，造句。 板書：清潔

　　小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎？那是怎樣的感覺？（軟軟的，松松的，會發出咯吱咯吱的聲音。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

　　6、齊讀第五、六段。

　　7、這座海濱小城真是――（又美麗又整潔）這一段在全文中起著什么作用？（總結全文。）

　　三、總結全文。

　　1、小城的樹美、花美、環境美，你們知道這樣的美是誰創造的嗎？（小城勤勞的人民）

　　他們在這樣美麗整潔的環境中生活、工作，一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――（第一句）。

　　2、由此可見，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉，那么你熱愛你的家鄉嗎？好，教師布置一個作業 ，請大家用一段時間留心觀察，以“我的家鄉在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開頭，寫一段話，介紹你的家鄉蘇州，寫時要抓住事物的特點。

　　四、板書設計 ：

　　大海（色彩絢麗）留心觀察、抓住特點

　　海濱

　　美麗 沙灘（動靜結合）

　　海濱小城

　　整潔

　　庭院（樹多、葉美、花美）

　　小城 公園（榕樹大、樹葉密）

　　街道（干凈、用細沙鋪成）

三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級 篇8

　　一、激情導入，誘發興趣

　　師：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優美。我們剛剛告別奇麗的五彩池，今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。（出示CAI課件：海濱小城全景圖）大家想去嗎？（拿出寫有“海濱之旅”字樣的導游旗）

　　生：想！

　　師：（板書課題）看了課題，你想知道什么？

　　生：我想知道海濱小城在哪里？生：我想知道海濱小城美不美？

　　生：我想知道海濱小城是什么樣？

　　【點評】教師激情滿懷的#三年級# 導語，給學生以感染和熏陶；教師揮動著導游旗，激發學生興趣、為學生進入角色創造良好的開端；教師引導學生自主提出問題，學生提出的是自己的需求，自己也就能主動去探究問題答案。

　　二、自讀課文，整體感知

　　師：那么，海濱小城到底什么樣叫？下面請同學們選擇自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來讀。讀完之后，再說說海濱小城到底是什么樣。

　　師：讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣？

　　生：海濱小城又美麗又整潔。

　　師：作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢？

　　生：大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。

　　師：這五處景物，哪些內容是寫海濱的，哪些內容又是寫小城的？

　　生：大海、沙灘是寫海濱的，庭院、公園、街道是寫小城的。

　　【點評】現代社會是信息化社會。語文教育要體現時代性，要適應現代社會發展的要求，就要注意培養學生的信息素養，培養學生圍繞問題廣泛獲取信息并對信息進行篩選、整合、探究的能力，獲得捕捉主要信息的能力。

　　三、導游介紹，導學“海濱”

　　師：現在我們就隨作者一起走進這美麗、整潔的海濱小城，去盡情游覽、用心感受它的美吧。

三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級 篇9

　　一、導入

　　我們大多數人的家鄉都是北京，你們愛自己的家鄉嗎？我們的作者也十分熱愛自己的家鄉。這節課我們就同文章的作者一同去他的家鄉游歷一番。

　　二、自讀課文，注意讀準字音

　　1、小組自學生字詞

　　2、反饋：

　　⑴ 字音： 海濱

　　⑵ 填空：

　　遮：除部首外（ ）畫。

　　繁：部首是（ ），除部首外（ ）畫。

　　甚：部首是（ ），除部首外（ ）畫。

　　凳：部首是（ ），除部首外（ ）畫。

　　⑶ 組詞：

　　踩（ ） 淌（ ） 宣（ ） 掌（ ） 蓬（ ） 堪（ ）

　　睬（ ） 躺（ ） 喧（ ） 撐（ ） 逢（ ） 甚（ ）

　　⑷ 字詞意思：

　　寂寞：孤獨、冷清

　　喧鬧：喧嘩，熱鬧。本課指人們因為高興而大聲呼喊，場面非常活躍。

　　甚至：提出突出的事例，有更進一層的意思。

　　⑸ 造句：喧鬧 繁茂

　　三、朗讀課文，做到正確、流利

　　思考：哪幾個自然段寫海濱？哪幾個自然段寫小城的？

　　（1～3段）海濱 （4～6段）小城

　　四、理解課文

　　1、默讀課文，思考：從哪些地方看出海濱是美麗的？

　　主要景物：海面、海灘

　　海面：

　　⑴ 顏色（藍色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色）

　　⑵ 鍍上：一種金屬附著在另一種金屬上，形成一個薄層。

　　⑶ 如此多的色彩構成了一幅絢麗多彩的畫卷，你能讀出海面的美麗嗎。

　　海灘：

　　⑴ 描寫景物的順序上有什么特點？（靜寂——喧鬧）

　　⑵ 靜寂的海灘什么樣？指名讀

　　⑶ 出示：“這里的孩子見得多了…寂寞地躺在那里。”展開想象，體會句子。

　　（貝殼太多，生活在這里的孩子見得多了，對漂亮的貝殼不理會，那些色彩斑斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上）

　　⑷ 你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎？讀出你的感受。

　　⑸ 寂靜的海灘令人神往。聽，這時是誰打破了這種寧靜？（指名讀）

　　⑹ 想象理解當時“喧鬧”的場面？

　　（捕魚的船隊滿載而歸，人們無比喜悅，高興的大聲呼喊，異常活躍，海灘立刻喧嘩熱鬧起來。）

　　⑺ 你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎？

　　⑻ 靜動對比讀（背）

　　過渡：海濱景色是絢麗多彩的，美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨特的風情呢？

　　2、默讀課文4～6自然段，思考：課文寫了小城哪幾個地方？各有什么特點？是怎樣把這寫地方寫具體的？

　　⑴ 地方：庭院、花園、街道

　　⑵ 選擇你最喜歡的地方朗讀體會

　　庭院：

　　⑴ 寫出了庭院的什么特點？（樹多）

　　⑵ 從哪幾方面寫樹多？（種類多、香味飄滿街、鳳凰樹開的像一片片紅云。）

　　⑶ 出示：鳳凰樹開花了……一片片紅葉中。想象理解“熱鬧”、“籠罩”

　　（鳳凰樹的花竟相開放，像一片片紅云籠罩了整個小城。）

　　⑷ 讀（背）出小城庭院樹木叢生的美景

　　花園：

　　⑴ 花園有什么特點？

　　⑵ 出示：一棵棵榕樹……擋風雨。想象理解。（花園很美）

　　街道：

　　⑴ 特點：（十分干凈）

　　⑵ 指導讀

　　五、總結

　　我們從作者的描寫中感到海濱小城真是一個美麗的地方，不但如此，作者在字里行間中流露出對故鄉海濱小城的熱愛與贊美。

　　六、作業

　　讀背課文

三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級 篇10

　　教學目標：

　　1.認識5個生字，語文教案－海濱小城。

　　2.熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

　　3.了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習目標：

　　熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

　　教學步驟：

　　（一）導入

　　1.出示課題：海濱小城

　　2.課題由哪兩個詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內容？（課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）

　　3.什么叫海濱？（靠近大海的地方。）

　　（二）提出學習目標

　　1.海濱小城美麗的風景有什么特色？

　　2.作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點進行描述的？

　　（三）初讀課文，了解課文大意

　　1.學生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講些什么？

　　2.學生交流自學情況。

　　第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。

　　第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。

　　第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來。

　　第4自然段：小城里每一個庭院都栽了許多樹。

　　第5自然段：小城公園里的榕樹很美。

　　第6自然段：小城的街道多，而且用細沙鋪成，十分干凈。

　　（四）指導分段

　　1.第一段：1－3自然段。

　　第二段：4－6自然段。

　　（提示：課文是根據“海濱”和“小城”不同的類別分段的。）

　　2.作者按照什么順序來觀察海濱小城的？

　　明確：從海濱→小城，也就是從遠→近的順序觀察的。

　　（五）學習寫“海濱”部分的.課文

　　1.自學這個部分的生字新詞。

　　2.理解詞語的意思。

　　浩瀚：本課指海面遼闊無邊。

　　交界：兩地相連的地方。本課指遠遠看去海面和天空相接的地方。

　　水平線：本課指海平面。

　　鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。

　　寂寞：孤單、冷清。

　　喧鬧：聲音很大，很熱鬧。

　　3.講讀“海濱”部分的課文

　　（1）從這座小城看大海是什么樣的？

　　（2）這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？

　　明確：景物：大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無際的，海面上有許多機帆船和軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。

　　（3）大海什么時候景色最美？美在哪里？

　　明確：大海在早晨的時候，景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。

　　（4）海灘有什么特點？

　　明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

　　（5）作者用什么方法寫出海濱的美？

　　明確：一是概述了景物的色彩，通過“藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫海灘特點時，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫靜態，后者寫動態，突出了海濱景色的美麗，生機勃勃，惹人喜愛。

　　（6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。

　　第二課時

　　學習目標：

　　了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情，增強環境保護意識。

　　教學步驟：

　　（一）復習導入

　　1.作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點？

　　2.作者這樣寫有什么好處？

　　（二）學習寫“小城”部分的課文

　　1.自學這部分的生字。

　　2.學生討論自學情況。

　　理解下列詞語的意思。

　　庭院：正房前的院子。一般統指院子。

　　亞熱帶：從氣候上劃分的地理區域，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長。

　　籠罩：像籠子似的罩在上面。

　　每逢：每次遇到。

　　甚至：連詞，有進一層的意思。

　　3.講讀寫“小城”部分的課文。

　　（1）默讀課文，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。

　　明確：作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點。

　　（2）小城的庭院有什么特點？請從這段文中找出一句能概括庭院特點的句子來。

　　（3）作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點的？這樣寫有什么好處？

　　明確：作者圍繞總述句先寫樹的種類，再寫按樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外，從樹的種類，也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。

　　（4）有感情地讀這段課文。

　　（5）總結學法：我們學習這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫，最后再有感情地朗讀這段課文。

　　（6）用同樣的方法學習寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。（“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。”寫小城的街道，具體寫了街道多是用細沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。）

　　（7）作者寫小城的庭院、公園、街道的特點與小城的特點是什么關系？

　　明確：這些特點都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點來寫的。兩者是先分述再總述的關系。

　　（8）有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。

　　（9）齊讀課文最后一個自然段，思考：這段文在全文起了什么作用？

　　明確：總結全文。

　　（三）總結全文，學習寫法

　　1.這篇課文讀后給你留下什么印象？

　　2.課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個地方的什么特點來寫的？

　　明確：由遠及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。

　　3.作者怎么抓特點寫具體？

　　4.學生有感情地朗讀全文。

　　（四）布置作業

　　1.抄寫詞語。

　　2.完成課后練習。

　　（五）板書設計

　　（六）隨堂練習

　　（一）看拼音寫詞

　　（二）按課文內容填空并作答

　　1.作者按________的順序，抓住海濱和小城的________，描述了這座海濱小城________。

　　2.海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。

三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級 篇11

　　之二

　　佚名

　　一、揭題、復習

　　1、這堂課，我們隨作者細細地游覽他的家鄉，位于廣東的一座（海濱小城）。

　　上節課，我們預習了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰能說說海濱小城是座怎樣的城市？

　　你們同意嗎？

　　2、書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔？（指名讀）（齊讀）（板：美麗整潔）

　　3、我們是按什么線路來游覽呢？

　　（板：大海 沙灘 庭院 公園 街道）

　　二、學習課文

　　過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。？

　　1.下面，我們就走進這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧！

　　（CAI）

　　畫一幅海濱美景圖。（想想你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據是什么。）

　　當當小導游，以“小城的 真美啊！”為開頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。（想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。）

　　學生自讀準備，教師巡視傾聽。

　　現在，請同學們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細聽同學發言，注意相互補充、相互學習。

　　下面，哪位同學代表本組同學給我們交流一下你們游覽的情況。

　　ж畫海濱美景圖。

　　說說你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據是什么？（CAI）

　　為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據是什么？（指名讀）

　　這樣的景象給你什么感覺？

　　好美的一幅充滿生機海濱晨景圖，我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧！（齊讀二節）

　　ж當導游介紹。

　　庭院：

　　你從哪兒知道樹多呢？

　　你從樹多怎么感受到庭院美呢？

　　滿目蒼翠，真舒服！

　　種類不同、形態各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧！（CAI）

　　真是美不勝收，這個句子該怎么讀。（齊讀一、二句。）

　　你怎么知道桉樹葉子很香呢？

　　你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺？

　　香氣宜人、沁人心脾。

　　濃郁的香味真讓人難忘！

　　被香氣所陶醉，怎么讀好這個句子。（試讀指名讀齊讀）

　　從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀齊讀）

　　你怎么感受到鳳凰花美的？

　　你們怎么從花開得“熱鬧”體會到庭院美呢，想想花怎樣開才叫“熱鬧”？（CAI）

　　花團錦簇、竟相開放，真是熱鬧非凡！

　　從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？（CAI）

　　帶著你的感受讀好這句話。（試讀指名讀齊讀）

　　小結：小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著我們，再體會一下小城的美吧！（引讀四節）

　　小城的每一個庭院有什么特點？

　　有些什么樹呢？

　　正值初夏，我們聞到了什么？

　　抬頭看看，我們看到了什么？

　　公園：（CAI）

　　真是休閑的好去處！

　　街道：

　　三、總結全文

　　剛才，我們隨作者做了一次假想旅行，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么？

三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級 篇12

　　教學要求：

　　1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉的教育。

　　2、學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力。

　　3、練習給課文分段，歸納段落大意。

　　教學重點、難點：

　　體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點的觀察方法。

　　教學時間：一課時

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查。

　　1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

　　2、聽寫前課詞語。

　　二、導入  新課。

　　板書課題。

　　“濱”是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？

　　三、自學課文。

　　1、提出自學要求：

　　小聲朗讀課文，不認識的字多讀幾遍，想一想，每個自然段講的是什么。

　　2、學生自學，教師巡視。

　　四、檢查自學情況。

　　1、指名讀課文，每人讀一個自然段。

　　2、說說每個自然段講了什么。

　　五、討論交流。

　　1、課文講了哪些方面的內容？

　　2、哪些自然段講海濱景色的？

　　3、哪些自然段講小城景色的？

　　4、課文先寫海濱，后寫小城，是按什么順序寫的？

　　5、這篇課文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）

　　六、總結：用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。

　　七、布置作業 ：

　　朗讀課文。

　　板書設計 ：

　　12海濱小城

三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級 篇13

　　教學要求：

　　學習課文第二部分內容，抓住文中重點詞句，了解、體會海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉。指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學習作者抓住事物特點的觀念方法，休會海濱小城景色的特點，學會抓住景物的特點進行描寫。

　　教學難點 ：理清觀察順序，抓住景物的特點進行描寫。

　　教具：實物投影，多媒體。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  ：

　　1、同學們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？好，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內容。

　　2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

　　3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（板書：大海、沙灘）

　　4、你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（板書：色彩絢麗、動靜結合）

　　5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這節課，我們繼續前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

　　二、學習第二部分：小城。

　　1、自由讀四－七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方？再想想小城給你留下了什么印象？

　　2、學生讀后交流。（師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔）

　　找出留給你印象的句子，讀一讀。

　　那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？

　　3、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄像，師范讀。

　　指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）

　　自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？

　　實物投影出示句子：

　　“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”

　　①熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法。

　　籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。

　　一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書：花美

　　你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。

　　②這是一個比喻句，把什么比作什么？

　　③你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。

　　④再看錄像，加深印象。

　　⑤如果你留心觀察，就會發現庭院中的樹――（很多）板書：樹多；有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。

　　⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎？（板書：葉香）

　　⑦齊讀第四段。

　　4、總結學法。

　　小黑板出示：先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。

　　下面請大家帶著以下問題自學五、六段。同學們可以分組展開討論，發表自己的意見。

　　投影出示思考題：

　　⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“――”劃出。

　　⑵找出你最喜歡的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？

　　⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方？

　　5、學后交流，檢查自學。

　　剛才，同學們學得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過自學已解決了哪些問題呢？指名交流。

　　投影出示句子：

　　（1）“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。”

　　一棵棵：樹多。

　　綠絨大傘、密不透風：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛（板書：榕樹大，樹葉密）

　　指導朗讀。

　　出示投影片，讓學生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風。看著這綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會兒）

　　是啊，這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫的？

　　理解“每逢”，并指導造句。

　　（2）“人們把街道……都沒有。”

　　理解“甚至”，造句。 板書：清潔

　　小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎？那是怎樣的感覺？（軟軟的，松松的，會發出咯吱咯吱的聲音。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

　　6、齊讀第五、六段。

　　7、這座海濱小城真是――（又美麗又整潔）這一段在全文中起著什么作用？（總結全文。）

　　三、總結全文。

　　1、小城的樹美、花美、環境美，你們知道這樣的美是誰創造的嗎？（小城勤勞的人民）

　　他們在這樣美麗整潔的環境中生活、工作，一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――（第一句）。

　　2、由此可見，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉，那么你熱愛你的家鄉嗎？好，教師布置一個作業 ，請大家用一段時間留心觀察，以“我的家鄉在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開頭，寫一段話，介紹你的家鄉蘇州，寫時要抓住事物的特點。

　　四、板書設計 ：

　　大海（色彩絢麗）留心觀察、抓住特點

　　海濱

　　美麗 沙灘（動靜結合）

　　海濱小城

　　整潔

　　庭院（樹多、葉美、花美）

　　小城 公園（榕樹大、樹葉密）

　　街道（干凈、用細沙鋪成）

三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級 篇14

　　之一

　　蘇錦第一小學 沈潔

　　教學要求：

　　學習課文第二部分內容，抓住文中重點詞句，了解、體會海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉。指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學習作者抓住事物特點的觀念方法，休會海濱小城景色的特點，學會抓住景物的特點進行描寫。

　　教學難點 ：理清觀察順序，抓住景物的特點進行描寫。

　　教具：實物投影，多媒體。

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  ：

　　1、同學們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？好，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內容。

　　2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

　　3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（板書：大海、沙灘）

　　4、你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（板書：色彩絢麗、動靜結合）

　　5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這節課，我們繼續前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

　　二、學習第二部分：小城。

　　1、自由讀四－七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方？再想想小城給你留下了什么印象？

　　2、學生讀后交流。（師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔）

　　找出留給你印象的句子，讀一讀。

　　那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？

　　3、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄像，師范讀。

　　指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）

　　自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？

　　實物投影出示句子：

　　“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”

　　①熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法。

　　籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。

　　一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書：花美

　　你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。

　　②這是一個比喻句，把什么比作什么？

　　③你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。

　　④再看錄像，加深印象。

　　⑤如果你留心觀察，就會發現庭院中的樹――（很多）板書：樹多；有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。

　　⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎？（板書：葉香）

　　⑦齊讀第四段。

　　4、總結學法。

　　小黑板出示：先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。

　　下面請大家帶著以下問題自學五、六段。同學們可以分組展開討論，發表自己的意見。

　　投影出示思考題：

　　⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“――”劃出。

　　⑵找出你最喜歡的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？

　　⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方？

　　5、學后交流，檢查自學。

　　剛才，同學們學得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過自學已解決了哪些問題呢？指名交流。

　　投影出示句子：

　　（1）“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。”

　　一棵棵：樹多。

　　綠絨大傘、密不透風：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛（板書：榕樹大，樹葉密）

　　指導朗讀。

　　出示投影片，讓學生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風。看著這綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會兒）

　　是啊，這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫的？

　　理解“每逢”，并指導造句。

　　（2）“人們把街道……都沒有。”

　　理解“甚至”，造句。 板書：清潔

　　小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎？那是怎樣的感覺？（軟軟的，松松的，會發出咯吱咯吱的聲音。）這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

　　6、齊讀第五、六段。

　　7、這座海濱小城真是――（又美麗又整潔）這一段在全文中起著什么作用？（總結全文。）

　　三、總結全文。

　　1、小城的樹美、花美、環境美，你們知道這樣的美是誰創造的嗎？（小城勤勞的人民）

　　他們在這樣美麗整潔的環境中生活、工作，一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――（第一句）。

　　2、由此可見，小城的人們都十分熱愛自己的家鄉，那么你熱愛你的家鄉嗎？好，教師布置一個作業 ，請大家用一段時間留心觀察，以“我的家鄉在江南，是一座歷史悠久的文化古城”為開頭，寫一段話，介紹你的家鄉蘇州，寫時要抓住事物的特點。

　　四、板書設計 ：

　　大海（色彩絢麗）留心觀察、抓住特點

　　海濱

　　美麗 沙灘（動靜結合）

　　海濱小城

　　整潔

　　庭院（樹多、葉美、花美）

　　小城 公園（榕樹大、樹葉密）

　　街道（干凈、用細沙鋪成）

三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級 篇15

　　【教學目標】

　　1、認識本課5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，將自己最喜歡的一處景物講給別人聽。

　　3、了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉的感情。

　　4、體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

　　【教學重點】

　　體會海濱小城景色的特點，學習作者按地點轉換順序、抓住景物特點記敘的方法。

　　【設計理念】

　　致力于“自主＋合作＋探究”的學習方式的構建,培養學生自主學習的能力,養成良好的合作交流的品質;以讀為本,在讀中理解語言,在讀中積累語言,在讀中內化語言,在讀中感悟語言,受到情感的熏陶.

　　【教學準備】

　　課件。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、談話導入,以趣激情

　　同學們，你們去過海邊嗎？……（板書課題）“濱”是什么意思？（水邊）那么，海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。

　　二、初讀課文,整體感知

　　請同學們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫了哪幾處景物？

　　三、質疑問難,獨立思考

　　1、生自由質疑并引導學生從讀懂寫景文體應掌握的方法上質疑:景物有何特點？按什么順序寫的?

　　2、生獨立讀書思考.

　　四、作學習,交流討論（分成五組）

　　五、報成果,升華提高

　　生全班交流,師相機點撥,指導朗讀

　　六、總結全文,內化運用

　　1、交流課文敘述的順序。

　　2、你最喜歡的一處景物講給同學（家長）聽。

　　（板書設計略）

三年級上冊語文《海濱小城》教案三年級 篇16

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、 了解課文內容，體會海濱小城景色的特點。

　　2、 有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉的思想感情。

　　3、 積累語言并且創造性地運用語言。

　　教學步驟：

　　1、 和學生談話，導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。板書課題： 海濱小城

　　2、 指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？（1——3寫了海濱；4——6寫了小城）

　　3、 提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）

　　4、 你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。

　　5、 學習“海濱”這部分：

　　（1）學生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

　　（2）理解：浩瀚 指導朗讀：浩瀚的大海 天是藍的，海也是藍的。板書：大海浩瀚天蔚藍

　　（3）理解：鍍 換詞理解例如：涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。

　　（4）指導朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。

　　板書：貝殼多彩 沙灘 船隊歸來 喧鬧

　　6、 教師小結“海濱”這一部分的學習：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發現，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）

　　7、 小練習：在括號里填上恰當的表示顏色的詞語。（ ）的'大海 （ ）的天空 （ ）的云朵（ ）的帆船 （ ）的軍艦 （ ）的朝陽（ ）的魚 （ ）的蝦和蟹 （ ）的海螺

　　8、 能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。

　　9、 學習小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院 花園 街道）學生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。

　　10、出示圖片，認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你） 有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木

　　11、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發學生聯系自己的生活實際來談）文字投影：每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）……教師小結：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）

　　12、朗讀（4——6）自然段，感受小城景美人更美