中國石 教案（精選5篇）
中國石 教案 篇1
教學要求
1.理解課文內容，了解邊防戰士對祖國無限的愛，激發熱愛祖國的思想感情。
2.在理解詞句，讀懂每個自然段的基礎上，繼續培養給課文分段，概括段落大意的能力，深入理解課文。
3.學習生字詞，并理解新詞“積聚、酷似、傲然、盛譽、快慰”。
4.有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。
教學重點
了解“中國石”的樣子，透過邊防戰士對“中國石”的愛，體會他們熱愛祖國的情感。
教學難點
引導學生透過“中國石”體會邊防戰士的愛國心。
教學準備
投影片、小黑板。
教學時間
3課時。
第一課時：初讀課文，讀準字音掃清學習課文障礙。并弄清自然段之間關系，劃分段落寫出段意。
第二課時：通過重點詞句分段理解課文，體會邊防戰士的愛國情感。
第三課時：學習生字理解新詞，有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。
教學過程
第一課時
一、導語
（一）教師課前準備一塊肖形石。課上教師展示肖形石，請同學們說一說這塊石像什么？
�。▽W生回答后，教師板書：肖形石。隨后教師講什么叫肖形石�！靶ぁ保嗨�、像的意思。天然肖形石是指沒有經過人工雕琢而且非常像某一物體形狀的石頭。）
�。ǘ┙處熖釂枺涸诟瓯跒┥嫌幸粔K石頭，邊防軍戰士稱它為“中國石”，這是為什么呢？（板書課題：中國石）
二、初讀課文，感知內容
�。ㄒ唬⿴е鴨栴}讀書。首先注意讀準字音，并能從文章中找一找為什么邊防戰士稱戈壁灘上的一塊石頭為“中國石”。
1.讀課文。（邊讀邊劃生字，注意讀音）
2.學生分別說說自己找到的答案。
�。ǘ┻叿缿鹗坑质窃鯓訏健爸袊钡哪�？帶著下列問題第二遍讀書。
1.標出自然段。
2.思考每自然段主要寫了什么？
3.試著將內容相同的自然段歸并成大段。（全文共9個自然段。）
（1）講戰士們經常撿石頭，并舉行“賽石會”。
�。�2）姍姍來遲的春雨洗潤戈壁灘，這正是揀石頭的好機會。
（3）我把可心的石子一顆顆揀起來。
（4）從趕車姑娘那里“我”知道經泉水洗過的石頭特別清亮。
（5）“我”發現一塊“中國石”。
�。�6）“我”告訴小姑娘像雄雞的石頭為什么叫“中國石”。
�。�7）“我”和小姑娘一起觀賞“中國石”。
（8）全連精心收藏“中國石”。
�。�9）“中國石”在賽石會上屢屢奪魁，贏得了“最佳寶石”的盛譽。
這里第一段為第1自然段，戰士們經常揀石頭，舉行“賽石會”；第二段從第2～7自然段，講邊防戰士揀“中國石”的經過；第三段是最后兩個自然段，講邊防戰士喜愛并精心保管“中國石”，使“中國石”在他們心中。
段意，教師心中要有數，不必講。
�。ㄈ┑谌檎埲煌瑢W分段讀課文。并分說主要內容。
1.請三位同學分段讀課文。
2.將自然段的主要內容合并練習說段意。
首先學生自己說一說，隨后同組討論；最后全班說段意。（教師可邊劃自然段中的主要內容的重點詞邊說段意，見前面所劃曲線。）
三、出示卡片糾正讀音，為學習課文做準備
（一）讀準生詞讀音。
�。ǘ┎欢脑~查字典理解。
�。ㄈ┵|疑、解疑。
四、再讀第二大段。學生把描寫“中國石”的句子找出來，做上記號
安排這部分是為第二課時學習打下基礎。
�。恚合旅�板書設計中橫線為自然段段意。）
第二課時
一、導語
教師用簡短語言交代清本節課的學習任務。
二、分段讀文，說說段意
（一）請三位同學分段讀課文。
�。ǘ┱f一說各段段意。
三、分段學習，理解詞句，深入理解課文
�。ㄒ唬┳x第一段思考：
1.這段中每句話寫的是什么？
2.戰士們駐扎的環境怎樣？
3.戰士們以什么為樂？
4.“我”是怎樣成為“石頭迷”的？
（“駐守在戈壁灘上”說明駐扎環境的荒涼�？蓡枌W生“戈壁”指什么？不理解查查字典。這種地區嚴重缺水，草木難以成活，分布于我國西北。戰士們以撿石、賽石為樂，說明戰士們不向艱苦的環境低頭，因地制宜。比賽次數多了“我”也成了“石頭迷”。）
�。ǘ┳x第二段，并分層學習。
1.讀第二段，看作者分幾層意思寫的？
（這里分層以“石”為線索，找石、洗石并發現“中國石”、仔細欣賞“中國石”。）
2.讀第一層，“我”什么時間怎樣找石頭的？為什么說姍姍來遲的春雨后是揀石的好機會呢？
（雨水清洗的石頭色彩鮮明、紋理清晰。）
�。�1）“我”是怎樣撿石頭的？
�。ǜ┥泶蛄�、撿）
（2）這時雨后景色描寫說明了什么？
�。ù河陫檴檨磉t再次說明戈壁灘的環境艱苦，而雨后風清氣爽實在難得，更突出戰士對戈壁灘戈壁石的愛。）
3.讀第二層看我到哪里洗石？為什么到那里洗？“中國石”是怎樣發現的？
�。ㄒ越o天然肖形石起名“中國石”為突破口體會“我”對中國地圖之熟悉，感受“我”對祖國的熱愛。）
4.讀第三層，“我”和小姑娘仔細端詳“中國石”，發現了什么？“我們”的發現說明了什么？
�。�1）小組討論。
�。�2）全班發表意見。
�。á倏崴浦袊鎴D。②地貌相似。③找到了名山、大川。④說明他們對中國地貌的熟悉，體現了他們對祖國的熱愛。）
（三）學習第三段體會邊防戰士的愛國心。
1.讀最后一大段，看邊防戰士怎樣對待“中國石”的？
2.“中國石”榮獲了怎樣的榮耀？
3.邊防戰士為什么給“中國石”這么高的榮譽？
4.你怎樣體會文章最后一句話：“‘祖國’在我的身邊，祖國在我們心中”。
�。�1）第一個加引號的祖國指什么？
（2）第二個祖國又指什么？
�。ㄟ@里要體會戰士以“中國石”寄托愛國情思。為了保衛祖國的安全，他們甘愿過艱苦生活，忍受思念親人的痛苦，并以苦為樂，充分展示了戰士們視祖國利益高于一切的愛國主義情懷。）
四、總結板書，升華中心
通過總結板書激發學生的愛國情感。
五、指導朗讀最后一段，體會思想感情，讀出邊防戰士愛戈壁灘、愛“中國石”的感情
中國石 教案 篇2
一、教學目的
1.理解課文內容，激發學生熱愛祖國的思想感情。
2.學習生字新詞，理解“瑰麗”“傲然”“酷似”“盛譽”“快慰”“姍姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。
3.給課文分段，概括段落大意。
4.能回答課后的問題。
5.有感情地朗讀課文并背誦最后一個自然段。
二、教學重點
課文描寫中國石和表現戰士喜愛中國石的部分。
三、教學時間
三課時。
四、教學過程
第一課時
揭示課題，提出問題
看了《中國石》這個題目，你們有什么問題嗎？（“中國石”在哪兒？
它是什么樣子的？為什么叫它“中國石”？它是誰發現的？怎么被發現的？
等等）
二、范讀課文，了解大意
1.下面請同學們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。
2.課文主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的“中國石”，“我”和戰友們都很珍愛它。）
三、讀通課文，指導分段。
1.這一課生字較少，請同學們先各自將課文中的生字讀幾遍，然后將課文讀一遍。
2.出示下列生字詞練讀。
g5 j) gu9 4o ku4 h3n w8i
戈壁積聚瑰麗傲然挎包稀罕快慰
g3ng sh1n b3n j9n qu2n j!n y)
站崗姍姍來遲版圖不禁拳頭不僅盛譽
3.指名分自然段朗讀。檢查學生能否讀正確。
4.默讀思考每一自然段的意思。
5.具體寫揀石和發現“中國石”經過的是哪幾個自然段，課文可分為幾
討論歸納。
第一段（第一自然段）：講駐守在戈壁灘上的戰士經常揀石頭，“我”也成了石頭迷。
第二段（第二至七自然段）：講一個初夏的早晨，“我”到大漠上揀石頭，一位小姑娘帶“我”到珍珠泉洗石，我們發現了酷似祖國版圖的“中國石”。
第三段（第八、九自然段）：講戰士們喜愛并精心保管“中國石”以及這樣做的原因。
四、講讀第一段
1.指名讀，思考：這一段交待了什么？（交待了“我”是什么人，我們生活的環境，“我”成為石頭迷的原因。）
2.我們駐守在什么地方？（戈壁灘）戈壁灘是個怎樣的地方呢？誰能用課文中的詞句來回答？（“舉目是無邊的沙海，上面散布著漫灘的碎石頭”）
“駐守”是什么意思（駐扎防守）聯系上下文想想“舉目”是什么意思？（抬起眼睛看）“漫灘”換個詞語來說就是什么？（遍灘、全灘）
3.用“因為所以”的句式說說“我”怎么會成為石頭迷的？（因為“我”駐守的戈壁灘上布滿碎石，連隊里又常常舉行賽石會，所以“我”漸漸成了石頭迷。）
4.齊讀第一段。
五、識記生字字形，書寫生字
六、作業
抄寫詞語；朗讀課文。
第二課時
一、齊讀第一段
二、給第一段分層
1.指名讀2至7自然段，想想這一段是分幾層意思來寫的？
2.討論分層。
可分三層。第一層（2、3自然段）：講一個初夏的早晨，“我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭（即揀石）。第二層（4、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我們發現了酷似祖國版圖的中國石。即洗石并發現“中國石”。第三層（第七自然段）：講仔細端詳“中國石”。
3.指名分層朗讀第二段。
三、講讀第二段
（一）講讀二、三自然段（第一層）。
1.默讀第二自然段，看看“我”是在什么時候去揀石頭的？為什么說這正是揀石頭的好機會？（因石頭經雨水沖洗更為光潔，容易發現好石頭。）
2.那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢？請同學們輕聲讀第三自然段。
3.結合回答大漠景象解釋下列詞語。
“瑰麗”就是異常美麗�！皟A瀉”原是指水很快地從高處流下，這里是照射的意思。“裸露”指沒有東西遮蓋�！爸楣庥癫省笔钦f珍珠美玉的光彩。
4.在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的？（挺撥、繁茂的白楊，裸露在黃沙上的石頭）這樣的描寫表達了作者怎樣的感情？（對戈壁的愛）
5.在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達了作者對這些石頭的喜愛之情）
6.齊讀二、三自然段。
�。ǘ┲v讀4、5、6自然段（第二層）。
1.指名讀4、5、6自然段。思考：“我”怎么會去珍珠泉的？又是怎么發現“中國石”的？
2.小姑娘為什么邀“我”去珍珠泉？（因為經泉水洗過的石頭特別清亮）關于珍珠泉有什么傳說？誰了解“昭君出塞”的故事？
3.第四自然段最后一句話中出現兩個“珍珠”，為什么前面一個不加引號，后面一個卻加上引號？（前一個是指真的珍珠，后一個指白花花的水）
4.我們是如何發現“中國石”的？（小姑娘發現一塊石頭像雄雞，“我”聯想到祖國版圖的形狀。）
�。ㄈ┲v讀第七自然段（第三層）。
1.這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌。）
2.發現“中國石”時，“我”和小姑娘表現得怎樣？（小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來。）為什么會這樣呢？（我們為這發現而驚喜、興奮，說明心中時時裝著祖國。）
3.“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉
中國石 教案 篇3
教學目標
1.理解課文內容，了解邊防戰士對祖國的無限熱愛，從而激發同學熱愛祖國的思想感情。
2.在理解詞句和讀懂每個自然段的基礎上，繼續練習為課文分段，歸納段落大意。
3.學習本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦最后一個自然段。
教學重點、難點
了解“中國石”的形狀，理解邊防戰士對“中國石”的熱愛，體會熱愛祖國的情感。
教學時間
三課時
第一課時
一、教學目標
（一）按“預習”要求初讀課文，了解“中國石”是哪里的一塊石頭，為什么稱它為“中國石”，并初步了解作者揀到“中國石”的經過及“中國石”的特點。
�。ǘ┱_朗讀課文。學習生字新詞，為了解課文掃清障礙。
�。ㄈ┳x懂每個自然段，概括自然段段意，再練習劃分段落。
二、教學重點、難點
讀懂每個自然段，概括自然段段意，練習劃分段落。
三、教學過程
（一）初讀課文。
1.按“預習”要求，了解戈壁灘上的一塊石頭，邊防軍戰士稱它為“中國石”，這是為什么？看看哪些自然段是寫作者揀到“中國石”的經過的，哪些句子是描寫“中國石”的樣子的，畫上記號。
（駐守在戈壁灘的解放軍戰士，揀到一塊形狀和祖國版圖相似的石頭，十分珍愛它，所以稱它為“中國石”。）
2.自由讀課文。在老師的輔導下結合句子的意思，通過查閱工具書，自學（可同桌議論）生字新詞，并正音正字。
駐（zh)）守：部隊駐扎某地（課文中指戈壁灘）進行防守。
戈（g5）壁灘：“戈”的本意是古代兵器，也指姓。詞意見教學設計后“資料”。
積聚（j)）：積累。
姍姍來遲：姍姍，形容走路緩慢從容。指人遲遲到來。課文中用來形容春雨延遲到初夏才下，表達戰士們盼雨的心情。
洗潤（r)n）：潤，濕潤。課文中指戈壁灘被雨水沖洗得濕潤起來。
大漠（m^）：漠，沙石覆蓋的地區。課文中指部隊駐守的戈壁灘。
瑰（gu9）麗：瑰，珍奇。課文中形容戈壁灘雨后的朝霞異常美麗。
朝霞（xi2）：霞，因受日光斜照而顯出紅、橙、黃等顏色的云。課文中指戈壁灘上日出時東方的云霞。
傾瀉（xi8）：瀉，液體快流。課文中形容朝霞像從高處流下大量的水，很快布滿了灘上。
裸（lu%）露：裸，露出，沒有遮蓋。課文中指灘上的石頭沒有東西遮蓋，極易看出它們的光彩。
俯（f(）身：俯，頭低下。課文中指低下身子選擇可心的石頭。
咚咚（d#ng）：象聲詞，像敲鼓的`聲音。
勒勒（l8）車：一種由�；蝰橊劺陌遘�，草原和戈壁灘比較需要。
邀（y1o）：邀請。課文中指趕車的小姑娘邀請“俺”到珍珠泉洗石頭。
昭（zh1o）君出塞（s4i）：（見教學設計后資料）
飲（y!n）水：飲，喝。課文中指昭君出塞路過珍珠泉邊喝水。
苦澀（s8）：澀，舌頭感到不滑潤不好受的滋味。課文中形容水又苦又澀。
肖（xi4o）形石：肖，相似。課文中指像雄雞形狀的天然石�！靶ぁ保@里不要讀“xi1o。”的音。
版（b3n）圖：版，有文字或圖形，供印刷用的底子。課文中指俺國的領土。
不由（j9n）：禁，忍住。不要讀成“禁（j@n）止”的“禁”的音。課文中指“俺”看見肖形石像祖國版圖，忍不住喊出“應該叫中國石”。
傲（4o）然：傲，驕傲和自豪。課文中形容像祖國版圖的雄雞，堅強不屈地挺立著。
不只（j!n）：連詞，同“不但”，用在前一半句子，后一半句子里常用“而且”、“還”等呼應，表示句子的意思更進一層。
皺痕（h6n）：課文中指“中國石”外表皺起來的印兒跟祖國大陸的地貌相似。
祁（q0）連山：俺國青海省南部，甘肅省西部山脈，海拔4000米。
吐魯番盆地：新疆維吾爾自治區東部，是俺國最低的地方。盛產棉花、葡萄、哈密瓜。
依偎（w5i）：偎，緊挨著。課文中指“中國臺灣”、“海南”兩顆肖形石，緊靠祖國大陸。
島嶼（y(）：嶼，小島。島的總稱，課文中指中國臺灣、海南等。
稀罕（h3n）：罕，少見。課文中指“中國石”是大家希奇少見的事物。這里的“罕”讀時要兒化。
盛譽（y)）：譽，名譽，名聲。課文中指“中國石”獲得“最佳寶石”的極大榮譽。
奉（f8ng）為至寶：奉，尊重。課文中指把“中國石”尊重為最珍貴的寶物。
快慰（w8i）：慰，撫慰。課文中指戰士夜里站崗放哨時，摸到“中國石”，心里就感到痛快和撫慰。
3.指名讀課文，注意生字新詞的讀音，以下各字注意不要誤讀：
“散（s4n）布”和“散（s3n）落”的“散”讀音不同；
“像看稀罕似（sh@）的”中的“似”，不要讀成“s@”；
“雖（su9）然”的“雖”不要讀成“su0”；
“大伙”的“伙”應讀兒化韻。
（二）通觀全文，在了解本課主要事件基礎上，讀懂每個自然段，練習概括自然段段意。
提示：一種方法，確定誰，做什么或什么，怎么樣；一種方法，分清主次，抓住主要的。
步驟：先了解自然段共幾句話；再了解每一句話說了什么；再看哪一句是主要的，并畫上記號。概括自然段段意時，可以摘錄原句，可以把重點詞語、短句拼湊成一兩句話，或根據主要內容，編寫段意。
1.概括自然段段意：
第1自然段：戰士們經常揀石頭，還舉行“賽石會”。
第2自然段：一個初夏的早晨，俺奔出營房揀石頭。
第3自然段：俺把可心的石頭一顆顆揀起來。
第4自然段：趕車的小姑娘邀俺去珍珠泉洗石頭。
第5自然段：俺們舀泉水洗石頭，發現一塊像祖國版圖形狀的“中國石”。
第6自然段：“中國石”正像祖國版圖
中國石 教案 篇4
教材分析：
這篇課文講述了駐守在戈壁灘上的戰士們經常舉行“賽石會”。一天我雨后又去揀石頭，遇到趕車的小姑娘要我去珍珠泉洗石頭。我們突然發現了一塊兒相極了雄雞的石頭，我給他起名“中國石”，中國石在今后的賽事會上屢屢得魁，成了戰士們的至寶。
教學目標：
1、學習本課生字新詞。
2、學習生字新詞，理解“瑰麗” “酷似”“盛譽”“快慰”“姍姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。
3、讀課文，弄清楚課文內容。
4、有感情地朗讀課文。
學校及學生情況分析：
1、這篇課文距離學生較遠，學生理解起來有一定困難。老師要調動孩子的積極性，充分使用所有的識字方法識字。采用不同的讀文方式，讓學生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準讀通課文。重點指導：“姍、視、酷、偎”在書寫時要多加指導;“戈、繁、存、覽”指導學生找準部首。
2、課文重難點突破：教學中，指導學生把“我”是怎樣發現中國石的句子畫下來，說說哪些詞語是重點，由于文中多處使用引號，可以找出相關的語句讀一讀，老師注意恰當的引導，把戰士們對祖國的愛表達出來。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、 導入新課，由題眼處質疑。
1、 師：同學們，今天我們來學習一篇新課文。師板書課題，生書空。
2、 看到這個題目，你最想知道什么?(生質疑，學生可能提到的問題有：中國石是什么樣子的，為什么叫中國石，中國石是怎么被發現的等等)
3、 教師根據學生的回答總結學生的重點 問題。
4、 那么，中國石是什么樣子的呢?現在，我們就來看一看
二、 初讀課文，整體感知。
1、 請大家自由地讀讀課文吧，要求：把字音讀準，把句子讀順;思考本文主要講什么。
2、 學生自由讀，教師巡視。
3、 出示課件，檢查生詞。
(1)、指名開火車讀。
(2)、齊讀。
4、交流文章的主要內容，整體把握課文內容。
三、精讀釋疑 ，品讀感悟。
1、 默讀課文，找出剛才那些問題的答案，并做上記號。
2、 共同交流相關問題。
師生交流。交流重點為：( 我是怎樣發現“中國石”的?)
(1)、指名讀相關課文。
(2)、想一想：作者和小姑娘發現時的心情?再自由練讀體會這種心情。
(3)、指名朗讀，進行比賽。(“中國石”是什么樣子的?)
(1)、指名讀畫的句子。(并課件出示)
(2)、出示中國版圖、中國石，教師引讀這一段。
(3) 課件出示“依偎”一句。結合圖片理解“依偎”。體會用詞的恰當。
三、 小結，布置作業
師：課文學到這里，大家知道了，在我們祖國西北邊陲的戈壁灘上，駐守著解放軍戰士，他們日復一日、默默無聞地守衛著祖國的大門，保衛著祖國的邊疆，之所以這樣，是因為在他們心中，時刻裝著我們的祖國。這濃濃的愛國情，多么令人感動!那就請同學們課下帶著對戰士們的崇敬，把《中國石》的故事講給你的爸爸媽媽聽吧。
中國石 教案 篇5
】《中國石》教學設計之一 】《中國石》教學設計之二 】《中國石》教學設計之三
教學要求
1.理解課文內容，了解邊防戰士對祖國無限的愛，激發熱愛祖國的思想感情。
2.在理解詞句，讀懂每個自然段的基礎上，繼續培養給課文分段，概括段落大意的能力，深入理解課文。
3.學習生字詞，并理解新詞“積聚、酷似、傲然、盛譽、快慰”。
4.有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。
教學重點
了解“中國石”的樣子，透過邊防戰士對“中國石”的愛，體會他們熱愛祖國的情感。
教學難點
引導學生透過“中國石”體會邊防戰士的愛國心。
教學準備
投影片、小黑板。
教學時間
3課時。
第一課時：初讀課文，讀準字音掃清學習課文障礙。并弄清自然段之間關系，劃分段落寫出段意。
第二課時：通過重點詞句分段理解課文，體會邊防戰士的愛國情感。
第三課時：學習生字理解新詞，有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。
教學過程
第一課時
一、導語
（一）教師課前準備一塊肖形石。課上教師展示肖形石，請同學們說一說這塊石像什么？
（學生回答后，教師板書：肖形石。隨后教師講什么叫肖形石。“肖”，相似、像的意思。天然肖形石是指沒有經過人工雕琢而且非常像某一物體形狀的石頭。）
�。ǘ┙處熖釂枺涸诟瓯跒┥嫌幸粔K石頭，邊防軍戰士稱它為“中國石”，這是為什么呢？（板書課題：中國石）
二、初讀課文，感知內容
�。ㄒ唬⿴е鴨栴}讀書。首先注意讀準字音，并能從文章中找一找為什么邊防戰士稱戈壁灘上的一塊石頭為“中國石”。
1.讀課文。（邊讀邊劃生字，注意讀音）
2.學生分別說說自己找到的答案。
（二）邊防戰士又是怎樣揀到“中國石”的呢？帶著下列問題第二遍讀書。
1.標出自然段。
2.思考每自然段主要寫了什么？
3.試著將內容相同的自然段歸并成大段。（全文共9個自然段。）
（1）講戰士們經常撿石頭，并舉行“賽石會”。
�。�2）姍姍來遲的春雨洗潤戈壁灘，這正是揀石頭的好機會。
（3）我把可心的石子一顆顆揀起來。
�。�4）從趕車姑娘那里“我”知道經泉水洗過的石頭特別清亮。
�。�5）“我”發現一塊“中國石”。
（6）“我”告訴小姑娘像雄雞的石頭為什么叫“中國石”。
（7）“我”和小姑娘一起觀賞“中國石”。
�。�8）全連精心收藏“中國石”。
�。�9）“中國石”在賽石會上屢屢奪魁，贏得了“最佳寶石”的盛譽。
這里第一段為第1自然段，戰士們經常揀石頭，舉行“賽石會”；第二段從第2～7自然段，講邊防戰士揀“中國石”的經過；第三段是最后兩個自然段，講邊防戰士喜愛并精心保管“中國石”，使“中國石”在他們心中。
段意，教師心中要有數，不必講。
�。ㄈ┑谌檎埲煌瑢W分段讀課文。并分說主要內容。
1.請三位同學分段讀課文。
2.將自然段的主要內容合并練習說段意。
首先學生自己說一說，隨后同組討論；最后全班說段意。（教師可邊劃自然段中的主要內容的重點詞邊說段意，見前面所劃曲線。）
三、出示卡片糾正讀音，為學習課文做準備
（一）讀準生詞讀音。
（二）不懂的詞查字典理解。
�。ㄈ┵|疑、解疑。
四、再讀第二大段。學生把描寫“中國石”的句子找出來，做上記號
安排這部分是為第二課時學習打下基礎。
�。恚合旅姘鍟O計中橫線為自然段段意。）
第二課時
一、導語
教師用簡短語言交代清本節課的學習任務。
二、分段讀文，說說段意
（一）請三位同學分段讀課文。
�。ǘ┱f一說各段段意。
三、分段學習，理解詞句，深入理解課文
�。ㄒ唬┳x第一段思考：
1.這段中每句話寫的是什么？
2.戰士們駐扎的環境怎樣？
3.戰士們以什么為樂？
4.“我”是怎樣成為“石頭迷”的？
�。ā榜v守在戈壁灘上”說明駐扎環境的荒涼。可問學生“戈壁”指什么？不理解查查字典。這種地區嚴重缺水，草木難以成活，分布于我國西北。戰士們以撿石、賽石為樂，說明戰士們不向艱苦的環境低頭，因地制宜。比賽次數多了“我”也成了“石頭迷”。）
（二）讀第二段，并分層學習。
1.讀第二段，看作者分幾層意思寫的？
（這里分層以“石”為線索，找石、洗石并發現“中國石”、仔細欣賞“中國石”。）
2.讀第一層，“我”什么時間怎樣找石頭的？為什么說姍姍來遲的春雨后是揀石的好機會呢？
�。ㄓ晁逑吹氖^色彩鮮明、紋理清晰。）
（1）“我”是怎樣撿石頭的？
�。ǜ┥泶蛄�、撿）
�。�2）這時雨后景色描寫說明了什么？
�。ù河陫檴檨磉t再次說明戈壁灘的環境艱苦，而雨后風清氣爽實在難得，更突出戰士對戈壁灘戈壁石的愛。）
3.讀第二層看我到哪里洗石？為什么到那里洗？“中國石”是怎樣發現的？
（以給天然肖形石起名“中國石”為突破口體會“我”對中國地圖之熟悉，感受“我”對祖國的熱愛。）
4.讀第三層，“我”和小姑娘仔細端詳“中國石”，發現了什么？“我們”的發現說明了什么？
（1）小組討論。
（2）全班發表意見。
�。á倏崴浦袊鎴D。②地貌相似。③找到了名山、大川。④說明他們對中國地貌的熟悉，體現了他們對祖國的熱愛。）
�。ㄈ⿲W習第三段體會邊防戰士的愛國心。
1.讀最后一大段，看邊防戰士怎樣對待“中國石”的？
2.“中國石”榮獲了怎樣的榮耀？
3.邊防戰士為什么給“中國石”這么高的榮譽？
4.你怎樣體會文章最后一句話：“‘祖國’在我的身邊，祖國在我們心中”。
（1）第一個加引號的祖國指什么？
（2）第二個祖國又指什么？
�。ㄟ@里要體會戰士以“中國石”寄托愛國情思。為了保衛祖國的安全，他們甘愿過艱苦生活，忍受思念親人的痛苦，并以苦為樂，充分展示了戰士們視祖國利益高于一切的愛國主義情懷。）
四、總結板書，升華中心
通過總結板書激發學生的愛國情感。
五、指導朗讀最后一段，體會思想感情，讀出邊防戰士愛戈壁灘、愛“中國石”的感情