《積累運用二》教學設計（精選3篇）

《積累運用二》教學設計 篇1

　　之一

　　備課教師：王秀玲

　　知識能力目標：

　　1、培養讀古詩的興趣，感悟詩的意境。

　　2、能聯系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內容。

　　3、能具體地寫自己經歷的、印象深的一件事。

　　4、語言實踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養學生主動參與的精神。

　　人文教育目標：

　　通過學習培養學生的愛心。同時還要培養學生學習不怕吃苦，有恒心的精神。

　　教學準備：

　　1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。

　　2、收集喜歡的童話或編寫童話。

　　課時安排： 4課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、讀讀背背。

　　1、導入  課題。

　　你們學過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽�，F在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。

　　師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么。——質疑——互相釋疑，教師點撥。——熟讀成誦。

　　2、閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解。——再讀，交流文后思考題。

　　——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。

　　第二課時

　　1、導入  課題，引起興趣。

　　讓學生回憶生活中曾經發生過什么事,牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。

　　舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。

　　2、自我選擇習作題材，思考習作思路。

　　3、同學之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導。

　　4、指名介紹自己習作的內容和敘述順序。教師順著學生思路適當點撥。

　　5、教師提出習作要求：寫一件事要寫具體，要表達真實的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。

　　6、習作起草。

　　第三課時

　　一、了解學生習作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續進行。對已完成草稿的，掌握習作內容與語言表達狀態。

　　二、選兩篇內容與表達方法不相同的作文當堂批改。

　　三、自我修改與同學間相互修改。

　　四、譽清。要求書寫認真、工整。

　　第四課時

　　一、導語 。

　　今天的實踐活動，由同學們自己組織、安排，進行自我學習、鍛煉的語文活動。同學們要主動參與，珍視展示自我的機會，要發揮講演的才能，體驗合作的樂趣。

　　二、主持人：今天我們班進行“童話故事”講演活動。

　　1、分小組互講，推選講演代表。

　　2、正式講演每人次不超過3分鐘。

　　3、評議。（評議要求：演講者要充分發揮講演的才能；認真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進行評議。）

　　三、小組活動。互講、推選代表。

　　四、上臺講演。（各組派代表）

　　五、評議。

　　六、延伸。

　　1、將各組童話整理、裝訂成冊。

　　2、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導自演。

　　教后小結：

　　口語訓練，貴在有序地練。這個練不是個別的練，而是讓每一個孩子充分參與進來，通過同桌互相講、評價，讓學生成為活動的主人，培養學生運用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅持，必獲碩果。

《積累運用二》教學設計 篇2

　　之一

　　山東濱州博興第一小學 唐元菊

　　【學習目標】

　　1、背誦“讀讀背背”中的格言。

　　2、閱讀短文，體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創造，從中受到啟發。

　　3、通過師生互動、生生互動，訓練學生的口語交際能力。

　　4、練習寫值得敬佩的一個人，把內容寫具體。

　　【教學準備】

　　讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。

　　【教學時間】 2課時。

　　【學程導引】

　　第一課時

　　一、完成讀讀背背

　　閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理；寫作時恰當的使用格言，可以使文章更加鮮明生動，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎？

　　自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦�？凑l背的好。

　　二、完成閱讀

　　1、自讀短文，向學生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創造？從中你受到了什么啟發？多提問學生，讓學生充分的讀來尋找答案。

　　2、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創造的原因有：博彩，即廣泛的吸收，來源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。

　　3、你認為短文重哪個句子含義深刻，你應該怎么理解？

　　三、作業 

　　1、抄寫“讀讀背背“中的格言。

　　2、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發寫下來。

　　第二課時

　　一、看錄像，啟發思路

　　1、啟發談話。張亞昆是我們班的長跑運動員，平日里她刻苦訓練，發誓要在明年的春季運動會上奪取冠軍，假設明天就開始了，今天晚上他做夢了，請大家看錄像。

　　2、請你來說說他做的夢？

　　3、交流。評議。要求講清楚，講明白，講具體。

　　二、我們都做過夢嗎？下面就讓我們就來說說自己的夢吧

　　要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實話，講出自己的感受。

　　三、暢談理想

　　1、假設你們穿越時空，來到了20年以后，那么你現在什么樣呢?

　　2、暢談自己的未來。

　　3、為了實現自己的理想，現在應該怎么作呢？

　　四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽

　　第三課時

　�。ň毩曊n）

　　一、引導學生復習《挑山工》

　　二、引導學生復習《我的伯父魯迅先生》

　　三、做練習

　　1、看拼音寫詞語

　　ke sou guang liu liu jie zou

　　ping heng song du ju su

　　dan wu zhui dao ai ma

　　2、多音字注音并組詞

　　曲（ ） 折（ ） 轉（ ）

　�。� ） （ ） （ ）

　　正（ ） 傳（ ） 挑（ ）

　　（ ） （ ） （ ）

　　3、給句子換個說法：

　�、� 因為挑扇工不能直上直下，所以他們走的路要比游人多一倍。

　�、� 因為多年當挑山工，所以他們的個子大多又矮又粗。

　　4、讀句子回答問題

　　⑴ 我心悅誠服的點點頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊意味深長的哲理。

　　山民的幾句樸素的話指得是（ ）

　　你認為這幾句樸素的話包蘊著什么哲理？

　�、� 這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要他。

　　它指的是什么？

　　作者為什么要一直掛在我的書桌前？

　　作者為什么要需要他，需要它的什么？

《積累運用二》教學設計 篇3

　　知識能力目標：

　　1、培養讀古詩的興趣，感悟詩的意境。

　　2、能聯系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內容。

　　3、能具體地寫自己經歷的、印象深的一件事。

　　4、語言實踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養學生主動參與的精神。

　　人文教育目標：

　　通過學習培養學生的愛心。同時還要培養學生學習不怕吃苦，有恒心的精神。

　　教學準備：

　　1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。

　　2、收集喜歡的童話或編寫童話。

　　課時安排： 4課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、讀讀背背。

　　1、導入  課題。

　　你們學過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽。現在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。

　　師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么。——質疑——互相釋疑，教師點撥�！�—熟讀成誦。

　　2、閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解�！�—再讀，交流文后思考題。

　　——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。

　　第二課時

　　1、導入  課題，引起興趣。

　　讓學生回憶生活中曾經發生過什么事,牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。

　　舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。

　　2、自我選擇習作題材，思考習作思路。

　　3、同學之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導。

　　4、指名介紹自己習作的內容和敘述順序。教師順著學生思路適當點撥。

　　5、教師提出習作要求：寫一件事要寫具體，要表達真實的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。

　　6、習作起草。

　　第三課時

　　一、了解學生習作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續進行。對已完成草稿的，掌握習作內容與語言表達狀態。

　　二、選兩篇內容與表達方法不相同的作文當堂批改。

　　三、自我修改與同學間相互修改。

　　四、譽清。要求書寫認真、工整。

　　第四課時

　　一、導語 。

　　今天的實踐活動，由同學們自己組織、安排，進行自我學習、鍛煉的語文活動。同學們要主動參與，珍視展示自我的機會，要發揮講演的才能，體驗合作的樂趣。

　　二、主持人：今天我們班進行“童話故事”講演活動。

　　1、分小組互講，推選講演代表。

　　2、正式講演每人次不超過3分鐘。

　　3、評議。（評議要求：演講者要充分發揮講演的才能；認真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進行評議。）

　　三、小組活動�；ブv、推選代表。

　　四、上臺講演。（各組派代表）

　　五、評議。

　　六、延伸。

　　1、將各組童話整理、裝訂成冊。

　　2、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導自演。

　　教后小結：

　　口語訓練，貴在有序地練。這個練不是個別的練，而是讓每一個孩子充分參與進來，通過同桌互相講、評價，讓學生成為活動的主人，培養學生運用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅持，必獲碩果。