《積累·運用二》教學設計（通用11篇）
《積累·運用二》教學設計 篇1
之一
山東濱州博興第一小學 唐元菊
【學習目標】
1、背誦“讀讀背背”中的格言。
2、閱讀短文，體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創造，從中受到啟發。
3、通過師生互動、生生互動，訓練學生的口語交際能力。
4、練習寫值得敬佩的一個人，把內容寫具體。
【教學準備】
讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。
【教學時間】 2課時。
【學程導引】
第一課時
一、完成讀讀背背
閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理；寫作時恰當的使用格言，可以使文章更加鮮明生動，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎？
自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦。看誰背的好。
二、完成閱讀
1、自讀短文，向學生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創造？從中你受到了什么啟發？多提問學生，讓學生充分的讀來尋找答案。
2、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創造的原因有：博彩，即廣泛的吸收，來源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。
3、你認為短文重哪個句子含義深刻，你應該怎么理解？
三、作業
1、抄寫“讀讀背背“中的格言。
2、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發寫下來。
第二課時
一、看錄像，啟發思路
1、啟發談話。張亞昆是我們班的長跑運動員，平日里她刻苦訓練，發誓要在明年的春季運動會上奪取冠軍，假設明天就開始了，今天晚上他做夢了，請大家看錄像。
2、請你來說說他做的夢？
3、交流。評議。要求講清楚，講明白，講具體。
二、我們都做過夢嗎？下面就讓我們就來說說自己的夢吧
要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實話，講出自己的感受。
三、暢談理想
1、假設你們穿越時空，來到了20年以后，那么你現在什么樣呢?
2、暢談自己的未來。
3、為了實現自己的理想，現在應該怎么作呢？
四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽
第三課時
（練習課）
一、引導學生復習《挑山工》
二、引導學生復習《我的伯父魯迅先生》
三、做練習
1、看拼音寫詞語
ke sou guang liu liu jie zou
ping heng song du ju su
dan wu zhui dao ai ma
2、多音字注音并組詞
曲（ ） 折（ ） 轉（ ）
（ ） （ ） （ ）
正（ ） 傳（ ） 挑（ ）
（ ） （ ） （ ）
3、給句子換個說法：
⑴ 因為挑扇工不能直上直下，所以他們走的路要比游人多一倍。
⑵ 因為多年當挑山工，所以他們的個子大多又矮又粗。
4、讀句子回答問題
⑴ 我心悅誠服的點點頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊意味深長的哲理。
山民的幾句樸素的話指得是（ ）
你認為這幾句樸素的話包蘊著什么哲理？
⑵ 這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要他。
它指的是什么？
作者為什么要一直掛在我的書桌前？
作者為什么要需要他，需要它的什么？
《積累·運用二》教學設計 篇2
之一
備課教師：王秀玲
知識能力目標：
1、培養讀古詩的興趣，感悟詩的意境。
2、能聯系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內容。
3、能具體地寫自己經歷的、印象深的一件事。
4、語言實踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養學生主動參與的精神。
人文教育目標：
通過學習培養學生的愛心。同時還要培養學生學習不怕吃苦，有恒心的精神。
教學準備：
1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。
2、收集喜歡的童話或編寫童話。
課時安排： 4課時
教學過程 ：
第一課時
一、讀讀背背。
1、導入 課題。
你們學過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽。現在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。
師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么。——質疑——互相釋疑，教師點撥。——熟讀成誦。
2、閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解。——再讀，交流文后思考題。
——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。
第二課時
1、導入 課題，引起興趣。
讓學生回憶生活中曾經發生過什么事,牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。
舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。
2、自我選擇習作題材，思考習作思路。
3、同學之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導。
4、指名介紹自己習作的內容和敘述順序。教師順著學生思路適當點撥。
5、教師提出習作要求：寫一件事要寫具體，要表達真實的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。
6、習作起草。
第三課時
一、了解學生習作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續進行。對已完成草稿的，掌握習作內容與語言表達狀態。
二、選兩篇內容與表達方法不相同的作文當堂批改。
三、自我修改與同學間相互修改。
四、譽清。要求書寫認真、工整。
第四課時
一、導語 。
今天的實踐活動，由同學們自己組織、安排，進行自我學習、鍛煉的語文活動。同學們要主動參與，珍視展示自我的機會，要發揮講演的才能，體驗合作的樂趣。
二、主持人：今天我們班進行“童話故事”講演活動。
1、分小組互講，推選講演代表。
2、正式講演每人次不超過3分鐘。
3、評議。（評議要求：演講者要充分發揮講演的才能；認真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進行評議。）
三、小組活動。互講、推選代表。
四、上臺講演。（各組派代表）
五、評議。
六、延伸。
1、將各組童話整理、裝訂成冊。
2、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導自演。
教后小結：
口語訓練，貴在有序地練。這個練不是個別的練，而是讓每一個孩子充分參與進來，通過同桌互相講、評價，讓學生成為活動的主人，培養學生運用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅持，必獲碩果。
《積累·運用二》教學設計 篇3
知識能力目標：
1、培養讀古詩的興趣，感悟詩的意境。
2、能聯系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內容。
3、能具體地寫自己經歷的、印象深的一件事。
4、語言實踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養學生主動參與的精神。
人文教育目標：
通過學習培養學生的愛心。同時還要培養學生學習不怕吃苦，有恒心的精神。
教學準備：
1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。
2、收集喜歡的童話或編寫童話。
課時安排： 4課時
教學過程 ：
第一課時
一、讀讀背背。
1、導入 課題。
你們學過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽。現在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。
師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么。——質疑——互相釋疑，教師點撥。——熟讀成誦。
2、閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解。——再讀，交流文后思考題。
——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。
第二課時
1、導入 課題，引起興趣。
讓學生回憶生活中曾經發生過什么事,牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。
舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。
2、自我選擇習作題材，思考習作思路。
3、同學之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導。
4、指名介紹自己習作的內容和敘述順序。教師順著學生思路適當點撥。
5、教師提出習作要求：寫一件事要寫具體，要表達真實的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。
6、習作起草。
第三課時
一、了解學生習作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續進行。對已完成草稿的，掌握習作內容與語言表達狀態。
二、選兩篇內容與表達方法不相同的作文當堂批改。
三、自我修改與同學間相互修改。
四、譽清。要求書寫認真、工整。
第四課時
一、導語 。
今天的實踐活動，由同學們自己組織、安排，進行自我學習、鍛煉的語文活動。同學們要主動參與，珍視展示自我的機會，要發揮講演的才能，體驗合作的樂趣。
二、主持人：今天我們班進行“童話故事”講演活動。
1、分小組互講，推選講演代表。
2、正式講演每人次不超過3分鐘。
3、評議。（評議要求：演講者要充分發揮講演的才能；認真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進行評議。）
三、小組活動。互講、推選代表。
四、上臺講演。（各組派代表）
五、評議。
六、延伸。
1、將各組童話整理、裝訂成冊。
2、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導自演。
教后小結：
口語訓練，貴在有序地練。這個練不是個別的練，而是讓每一個孩子充分參與進來，通過同桌互相講、評價，讓學生成為活動的主人，培養學生運用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅持，必獲碩果。
《積累·運用二》教學設計 篇4
教學目標 ：
一、 理解話題作文的特點，學習話題作文的初步寫作方法。
二、 從生活中去尋找感受，感受要真。
三、 練習快速作文。
教學重點：
了解話題作文的特點。
教學時數：
三課時
教學過程 ：
第一課時
一、 話題引入。
1、 愛心是全人類的共同話題，是全世界的共同語言……
2、 解釋話題作文：大家都認可的、或者是大家都在討論的中心內容。
二、 出示話題：愛心。討論：
1、 什么是愛心？
2、 在我們當中，有哪些愛？
對朋友的愛，父母之愛，師生之愛，對動物之愛，對環境之愛，對弱者的愛，對祖國的愛，對同學的愛，對陌生人的愛……
三、 學生構思。5分鐘
四、 學生談談自己的構思情況，教師點撥。
五、 學生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
第二課時
學生繼續草稿，同桌修改。
第三課時
學生宣讀作文，教師點評。重點是：情感的真實，內容的詳盡，語言的優美。
《積累·運用二》教學設計 篇5
知識能力目標：
1、培養讀古詩的興趣，感悟詩的意境。
2、能聯系上下文理解詩的詞語，讀懂詩的內容。
3、能具體地寫自己經歷的、印象深的一件事。
4、語言實踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養學生主動參與的精神。
人文教育目標：
通過學習培養學生的愛心。同時還要培養學生學習不怕吃苦，有恒心的精神。
教學準備：
1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。
2、收集喜歡的童話或編寫童話。
課時安排： 4課時
教學過程 ：
第一課時
一、讀讀背背。
1、導入 課題。
你們學過哪些古詩？誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽。現在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。
師范讀——自由讀，說說你讀懂了什么。——質疑——互相釋疑，教師點撥。——熟讀成誦。
2、閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解。——再讀，交流文后思考題。
——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。
第二課時
1、導入 課題，引起興趣。
讓學生回憶生活中曾經發生過什么事,牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。
舉例：你喂的小動物突然死了；最要好的伙伴誤解了你；或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。
2、自我選擇習作題材，思考習作思路。
3、同學之間互相交流，征求意見。老師巡視，了解、指導。
4、指名介紹自己習作的內容和敘述順序。教師順著學生思路適當點撥。
5、教師提出習作要求：寫一件事要寫具體，要表達真實的感情。還要一邊寫一邊讀，注意把語句寫通順。
6、習作起草。
第三課時
一、了解學生習作起草的情況。讓沒有完成草稿的，繼續進行。對已完成草稿的，掌握習作內容與語言表達狀態。
二、選兩篇內容與表達方法不相同的作文當堂批改。
三、自我修改與同學間相互修改。
四、譽清。要求書寫認真、工整。
第四課時
一、導語 。
今天的實踐活動，由同學們自己組織、安排，進行自我學習、鍛煉的語文活動。同學們要主動參與，珍視展示自我的機會，要發揮講演的才能，體驗合作的樂趣。
二、主持人：今天我們班進行“童話故事”講演活動。
1、分小組互講，推選講演代表。
2、正式講演每人次不超過3分鐘。
3、評議。（評議要求：演講者要充分發揮講演的才能；認真傾聽，尊重別人；以鼓勵為主進行評議。）
三、小組活動。互講、推選代表。
四、上臺講演。（各組派代表）
五、評議。
六、延伸。
1、將各組童話整理、裝訂成冊。
2、挑選一個新穎有趣的故事改編成童話劇，自導自演。
教后小結：
口語訓練，貴在有序地練。這個練不是個別的練，而是讓每一個孩子充分參與進來，通過同桌互相講、評價，讓學生成為活動的主人，培養學生運用語言的能力、鑒賞語言的能力，大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅持，必獲碩果。
《積累·運用二》教學設計 篇6
【學習目標】
1、背誦“讀讀背背”中的格言。
2、閱讀短文，體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創造，從中受到啟發。
3、通過師生互動、生生互動，訓練學生的口語交際能力。
4、練習寫值得敬佩的一個人，把內容寫具體。
【教學準備】
讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。
【教學時間】 2課時。
【學程導引】
第一課時
一、完成讀讀背背
閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理；寫作時恰當的使用格言，可以使文章更加鮮明生動，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎？
自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦。看誰背的好。
二、完成閱讀
1、自讀短文，向學生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創造？從中你受到了什么啟發？多提問學生，讓學生充分的讀來尋找答案。
2、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創造的原因有：博彩，即廣泛的吸收，來源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。
3、你認為短文重哪個句子含義深刻，你應該怎么理解？
三、作業
1、抄寫“讀讀背背“中的格言。
2、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發寫下來。
第二課時
一、看錄像，啟發思路
1、啟發談話。張亞昆是我們班的長跑運動員，平日里她刻苦訓練，發誓要在明年的春季運動會上奪取冠軍，假設明天就開始了，今天晚上他做夢了，請大家看錄像。
2、請你來說說他做的夢？
3、交流。評議。要求講清楚，講明白，講具體。
二、我們都做過夢嗎？下面就讓我們就來說說自己的夢吧
要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實話，講出自己的感受。
三、暢談理想
1、假設你們穿越時空，來到了20年以后，那么你現在什么樣呢?
2、暢談自己的未來。
3、為了實現自己的理想，現在應該怎么作呢？
四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽
第三課時
（練習課）
一、引導學生復習《挑山工》
二、引導學生復習《我的伯父魯迅先生》
三、做練習
1、看拼音寫詞語
ke sou guang liu liu jie zou
ping heng song du ju su
dan wu zhui dao ai ma
2、多音字注音并組詞
曲（ ） 折（ ） 轉（ ）
（ ） （ ） （ ）
正（ ） 傳（ ） 挑（ ）
（ ） （ ） （ ）
3、給句子換個說法：
⑴ 因為挑扇工不能直上直下，所以他們走的路要比游人多一倍。
⑵ 因為多年當挑山工，所以他們的個子大多又矮又粗。
4、讀句子回答問題
⑴ 我心悅誠服的點點頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊意味深長的哲理。
山民的幾句樸素的話指得是（ ）
你認為這幾句樸素的話包蘊著什么哲理？
⑵ 這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要他。
它指的是什么？
作者為什么要一直掛在我的書桌前？
作者為什么要需要他，需要它的什么？
《積累·運用二》教學設計 篇7
教學目標 ：
一、 理解話題作文的特點，學習話題作文的初步寫作方法。
二、 從生活中去尋找感受，感受要真。
三、 練習快速作文。
教學重點：
了解話題作文的特點。
教學時數：
三課時
教學過程 ：
第一課時
一、 話題引入。
1、 愛心是全人類的共同話題，是全世界的共同語言……
2、 解釋話題作文：大家都認可的、或者是大家都在討論的中心內容。
二、 出示話題：愛心。討論：
1、 什么是愛心？
2、 在我們當中，有哪些愛？
對朋友的愛，父母之愛，師生之愛，對動物之愛，對環境之愛，對弱者的愛，對祖國的愛，對同學的愛，對陌生人的愛……
三、 學生構思。5分鐘
四、 學生談談自己的構思情況，教師點撥。
五、 學生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
第二課時
學生繼續草稿，同桌修改。
第三課時
學生宣讀作文，教師點評。重點是：情感的真實，內容的詳盡，語言的優美。
《積累·運用二》教學設計 篇8
作者：陳裕思
教材分析:
本單元的積累運用包括詞語積累、閱讀短文、口語交際練習和習作練習。這些訓練項目，設計了“克隆”問題，事前要指導學生找閱有關資料，以利于對這些問題的了解。
教學目的：
1、積累不同類型的疊詞。
2、閱讀短文，了解李四光和他的科學精神，激發進行科學研究的興趣。
3、口語交際練習，了解克隆技術，充分進行想象，同學之間互相交流。
4、以“假如我會克隆”為題，寫一篇作文。
教學時間：四課時
教學過程 ：
第一課時
一、詞語積累
1、讀讀詞語，看看這些詞語有什么特點？
2、請按不同類型再找幾個
3、分類背一背
ABCC：小心翼翼 得意洋洋 眾目睽睽 相貌堂堂 風度翩翩 想入非非 興致勃勃
兩手空空 氣息奄奄 氣勢洶洶 忠心耿耿 信誓旦旦 劍戟森森 神采奕奕
溫情脈脈 磨刀霍霍 無所事事 人言嘖嘖 人心惶惶 憂心忡忡
AABB：堂堂正正 唯唯諾諾 鼓鼓囊囊 熙熙攘攘 兢兢業業 渾渾噩噩 卿卿我我 悠悠忽忽
悠悠蕩蕩 勤勤懇懇 三三兩兩 鬼鬼祟祟 戰戰兢兢 期期艾艾 恍恍惚惚
二、閱讀短文
1、自由讀短文。
要求：把短文讀通、讀順，不讀錯別字。
2、默讀課文。
思考：李四光是怎樣從一塊奇怪的大石頭發現第四紀冰川的活動的？
3、交流
4、三讀課文，說說自己從中受到什么啟發？
5、交流收集的李四光的資料。
第二課時
口語交際
一、談話導入 ：
這次口語以“假如我會克隆，我要……”為題進行。大家都知道孫悟空能用自己身上的毫毛變出無數個小孫悟空的離奇神話，你們信不信，這個神話故事在今天可以變成現實。如：復制，我們都知道，請一位同學談談什么是復制，在哪兒有應用？
二、理解克隆
1、請說說復制有那些近義詞。
2、什么叫“克隆”？
3、你知道有關哪些克隆的知識，請講給同學聽聽。
4、展開想象，把你想克隆什么說給大家聽。
5、小組中展開競賽，互相說說，比比、評評
（1）克隆花草，綠化美化環境。
（2）克隆稀有動物，使這個動物家族興旺起來。
（3）克隆人體器官，醫治疑難病癥。
6、各小組推選一名同學參加全班決賽。
7、互相評議，看誰的想法最奇妙，最有益于人類。
評價標準：
（1）想法奇妙：想象力豐富而獨特。
（2）有益于人類：要以人類的和平與健康為最高準則。
（3）口齒清楚，話語流暢。
第三課時
習作指導
一、審題
1、這次習作練習，是把口語交際中有關克隆的想像寫出來。
2、要寫清楚克隆什么？為什么要克隆它。
3、題目可以用“假如我會克隆”“我要……”也可以根據文章的美容自己頂題目。
二、寫作指導
1、回憶口語交際課中的精彩場面。
2、說說你對什么最感興趣，可以寫自己說過的，也可以寫受到別人啟發的。
3、小小組輪流說：一個同學說，大家幫他修改補充。
三、提出注意點
1、仔細審題，不偏題。
2、語句通順，有條理。
3、不寫錯別字
4、想象合理，沒有漏洞。
四、學生習作，教師巡回指導。
第四課時
1、交流優秀作品
2、共同修改一到兩篇作文
3、自己修改作文
4、組織“未來克隆展”，把學生收集到的資料和優秀習作展出。
《積累·運用二》教學設計 篇9
第一課時
一、讀一讀，背一背
（一）要求：
1.讀對。提示：如查“假人之長以補其短”的“假”，字義字音。
2.讀懂。說說讀這些名句，懂得了什么？
3.賞讀。說說你喜歡這些句子什么？
（二）過程：
1.個人讀句、解句。
2.小組交流解句、賞句。
3.全班交流，展示成果。
點撥、引導、歸納參考：
A 讀懂——勸告人從小就要勤奮學習，否則老了后悔已晚；要堅持進步，不能停留；學習只有不斷提出疑問，才能有收獲；要謙虛，要虛心向他人學習才能進步。總之都是講怎樣做人、怎樣學習的道理。
B 賞句——含義深刻，對人有益；語言精練，句式整齊；讀來朗朗上口。
4.個人背。
5.小組互背互評
6.全班齊背。
二、閱讀——鵬程萬里
（一）思考：
1.鵬是一種什么樣的鳥，它為什么要飛向九萬里以外的地方，你是怎么讀懂的？
2.說說“鵬程萬里”的意思（先不查工具書，結合課文理解以后再查工具書驗證）。
（二）過程
1.個人閱讀思考。
2.小組交流探討。
3.指名發言，全班交流。
點撥、指導、歸納參考：
（1）A鵬是由一條名叫鯤的特別大的魚變成的；它身體龐大，飛得特別高，特別遠。
B它志在千里，有遠大志向，要飛遍天下，了解世界。
C圍繞問題，掌握文章內容要點，聯系上下文——概括歸納。
（2）結合短問理解“鵬程萬里”意思為：有遠大志向和前程遠大。（查工具書驗證）
4.有感情地朗讀。
三、實踐活動
（一）讀“創辦班級圖書角“，回答”怎樣創辦班級圖書角？已經建立了圖書角的班級還有哪些工作要做？
（1）創辦：班委會號召；自愿書；愛護書，包上皮；輪流擔任管理員；制定借閱制度；推薦新書，舉辦讀書心得交流活動。
（2）提高：總結班級圖書角工作，肯定成績，找到問題；制定措施改進工作，完善、提高。
（二）班委會落實這項工作。
四、鞏固練習
（一）將“讀一讀”，“背一背”抄在個人的“名言佳句本”上。
（二）交流自己抄錄的其他名言佳句。
第二、三課時
習作——我最后悔的一件事
一、閱讀例文“習作”
（一）提問：說說讀懂了什么？用序號在書上標出來。
1.寫什么樣的事——撒謊；和同學吵嘴，影響團結；錯怪、冤枉了別人……
2.怎么寫這件事——把事情的經過寫具體；表達自己的真情實感。
（二）提問：舉學過的課文為例子說說怎樣把事情的經過，把自己的真情實感寫具體。
要寫出事情的發生、發展、結果。不說空話“特別后悔”等，要描寫人物的動作、語言、心理活動、心情、表情、神態，描寫環境襯托。
（三）提問：在“怎樣寫”方面談談你的補充意見。
如，要強調祥略得當。祥寫：為什么后悔和怎么后悔……
（四）小組交流：我寫什么，我怎么寫。
二、完成習作
《積累·運用二》教學設計 篇10
內蒙古 韓中凌設計
設計意圖
克隆技術的出現，是20世紀的重大科技突破。這次口語交際的話題是《假如我會克隆，我要……》，本設計主要體現以下幾點。
1引導學生查找、搜集相關資料，并通過閱讀，知道一點有關克隆的知識。
2充分激發學生的想象力，培養學生關注科技發展的興趣和基本的科學道德觀。
3通過聽、說、評等方式，進一步提高口語交際能力。
教學過程
一、明確要求，搜集材料
1為了使這次口語交際有充分準備，切合學生實際，要在一周前，安排學生閱讀“積累·運用二”口語交際的提示，使學生明確這次口語交際的要求。
在提示中提出了兩個問題(“你聽說過克隆技術嗎?”“想象一下，如果你會克隆，你想做什么?”)，要指導學生在課前查資料或詢問別人，弄明白什么是克隆技術，這是展開想象的前提。
2根據學生收集資料的能力及占有資料的多少，進行分組，指導學生通過查閱書籍、上網、詢問師長親朋等多種方式，了解克隆技術及其發展情況。
二、交流資料，深化認識
1根據課前收集到的資料，并結合圖文音像等，充分交流對克隆技術的了解，達到資源共享的目的。
2討論克隆技術的應用。
克隆技術的誕生，意味著人類可以利用動物的一個組織細胞，像翻錄磁帶或復印文件一樣，大量生產出相同的生命體。那么，克隆技術怎樣應用，才能有益于人類呢?
引導學生展開討論，拓展思路。(如，將克隆技術應用在園林業、畜牧業、農業、醫學等方面)
三、自選范圍，分組交流
1根據克隆技術的應用范圍，分為農業、園藝、畜牧、醫學等小組，興趣一致的同學可結為一組。然后展開想象，說一說想克隆什么，看誰的想法奇妙，最有益于人類。
2同組的同學在同一范圍內，要按照一定的順序保證全員參與，每個人都談一談自己的想法，在公平、民主的競爭氛圍中選出一名代表參加班級比賽。
四、展開競賽，全班交流
1教師介紹比賽規則：獲得諾貝爾和平獎的英國科學家羅特布拉特曾說：“我擔心的是人類科學中的其他進步，會導致比核武器更易獲取大規模破壞的手段。”這就要求我們的科學家要有科學良知。據此，本次評選“未來克隆專家”的標準有兩條：一是想法奇妙，想象豐富而獨特；二是有益于人類，能夠促進人類的健康、和平與發展。
2各小組派選手參賽，要求表述清楚，態度大方。其他同學做評委，按比賽規則進行評價。評委可以詢問選手，選手也可以結合自己所想象的內容與評委展開討論。
(如，選園藝類的同學可以說想要克隆一種一年四季都開花、而且每天開出不同的花、散發出不同香味的花卉；選擇畜牧類的同學可以說想要通過克隆，拯救瀕臨滅絕的動物，調整生態平衡；選擇醫學類的同學可以說克隆人體的器官，解決病人的痛苦，也可以說通過克隆使每個人都健康、漂亮；選擇農業類的同學可以說想克隆出具有果味、肉味，營養全面的糧食。)
3評選出“未來克隆專家”。
《積累·運用二》教學設計 篇11
【學習目標】
1、背誦“讀讀背背”中的格言。
2、閱讀短文，體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創造，從中受到啟發。
3、通過師生互動、生生互動，訓練學生的口語交際能力。
4、練習寫值得敬佩的一個人，把內容寫具體。
【教學準備】
讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。
【教學時間】 2課時。
【學程導引】
第一課時
一、完成讀讀背背
閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理；寫作時恰當的使用格言，可以使文章更加鮮明生動，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎？
自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦。看誰背的好。
二、完成閱讀
1、自讀短文，向學生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創造？從中你受到了什么啟發？多提問學生，讓學生充分的讀來尋找答案。
2、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創造的原因有：博彩，即廣泛的吸收，來源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。
3、你認為短文重哪個句子含義深刻，你應該怎么理解？
三、作業
1、抄寫“讀讀背背“中的格言。
2、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發寫下來。
第二課時
一、看錄像，啟發思路
1、啟發談話。張亞昆是我們班的長跑運動員，平日里她刻苦訓練，發誓要在明年的春季運動會上奪取冠軍，假設明天就開始了，今天晚上他做夢了，請大家看錄像。
2、請你來說說他做的夢？
3、交流。評議。要求講清楚，講明白，講具體。
二、我們都做過夢嗎？下面就讓我們就來說說自己的夢吧
要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實話，講出自己的感受。
三、暢談理想
1、假設你們穿越時空，來到了20年以后，那么你現在什么樣呢?
2、暢談自己的未來。
3、為了實現自己的理想，現在應該怎么作呢？
四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽
第三課時
（練習課）
一、引導學生復習《挑山工》
二、引導學生復習《我的伯父魯迅先生》
三、做練習
1、看拼音寫詞語
ke sou guang liu liu jie zou
ping heng song du ju su
dan wu zhui dao ai ma
2、多音字注音并組詞
曲（ ） 折（ ） 轉（ ）
（ ） （ ） （ ）
正（ ） 傳（ ） 挑（ ）
（ ） （ ） （ ）
3、給句子換個說法：
⑴ 因為挑扇工不能直上直下，所以他們走的路要比游人多一倍。
⑵ 因為多年當挑山工，所以他們的個子大多又矮又粗。
4、讀句子回答問題
⑴ 我心悅誠服的點點頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊意味深長的哲理。
山民的幾句樸素的話指得是（ ）
你認為這幾句樸素的話包蘊著什么哲理？
⑵ 這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要他。
它指的是什么？
作者為什么要一直掛在我的書桌前？
作者為什么要需要他，需要它的什么？