《位置與方向》二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。
2、能根據(jù)方向和距離在圖上標(biāo)出物體的位置。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和認(rèn)真細(xì)心的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能根據(jù)方向和距離在圖上標(biāo)出物體的位置。
2、學(xué)生能根據(jù)方向和距離在圖上準(zhǔn)確標(biāo)出物體的位置。
教具準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程
一 創(chuàng)設(shè)情境生成問題
二、探究新知
1、白板出示課本學(xué)校建筑物的位置圖（學(xué)校的圖片）
問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？
出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向50米處。a樓在校門的西偏北30度方向40米處。體育館在校門的正北方向100米處。c樓在校門的偏北15度方向50米處。
二 探索交流 解決問題
1、小組合作完成，（可以怎樣分工能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。）（留給學(xué)生足夠的時間）。
2、組內(nèi)交流如何繪圖的，互相找優(yōu)缺點(diǎn)。
3、小組為單位，全班匯報（白板展示）
重點(diǎn)說以什么為中心點(diǎn)，如何判斷中心點(diǎn)的
4、集體進(jìn)行評議。
（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。
訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？
教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定中心，再確定角度，最后確定圖上的距離。
（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖�。�
小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。
小結(jié)繪制平面圖的方法：
先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說到，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：師：怎樣表示出150米的長度？
師：如果1厘米代表50米，150米要用多少厘米的線段表示？（3厘米，3個長度單位）
從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。
重點(diǎn)讓學(xué)生說一說距離多少米是怎么畫的。
教師明確指出：在一幅圖中圖例應(yīng)該是統(tǒng)一的，用同一個圖例。首先要確定方向。再確定距離，用線段表示出實(shí)際距離。畫出物體具體位置，標(biāo)明名稱。
（學(xué)生小組合作完成在平面圖上標(biāo)明具體位置，體驗(yàn)動手操作的過程，理解并掌握標(biāo)圖的方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)合作意識。）
三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高
1、完成書上習(xí)題21頁3題并訂正。
2、完成書上習(xí)題21頁4題并訂正。
（訓(xùn)練中以學(xué)生動手實(shí)踐為主，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。）
四、回顧整理 反思提升
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
課后延伸
在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說明各個建筑的位置。
板書設(shè)計(jì)
位置與方向
1.確定中心點(diǎn)
2.確定角度，用量角器測量。
3.確定距離，畫出一定長度的線段。
4.畫出物體具體位置，標(biāo)明名稱。
1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。