四年級上冊第八單元“統計”栽蒜苗(二)
【教學內容】四年級上冊第八單元“統計”【教材分析】本單元學習的主要內容是：1格表示多個單位的條形統計圖和折線統計圖。教材將統計知識的學習與學生處理實驗數據的過程有機地結合起來。在教材的編排中，安排了兩個活動：栽蒜苗(一)、栽蒜苗(二)。學生將在處理數據的過程中體會不同統計圖的特點。栽蒜苗（二）中的折線統計圖是在學生的預測中引入，在教學中，請學生猜一猜這些蒜苗的長勢，然后再共同討論折線統計圖的特點和制作方法。本單元學習的統計圖僅是單式的，復式的統計圖在后續的學習中將重點學習。（1）已學過相關內容：一年級上冊：①象形統計圖和統計表。②簡單統計活動；一年級下冊，二年級上、下冊，三年級下冊③條形統計圖，簡單統計活動；四年級，條形統計圖。（2）后繼學習的相關內容： 五年級下冊復式條形統計圖，復式折線統計圖，復式統計表。（3）本節課教學內容：單式折線統計圖①學生能從折線統計圖上，獲取數據變化情況的信息并進行簡單預測。②能根據一組相關數據繪制折線統計圖。③了解單式折線統計圖的特點。【學生分析】前測： 1、看圖回答問題。 （1）各小組有多少人？舞蹈（ ）樂器（ ）體育（ ）科技（ ）數學（ ）（2）你還能提什么數學問題？2、你還知道哪些類型的統計圖？3、訪談：閱讀書上“栽蒜苗（二）”的例題，你喜歡這樣的內容嗎？喜歡 不喜歡 如果不用書上的例題，你更喜歡哪些方面的知識作為例題？例如： 調查對象：中關村一小 四年級11班 條形統計圖正確率了解其他類型統計圖情況100℅10℅訪談調查：喜歡書上例題的不喜歡的21.7﹪78.3﹪喜歡其他內容分析：體育：13﹪，生物：50﹪，自然現象；航天；活動：15.3﹪（編者注：胡老師的研究很有價值，從上表可以看出，學生的興趣是廣泛的，并不集中，此其一。其二，學生對某一方面的興趣也需要老師做引導和拓展，教材栽蒜苗的體裁并不僅僅是讓學生學習折線統計圖，還有自然學科的知識，學生意志的鍛煉，研究方法，數學的眼光，良好的情感體驗，更重要的是實事求是的科學態度。我們讓學生真正經歷統計的全過程的內容很少，希望能引起大家的重視。）知道其他類型統計圖的人數對比:知道折線統計圖的人數不知道折線統計圖的人數2人 4.3﹪44人 95.5﹪學生分析及我的思考：學生從一年級到四年級，共進行了五次有關統計圖表的認識學習，從搜集整理數據、讀圖解意來看，學生比較熟悉，由于生活中也常見折線統計圖，所以學生對折線統計圖有了一定的認識。本課教學在教材原有基礎上進行拓展，在保留教材知識框架的同時，結合城市學生知識面寬的特點，設計科學領域中有關鱗蝦和鯨魚的活動規律為背景，激發學生探求活動變化規律的熱情，突破過去折線統計圖中知識相關的數量進行分析的課路，把兩個看似不相關的事物放在一起，在不斷的“比”中讀圖、畫圖、聯想。通過它們的銜接點，啟發學生思考、尋找規律，最后發現人所未知的秘密——生態世界中適者生存的規律。本課突出讓學生在數學學習中體會 “比”的數學思想的內涵。教師力求活用教材，引領學生體驗、探索事物產生發展的過程，體現數學教學的魅力。【