最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)
最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù):205
最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、圖文對(duì)照,讀懂要求,初步感知看多幅圖作文的方法。
2、按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”,通過(guò)討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求,即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”,把事情寫(xiě)得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。
3、按照“作業(yè)”的要求,看懂四幅圖的圖意,仿照“例文“的寫(xiě)法,連貫具體地說(shuō)、寫(xiě)《車禍》的故事。
重難點(diǎn):指導(dǎo)看圖
二、教具準(zhǔn)備:
小黑板、掛圖
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)看圖說(shuō)話
1、出示《打預(yù)防針》的掛圖。
2、小組學(xué)習(xí):看一看,說(shuō)一說(shuō)。
3、小組匯報(bào)。
4、師生點(diǎn)評(píng)。
(二)自悟要求
1、自由地讀例文,找一找、劃一劃,比一比,說(shuō)一說(shuō),你們剛才說(shuō)的和文章有什么不同。
2、組織學(xué)生自由地表達(dá)。
3、教師總結(jié):想象合理、豐富;表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。
4、明確要求:要想把看圖習(xí)作寫(xiě)好,必須是達(dá)到以上要求。
(三)復(fù)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)會(huì)的看圖的方法。
2、總結(jié):
(1)總體看圖,確定人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件
(2)細(xì)看每一幅圖,用一句話說(shuō)說(shuō)圖意。
(3)看圖時(shí)先看主景,再看背景。
(4)根據(jù)主景和背景,展開(kāi)合理想象。
3、用小黑板出示方法。
4、出示《車禍》掛圖,根據(jù)上述方法,先自由練說(shuō),再小組合作學(xué)習(xí)。
5、師巡回指導(dǎo)。
(四)習(xí)作指導(dǎo)
1、小組推薦或自薦練說(shuō)。
2、生生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。
3、指導(dǎo)如何寫(xiě)具體:
(1)人物是活生生的,應(yīng)該怎么寫(xiě)才能把他們寫(xiě)活?引導(dǎo)說(shuō)出要寫(xiě)出人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)。這樣才能寫(xiě)“具體”
(2)如何把四幅圖寫(xiě)連貫?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化,時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語(yǔ)言自然過(guò)渡。指名說(shuō)。
(3)學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫(xiě)法。
①小朋友的表情照應(yīng)。
②媽媽的表情照應(yīng)。
③自然環(huán)境照應(yīng)。
(4)小組練說(shuō),師生點(diǎn)評(píng)。
4、教師讀下水作。
(五)成語(yǔ)超市
毫不猶豫 熱火朝天 氣喘吁吁 恍然大悟
一蹦一跳 全力以赴 配合默契 二話沒(méi)說(shuō)
樂(lè)不可支 專心致志 一言不發(fā) 疑惑不解
焦急萬(wàn)分 不動(dòng)聲色 萬(wàn)分羞澀 連連稱贊
(六)練寫(xiě)修改
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最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù):193
最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷,從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。
2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求,采用“某某的自述”的醒獅,用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物,并且要能抓住事物的特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象,寫(xiě)的具體、生動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
1 初讀例文,感知寫(xiě)法。
自由讀讀兩則例文片斷,并思考:這兩篇習(xí)作分別寫(xiě)的什么內(nèi)容?你覺(jué)得兩篇習(xí)作在寫(xiě)作上最值得學(xué)習(xí)的是什么?
2 互相交流
兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話,自己介紹自己,也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物,是文章生動(dòng)、有趣;
3 再讀例文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法
在齊讀例文,并思考:在自述時(shí),可以寫(xiě)那些內(nèi)容呢?
讀后同座、小組交流
在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候,可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫(xiě)。
4 明確要求,完成習(xí)作。
再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示,進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求:用自述的形式,選自己熟悉的事物,借助擬人、比喻等手法,將習(xí)作寫(xiě)的具體、生動(dòng)、有趣。
5 自己確定寫(xiě)作素材
教科書(shū)小書(shū)包課桌電視機(jī)電冰箱等等
6 生習(xí)作師巡視指導(dǎo)
7 互相交流,修改習(xí)作
完成習(xí)作以后,先請(qǐng)同學(xué)們分組討論,修改自己的習(xí)作
班級(jí)中交流
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最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù):123
最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段習(xí)作要求中指出“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心”所以本節(jié)課我擬訂了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):
(一)先簡(jiǎn)單地寫(xiě)自己姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級(jí),再選取自己相貌、性格、愛(ài)好等說(shuō)說(shuō)。最后和同學(xué)們交流、評(píng)議。
(二)能夠運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句,把自己各方面有順序地說(shuō)出來(lái)。
二、教學(xué)過(guò)程分三個(gè)環(huán)節(jié)
第一環(huán):激趣導(dǎo)入,引出課題。
興趣是最好的老師,要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái),特別是三年級(jí)學(xué)生作文剛剛?cè)腴T(mén),就得引發(fā)他們的積極性。我根據(jù)小學(xué)生對(duì)新事物好奇的特點(diǎn)。(先讓學(xué)生在課前每人準(zhǔn)備一張相片或一面鏡子)上習(xí)作課時(shí)讓學(xué)生自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌,把自己的相貌最有特點(diǎn)的地方記下來(lái)。然后想一想自己的性格,平時(shí)喜歡靜或喜歡動(dòng)等等,還有愛(ài)好是什么?(如看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、體育等等),還有自己最特長(zhǎng)的是什么?(如體育、舞蹈等)讓學(xué)生各抒已見(jiàn)后,教師小結(jié):每個(gè)同學(xué)都熟悉自己,如果能把你說(shuō)的寫(xiě)出來(lái),大家一聽(tīng)作文內(nèi)容就知道是你,那么你就成功了,這樣自然地導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望。
第二環(huán):細(xì)讀要求,明確要點(diǎn)。
這一環(huán)主要讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式,明確寫(xiě)作要求,重在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神,教會(huì)學(xué)生如何審清習(xí)作提示。我的做法是:首先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作提示,想一想本次的要求是什么?同學(xué)之間討論,明確習(xí)作訓(xùn)練的要求是:一簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級(jí)。二、重點(diǎn)寫(xiě)自己的相貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等。三、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容,給文章定個(gè)題目。四、作文寫(xiě)完后,認(rèn)真修改。
第三環(huán),拓寬思路,展開(kāi)思維。
學(xué)生明確了寫(xiě)作內(nèi)容和要求后,我便把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生,把自己的相貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、介紹清楚,所以我采用看—想—議—說(shuō)—評(píng)的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。
看,看看自己的外貌有什么特點(diǎn)。想,想想自己的性格,平時(shí)有什么愛(ài)好,有什么特長(zhǎng),但是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),剛剛作文起步,再加上生活范圍有限。感知水平不高,積累較少,因而常常感到“沒(méi)東西可寫(xiě)”,又由于年齡特點(diǎn),為了幫助學(xué)生有一個(gè)作文感知,我先在學(xué)生面前對(duì)自己的姓名、年齡、教那年級(jí),(簡(jiǎn)單說(shuō)),相貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)(重點(diǎn)說(shuō))說(shuō)一遍,學(xué)生有一定的作文思路,如何去介紹好自己寫(xiě)下來(lái)。
說(shuō)——評(píng),在學(xué)生進(jìn)行充分討論后,我讓各學(xué)習(xí)小組選一名代表,把他們的構(gòu)思的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),讓大家評(píng)一評(píng)是否合符要求,在練習(xí)說(shuō)的過(guò)程中,我采用了個(gè)別說(shuō)、評(píng)說(shuō)、同桌說(shuō)、盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)把自己的構(gòu)思內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。真正做到了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)“以及”與他人分享習(xí)作的快樂(lè)“通過(guò)看——想——議——說(shuō)——評(píng)”這幾個(gè)環(huán)節(jié),以及師生、學(xué)生之間、互動(dòng)交流、學(xué)生的思維有了寫(xiě)作的概念,產(chǎn)生“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”的欲望,增強(qiáng)了習(xí)作的自信心,老師引導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)作文自然就不再是“難于上青天”的事了,
四、教學(xué)體會(huì)
這次習(xí)作訓(xùn)練課,力求體現(xiàn)了“自主、合作、創(chuàng)新”的設(shè)計(jì)理念,不但激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn),評(píng)價(jià)的能力,借助鏡子和相片細(xì)細(xì)觀察自己的外貌,收到了較好的效果,《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到了“發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,豐富學(xué)生的精神世界”已是這節(jié)課的寫(xiě)照。
板書(shū)設(shè)計(jì):
姓名、年齡、學(xué)校、年級(jí) (略寫(xiě))
相貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng) (詳寫(xiě)、重難點(diǎn))
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最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù):185
最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
課件出示:我的好朋友。看到這五個(gè)字你想到了什么?
1、我的好朋友呀,住在卡通王國(guó)里,是一群快樂(lè)的小精靈,它們變化多端、奧妙無(wú)窮,來(lái),讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。(課件出示動(dòng)畫(huà)人物合影)
2、指名學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的卡通人物。
課件展示圖片。
3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。
二、講故事
1、這些卡通人物,還有許多有趣的故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事片?
2、現(xiàn)在,放飛你自己的思緒,對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象,還能想到哪些與它們有關(guān)的故事?
3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生,你打算給他們起個(gè)什么名字?(評(píng)議:名字是否好聽(tīng),有趣)
4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。
小組討論、集體交流:鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想,引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。
5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。
教師讀范文。
三、寫(xiě)作文
現(xiàn)在,讓你寫(xiě)一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作,你準(zhǔn)備寫(xiě)什么?
聯(lián)系平時(shí)寫(xiě)作中的要求,說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么?
集體交流:幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。
把你最想寫(xiě)的,自我感覺(jué)最好的片段寫(xiě)下來(lái)。
四、交流學(xué)生習(xí)作片段。
(在學(xué)生寫(xiě)精彩片段時(shí),由于平時(shí)沒(méi)有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫(xiě)的,還不如讓他們從頭寫(xiě)呢!)
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最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)要求:
1.掌握本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。
3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4.了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入:
1.我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,無(wú)論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題:20海濱小城)
2.分析審題:海濱指的是哪里?課文寫(xiě)的是什么地方?課文的寫(xiě)作順序是什么,同學(xué)們,思考一下。
二、理清文章思路。
1.自由讀課文,標(biāo)清段的序號(hào),思考:課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的,哪幾自然段是寫(xiě)小城的?
2.討論分析:
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1.指名讀課文,思考:課文寫(xiě)了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū):大海沙灘)
2.自由讀1-2節(jié),用標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ),加以理解。
3.學(xué)生找句子--抓詞語(yǔ)--談體會(huì)(板書(shū):藍(lán)棕銀白白灰金黃)
小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě),表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。
4.自由練讀--互讀--指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)
5.默讀3節(jié),思考:這段主要寫(xiě)了什么景物?(板書(shū):貝殼船隊(duì))
6.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?
(1)這里的孩子見(jiàn)得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái)。
7.二人互讀--指名讀--男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1.過(guò)渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
3.投影顯示思考題:
(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?用““標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用”( )“標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì):它們美麗在哪里?
3.討論板書(shū):
庭院--樹(shù)多花園--樹(shù)茂街道--干凈
4.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5.指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情,要通過(guò)你的朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。
6.自由練讀--齊讀。
7.根據(jù)提示練背5節(jié),投影顯示:
小城的公園。這里栽著。一棵棵榕樹(shù)就像撐開(kāi)的,樹(shù)葉,可以,。樹(shù)下,每逢,總是。
五、總結(jié)。
1.齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2.結(jié)合板書(shū),思考:課文是怎樣連段成篇的?
板書(shū)設(shè)計(jì):
海濱
小城海濱(1-3)大海
沙灘
小城(4-6)庭院
花園
街道美麗
整潔
本課教學(xué)一開(kāi)始我并沒(méi)有告訴學(xué)生此文的寫(xiě)作順序,而是讓學(xué)生自己討論,同桌間相互交流,結(jié)果收到了較好的效果,這就給了我一個(gè)啟示:很多事要學(xué)生自己去思考、去探討才會(huì)加強(qiáng)學(xué)生自我思考的能力、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總
提醒:
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部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作指導(dǎo)我有一個(gè)想法》語(yǔ)文教案
部編版三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作指導(dǎo)我有一個(gè)想法》語(yǔ)文教案
寫(xiě)作思路:
1.審閱題目:本題要求我們寫(xiě)關(guān)于生活中的想法。
2.選定內(nèi)容:自己生活中遇到過(guò)什么問(wèn)題,這些問(wèn)題是否需要改進(jìn)呢?把你的想法寫(xiě)出來(lái),提出合理化的改進(jìn)建議。
3.表達(dá)方式:敘述。
4.表現(xiàn)手法:首尾呼應(yīng),開(kāi)篇點(diǎn)題。
5.結(jié)構(gòu)順序:在寫(xiě)作文時(shí),首先提出問(wèn)題,把你的想法寫(xiě)清楚,然后寫(xiě)對(duì)這種想法的改進(jìn)辦法或建議。
下水文:
我有一個(gè)想法
我有一個(gè)關(guān)于房子建設(shè)的想法。
①我覺(jué)得現(xiàn)在自己住的小區(qū)里,設(shè)計(jì)不合理的地方就是沒(méi)有一個(gè)像郵箱一樣的收取快遞的箱子,如果有這樣的箱子對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是很實(shí)用的一個(gè)設(shè)計(jì)。
②因?yàn)榘滋斓臅r(shí)候,我們上學(xué),父母上班,家里都沒(méi)有人在,快遞員只好把快遞送到物業(yè)保管。有的時(shí)候回家晚了,物業(yè)也就關(guān)門(mén)了,我們只有等到第二天的時(shí)候才能去拿。
有的時(shí)候,媽媽給快遞師傅說(shuō),將快遞放在我們家的門(mén)口就好,可是師傅為難的說(shuō),按照規(guī)定這樣子做是不被允許的,還是要放在物業(yè)。
③所以我想,要是家門(mén)口有一個(gè)帶鎖的能夠放快遞的箱子,師傅就可以直接把快遞放進(jìn)去,然后我們回到家就可以拿,這是一件多么方便的事情啊。
④我希望在房子建設(shè)的時(shí)候,能夠在每家每戶的門(mén)口,都設(shè)計(jì)一個(gè)快遞箱。
①開(kāi)篇開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出問(wèn)題。
②指出以前房子建設(shè)的問(wèn)題。
③根據(jù)媽媽和快遞師傅的談話以及房子建設(shè)方面的問(wèn)題,產(chǎn)生了奇特的想法。
④根據(jù)問(wèn)題,提出改進(jìn)的建議。
看完上面小作者的想法,你有什么想法呢?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)吧!
最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求:
1.通過(guò)交流平臺(tái),交流讀書(shū)和積累的方法。培養(yǎng)積累能力。
2.通過(guò)詞句段的運(yùn)用,學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn),并加以運(yùn)用。
3.會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。
4.掌握書(shū)寫(xiě)提示中字形的特點(diǎn),并書(shū)寫(xiě)漂亮。
5.積累古詩(shī),體會(huì)中國(guó)詩(shī)詞文化的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.通過(guò)詞句段的運(yùn)用,學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn),并加以運(yùn)用。
2.會(huì)用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子。
課前準(zhǔn)備:PPT課件。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、交流平臺(tái)。
1.全班交流介紹自己的讀書(shū)、積累的方法。
2.你覺(jué)得誰(shuí)的方法比較好?
3.你打算今后怎么做?
二、詞句段運(yùn)用。
1.(出示第一組句子)
讀句子,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
a.小組交流。
b.全班匯報(bào)。
“得”字前面都是表示動(dòng)作的詞,后面用的是形容動(dòng)作的程度。
c.仿照寫(xiě)一寫(xiě)。
2.(出示第二組句子)
讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?
a.小組交流發(fā)現(xiàn)。
b.全班匯報(bào)。
前半句句尾的詞用在后半句的開(kāi)頭,就是用接龍的形式寫(xiě)句子。
c.自己嘗試說(shuō)一說(shuō)。
d.小組合作說(shuō)句子。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
我們的漢字博大精深,要想寫(xiě)美觀就要找出漢字的特點(diǎn)。我們一起來(lái)試一試。(出示漢字)
1.觀察漢字,你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?
都有撇捺。
2.你覺(jué)得怎樣寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)美觀?
撇捺要寫(xiě)得舒展,字形就優(yōu)美。
3.先在書(shū)上描紅,再寫(xiě)一寫(xiě),注意撇捺的特點(diǎn)。
4.學(xué)生字形書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
5.展示、交流、評(píng)價(jià)。
四、日積月累。
1.課件出示《采蓮曲》學(xué)生邊欣賞圖片教師邊誦讀。
2.說(shuō)一說(shuō),古詩(shī)中描繪了一幅什么樣的場(chǎng)景?
a.小組交流。
b.匯報(bào)
3.生誦讀古詩(shī)。
4.嘗試背誦。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲。
教學(xué)反思:
因?yàn)樘崆白寣W(xué)生做了預(yù)習(xí),這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)展比較順序。通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行交流,用詞語(yǔ)接龍的形式說(shuō)句子說(shuō)得非常精彩,背誦古詩(shī)環(huán)節(jié)課堂氣氛比較熱烈,學(xué)生積極性很高,從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂《迎"六一"征稿啟事》,弄清征文的要點(diǎn)。練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。
2、根據(jù)征文啟事的要求,進(jìn)行寫(xiě)人的習(xí)作練習(xí),寫(xiě)一個(gè)"我身邊的小能人"。
3、學(xué)習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
二、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)揭題。
(二)指導(dǎo)學(xué)生讀懂《迎"六一"征文啟事》。
1、讓學(xué)生自讀《迎"六一"征文啟事》。
2、思考:這則征文啟事的要點(diǎn):
(1)題目(范圍)是什么?
(2)征文的具體要求是什么?
(3)參賽對(duì)象是什么人?
(4)截稿日期是什么時(shí)候?
3、學(xué)生閱讀后回答。
(三)根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)提出本次習(xí)作的具體要求。
1、指導(dǎo)審題:教師板書(shū)作文題后,啟發(fā)提問(wèn):寫(xiě)誰(shuí)?小能人可以在幾個(gè)方面表現(xiàn)突出的,也可以是在某個(gè)方面具有特長(zhǎng)的?
2、開(kāi)拓思路,選擇材料:從小能人的學(xué)習(xí)、工作、生活中找材料,也可以從他某個(gè)方面的突出表現(xiàn)或獨(dú)有特點(diǎn)去找材料。
3、指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)材料寫(xiě)具體。
(1)你打算表現(xiàn)小能人的什么突出表現(xiàn)或特長(zhǎng)?
(2)你想通過(guò)寫(xiě)什么事來(lái)表現(xiàn)他的這個(gè)特長(zhǎng)或突出表現(xiàn)?
(3)師小結(jié):選擇事例要典型。
(4)你相怎么寫(xiě)這件事?說(shuō)一說(shuō),要求把反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái),突出重點(diǎn)。
(5)學(xué)生嘗試說(shuō),指名說(shuō)一說(shuō),師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
(6)師:寫(xiě)事要典型,但不要憑空想象,要寫(xiě)真事,講真話。
(四)學(xué)生草稿。
(五)要求學(xué)生留心各種報(bào)刊刊登的征文啟事,踴躍投稿。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)征文啟事的要求,進(jìn)行寫(xiě)人的習(xí)作練習(xí),寫(xiě)一個(gè)"我身邊的小能人"。
2、學(xué)習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面作修改,可對(duì)草稿進(jìn)行初評(píng),在初評(píng)的過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 自主修改作文,善于抓住人物的主要特點(diǎn)來(lái) 寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 自主修改作文,善于抓住人物的主要特點(diǎn)來(lái) 寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生習(xí)作范文
教學(xué)過(guò)程:
一、根據(jù)提綱要求進(jìn)行修改作文:
(1)列出寫(xiě)作的順序。
(2)在提綱中反映出重點(diǎn)部分。
(3)一些精彩語(yǔ)言。
二、交流修改作文的感想。
(1)在小組內(nèi)交流,小組成員互提修改意見(jiàn)。
(2)小組推薦在大組交流、匯報(bào)。
三、學(xué)生自己修改作文。
四、同桌相互修改。
五、展示習(xí)作精彩段落。
課前思考:
本次習(xí)作難在學(xué)生不會(huì)選材,千篇一律的體育健將或是學(xué)習(xí)能手,為了避免沒(méi)有“主見(jiàn)”的作文,讓生活與作文緊密聯(lián)系,在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。豐富的校園生活、多彩的假日、溫馨的家庭生活成為學(xué)生豐富多彩的作文素材,學(xué)生有了對(duì)生活素材的豐厚積累后,自由表達(dá),體裁可以自定,內(nèi)容可以自選,做到形式多樣化,取材生活化,語(yǔ)言兒童化,作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具,同時(shí),參加征文投稿、閱讀報(bào)刊雜志又成為學(xué)生生活的一部分。這樣,作文就成為學(xué)生生活的需要,習(xí)作必定生機(jī)盎然。
教學(xué)反思:
本次習(xí)作難在學(xué)生不會(huì)選材,千篇一律的體育健將或是學(xué)習(xí)能手,為了避免沒(méi)有“主見(jiàn)”的作文,課上結(jié)合班隊(duì)課,效仿學(xué)校不久前開(kāi)展的爭(zhēng)做“陽(yáng)光少年”的活動(dòng)。讓學(xué)生人人參與,展示自己的才能,(當(dāng)然之前是要老師輔導(dǎo)的)讓學(xué)生將自己的特長(zhǎng)、本領(lǐng)、技藝展示出來(lái),可以是現(xiàn)場(chǎng)的表演,可以是作品的展示,也可以口頭的介紹,越詳細(xì),越生動(dòng),越活潑越好。再讓學(xué)生評(píng)定“陽(yáng)光少年”不過(guò)要以書(shū)面的形式,要說(shuō)清充分的理由。學(xué)生作文的積極性一定會(huì)提高,相信作文的內(nèi)容也會(huì)生動(dòng)、鮮活起來(lái)。
課上讓學(xué)生把生活與作文緊密聯(lián)系,在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。豐富的校園生活、多彩的假日、溫馨的家庭生活成為學(xué)生豐富多彩的作文素材,學(xué)生有了對(duì)生活素材的豐厚積累后,自由表達(dá),體裁可以自定,內(nèi)容可以自選,做到形式多樣化,取材生活化,語(yǔ)言兒童化,作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具,同時(shí),參加征文投稿、閱讀報(bào)刊雜志又成為學(xué)生生活的一部分。這樣,作文就成為學(xué)生生活的需要,習(xí)作必定生機(jī)盎然。
教學(xué)反思:
學(xué)生作文中,寫(xiě)的能人還是比較集中,體育能人、文藝能手,個(gè)別學(xué)生寫(xiě)了文明禮貌。文章本身的語(yǔ)言比較單調(diào),沒(méi)能將之能突顯出來(lái)。回想本次作文指導(dǎo),未能成功的責(zé)任我也應(yīng)承擔(dān)部分:我只考慮了學(xué)生的寫(xiě)作興趣的激發(fā),文章選材的指點(diǎn),沒(méi)能很好地指導(dǎo)學(xué)生如何將這些素材寫(xiě)具體,沒(méi)有為學(xué)生提供相應(yīng)的范文,我們的語(yǔ)文課本中有許多精彩的語(yǔ)段,教學(xué)時(shí)不僅是理解課文中心的依據(jù),也是習(xí)作的范本,只有日積月累的訓(xùn)練才能真正提高學(xué)生的習(xí)作水平。在閱讀教學(xué)中學(xué)會(huì)的如何把人物寫(xiě)生動(dòng)的方法,有些學(xué)生還不會(huì)用。
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教學(xué)要求:
1.在交流平臺(tái)上鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
2.了解本課新學(xué)生字有什么共同特點(diǎn)。
3.在詞句段運(yùn)用中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野。
4.在背誦中積累,增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)圍繞一句話,寫(xiě)一段話。
2.加深對(duì)偏旁相同的生字的理解。
3.學(xué)習(xí)ABB式詞語(yǔ),根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。學(xué)會(huì)圍繞一句話寫(xiě)一段話。
4.背誦古詩(shī)。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、掛圖、照片。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入。
1.出示幾個(gè)偏旁相同的生字詞語(yǔ):蝌蚪、飛蛾、螃蟹……
2.生自由輕聲讀詞語(yǔ),注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?
二、引導(dǎo)學(xué)生。
1.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.老師點(diǎn)評(píng)。
3.揭示發(fā)現(xiàn):
每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字偏旁相同,讀音不同,意思也不同。
三、導(dǎo)入。
1.課件播放ABB式詞語(yǔ)。
2.生自由輕聲讀詞語(yǔ),讓學(xué)生思考。
3.讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語(yǔ)。
4.指名讀。
四、引導(dǎo)學(xué)生。
1.生自由選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
2.師指名講述。
3.老師點(diǎn)評(píng)。
4.齊讀鞏固。
五、擴(kuò)展知識(shí)。
1.課件展示句子開(kāi)頭,讓學(xué)生自由發(fā)揮說(shuō)一段話。
2.老師點(diǎn)名,根據(jù)開(kāi)頭說(shuō)一段話。
3.老師點(diǎn)評(píng)。
六、日積月累
1.師范讀古詩(shī)。
2.師引導(dǎo)。
3.生模仿讀。
4.比賽讀。
5.師生合作、表演。
6.競(jìng)賽背誦。
教學(xué)重難點(diǎn):
本次在教學(xué)識(shí)字加油站時(shí)我特地把帶有“蟲(chóng)”和“魚(yú)”的生字的動(dòng)物圖片放出來(lái)給同學(xué)們看,讓他們自己說(shuō)說(shuō)這些圖片都有哪些動(dòng)物,同桌間互相交流,這樣做可以幫助學(xué)生自己體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
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教學(xué)要求:
1.學(xué)習(xí)把自己的想法寫(xiě)清楚。
2.用詞要準(zhǔn)確,語(yǔ)言要通順,表達(dá)要具體。
3.聽(tīng)取別人建議,嘗試修改習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.抓住一個(gè)想法寫(xiě)清楚。
2.嘗試修改習(xí)作。
課前準(zhǔn)備:
PPT課件
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如果我們積極表達(dá)自己的想法,提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法,就能使我們的生活更加美好。
二、事例引導(dǎo)。
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。
(課件出示事例一)
1.自由讀,小組交流。
事例一提出了什么想法?為什么會(huì)有這樣的想法?
2.匯報(bào)。
(課件出示事例二)
3.自由讀,小組交流。
事例二提出了什么想法?為什么會(huì)有這樣的想法?
4.匯報(bào)。
5.你覺(jué)得這兩個(gè)事例寫(xiě)得怎么樣?評(píng)價(jià)一下。
三、暢談想法。
生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注?你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法?
1.小組內(nèi)交流。
2.小組選派說(shuō)得好的代表發(fā)言。
3.全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。
你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣?
四、寫(xiě)出想法。
從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。
課件出示溫馨提示:
1.把自己的想法寫(xiě)清楚。
2.注意用詞要準(zhǔn)確,語(yǔ)言要有條理。
3.寫(xiě)后讀一讀,自己嘗試修改一下。
五、作文交流。
請(qǐng)完成的同學(xué)讀一讀自己的作文,集體評(píng)議。
教學(xué)反思:
此次習(xí)作教學(xué)我教得比較成功,教學(xué)時(shí)間我把控得較好,對(duì)于本次習(xí)作的重點(diǎn)我花了很多時(shí)間給學(xué)生講,大部分學(xué)生都聽(tīng)懂了。不懂的學(xué)生我課后進(jìn)行了輔導(dǎo)。
最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
[設(shè)計(jì)理念] 三年級(jí)是作文的起步階段,學(xué)生的寫(xiě)作能力還沒(méi)有形成。因此在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)一種生活情境來(lái)引趣,誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力;再抓住文本中的范例,讓學(xué)生在讀中仿、仿中創(chuàng)。[教學(xué)目標(biāo)]1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、查閱、處理各種資料的能力,為寫(xiě)好習(xí)作服務(wù)。2、學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物,并綜合運(yùn)用自己的各種才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,寓教于樂(lè)。[課前準(zhǔn)備] 1、學(xué)生搜集自己最喜歡的一種動(dòng)物的相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。 2、制作多媒體課件。[教學(xué)過(guò)程]一、名片導(dǎo)入、引趣1、師:認(rèn)識(shí)老師嗎?今天老師帶來(lái)了兩張名片,相信同學(xué)們看過(guò)后會(huì)對(duì)老師有一些了解。(多媒體出示第一張名片)現(xiàn)在你知道了關(guān)于老師的哪些信息?師:老師很喜歡北京香山的紅葉,因此又設(shè)計(jì)了第二張名片。(多媒體出示第二張名片)你發(fā)現(xiàn)了什么?2、師生共同欣賞世界各地各種各樣的精美名片展。二、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)動(dòng)機(jī)1、過(guò)渡:人有名片,動(dòng)物們有沒(méi)有它們的名片呢?走,去動(dòng)物園聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)。(播放flash動(dòng)畫(huà):動(dòng)物們?cè)V苦,因?yàn)榻?jīng)常有游人把它們認(rèn)錯(cuò),或亂扔食物給它們。)小朋友們,你能幫助動(dòng)物們解決它們的苦惱嗎?咦!老師有一個(gè)創(chuàng)意,咱們來(lái)舉行了一次動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽,給這些可愛(ài)的動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)名片,再挑選優(yōu)秀的作品發(fā)到動(dòng)物網(wǎng)上去。(出示“動(dòng)物網(wǎng)”的網(wǎng)頁(yè))這節(jié)課,我們就來(lái)為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片(板書(shū):趣做動(dòng)物名片),替你最喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片,好不好?三、讀題審題、明確目標(biāo)讀讀《習(xí)作5》,想想它給我們提了哪些要求?可以邊讀邊劃出一些重要的字詞。(出示具體內(nèi)容)1、 指名讀。2、 討論。(理解“與眾不同”,教師相機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。)
四、佳作引導(dǎo)、合作探究1、有一位小朋友叫薛愛(ài)華,她很喜歡海洋中的動(dòng)物,咱們來(lái)看看她為鯨設(shè)計(jì)的一張與眾不同的名片。自由讀一讀,相信讀了之后,一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā)。 (出示鯨的名片) 2、合作探究:薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的鯨設(shè)計(jì)名片的?⑴指名讀。⑵四人小組討論后全班交流:△相機(jī)引導(dǎo)歸納并板書(shū): 圖 文 名 字(“我”) 特 點(diǎn)(體形、種類)△ 重點(diǎn)引導(dǎo)寫(xiě)作方法——找一找寫(xiě)出鯨“大”的句子。教師歸納出列數(shù)字等寫(xiě)法。你們可能在電視里和水族館里見(jiàn)過(guò)我,我的名字叫海龜。個(gè)兒挺大,體長(zhǎng)可達(dá)2米多,體重有500多千克。我的潛水本領(lǐng)非常出色,可以在水下停留一晝夜或更長(zhǎng)的時(shí)間。我還有一種“特異功能”,外出旅游不管走多遠(yuǎn),從不迷失方向。 我一從蛋殼里鉆出來(lái),便爬向大海,尋找安全。當(dāng)我產(chǎn)卵時(shí),又回到我出生的海灘。3、還想看這樣有趣的名片嗎?(出示海龜?shù)膬蓮埐煌?/p>
它叫海龜,個(gè)兒挺大。它很會(huì)潛水,能準(zhǔn)確地辨別方向。它從蛋殼里出生后便爬向大海。產(chǎn)卵時(shí),再回到海灘。 四人小組合作探究:如果你是這只大海龜,你更喜歡哪張名片?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。(板書(shū):“它”)
4、看過(guò)薛愛(ài)華小朋友設(shè)計(jì)的名片,老師才知道:不僅各種各樣的動(dòng)物們能引人注目,設(shè)計(jì)精美的動(dòng)物名片更是一道亮麗的風(fēng)景線。請(qǐng)同學(xué)們給大家提個(gè)醒,說(shuō)說(shuō)今天我們給動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)與眾不同的名片時(shí)該注意些什么呢?四、自主選擇、自主設(shè)計(jì)1、來(lái),同學(xué)們,拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,互相介紹一下你最喜歡的一種動(dòng)物。老師也為你們找來(lái)了一些資料,大家在選擇的時(shí)候可以參考一下。記住了,可以說(shuō)“我”也可以說(shuō)“它”。同位互說(shuō)。2、現(xiàn)在,我們要來(lái)為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。老師相信你們一定能比薛愛(ài)華同學(xué)設(shè)計(jì)的名片更好。相信你設(shè)計(jì)的這張名片一定能與眾不同,別人讀后,對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解,也能喜歡上它。大家在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以用自己的語(yǔ)言,讓更多的小朋友明白。
學(xué)生說(shuō)后動(dòng)手設(shè)計(jì)名片。在學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師進(jìn)行巡視,及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。(播放輕音樂(lè))
五、評(píng)議修改、展示設(shè)計(jì)
1、自己修改。請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍,不滿意的地方改一改。
2、互相修改。自己修改滿意了,把作文讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),征求一下別人的意見(jiàn)。
3、展示設(shè)計(jì)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。
(1)學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
(2)師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià),要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì),分享快樂(lè)。六、回歸情境、體驗(yàn)成功。1、今天,我們一起幫助動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了與眾不同的名片,相信此時(shí)的動(dòng)物們一定會(huì)開(kāi)心極了,你們看,它們?cè)谙蚰銈兊乐x呢!(播放flash動(dòng)畫(huà))2、老師為我們今天的學(xué)習(xí)編了首順口溜,咱們邊拍手邊讀一讀。趣 做 動(dòng) 物小 名 片,形 象 生 動(dòng)抓 特 點(diǎn),用“我”或者就用“它”,圖 文 并 茂引 人 看。
最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù):326
(223800)江蘇省宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱秀玲作前輔導(dǎo): 世上最可敬的是老師,他們?nèi)紵约海樟羷e人;世上最可親的是老師,他們哺育花朵,滋潤(rùn)幼苗。當(dāng)一名老師,是很多同學(xué)心中最美好的愿望。今天,就讓我們學(xué)當(dāng)一回小老師,實(shí)現(xiàn)自己的理想,體驗(yàn)其中的滋味。 1、內(nèi)容要真實(shí)。有的同學(xué)可能已當(dāng)過(guò)小老師,如教鄰居小朋友的“拼音”、“數(shù)學(xué)”、“畫(huà)畫(huà)”等,那就回憶一下過(guò)程。如果沒(méi)有當(dāng)過(guò),那就試著當(dāng)一回小老師。可以在學(xué)校里糾正小同學(xué)不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、眼保健操動(dòng)作,可以在家里教小伙伴古詩(shī)、做小制作,還可以請(qǐng)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶做你的“學(xué)生”,教他們游戲、唱歌等。總之,你可以自由選擇“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)地點(diǎn)”和“教學(xué)對(duì)象”。只要有了真實(shí)的體驗(yàn),就能寫(xiě)出真情實(shí)感的文章。 2、條理要清楚。這是一篇寫(xiě)事的習(xí)作,應(yīng)按事情發(fā)展順序敘述當(dāng)小老師的經(jīng)過(guò)。可先寫(xiě)在什么情況下當(dāng)小老師的及當(dāng)時(shí)的心情,然后重點(diǎn)寫(xiě)你是“怎樣教”的,把教的過(guò)程寫(xiě)清楚。 在寫(xiě)的過(guò)程中,參考書(shū)上例文,做到仿中有創(chuàng),并融入自己的真實(shí)感情,把人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等寫(xiě)具體,讓習(xí)作洋溢自己的童真童趣。例文:我當(dāng)了一回小老師 江蘇省宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四(2)班 朱 杰 星期四的下午,朱老師說(shuō):“同學(xué)們,我跟一年級(jí)老師商量好了,請(qǐng)你們到他們班當(dāng)回小老師,糾正小同學(xué)不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。”話音剛落,全班沸騰起來(lái),個(gè)個(gè)欣喜若狂,都想當(dāng)回老師,過(guò)過(guò)癮。 “丁零零……”上課鈴聲響了。我們第一組的幾個(gè)“小老師”興高采烈地走進(jìn)一(2)班教室,小組長(zhǎng)陸野清了清嗓子說(shuō):“各位同學(xué),這節(jié)課我們來(lái)教大家正確的寫(xiě)字姿勢(shì),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們抄寫(xiě)第15課生字。”說(shuō)罷,就聽(tīng)見(jiàn)教室里響起“沙沙”的寫(xiě)字聲。我們仔細(xì)地觀察每位同學(xué)的姿勢(shì)。我發(fā)現(xiàn)有的胸口緊挨著課桌,有的拿筆姿勢(shì)不對(duì),還有的寫(xiě)字時(shí)用腳踢前面同學(xué)的板凳。我學(xué)著老師的樣子拉長(zhǎng)聲音說(shuō):“同學(xué)們,寫(xiě)字的時(shí)候要‘頭正、身直、臂開(kāi)、足安’,還要做到‘三個(gè)一’。你們跟我做一遍。”我做了個(gè)示范給他們看。這些小同學(xué)還真聽(tīng)話,馬上做了標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)給我們欣賞。我們高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是,他們又接著寫(xiě)。這次明顯好多了。可好景不長(zhǎng),有的同學(xué)又“舊病復(fù)發(fā)”了。我走到一個(gè)小同學(xué)跟前說(shuō):“你歪著頭,趴在桌上寫(xiě)字,這怎么行呢?長(zhǎng)此以往,你就成了小‘老頭’嘍,還會(huì)成為‘四只眼’呢!”同學(xué)們聽(tīng)了,哈哈大笑起來(lái)。那位小同學(xué)馬上把腰挺直了。二十分鐘的寫(xiě)字課結(jié)束了,我在回來(lái)的路上想:“一年級(jí)的同學(xué)真淘氣,當(dāng)他們的老師真難啊!不過(guò),我感覺(jué)當(dāng)老師的滋味真爽!”點(diǎn)評(píng):小作者能緊緊圍繞習(xí)作要求,介紹當(dāng)小老師的經(jīng)過(guò)。開(kāi)頭先寫(xiě)當(dāng)小老師的原因及心情,而后按“先觀察——全體糾正——學(xué)生再寫(xiě)——個(gè)別指導(dǎo)”的順序,具體敘述“怎樣教”的過(guò)程,條理清楚,層次分明。結(jié)尾抓住了“我”的心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě),流露出做老師“真難”的真切感受和童趣。(薦評(píng)教師:朱秀玲)(小靈通:0527—8135236 e-mail:)
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最新蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.觀察插圖,能按一定的順序觀察和描寫(xiě)景物。
2.積累好詞、好句子,引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行描寫(xiě)時(shí),適當(dāng)運(yùn)用。
3、讀懂例文,體會(huì)把小動(dòng)物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)會(huì)更加生動(dòng)的好處。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn):想象作畫(huà),并把想象的內(nèi)容描寫(xiě)出來(lái)。
難點(diǎn):描寫(xiě)時(shí)能有重點(diǎn)地選擇小動(dòng)物,有詳有略。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:PPT課件。課本插圖,小動(dòng)物Gif圖片為主要素材。
教學(xué)思路:本節(jié)課基本思路為借助多媒體,特別選取了可動(dòng)的gif素材圖片,使整幅畫(huà)面動(dòng)起來(lái),體現(xiàn)這兒的美麗熱鬧。按照“觀察圖畫(huà),激發(fā)想象---積累詞語(yǔ)、說(shuō)具體句子---讀懂例文、把動(dòng)物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)”三步展開(kāi)教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
課前談話,問(wèn):大家為什么喜歡把書(shū)上圖畫(huà)涂上顏色?引入本次看圖寫(xiě)話主題。板書(shū):這兒真美。
一、出示PPT1(沒(méi)有顏色),按順序觀察圖中景物。
1、學(xué)生說(shuō)圖中景物,引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng),并補(bǔ)充。
2、提問(wèn):能按順序把圖中景物說(shuō)一說(shuō)嗎?
3、師板書(shū)引導(dǎo):觀察順序“從上到下,從遠(yuǎn)到近”。
4、PPT演示先后次序。
設(shè)計(jì)意圖:有順序觀察能力培養(yǎng),為能有層次的寫(xiě)話作鋪墊。
天空、白云—群山—樹(shù)林—草地、鮮花—小河。
二、出示PPT2。補(bǔ)充想象,豐富畫(huà)面。
1、引導(dǎo)。PPT1缺少了什么,你想加上些什么?
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):顏色、動(dòng)物……
2、少了它們你會(huì)覺(jué)得怎么樣?(冷清、寂寞……)
設(shè)計(jì)意圖:短語(yǔ)的訓(xùn)練,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)。如:綠色與嫩綠色,小魚(yú)與活潑可愛(ài)的小魚(yú)……體味春天的色彩美與熱鬧。
三、出示PPT3,學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
1、添加Gif圖片格式的小動(dòng)物。
說(shuō)話要求:選一種動(dòng)物,把它放到合適的地方,用“在什么地方干什么”句式練習(xí)說(shuō)話。
課件使用:不處于放映狀態(tài),在編輯狀態(tài)下直接拖放圖片。
2、欣賞PPT4,動(dòng)物動(dòng)起來(lái)的畫(huà)面,感知整幅畫(huà)面。(熱鬧非凡)
3、用“有的……有的……還有的……”具體描述熱鬧非凡。
設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)物的觀察與描述是本次寫(xiě)話的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,用“有的……有的……還有的……”典型句式予以規(guī)范,同時(shí)啟發(fā)學(xué)生圍繞“熱鬧”這個(gè)中心發(fā)揮想象。
4、出示好詞好句,與畫(huà)面中的動(dòng)物進(jìn)行填詞練習(xí)。
五彩斑斕鮮花
清澈見(jiàn)底小魚(yú)
五顏六色蝴蝶
自由自在小河
5、比較句子。
河岸邊開(kāi)滿了小花。
河岸邊開(kāi)滿了五顏六色的小花。
設(shè)計(jì)意圖:把句子寫(xiě)具體,是中低年級(jí)習(xí)作起步的基本要求,通過(guò)觀察感知、理解想象、積累比較,讓孩子體會(huì)到寫(xiě)具體的方法。
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)例文。
1、學(xué)生自由朗讀,想想例文哪里寫(xiě)得好?
2、小組交流。
3、小組推薦學(xué)生,全班交流。
4、教師小結(jié):把小動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),抓住小動(dòng)物的特點(diǎn),把它們寫(xiě)得很生動(dòng)、很有趣。
5、模仿例文,同座練說(shuō)。
五、寫(xiě)話練習(xí)。
練習(xí)寫(xiě)話,寫(xiě)完后讀給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
習(xí)作3這兒真美
按順序當(dāng)成人
美麗熱鬧
有的……有的……還有的……部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》語(yǔ)文教案
部編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》語(yǔ)文教案
教學(xué)要求:
1.通過(guò)交流平臺(tái),學(xué)習(xí)默讀的方法。
2.識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)并積累和“目”有關(guān)的字,積累識(shí)字方法。
3.通過(guò)詞句段的運(yùn)用,體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用方法;會(huì)給詞語(yǔ)分類積累生活經(jīng)驗(yàn)。
4.積累有關(guān)友善的名句。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.通過(guò)交流平臺(tái),學(xué)習(xí)默讀的方法。
2.通過(guò)詞句段的運(yùn)用,體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用方法;會(huì)給詞語(yǔ)分類并積累生活經(jīng)驗(yàn)。
課前準(zhǔn)備:
PPT課件。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、交流平臺(tái)。
1.全班交流默讀的方法。
2.你還有什么好的方法介紹給大家?
3.你打算今后怎么做?
二、識(shí)字加油站。
1.回顧以前的識(shí)字方法。
熟字加偏旁、去偏旁、換偏旁等。
2.(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)?
3.說(shuō)讀詞語(yǔ),說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
4.從字形字音上,你有什么要提醒大家的?互相交流一下。
三、詞句段運(yùn)用。
(一)(出示第一組句子)
1.讀句子,說(shuō)說(shuō)句中的加點(diǎn)字能互換嗎?
a.小組交流。
b.全班匯報(bào)。
2.用加點(diǎn)詞各寫(xiě)一句話。
(二)(出示第二組詞語(yǔ))
1.讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?
c.小組交流發(fā)現(xiàn)。
d.全班匯報(bào)。
詞語(yǔ)都是生活用品和食品。
2.媽媽要去超市買這些東西,怎樣在購(gòu)物時(shí)既方便又不會(huì)遺漏?
a.小組合作交流分類。
b.匯報(bào)分類結(jié)果。
3.說(shuō)說(shuō)在生活中可以如何運(yùn)用。
四、日積月累。
1.課件出示句子。
2.讀句子,交流對(duì)句子的理解。
a.小組交流。
b.匯報(bào)。
3.嘗試背誦。
五、總結(jié)
同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲。
教學(xué)反思:
此次在教學(xué)識(shí)字加油站時(shí),我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法,把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得快實(shí)際上也應(yīng)證了我的想法是對(duì)的,其次在上完本課后,我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲,加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。