第七冊億以內數的讀寫
教案內容 修改內容 一、 億以內的數讀法和寫法 1、 億以內數的讀法 (總第1課時) 教學內容: 十進制記數和數的讀法 完成P1~3的例1、例2和練習一的第1~5題 教學要求: 1使學生認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,知道億是個很大的數。 2知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。使學生認識億級的數和記數單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”,掌握億以內數級正確的讀出億內的數,培養學生分析、綜合能力。 3滲透歷史唯物主義教育。 教學重點:介紹我國的四位分級的記數規律;億以內數的讀法。 教學難點 :億以內數的讀法 教學準備:鵬博士教學軟件、計數器 教學過程 : 一、復習: 1 、說出萬以內數的計數單位:個、十、百、千。 2、回答問題: (1)10個一是( ),10個十是( ),10個百是( )。 (2)一和十、十和百、百和千每相鄰單位之間的關系是怎樣的? (3)讀出下面各數:4759 6058 7002 9000 從右往左說出4759各數的數位。板書: 4 7 5 9 千 百 十 個 位 位 位 位 二、新課 (1)在生產和生活中往往要遇到更大的數。例如2000年北京首都的人口有一千零八萬,光的速度每秒三十萬千米等。今天我們就一起學習這些比較大的: (2)板書課題:億以內數的讀法 (3)用計數器幫助數數,認識萬、十萬、百萬、千萬、億。讓學生在計數器上撥上一千,然后一千一千的數,已知數到九千,再撥上一千。 提問:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣? 認識十個一千是一萬。 板書:萬 讓學生再在計數器上一萬一萬的的數,一直數九萬。提問:再加上一萬是多少?萬位滿十,相前一位進一,就是“十萬” 認識十個一萬是十萬 板書:十萬 用同樣的方法,完成對一百萬、一千萬、一億的認識,并讓學生看課本第3頁上的“你知道嗎?,分別板書:百萬、千萬、億。 指出萬、百萬、千萬、億都是計數單位。 提問:從剛才一邊撥珠、一邊數數的過程中,誰發現相鄰的的兩個計數單位之間有什么關系? (相鄰兩個計數單位之間的進率是10,即十進關系。)(4)認識數位和數位順序表。 ①說明用數字表示數的時候,計數單位要按照一定的順序排列起來,它們所占的位置叫做數位。 ②老師把上面板書的計數單位加上橫線和豎線,在每個計數單位下面分別加上“位”字,成為一個數位順序表: 數位 … 千 百 十 億 億 億 億 位 位 位 位 千 百 十 萬 萬 萬 萬 位 位 位 位 千 百 十 個 位 位 位 位 ③引導學生明確個位上的計數單位是一,十位上的計數單位是十……千萬位上的計數單位是千萬;幾個一寫在個位上,幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上。同一個數字,把它寫在不同的數位上,它表示的計數單位就不同。 ④認識數位分級:按我國的計數習慣,從右起每四個數位為一級。個、十、百、千是個級,表示多少“個”,萬、十萬、百萬、千萬是萬級,表示多少“萬”。 在已寫出的數位順序表上接著板書:個級、萬級、制成下表: 數級 … 億級 萬級 個級 ⑤讓學生觀察數位順序表,發現個級與萬級的異同點。 ⑥鞏固練習。完成練習一第1、2題。 (5)教學例1。 ①讓學生在計數器上撥出二十八萬。 ②讓學生撥出三千零七十完。指定學生讀數。 ③完成第2頁“做一做”中的練習。要求先讀,后用文字寫出來。 ④小結萬級數的讀法和個級數的讀法的聯系和區別。 (6)教學例2。 ①指導學生讀出例2各數。 ②引導學生總結億以內數的讀法。 ③看書,并完成第3頁“做一做”中的題目和練習一第3、4題。 ④出示活動數字卡在數位順序表上進行讀書訓練。 3、小結 4、課外作業 :練習一第5題。 板書設計 : 十進制記數法和書的讀法 記數 單位 … 千 百 十 億 億 億 億 千 百 十 萬 萬 萬 萬 千 百 十 個 數位 … 千 百 十 億 億 億 億 位 位 位 位 千 百 十 萬 萬 萬 萬 位 位 位 位 千 百 十 個 位 位 位 位 數級 … 億級 萬級 個級 5 0 0 0 0 0 0 0 0 讀作:五億 1 0 6 0 0 0 0 0 0 0 讀作:十億六千萬 4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 讀作: 四千零三十億零五百萬 多位數讀法法則 : 從高往低讀下去,讀完一級添級名, 中間有零讀一個,末尾有零不讀它。 |