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《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計

發(fā)布時間:2023-02-02

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計(精選19篇)

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇1

  教學目標:

  1. 通過“數(shù)一數(shù)”的活動,感受學習較大數(shù)的必要性,并能體驗較大數(shù)的實際意義。

  2. 認識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數(shù)單位,并能了解各單位之間的關(guān)系。

  教學重、難點:

  1. 感受大數(shù)的必要性,體驗達數(shù)的實際意義。

  2. 了解各單位之間的關(guān)系。

  教學具準備:計數(shù)器若干個。

  活動過程:

  活動一:創(chuàng)設(shè)情境,認識十萬。

  小青媽媽在銀行上班的情境,學生讀圖,提出相應(yīng)的數(shù)學問題。

  1. 出示1張100元的人民幣的圖片,以下均可采用圖片代替),讓學生說說它的面值。

  2. 說一說10張、100張人民幣是多少元?

  3. 在此基礎(chǔ)上,引出一疊人民幣(100張百元的人民幣)的概念。然后按照一萬、二萬、三萬、……的順序,讓學生數(shù)一數(shù)9疊人民幣是多少元?

  4. 在數(shù)的過程中,用計數(shù)器上的珠子“撥一撥”,以增強學生動手操作的機會。

  5. 當學生數(shù)到九萬時,教師可以提出:“再加上一萬是多少?”的問題,以供學生思考。

  6. 在學生充分的討論中,引出“十萬”的計數(shù)單位。

  設(shè)計思路:“十萬”是一個比較大的計數(shù)單位,在學生的生活范圍內(nèi)一般較少接觸,沒有直觀的感性認識基礎(chǔ),本活動創(chuàng)設(shè)的目的是增強學生的感性認識。

  活動二:認識百萬、千萬、億……等計數(shù)單位。

  推理活動中認識“百萬、千萬”:第3頁一輛轎車賣十萬元,那么2輛、3輛賣多少元?……10輛賣多少元?同樣,10個十萬是多少萬?10個百萬是多少元?

  1. 在學生認識“億”的計數(shù)單位時,可以讓學生充分地想象。當說到10個千萬是多少時,可以讓學生自己命名新的計數(shù)單位,在學生各種命名中,教師然后才引出“億”的計數(shù)單位。

  2. 在計數(shù)器上進行操作,并把每一次認識的新的計數(shù)單位都與計數(shù)器對應(yīng)起來。這樣,既可以理解各計數(shù)單位之間的關(guān)系,又能較直觀地認識計數(shù)單位的大小。

  活動三:練習活動

  1. 說一說,撥一撥。

  讓學生認識相鄰計數(shù)單位之間關(guān)系,通過學生的撥珠活動,既可以鞏固對較大數(shù)的認識,又能使他們進一步理解十進制計數(shù)方法“滿十進一”的計數(shù)原則。所以,這一活動應(yīng)讓學生自己嘗試操作,在多次嘗試的基礎(chǔ)上,教師可以幫助學生歸納“滿十進一”的方法。

  2. 第2、3、4題是直接對抽象的數(shù)進行數(shù)數(shù),在數(shù)的時候首先需要學生審題,明白數(shù)數(shù)的要求;其次學生在數(shù)到“滿十進一”時,教師作一些追問,以明確什么時候進位,什么時候是按順序數(shù)。

  3. 第5題讓學生自己填寫,交流自己的想法。

  4. 第5題是理解各計數(shù)單位之間的關(guān)系,比較有效的方法是讓學生有直觀的圖像結(jié)構(gòu)作支撐。所以,在開展本題的活動時,可以運用計數(shù)器的直觀性特點,從計數(shù)器上前后兩檔珠子所代表的不同含義,來理解各計數(shù)單位之間的關(guān)系。

  活動四:實踐作業(yè)

  1. 閱讀你知道嗎?小組交流想法。

  2. 每人收集5個生活中的大數(shù),小組交流后全班交流。

  3. 在計數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)。

  [板書設(shè)計]

  生活中的大數(shù)

  千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個

  億 億 億 萬 萬 萬 計數(shù)單位

  10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,

  10個一千萬是一億,……

  教學反思

  本節(jié)課學生懂得了10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬, 10個一千萬是一億,……并掌握了數(shù)位順序表。但是在數(shù)數(shù)時每次到整百整千的數(shù)時容易出錯。還需要在以后的學習中多加練習。

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇2

  設(shè)計理念:

  這是小學生的第一堂數(shù)學課。教材設(shè)計了一個“美麗的校園”情景,一方面給初入學的學生展示校園生活,幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育;另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到了10以內(nèi)各數(shù),使學生通過數(shù)數(shù),初步感知10以內(nèi)各數(shù),并體會到數(shù)存在于我們的生活中,數(shù)是人類的好朋友。為此,整堂課的教學設(shè)計努力體現(xiàn)如下幾個方面:

  1.注意建立良好的師生情感,融洽師生關(guān)系。教學中教師不但要啟發(fā)引導學生進行觀察、思考和表達,而且要注意傾聽學生的聲音,使學生首先感到教師和藹可親,學習過程有趣,為今后學生愛學數(shù)學,學好數(shù)學開個好頭。

  2.注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。教學中要通過教師親切的語言和正面積極的評價、鼓勵,讓學生喜歡觀察,讓學生從觀察中得到樂趣,滿足學生的好奇心和好勝心。

  3.注意培養(yǎng)學生觀察的方法和思維的靈活性。“美麗的校園”中人與物的數(shù)量非常豐富,教學中教師既要啟發(fā)引導學生進行有序的觀察,又要鼓勵學生思維的靈活性。

  4.倡導合作、交流的學習方式,鼓勵學生從小學會學習、善于合作交流。

  學習目標:

  1.通過觀察、數(shù)數(shù)等探究活動初步了解學生的數(shù)數(shù)情況,使學生初步學會觀察和叔叔的方法。

  2.幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,滲透思想品德教育。

  3.使學生體會與人合作、交流的快樂,初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好學習習慣,初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

  學習重難點:

  數(shù)數(shù)的興趣和方法的培養(yǎng);

  學習準備:

  每個學生0--10數(shù)字卡片一套;教學課件學習過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  1. 教師引入談話:

  小朋友,你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(學生數(shù)數(shù))

  老師很高興。我給大家?guī)砹艘粯佣Y物,你們想看嗎?

  2. 創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境:

  數(shù)的兒歌:

  我說一,你說一, 我說二,你說二, 我說三,你說三,

  一張紙頭一支筆, 身上長著許多二, 鮮紅領(lǐng)巾胸前戴,

  學習數(shù)學做練習, 二只手來二只腳, 三只角和三條邊,

  就要用到紙和筆。 還有眼睛和耳朵。 小朋友們真喜愛。我說四,你說四, 我說五,你說五, 我說六,你說六,

  屋里有張方桌子, 五星紅旗迎風舞, 六一節(jié)日多快樂,

  四只角來四條邊, 國旗上有五顆星, 唱歌跳舞做游戲,

  用它讀書和寫字。 我是一顆小星星。 祖國兒童真幸福。我說七,你說七, 我說八,你說八, 我說九,你說九,

  七天就是一星期, 一起去幫老大媽, 老人節(jié)在九月九,

  雙休在家要讀書, 你掃地,我擦窗, 尊重長輩有禮貌,

  還幫媽媽做家務(wù)。 樂得大媽笑哈哈。 人人夸我好寶寶。我說十,你說十,

  兩只手上有手指,

  十個手指用處大,

  學習雷鋒做好事。二、認真觀察,正確數(shù)數(shù)

  1. 激發(fā)觀察興趣

  我們都是小學生了。現(xiàn)在老師帶大家去看一看一所美麗的鄉(xiāng)村小學—[將書p2-3畫面整體呈現(xiàn)]今天是開學的第一天,小朋友高高興興地到學校來上學了。大家仔細看一看,這里都有些什么呢?

  先讓學生仔細觀察,同桌同學互相說說,然后指名讓學生說一說,學生每說完一種,教師要視情況進行適當?shù)淖穯枺哼有嗎?

  2. 數(shù)圖中的數(shù)量

  教師在學生隨意說的基礎(chǔ)上,引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。

  ⑴數(shù)數(shù)量是1的事物。

  教師:有幾面紅旗?

  配合學生的回答,課件出示一面國旗并加上圈。

  教師:有幾位老師?

  在國旗的下面出示老師圖加上圈。

  教師:一面國旗、一位老師都可以用數(shù)字“1”來表示。

  課件同時在兩幅圖的左邊出示數(shù)字“1”。

  教師領(lǐng)著學生讀一讀,學生自己再小聲讀一讀。

  教師:看一看,圖中還有哪些東西的數(shù)量是1?(一棟教學樓)

  此時不再單獨出示教學樓的圖。

  ⑵數(shù)其他數(shù)量的事物。

  可仿照⑴進行教學,但教學形式要適當加以變化。

  數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時,可以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的。學生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,可以讓全班同學發(fā)表意見,說說他數(shù)得對不對。

  ⑶認讀1—10各數(shù)。

  10個數(shù)都數(shù)完后,教師再讓學生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了,可以讓學生數(shù)一數(shù)圈里的人和物,然后糾正讀錯了的數(shù)。如果有時間,還可以不按順序指數(shù)讓學生說數(shù)。

  附:各種人和物的具體數(shù)量表數(shù)量 人和物 1 國旗,樓房,老師…… 2 農(nóng)房,單杠,跳繩的學生,討論問題的學生,向校園走來的學生…… 3 石凳,踢足球的學生…… 4 垃圾筒,小氣象站里的學生…… 5 校園外的樓房,國旗上的五角星…… 6 花壇里的花,校園周圍的大樹…… 7 鴿子,鍛煉身體的學生…… 8 校園外綠地上的樹,戴紅領(lǐng)巾的學生…… 9 所有女同學 10 所有男同學 三、應(yīng)用操作,建立數(shù)感

  1. 數(shù)教室里的實物。

  教師:教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?

  每扇窗上有幾塊玻璃?

  你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?

  ……

  2.認數(shù)字卡片。(進一步了解認數(shù)情況)

  3.按方位數(shù)數(shù)。(使學生逐步明確到位,易于今后學習)

  4.開放性練習。(培養(yǎng)學生的估計、猜想及口頭表達、實踐能力)

  如:老師手里最多拿了幾顆彈子?

  筆筒里最多能放幾支筆?

  大杯子里最多能倒進幾小杯水?

  在整個練習過程中,讓學生運用多種感官,看、猜、想、說、驗,培養(yǎng)估計的意識,使學生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣,易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。四、合理小結(jié),適當引申

  教師:今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等等東西,放學后,你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方的東西。看誰把數(shù)學知識學得更好,用得更好!

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇3

  教學內(nèi)容:北師大版小學數(shù)學二年級上冊第一單元p2~p3

  教學目標:

  1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運算與日常生活的聯(lián)系,以便進一步體會學習乘法的必要性。

  2.會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。

  3.知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便,為進一步學習乘法奠定基礎(chǔ)。

  教材分析:

  本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課,為體會學習乘法的必要性,理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。它從學生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗與技能(特別是跳著數(shù)的技能)出發(fā),經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程,體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系。教材中有4個數(shù)數(shù)的問題,其中熊貓、圓片和方格都是方陣排列的;蘋果是分堆擺放的。應(yīng)注意到“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同,前者是跳著數(shù)的方法,后者先數(shù)一排幾個再數(shù)有幾排(或者先數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列)。“數(shù)方格”給學生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗、獨立解決問題與交流的機會。“數(shù)蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數(shù)連加的算式,激發(fā)學生學習乘法的好奇心和愿望。

  教學重點:計算相同加數(shù)連加的算式,激發(fā)學生學習乘法的好奇心和愿望。

  教學難點:計算相同加數(shù)連加的算式。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入。

  師:同學們,從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌,一共有幾排?每一排坐幾個小朋友?再從左往右數(shù)一數(shù),課桌有幾列?每一列有幾個小朋友?

  (讓學生自由地數(shù)一數(shù),指名兩位學生分別說一說,體會什么是“排”,什么是“列”。)

  師:今天這節(jié)課,我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動,來學習新的數(shù)學知識。

  二、活動探究,獲取新知。

  活動一:數(shù)一數(shù)熊貓有幾個

  1.引導學生觀察(教材第2頁)第一個情境圖。

  師:這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣,排列得非常整齊有序。這些熊

  貓擺成了幾排,幾列?想知道一共有多少個熊貓,你有什么好辦法?

  2.先讓學生獨立思考,再組織他們進行小組交流。

  師:把你想的好辦法告訴小組的同伴,看看你們小組一共想出了幾種好辦法。

  3.請小組派代表匯報,全班交流。

  (1)有的孩子可能是一個一個地數(shù),有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。

  (2)請兩位能跳著數(shù)的學生(一個是一排一排地數(shù)的,另一個是一列一列地數(shù)的)到實物投影儀前演示,一邊指一邊數(shù)。

  (3)師:一排一排地數(shù),是5個5個地數(shù),大家再數(shù)數(shù)看共有幾個5?一共是多少?

  (生:1個5,2個5,3個5,一共是15。)

  (4)師:剛才這樣數(shù)數(shù)計算的過程,可以用一個算式來表達:5+5+5=15(板書)。

  (5)師:那么,一列一列地數(shù)的計算過程,你們能寫出一個算式來表達嗎?大家再數(shù)一數(shù),然后在草稿本上列出算式(3+3+3+3+3=15),請一位同學到黑板來寫算式。

  (6)可能有孩子別出心裁地提出:還可以2個2個地數(shù),一共有7個2,最后再加上1也是15個。老師要肯定這種數(shù)法也是對的,特別是數(shù)一堆無序排列的東西的時候,這種方法很管用。但是遇到數(shù)方陣排列的物體,人們還是習慣于一排一排或一列一列地數(shù)。

  活動二:數(shù)一數(shù)圓片有幾個

  1.學生獨立觀察(教材第2頁)第2個情境圖,應(yīng)用從“活動一”學到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個,并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式。

  2.同桌互相說一說自己是怎么數(shù)的,怎樣列出算式。

  3.再請學生認真地看一看,書上兩個小朋友是怎么數(shù)的,比較一下兩種不同的數(shù)法所對應(yīng)的算式有什么區(qū)別。

  4.教師板書,表示所列的兩個算式的區(qū)別:

  6+6+6+6(有4排,每排6個)=24(個)

  4+4+4+4+4+4(有6列,每列4個)=24(個)

  活動三:數(shù)一數(shù)有多少個方格

  1.引導學生弄清題意(教材第3頁第3題),要求學生獨立完成。

  2.集體交流反饋:說說你是怎樣數(shù)的?怎樣列式?

  3.引導學生觀察算式的特點。

  師:認真觀察我們列出的這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每個算式的加數(shù)都是相同的。)

  活動四:數(shù)一數(shù)蘋果有多少個

  1.學生獨立解決教材第3頁第4題。

  2.把問題引申,進一步要求學生寫出計算6盤、10盤、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果。

  3.就怎么計算15盤蘋果有多少個,進行全班討論交流。

  3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?

  算法1:從左到右,逐次加3,得出45。

  算法2:從第一個3開始,3,6,9…3個3個地跳著數(shù),數(shù)到最后一個3,得到45。

  算法3:3個3是9,15個3就是5個9,9+9+9+9+9=45。

  算法4:5個3是15,15個3就是3個15,15+15+15=45。

  (如果學生沒想到算法3與算法4,教師可以介紹,它們的特點是簡化了原來的連加算式。)

  4.進一步向?qū)W生提出:表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷的方法呢?這是我們下一節(jié)要學習的內(nèi)容。引導學生閱讀教材中智慧老人說的一句話:“用乘法表示就方便了。”

  (制造了一個懸念,激發(fā)學生學習乘法的好奇心和愿望。)

  三、總結(jié):

  1.根據(jù)教室里座位排列(6排8列),在本子上列出計算全班人數(shù)的加法算式。完成的同學請舉手做個象征勝利的手勢,鼓勵一下自己。

  2.讓學生交流這堂課的體會和收獲。

  教學反思:

  新課導入時,利用學生的座位這一生活資源,讓孩子通過數(shù)一數(shù)體會列和排的區(qū)別,為后面的新課學習做了很好的鋪墊。在數(shù)熊貓和圓片的過程中,學生通過充分地數(shù)和交流各自不同的數(shù)法,再次深入地體驗到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式。在這個教學環(huán)節(jié)中,我覺得教師適當?shù)匾龑沁@節(jié)課成功的關(guān)鍵,如:數(shù)熊貓時,教師先逐步引導學生列出橫著數(shù)的加法算式:5+5+5=15,然后放手讓學生自己獨立列出豎著數(shù)的連加算式。在數(shù)圓片的活動中又引導學生閱讀、比較數(shù)學課本中的兩種不同方法,使得很多孩子都能從跳著數(shù)進一步發(fā)展為只數(shù)一排有幾個再數(shù)有幾排(或者只數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列)。在最后的數(shù)蘋果活動中,學生的實際情況與設(shè)計構(gòu)思發(fā)生了偏離,大部分學生只能想到算法1和算法2,當老師想介紹算法3,算法4的時候,有部分超前學習的孩子叫嚷著用乘法來計算。本來設(shè)想用智慧老人的話設(shè)置一個懸念,可針對當時的情況教師只能改變設(shè)想,利用學生的回答進行下一節(jié)課的引導和鋪墊。所以我認為:在教學過程中教師時刻以學生為中心,有技巧地抓住學生的回答展開教學是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。

  案例點評:

  1.學生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗與技能(特別是跳著數(shù))是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ)。本課教學設(shè)計注意到教材中在處理4個數(shù)數(shù)活動時的區(qū)別:數(shù)熊貓時是跳著數(shù)的,數(shù)圓片時方法有所不同(數(shù)一排幾個,有幾排;或者數(shù)一列幾個,有幾排);通過這兩個活動,體會不同的數(shù)法都有相應(yīng)的算式表示。數(shù)方格時放手讓學生自主選擇方法,獨立列出算式,再進行交流。

  2.數(shù)蘋果的活動設(shè)計有新意。讓學生探索計算15個3相加的算法,發(fā)現(xiàn)實施分組計算的策略,可以減少連加算式中加數(shù)的個數(shù),使算式簡化,讓學生產(chǎn)生一種懸念:算式是否可以進一步簡化,為下一節(jié)學習乘法打下基礎(chǔ)。

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇4

  教學目標 :

  1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法;

  2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;

  3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應(yīng)用意識;

  4、在他人的幫助下,初步體會數(shù)學的意義與樂趣。

  教學重、難點:

  初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程,初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。

  教具準備:多媒體課件等

  教學過程 :

  創(chuàng)設(shè)情境  興趣的產(chǎn)生

  談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學生閉上眼后再睜開雙眼的同時,課件出示兒童樂園情境圖)

  [愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節(jié)數(shù)學課,以兒童樂園游玩作引子,充分調(diào)動他們的學習興趣,從上課開始便能全心投入,進入一個最佳學習狀態(tài)]。

  自主探索  興趣的維持

  1、初步感知

  (1)提問:在兒童樂園,你看見了什么?

  分小組交流后集體交流

  (2)描述:燦爛的陽光下,綠樹成蔭,鮮花怒放,鳥兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂的飛舞,小朋友們玩得多開心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機,有的在滑滑梯。

  [情感是課堂教學的催化劑,聲情并茂的語言渲染,能激起學生的情感共鳴,深切體驗教師的可親,課堂的可愛]。

  2、數(shù)數(shù)交流

  (1)提問:兒童樂園里有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個嗎?

  (2)學生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

  (3)選幾名學生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

  3、總結(jié)方法

  (1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?

  分小組討論后集體交流

  (2)小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)

  4、搶答練習

  (1)提問:1個……學生接:1個滑梯;2架……,學生接2架秋千……(課件演示,從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)

  (2)自己看圖說圖意如:3架木馬……

  5、點子圖表示數(shù)

  我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)

  怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學生充分地說)

  探索:什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數(shù)?10個點子表示什么?

  三、寓教于樂  興趣的體驗

  過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領(lǐng)學生走出課堂,走進校園)

  找找數(shù)娃娃

  美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?

  找到后與好朋友(包括老師)交流。

  練練點子表示數(shù)

  (課前創(chuàng)設(shè)好特定場景)

  1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

  [童話般的美麗場景,學生喜愛的童話人物,學得生動,練得有味]。

  四、總結(jié)提升  興趣的延伸

  談話:數(shù)學與我們的生活緊緊相連,每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學生自由談?wù)摗?/p>

  [第一節(jié)數(shù)學課,學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數(shù)學,愿學數(shù)學,想學數(shù)學。達到延伸學生學習的數(shù)學的興趣的目的。]

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇5

  教學目標:

  1. 在計數(shù)物品數(shù)量的活動中,初步了解學生對數(shù)數(shù)的理解情況,使學生初步學會數(shù)數(shù)的基本方法。

  2. 幫助學生了解學校的生活,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習興趣。

  3. 對學生滲透思想品德教育,并逐步養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。

  教學重點:

  初步掌握數(shù)數(shù)的方法。

  教學難點:

  能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)。

  教學準備:

  多媒體課件、情境圖、實物。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題

  教師:同學們,現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學好數(shù)學嗎?

  教師:學習數(shù)學首先要會數(shù)數(shù),你會數(shù)數(shù)嗎?那你能從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。

  二、探索新知

  1. 激發(fā)觀察興趣

  教師(多媒體課件顯示):這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢?自己先看一看。

  教師:把你看到的和你的同桌說一說。

  教師:誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?

  2. 引導學生逐一數(shù)出數(shù)量是1~10的人和物

  教師:大家都會數(shù)啊!真不錯!我們能不能按照一定的順序,先數(shù)數(shù)目比較小的,再數(shù)數(shù)目比較大的?

  教師在學生隨意說的基礎(chǔ)上,引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。

  (1)數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。

  教師:同學們仔細看看,這里有幾面國旗?( 配合學生回答,課件出示一面國旗圖并加上圈。)

  教師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。( 同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)

  教師:同學們再找一找,圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示?(一位老師、一棟教學樓、一個足球……)

  教師根據(jù)學生的描述出示相應(yīng)的圖片,并告訴學生,它們都可以用數(shù)字“1”來表示。(注意此時要幫助學生梳理語言,培養(yǎng)學生說完整話的好習慣。)

  (2)數(shù)出其他數(shù)量的事物。

  教師:同學們再數(shù)數(shù)看,數(shù)量是“2”的東西都有什么呢?( 配合學生的回答,依次貼出教科書4~5頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。)

  數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時,可以讓學生說說是怎么知道其數(shù)量的。學生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,可以讓全班同學發(fā)表意見,說說他數(shù)得對不對。

  教師:同學們,你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎?

  教師:如果以后讓你數(shù)數(shù),你打算怎么數(shù)?(適時滲透小學生應(yīng)遵守的行為規(guī)范)

  3. 認讀1~10各數(shù)

  (1)教師領(lǐng)讀各數(shù),同桌互相讀一讀。

  (2)教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學生認讀。(為了了解學生認識這10個數(shù)的實際情況,教師還可安排一些游戲:如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個數(shù)等。)21教育網(wǎng)

  4. 數(shù)身邊的數(shù)

  教師:這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示,那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢?

  學生不會說的話教師啟發(fā):數(shù)教室里的數(shù)(如教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒里有幾支鉛筆?一行有幾個課桌……);數(shù)自己身上的數(shù)(如你有幾只手?你有幾只眼睛……)。

  5. 課后延伸

  教師:下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物,看看有多少。放學后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

  三、全課總結(jié)

  教師:今天,我們數(shù)了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇6

  作者:姜小芹 文章來源:網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù):153 更新時間:2005-6-7

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  教學目標 :

  1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法;

  2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;

  3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應(yīng)用意識;

  4、在他人的幫助下,初步體會數(shù)學的意義與樂趣。

  教學重、難點:

  初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程,初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。

  教具準備:多媒體課件等

  教學過程 :

  創(chuàng)設(shè)情境  興趣的產(chǎn)生

  談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學生閉上眼后再睜開雙眼的同時,課件出示兒童樂園情境圖)

  [愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節(jié)數(shù)學課,以兒童樂園游玩作引子,充分調(diào)動他們的學習興趣,從上課開始便能全心投入,進入一個最佳學習狀態(tài)]。

  自主探索  興趣的維持

  1、初步感知

  (1)提問:在兒童樂園,你看見了什么?

  分小組交流后集體交流

  (2)描述:燦爛的陽光下,綠樹成蔭,鮮花怒放,鳥兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂的飛舞,小朋友們玩得多開心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機,有的在滑滑梯。

  [情感是課堂教學的催化劑,聲情并茂的語言渲染,能激起學生的情感共鳴,深切體驗教師的可親,課堂的可愛]。

  2、數(shù)數(shù)交流

  (1)提問:兒童樂園里有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個嗎?

  (2)學生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

  (3)選幾名學生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

  3、總結(jié)方法

  (1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?

  分小組討論后集體交流

  (2)小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)

  4、搶答練習

  (1)提問:1個……學生接:1個滑梯;2架……,學生接2架秋千……(課件演示,從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)

  (2)自己看圖說圖意如:3架木馬……

  5、點子圖表示數(shù)

  我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)

  怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)?你還有什么想法?(讓學生充分地說)

  探索:什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數(shù)?10個點子表示什么?

  三、寓教于樂  興趣的體驗

  過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領(lǐng)學生走出課堂,走進校園)

  找找數(shù)娃娃

  美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?

  找到后與好朋友(包括老師)交流。

  練練點子表示數(shù)

  (課前創(chuàng)設(shè)好特定場景)

  1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

  [童話般的美麗場景,學生喜愛的童話人物,學得生動,練得有味]。

  四、總結(jié)提升  興趣的延伸

  談話:數(shù)學與我們的生活緊緊相連,每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學生自由談?wù)摗?/p>

  [第一節(jié)數(shù)學課,學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數(shù)學,愿學數(shù)學,想學數(shù)學。達到延伸學生學習的數(shù)學的興趣的目的。] 

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇7

  教學內(nèi)容p2-3數(shù)一數(shù)

  教學目標

  知識目標:引導學生從不同角度、按不同順序幾個幾個地數(shù)數(shù),并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式;在多個情境中讓學生體會學習乘法的必要性。

  能力彌補:在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生多角度的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

  情感態(tài)度目標:感受加法的局限性,激發(fā)學生學習乘法的愿望。

  教學準備 圖片若干張

  教學過程

  活動一:復習鋪墊

  師:小朋友已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù),如果請你從1數(shù)到20,你認為可以怎樣數(shù)?

  抽答板書:幾個幾個地數(shù)

  活動二:數(shù)一數(shù),列一列

  (一)數(shù)一數(shù),算一算有多少個熊貓玩具。

  1.師:熊貓是一種珍貴的動物,它在世界的數(shù)量不多,主要生活在我們中國,所以說熊貓是我國的國寶。(出示熊貓玩具)瞧,多可愛的熊貓!你喜歡嗎?

  (出示熊貓圖)現(xiàn)在,讓我們一起去玩具店看一看,數(shù)一數(shù)柜臺上一共有多少個熊貓玩具?你是怎么看,怎么數(shù)的,把你的想法與同桌說一說。

  2.抽答板書:

  橫著看 5個5個地數(shù)

  豎著看 3個3個地數(shù)

  3.師:小朋友們真聰明,能從橫的、豎的兩個不同的角度來觀察圖畫,也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個數(shù)。那么,能不能用算式算出一共有多少個熊貓玩具呢?

  4.抽答板書:

  5+5+5=15(個)

  3+3+3+3+3=15(個)

  5.小結(jié):觀察熊貓圖時,我們可以從橫的、豎的兩個不同角度來看,發(fā)現(xiàn)有不同的數(shù)法,還知道能用不同的加法算式計算出一共有多少個熊貓玩具。

  (二)數(shù)一數(shù),算一算有多少個圓片

  1.出示圓片圖。

  師:請大家仔細觀察這幅圓片圖,要知道一共有幾個圓片,你有不同的數(shù)法嗎?能分別列式計算嗎?

  把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)交流一下。

  2.抽答板書:

  橫看看6+6+6+6=24(個)

  豎看看4+4+4+4+4+4=24(個)

  (三)數(shù)一數(shù),算一算有多少個方格

  1.出示方格圖。

  請學生觀察方格圖后,獨立列式計算,然后匯報自己是怎么數(shù),怎么算的。

  板書:

  10+10+10=30(個)

  3+3+3+3+3+3+3+3=30(個)

  活動三:引導學生在算一算中體會加法的局限性

  1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  (出示蘋果圖)星期六,小朋友們要到敬老院去看望老人,準備送給每位老人一盤蘋果,每盤蘋果是3個,看看圖上已經(jīng)準備了幾盤蘋果?

  要知道5盤蘋果一共有幾個,書上算式是5個3相加,這樣列式對嗎?為什么?

  2.師:你能算出5盤蘋果一共有幾個嗎?請你算一算。

  3.師:你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎?

  4.敬老院里一共有56位老人,要準備56盤蘋果,你能列出算式計算56盤蘋果一共有多少個嗎?怎樣列式呢?

  5.要寫出56個3連加,你有什么感受?

  活動四:總結(jié)延伸

  請學生說說自己在這節(jié)課中的感想?

  延伸:下節(jié)課,我們就一起去認識一個新朋友——乘法,用它來表示幾個幾連加就簡便多了。

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇8

  “數(shù)一數(shù)”一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性,一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時,先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解:接著為學生出示鮮艷的圖(課件出示),吸引其注意力,激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量,在抽象出數(shù),然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行,符合學生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀,采用了多種方法,分步驟的練習與反饋,便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量,將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結(jié),既對本節(jié)課學習活動進行了總結(jié),又進一步將活動擴展到課外,使數(shù)學學習走出課堂。

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇9

  一、設(shè)計思路    新《綱要》指出“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,提供促進語言發(fā)展的條件。”《綱要》明確指出,幼兒能“用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。因此,要注意語言交往的發(fā)展、運用語言的能力,根據(jù)幼兒直觀感知的特點,善于運用幼兒的多種感官(手、眼、耳、腦)協(xié)調(diào)配合,用語言、動作、課件等形式表現(xiàn)出來,給幼兒創(chuàng)設(shè)條件,豐富生活內(nèi)容,在實踐中認識世界,為幼兒提供探索交流的機會,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。根據(jù)中班幼兒剛學會數(shù)字與實物的配對,于是我設(shè)計兒歌《數(shù)一數(shù)》,把數(shù)學與語言結(jié)合起來,選擇學習兒歌活動“數(shù)一數(shù)”,旨在讓幼兒欣賞、理解、體會兒歌韻律的過程中,創(chuàng)造性地運用量詞及以多種形式學習兒歌,發(fā)展他們的想像力、創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)配合能力,在活動中感受兒歌的優(yōu)美,進而表現(xiàn)美。    二、活動目標    1、學習數(shù)字兒歌,嘗試正確的使用量詞。    2、初步學習有節(jié)奏的朗誦兒歌,體驗兒歌的韻味。    三、活動準備    與兒歌內(nèi)容相關(guān)的課件。    四、活動過程    1、觀察ppt圖片,學習正確的使用量詞    (1)   觀察講述圖片。    a、師:農(nóng)場里動物多,快來快來數(shù)一數(shù)。出示兩頭豬ppt圖片后提問:它是誰?    幼:小豬。    師:誰來數(shù)一數(shù)?    幼:兩只豬。    師:周老師這里有一個更合適的量詞來說:兩頭豬。我們一起說一說:兩頭豬,兩頭豬。兩頭豬用數(shù)字幾來表示?(2)    b、師:出示三匹馬ppt圖片后提問:誰來了?    幼:馬。    師:幾匹馬?    幼:三匹馬。    師:我們一起念一遍:“三匹馬,三匹馬。”“三匹馬用數(shù)字幾來表示?”(3)    c、師:出示一頭豬ppt圖片后提問:這是什么?    幼:一頭豬。    師:一頭豬用數(shù)字幾表示?(1)    d、師:出示六只母雞ppt圖片后提問:還有哪些小動物也來了?    幼:母雞。    師:有多少?我們一起來數(shù)一數(shù)。1、2、3、4、5、6。多少?    幼:六只雞。    幼:六頭雞。    師:有的說六只雞,有的說六頭雞,周老師說大的動物用“頭”,小的動物用“只”,母雞比較小,所以用“只”。“六只雞”我們一起念一遍。六只雞用數(shù)字幾表示?(6)    e、師:出示四匹馬ppt圖片后提問:誰又來了?    幼:四匹馬。    師:小朋友學會了這個“匹”,真棒!四匹馬用數(shù)字(4)來表示。    f、師:出示五只雞ppt圖片后提問:又是(雞),幾只?    幼:六只。    師:一起告訴我,六只雞用數(shù)字幾表示?(6)    (評析:通過交錯出示小動物ppt圖片,讓幼兒學習正確使用量詞,并讓幼兒鞏固數(shù)字與實物的配對,在語言活動中融入數(shù)學知識。)    (2)   (出示小動物排隊的課件)按照數(shù)量由小到大的順序排列圖片    師:農(nóng)場里的動物可真多啊,今天小動物要來考考你們,請你們按照數(shù)量從小到大的順序給這些小動物排隊。誰排第一?第二、第三、第四、第五、第六?    師:現(xiàn)在讓我們一起按從小到大的順序念一念。(念兩遍)    (評析:讓小朋友給小動物排隊,既讓幼兒鞏固按照數(shù)量由小到大的排序,又讓幼兒按照兒歌的順序來組合,為學兒歌作好準備。)    2、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容    (1)   (出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的課件)第一遍欣賞兒歌    師:周老師把你們剛才說的編成一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《數(shù)一數(shù)》,想聽嗎?請你們仔細的聽。    提問:兒歌的名稱叫什么?    (評析:第一次讓幼兒欣賞兒歌,初步讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容,并能記住兒歌的名稱。)    (2)   (出示兒歌的圖譜)第二遍欣賞兒歌    師:兒歌中的小動物都在干什么?會發(fā)出什么聲音?請你們再聽一遍。    師:小豬(小馬、母雞)在干什么?小豬睡覺(小馬走路、母雞生蛋)發(fā)出什么聲音?誰能把這句話完整地念出來。“小豬睡覺呼嚕嚕”(小馬走路嗒嗒嗒、母雞生蛋咕咕嗒)用什么動作表示?    (評析:第二次讓幼兒欣賞兒歌,欣賞兒歌前便讓幼兒帶著問題去聽,為后面的提問作好準備。幼兒模仿小動物做動作,能活躍課堂氣氛。)    3、學念兒歌,會有節(jié)奏地朗誦兒歌    (1)看圖譜帶幼兒完整念兒歌。    師:我發(fā)現(xiàn)小朋友學得很高興,現(xiàn)在讓我們看著圖譜把兒歌《數(shù)一數(shù)》完整地念一遍。    (2)幼兒跟隨老師念兒歌,幼兒邊念邊打節(jié)奏。    師:那你們想把兒歌念得更好聽嗎?我們一邊打節(jié)奏一邊念兒歌。(念兩遍)    (3)要求邊做動作,邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。    師:除了打節(jié)奏念兒歌,還可以用什么方法來念兒歌?    幼:可以邊念兒歌邊做動作。    師:好,現(xiàn)在讓我們邊做動作,邊有節(jié)奏地念兒歌。    (4)要求不看圖片,邊做動作邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。    師:這回老師要把圖譜收起來,你們有信心念出來嗎?注意要用好聽的聲音念出來。(幼兒站起來邊念邊做動作。)    (評析:讓幼兒以不同的形式來念兒歌,既增強念兒歌的趣味性,又讓幼兒與老師互動起來。)    4、延伸:遷移經(jīng)驗,引起幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣    剛才我們小朋友一起學習了兒歌《數(shù)一數(shù)》,那周老師要請我們小朋友想一想,除了兒歌里說到的小動物外,農(nóng)場里可能還會有什么小動物呢?(幼兒回答),那我們應(yīng)該是幾頭牛?接下去的應(yīng)該都比前面的數(shù)量多。好,那我們回去以后編給老師或者爸爸媽媽聽。    (評析:活動延伸,讓幼兒根據(jù)所學的經(jīng)驗,再進行創(chuàng)編兒歌,給每個幼兒提供創(chuàng)編的機會,提高幼兒的語言表達能力。)    五、活動反思    兒歌《數(shù)一數(shù)》節(jié)奏明顯,念起來瑯瑯上口,深受幼兒的喜愛,整個活動我借鑒圖片、圖譜,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,幼兒學起來比較簡單。另外,老師以多種形式讓幼兒學習兒歌,活動氣氛很好。    活動第一環(huán)節(jié),老師通過出示農(nóng)場背景圖,以及動物圖片,一下子調(diào)動了幼兒的學習積極性,讓幼兒在不知不覺中,學會了量詞。學習兒歌后,老師不斷提高難度,最后讓幼兒能邊做動作邊完整地念兒歌。    這是一首瑯瑯上口的兒歌,讓幼兒創(chuàng)編兒歌是個很好的教材,所以活動延伸老師讓幼兒創(chuàng)編兒歌,能把所學的經(jīng)驗延伸到幼兒的區(qū)域活動中。   

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇10

  教學目標:

  1、通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

  2、通過認計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動,認識新的計數(shù)單位“千”,并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

  3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學生數(shù)感。

  4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。

  教學重點:

  1、體驗生活中的大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性。

  2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”,并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

  3、通過教學情景,使學生對一千有具體感受。

  4、讓學生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。

  教學難點 :

  1、學生自主探索認識“一千”

  2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。

  教學教具:

  多媒體課件,計數(shù)器,正方體

  教學準備:

  安排學生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。

  教學過程:

  一、欣賞圖片(課件)

  師:我們身邊有很多比100大的數(shù),今天我們就一起來學習生活中的大數(shù)(板書課題)請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。

  二、認一認

  1、師撥數(shù),學生認。例如:120、345、756、892、990、995、等等。

  2、指名到前面撥,下面學生認。

  3、同桌之間一人撥數(shù),一人認讀。

  4、請幾組同學到臺前展示。

  三、探索新知

  1、(出示計數(shù)器9)師:請同學們看一下,這個數(shù)怎么讀,再添一個珠子是多少?

  生:是10。師:也就是我們學過的10個一是10,或1個十是10(板書)。

  師撥99,這個數(shù)是多少?再添一個珠子是多少?

  生:100。師:你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。

  生:100個一是100,也可以是10個十是100(板書)

  師指名展示。(學生邊講解邊展示)再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一,十位上的9加進位的一又滿十了,再向百位進一。所以是100。

  師:999這個數(shù)怎么讀,再添一個數(shù)是多少?同桌或小組同學之間撥一撥,說一說。

  2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)

  今天我們認識了“千”請同學們看一下計數(shù)器,千位數(shù)是一個四位數(shù),從右邊數(shù)第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。(板書)相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進制。

  (二)出示課件大正方體圖

  1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?

  2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學具不夠,可以借助附頁二中的圖片擺一擺)

  3、按照一定的順序數(shù)一個大正方體中有多少小正方體。

  總結(jié)方法:一個一個地數(shù),數(shù)10個是1條。一條一條地數(shù),數(shù)10條是一片,一片有100個。一片一片地數(shù),數(shù)10片有10個100,10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。(板書)

  四、數(shù)一數(shù)

  (一)同桌互相數(shù)一數(shù),從887數(shù)到1000。方法不限。

  師:如果一百一百地數(shù),下一數(shù)是什么?生:987。(對于有困難的學生可以借助計數(shù)器)

  (二)游戲開火車數(shù)數(shù)

  1、師說一個數(shù),一個一個地數(shù)每個同學數(shù)一個。一直數(shù)到一千。

  2、從750開始,5個5個地數(shù),數(shù)到一千。

  3、從500開始,10個10個地數(shù),數(shù)到一千。

  五、課堂小結(jié)

  今天我們學習了一千,并且有了初步的認識,請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學習。

  板書設(shè)計:

  生活中的大數(shù)

  數(shù)一數(shù)(一)

  10個 一是十

  10個 十是一百

  10個一百是一千

  1 0 0 0

  千 百 十 個

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇11

  核心提示:作為一年級數(shù)學的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,相信很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了。看圖數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細,相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力。另外做為第一單元,還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的,所以在上課時,可以盡可能的讓學生...

  作為一年級數(shù)學的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,相信很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了。看圖數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細,相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力。另外做為第一單元,還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的,所以在上課時,可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個,再數(shù)背書包的女同學有幾個,再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等,盡量給學生發(fā)言的機會,培養(yǎng)他們的學習習慣,提高學習興趣。

  這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單,但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課,怎么樣培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。因此,在數(shù)數(shù)的同時還應(yīng)按排幾個能培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣,養(yǎng)成良好課堂習慣的小游戲。一年級良好課堂習慣養(yǎng)成應(yīng)從第一節(jié)課開始。

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇12

  教學目標:

  1、聯(lián)系生活實際,體會生活中的大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性,激發(fā)學習教學的興趣。

  2、通過 “數(shù)一數(shù)” “說一說”等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展數(shù)感。

  3、通過活動,對計數(shù)單位“千”有進一步的了解,并知道單位之間的關(guān)系。

  教學重點 :

  感受大數(shù),發(fā)展數(shù)感,體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  教學難點:

  學生自主探索認識“一千”

  教學準備:

  課件、每人準備100粒黃豆

  教學設(shè)計:

  一、復習導入

  1、10個一是( )

  2、10個十是( )

  3、一個三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是( )位。第二位是( )位。第三位數(shù)是( )位。

  二、探究新知

  1、師出示一小桶黃豆,請同學們估一估有多少粒豆子?

  生自由發(fā)言。

  2、如果想知道有多少粒豆子,你有什么好的方法?和你的同桌討論一下。

  師:有沒有的方法?(先數(shù)出十粒,再分出十個這么多放在一個杯里,大約就是一百,然后再盛十個這么多就是一千了。)

  學生用總結(jié)的方法再試一遍,感受一下一千粒豆子有多少。

  三、律動(我們來交換)

  仿照21頁第7題小組游戲

  3、師:在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢?請同學們把數(shù)學書合上,這本書大約有50張紙,幾本摞起來會是一千呢?(學生獨立思考)

  4、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體(課件顯示)。

  5、出示一張有100個笑臉的貼紙,幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個笑臉。板書(10個一百是1000)

  四、鞏固練習

  1、我們數(shù)數(shù)到900時,10個一百是多少?

  2、笑笑帶來的問題——一本書有100頁,10本書有多少頁?(師示范:又疊上10本書

  3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學生,像這樣的10所學校大約有多少學生?

  (出示課件:*廣場周年慶典情境)

  4.完成21頁第5題

  五、課堂小結(jié)

  師:今天我們學習了這么多大數(shù),你們有什么收獲呢?

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇13

  小班幼兒的思維特點是以直覺活動思維為主,其思維離不開自己的動作和具體情景。數(shù)數(shù)是幼兒學習數(shù)學活動的基礎(chǔ),可是由于數(shù)的抽象性使小班幼兒數(shù)學教育易于枯燥化,幼兒極容易對數(shù)學活動不感興趣。然而創(chuàng)設(shè)良好的情境,可以激發(fā)幼兒產(chǎn)生積極的情緒和態(tài)度,讓幼兒身臨其境,如:在感知3以內(nèi)的數(shù)量時,我為了讓幼兒學的有興趣,我就活動開始創(chuàng)設(shè)了來到果園的情境,讓幼兒一起看看果園里有哪些果子,孩子們的興趣就立刻調(diào)動了起來,邊指著樹上的果子邊說著果子的名稱。接著就創(chuàng)設(shè)了問題情境,小動物們采了很多果子,它們不會數(shù),需要小朋友們幫忙數(shù)一數(shù),小朋友們就自主嘗試手口一致地點數(shù),當發(fā)現(xiàn)幼兒說錯時,我就積極鼓勵幼兒不斷探索,最后幼兒把自己數(shù)數(shù)的方法進行了展示,我只是對他們的數(shù)數(shù)方法進行了小結(jié),并用孩子喜歡的擬人的方法“伸出食指媽媽”進行集體數(shù)數(shù),點數(shù)到最后的教具上用手畫圈說出總數(shù),幫助幼兒理解數(shù)到最后的一個數(shù)是幾就是這些物品的總數(shù)。最后是一個“摘水果”的情境,幼兒不僅要用剛才的方法手口一致地點數(shù)盆子上卡片上的水果,也要在果園里摘相應(yīng)數(shù)量的水果,有4個和5個的,幼兒可以根據(jù)自己的能力自主選擇。設(shè)計了此環(huán)節(jié)。主要讓幼兒在情境中運用比較多的物體及手口一致點數(shù)4以內(nèi)的事物,也有挑戰(zhàn)5以內(nèi)的數(shù),幼兒能在復習的過程中掌握4以內(nèi)的點數(shù),因為手口一致的點數(shù),只有在實踐操作中,讓幼兒們?nèi)シ磸途毩暋⒎磸筒僮鳎拍芰暤谩?nbsp;   本次活動主要目標是讓幼兒手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的數(shù),同時能夠感覺到數(shù)與量的實際意義。整節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)還是有不足之處:大部分幼兒都能手口一致的點數(shù)物品,可是部分幼兒在點數(shù)的時候能手口一致的點數(shù),但說出總數(shù)的時候是錯誤的。根據(jù)這點,我覺得后面的延伸活動可以讓幼兒在教室i自主尋找一些物品進行練習點數(shù),多給幼兒手口一致點數(shù)的機會。 

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇14

  小學階段的第一堂數(shù)學課,要激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)喜歡學習數(shù)學的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景,組成生動活潑、惹人喜愛的畫面,吸引學生學習。主要教學活動是觀察場景,了解里面有些什么;數(shù)出各種物體的個數(shù),并用畫圓點的方式表示各種物體的數(shù)量。通過這些活動,初步感受“看”和“數(shù)”能了解生活中的現(xiàn)象和事物,是學習數(shù)學的方法。同時,在活動中進行初步的常規(guī)教育。

  教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖,里面有許多物體,各種物體的個數(shù)都不相同,分別為1~10個。第二部分是十幅小圖及相應(yīng)的點子圖。每幅小圖里只有一種物體,是從綜合場景里分離出來的。點子圖表示物體的數(shù)量。

  1.組織學生觀察。

  場景圖里的內(nèi)容很豐富,其中的各種物體及其數(shù)量和位置,都是精心設(shè)計和安排的。有些物體數(shù)量較少,有些物體數(shù)量較多;有些物體比較集中,有些物體比較分散;有些物體容易看到,個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內(nèi)容的主要教學活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點,他們的觀察比較粗糙,往往看了一些物體就不再關(guān)注其他物體;在交流的時候不能把話說清楚、說完整,不善于傾聽同伴的發(fā)言。因此,要組織學生仔細觀察,說說從圖中看到些什么,指指這些物體在哪里。帶領(lǐng)學生經(jīng)歷“從整體到部分”“從粗略到細致”的觀察過程,不但了解圖的內(nèi)容,而且學習觀察的方法。要組織學生交流,相互傾聽和相互補充,使觀察的效果更好,還要讓學生知道一些學習常規(guī)。

  2.用圓點表示物體的個數(shù)。

  十幅小圖都是從場景中分離出來的,一幅小圖里只有一種物體,便于計數(shù)和表示數(shù)量。用圓點表示物體的個數(shù),主要有三個原因: 一是尚未進行認數(shù)教學,暫時不宜用數(shù)表示物體的個數(shù);二是幾個物體畫幾個圓點,圓點與物體的個數(shù)相同,滲透對應(yīng)思想;三是圓點能且只能表示各種物體數(shù)量方面的屬性,不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象,對后面的認數(shù)十分重要。

  前三幅小圖,物體及圓點都已畫好。可以通過“滑梯下為什么畫一個圓點”“秋千下為什么畫兩個圓點”“圓點表示什么意思”等問題,引導學生理解圓點的作用。這樣,在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數(shù)的圓點就不會有困難了。至于根據(jù)已經(jīng)畫出的七個、八個、十個圓點,說出小圖中的物體,只要在情境圖里指一指有關(guān)的物體,數(shù)一數(shù)是這樣的幾個,不要求學生畫這些物體。

  一年級上冊教材分析投影片 1s.ppt (8.02m)

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇15

  教學內(nèi)容:教科書第2、3頁

  教學目標 :

  1、 讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物,是學習數(shù)學常用的方法。

  2、 引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個數(shù),初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。

  3、 讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

  教學重、難點:讓學生通過實踐、探索、合作交流,掌握數(shù)數(shù)。幫助學生解決認知過程中的困難。

  教具:教學光盤或教學掛圖、學具

  教時:一課時

  教學課程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、 講述 :告訴大家一個好消息,今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園,高興嗎?

  2、 出示掛圖,進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣,初步探索。嗬!動物樂園到了,你們看,動物樂園里可熱鬧啦,讓我們快快向前去,小朋友,睜大眼睛,你看看圖上有些什么?

  二、 自己探索

  1、 看圖了解畫圖的內(nèi)容,圖上有些什么?分別在哪里?

  2、 結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察,這10幅小圖都是從場景里提取的,讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。

  3、 用圓點表示物體的個數(shù)。(圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系,滲透著對應(yīng)的思想。)

  4、 第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體,放手讓學生根據(jù)圓點個數(shù),到情景圖中找相應(yīng)的物體。

  三、 實物操作

  分4人小組,由任意一個小朋友說出物體的個數(shù),讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。

  四、 拓展運用

  講述:小朋友,已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù),即1—10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。

  如:我有10個手指,我們小組有4人,等等。

  五 小結(jié)

  小朋友愛動腦,又愛動手,真不錯,說說這節(jié)課你學會了什么?

  六、鞏固深化

  1、 游戲:火車鉆山洞

  講述:剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒,現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。

  游戲方法:我們分小組進行,兩個小朋友手拉手抬起來,圍成山洞,請小組后面的幾位同學當司機,前面報幾,后面接著往下報,如1、2、3,如果說對了,就發(fā)出嗚嗚聲,說錯了,就“咔嚓”暫停,說對了再通過。

  2、 數(shù)水果,摘水果

  講述:秋天來了,樹上的果子都熟了,有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧,再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友,說說你是怎么數(shù)的?說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧!

  七、總結(jié)評價

  我們既能去動物園,還能玩游戲,摘水果,開心嗎?在這節(jié)課里,你學到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?

  教后記:1 學生對看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。

  2 對于事物與圖的對應(yīng)(點的對應(yīng))不太清楚。

  3 學生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇16

  核心提示:作為一年級數(shù)學的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了。看圖數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細,相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)...

  作為一年級數(shù)學的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了。看圖數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細,相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力,還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的,所以在上課時,可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個,再數(shù)背書包的女同學有幾個,再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等,盡量給學生發(fā)言的機會,培養(yǎng)他們的學習習慣,提高學習興趣。

  這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單,但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課,要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇17

  教學內(nèi)容:北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級下冊P27—29的內(nèi)容

  教學目標 :

  1、通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

  2、通過數(shù)正方體等操作活動,認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”,并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

  3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學生數(shù)感。

  4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。

  教學重點:

  1、體驗生活中的大數(shù),感受學習大數(shù)的必要性。

  2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”,并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

  3、通過教學情景,使學生對一千和一萬有具體感受。

  4、讓學生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

  教學難點 :

  1、學生自主探索認識“一千”

  2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

  教具:多媒體、課件、正方體模型

  教學準備:

  1、安排學生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。

  2、學生每人準備20個小正方體。

  3、教師準備10個正方體模型。

  學習方式:自主探索、動手實踐、合作交流

  教學過程 :

  活動一:

  1、我們在以前的學習中已經(jīng)認識了百以內(nèi)的數(shù),誰能從1數(shù)到100?他是幾個幾個數(shù)的?為什么29后面的數(shù)是30?

  2、剛才他一個一個地數(shù)了,誰能5個5個地數(shù)?

  3、你們能10個10個地數(shù)嗎?為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢?

  4、同學們采用了不同的方法從1數(shù)到100,你們認為哪種方法數(shù)的比較快呢?

  (設(shè)計意圖:以數(shù)數(shù)活動為引子,既回顧了已學知識“10個一是十,10個十是一百”,又使學生體驗了有多種數(shù)數(shù)的方法,為新課數(shù)數(shù)部分的教學做好鋪墊。)

  活動二:

  1、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎?(出示課件資料圖片)在圖上你都看到了什么?誰愿意介紹給大家?

  2、你在生活中還見過哪些大數(shù)?誰來把你收集到的資料展示給大家?

  3、既然生活中有這么多的大數(shù),這節(jié)課我們就一起來研究它。(出示課題)

  (設(shè)計意圖:以學生提出有很多比100大的數(shù)為引線,先展示老師提供的資料,再交流學生自己收集的資料,引出生活中有很多這樣的大數(shù),讓學生體會到生活中有數(shù)學。)

  活動三:

  1、(出示課件大正方體圖)這是一個什么物體?(出示課件大正方體與小正方體對比圖)這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的,你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?(學生匯報完后)誰估的比較接近呢?我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準確地數(shù)出來呢?

  2、請同學們以小組為單位,認真觀察,仔細思考,想一想,擺一擺,議一議,怎樣數(shù)比較好。(學生分5人小組活動,每組一個正方體模型,學生每人20個小正方體,合作討論數(shù)的方法)

  3、小組匯報:可以怎樣數(shù)?(根據(jù)學生的敘述教師操作演示)

  4、哪一組數(shù)的方法比較好?我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。(課件演示由10個小正方體到一條,由一條到一層的過程)這就是大正方體中的一層,這樣的一層有多少個小正方體?是怎樣數(shù)的?(板書:10個一是十,10個十是一百)

  5、我們知道了這樣的一層是100個小正方體,那么在大正方體中有這樣的幾層呢?(課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程)一起數(shù)數(shù)看。

  6、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體,就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了?數(shù)了幾個100?10個一百是多少呢?(板書:10個一百是一千)

  (設(shè)計意圖:出示大正方體后先讓學生估一估其中有多少個小正方體,然后再數(shù)一數(shù),這是一個較有難度的問題,學生在觀察、思考、操作、討論后,評價選擇出較好的數(shù)的方法,在數(shù)出一層有100個小正方體后,再數(shù)出一共有這樣的十層,發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù),得到10個一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件,由抽象到具體,突破了重難點,同時在學生的腦海中形成了有條理的思維方式。)

  7、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體,如果有2個這樣的大正方體,一共有多少個小正方體?3個呢?4個呢?5個呢?現(xiàn)在你們是幾個幾個地數(shù)的?為什么這樣數(shù)?那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢?一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論?(板書:10 個一千是一萬)

  8、現(xiàn)在如果有7個大正方體,一共有多少個小正方體?還差多少個小正方體才夠一萬?

  (設(shè)計意圖:對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固,并教學了數(shù)幾千的數(shù),一個一個大正方體的出示,既引導了學生采用一千一千地數(shù)的方法,又讓學生得到10個一千是一萬的結(jié)論。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬,既鍛煉了學生的逆向思維,又為以后學習大數(shù)的計算打好了基礎(chǔ)。)

  活動四:

  1、請同學們感受一下一張紙的厚度,說一說自己的感受并比劃出來。

  2、請同學們感受十張紙的厚度,說一說自己的感受并比劃出來。

  3、我們的數(shù)學書大約是50張紙,兩本就是100張,再請同學們感受一下它的厚度,說一說,并用手比劃出它的厚度。

  4、請同學們估計一下1000張紙的厚度,并用手比劃出來。

  5、請同學們估計一下10000張紙的厚度,并用手比劃出來。

  6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎?一萬里面有多少個一千?

  (設(shè)計意圖:通過學生身邊天天接觸的數(shù)學書的教學,讓學生對一千和一萬這兩個數(shù)的大小有了一個明確的認識,不但鞏固了10 個一千是一萬,訓練了學生的估算技能,更發(fā)展了學生的數(shù)感。)

  活動五:

  1、我們在記數(shù)時,一個一個地數(shù),個就作為了計數(shù)單位,十個十個地數(shù),誰是計數(shù)單位?一百一百地數(shù)呢?一千一千地數(shù)呢?一萬一萬地數(shù)呢?(板書:個、十、百、千、萬……)

  2、在這些計數(shù)單位中,哪個計數(shù)單位最小?哪個計數(shù)單位最大?你知道它們之間的關(guān)系嗎?

  3、我們在寫數(shù)時,為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上,這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個一,數(shù)字就要寫在個位上,要表示幾個十,就要寫在十位上,那要表示幾個百,就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上?要表示幾個千呢?要表示幾個萬呢?(板書:個位、十位、百位、千位、萬位……)

  4、那么你能在計數(shù)器上找到千位和萬位嗎?從右邊數(shù)起第幾位是千位?第幾位是萬位?為什么?

  5、請同學們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學生說一說。

  (設(shè)計意圖:在體驗了一千和一萬的大小后,繼續(xù)認識到千和萬都是計數(shù)單位,他們對應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位,并讓學生在計數(shù)器上找到他們,提問學生為什么以引導他們了解從右往左數(shù)位依次增高,計數(shù)單位依次增大,進一步鞏固對千和萬的認識。)

  活動六:

  1、通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  2、(練習)我會填:10個一是(     ),10個十是(      ),10個(       )是一千,(       )一千是一萬;千位的左邊是(     )位,千位的右邊是(      )位,百位的(      )邊是千位。

  3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖,先讓學生小組試做,在匯報時說一說是怎樣數(shù)的。

  4、出示書29頁的涂一涂,先引導學生分析題意,并提出要求:想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個小方格。學生完成后展示學生作品并相互評一評。

  (設(shè)計意圖:通過我會填的練習,進一步鞏固計數(shù)單位之間的進率關(guān)系和數(shù)位的排列順序,說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成,為后面學習大數(shù)的大小比較和計算打好基礎(chǔ),涂色的練習是對前面練習的補充,前面是看形說數(shù),后面是看數(shù)擺形,這樣符合學生的認知規(guī)律,也培養(yǎng)了學生的思維,讓學生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展) 

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇18

  尊敬的各位評委、老師大家好:

  我是佳木斯市第十小學的教師閆麗,我今天說課的內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學二年級上冊《數(shù)一數(shù)》。今天我將分為七個部分進行說課。

  讀懂教材:

  本節(jié)課是北師版學習乘法的起始課,教材設(shè)計了豐富的操作活動,教材通過數(shù)熊貓、數(shù)圓片、數(shù)格子、數(shù)蘋果等實踐活動,使學生體會生活中存在大量的相同數(shù)連加的問題,了解這種加法的簡便表示就是要學習的乘法,這樣使學生產(chǎn)生學習的需求,學生通過數(shù)數(shù)抽象出算式對于大多數(shù)的孩子并不困難,重要的是如何讓學生充分經(jīng)歷從不同的角度去數(shù),讓學生體會學習乘法的必要性,理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。(而以前的教材只是教學生知識,而不告訴學生為什么要學習這些知識)。從不同的角度去數(shù),為學生后面理解兩個因數(shù)可以交換位置而積不變埋下伏筆。

  讀懂學生:

  在教學設(shè)計前我設(shè)計了三個前測問題:

  1、觀察方陣圖,讓學生說說一共有多少個圖形,你是怎么列式的,說說為什么這么列,我出示的是每排6個,有4列,通過調(diào)查孩子的列式有三種方法,

  (1)6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個,豎著看每行是4個)

  (2)只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個)

  (3)6+12+6=(第一行是6個,第二行和第三行一共是12個第三行是6個)

  2、你知道乘法嗎?并用自己的語言講一講。(聽說過乘法,但是說不清楚。)

  3、會背誦乘法口訣嗎?(共同的答案不會.)

  通過前測,我發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)物體的時候,不一定有序的按照排和列來數(shù),同時教材中數(shù)一數(shù)的活動充分考慮了學生原有的生活經(jīng)驗,把學生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗和技巧作為乘法學習的基礎(chǔ),這是符合學生數(shù)學學習的年齡特征和心理規(guī)律的。

  我們班的學生思維活躍,課堂上經(jīng)常有靈動的思維火花閃現(xiàn)。

  確立目標:根據(jù)教材的解讀和對學生的分析,我確立本節(jié)課的教學目標如下:

  1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運算與日常生活的聯(lián)系,以便進一步體會學習乘法的必要性。

  2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數(shù)方陣排列的物體個數(shù),相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。

  3、在具體情境中,體會生活中存在大量的相同加數(shù)連加的問題,為學習乘法奠定基礎(chǔ)。

  在教材處理方面

  以“動物園召開運動會”為主線。并把四個內(nèi)容通過一個情景串了起來。數(shù)的層次與每個層次的思維要求逐步提高,從而激發(fā)了學生的學習的興趣。

  教學重點:用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個數(shù),并列出兩個不同的連加算式。感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系,體會學習乘法的必要性。

  教學難點:把數(shù)一數(shù)的活動與乘法的意義溝通起來,體會學習乘法的必要性。

  教學方式

  我采用的教學方式是為學生創(chuàng)設(shè)主動思考的空間,使學生積極主動地獲取知識!具體在教學流程中體現(xiàn)。

  精心預設(shè)

  在2個多月的網(wǎng)絡(luò)教研和施教過程中,務(wù)實校長和武秀華校長給我提出了很多高屋建瓴的建議,研討中,我五易其稿。具體的流程是這樣的:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

  首先對不規(guī)則、規(guī)則物品計數(shù),列式,簡單比較異同。這個環(huán)節(jié)是我充分研究學生和教材后,創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié),目地是讓孩子通過觀察說出自己的感受,讓學生初步感知規(guī)則和不規(guī)則物體的計數(shù)不同。

  二、充分經(jīng)歷 探究新知

  真正讓每一個孩子都經(jīng)歷不同方法數(shù)的過程,引導學生仔細觀察,體會從不同的角度觀察可列出不同的相同加數(shù)的加法算式,

  數(shù)熊貓活動通過學生展示不同的數(shù)法,讓學生通過自己的實踐體會到在數(shù)有序排列物體時,一行行或者一列列數(shù)容易數(shù)準確,并能從不同的角度去數(shù),可以列出不同的連加算式。

  數(shù)圓片活動時,課件只出示第一排6個圓片,第2、3、4排的圓片覆蓋上,上面有文字說明,第2、3、4排的個數(shù)與第一排一樣,一共有多少個小動物,快來數(shù)一數(shù)吧?再次數(shù),不直接出示全部圖片的目的就是學生不能再像之前那樣一排一列數(shù)數(shù)的時候,必然要產(chǎn)生新的解決問題的策略,那這種直接用“幾個4”來解決問題的想法就會突現(xiàn)出。以此更好的把數(shù)一數(shù)和乘法聯(lián)系起來。

  數(shù)格子活動不僅僅是數(shù)量上的增多,已經(jīng)由數(shù)實物抽象到數(shù)圖形,用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗、為學生提供獨立解決問題的機會。

  三、聯(lián)系拓展 領(lǐng)悟新知

  “數(shù)蘋果” 活動,學生在列式解決10盤、15盤、100盤蘋果有多少個時鼓勵學生用不同的方法算出,體現(xiàn)了方法的多樣化,相同加數(shù)的個數(shù)我用大括號標注出來,從而更好的是加法和乘法溝通起來,也能讓學生感覺到有些算式相同加數(shù)太多,寫這些算式太麻煩,進而使他們聯(lián)想到能否有簡便的方法。通過書上智慧老人說的話,激起學生學習乘法的愿望,感受學習乘法的必要性,產(chǎn)生探究下節(jié)課新知的強烈欲望。突出了本節(jié)課的教學難點。

  深入思考:8分鐘很難歷數(shù)2個多月的思考,說課的最后,把自己一直思考的問題拋出來,新課數(shù)熊貓的活動我又有了新的思考,想把它改成兩排,每排9個,因為越接近方陣的排列,越不容易凸顯策略。這樣修改的意圖是更突出數(shù)的策略,我想不需要教師的引導,學生就可以出現(xiàn)各種數(shù)的結(jié)果,但是這個想法還有待于進一步思考。

  沒有最好,只有更好,研究無止境,思考仍繼續(xù)!我的說課到此結(jié)束,謝謝!

《數(shù)一數(shù)》教學設(shè)計 篇19

  年級  一   班級      主備人  張雯  備課時間  2 010  年  8月  29 日 周    次 一 課次 1 授課課題 數(shù)一數(shù) 教    學 基本內(nèi)容 教科書第2、3頁 教學目的 和要求 1、讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容,引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物,是學習數(shù)學常用的方法。 2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個數(shù),初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。 3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。 教學重點 及難點 讓學生通過實踐、探索、合作交流,掌握數(shù)數(shù)。幫助學生解決認知過程中的困難。 教學方法 及手段 講授法、談話法、討論法等 學法指導 練習法、自主探索法等 集體備課 個性化修改 教 學 環(huán) 節(jié) 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 講述 :告訴大家一個好消息,今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園,高興嗎? 出示掛圖,進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣,初步探索。 看圖了解畫圖的內(nèi)容,圖上有些什么?分別在哪里? 結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察,這10幅小圖都是從場景里提取的,讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。 用圓點表示物體的個數(shù)。 二、實物操作    分4人小組,由任意一個小朋友說出物體的個數(shù),讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。 三、拓展運用    講述:小朋友,已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù),即1—10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說。 如:我有10個手指,我們小組有4人,等等。 五 小結(jié) 六、鞏固深化 1、游戲:火車鉆山洞 2、數(shù)水果,摘水果 七、總結(jié)評價     板書設(shè)計     執(zhí)行情況 與教學反思      

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