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《敦煌莫高窟》教學設計之一

《敦煌莫高窟》教學設計之一

預設目標:
1.感受敦煌莫高窟這個世界聞名的藝術寶庫的魅力,為這顆璀璨的藝術明珠而驕傲。
2.掌握本課生字新詞,能正確讀寫并理解新詞,正確認讀多音字"佛",朗讀、背誦,積累語言。
3.學會找重點詞句,正確理解1、2、3自然段的主要意思。
4.仔細研讀第4段,了解其寫作順序,及對人物細致入微的動態描寫,學有余力者可進行仿寫。(上限目標)
教學重點與難點:
重點:學會找出重點詞句,正確理解一段話的主要意思。
難點:了解作者精妙的寫法(順序與用詞,見聞與聯想)
課時安排:2課時
預設教學過程 : 
(一)創設情境,導入  新課。
(配合課件,教師講述)在我國甘肅省敦煌市東南的鳴沙山,除了茫茫的戈壁、黃沙,還有一顆耀眼的明珠,閃爍著迷人的光彩,那便是世界聞名的藝術寶庫敦煌莫高窟。它已經有1600多年的歷史。目前保存下來的492個洞窟中,共有彩色塑像3000余尊,各種壁畫45000多平方米。
敦煌莫高窟是______________________。(生接答,允許答案的不同)
(二)揭開面紗,初識寶庫。
1.仔細讀讀課文開頭,想想莫高窟因何成為藝術寶庫?
2.自由朗讀"塑像"或"壁畫"其中的一塊,用書中的一句話概括"塑像"與"壁畫"給人的總印象。(旨在找出重點詞句)
(三)走入寶庫,欣賞藝術。
1.反饋句子,闡述理由。
2.感情朗讀,欣賞藝術。
(四)駐足壁畫,體會魅力。
1.指名用不同的方法讀讀"敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫"。
2.當你駐足在一幅壁畫前,這種感受會更加強烈,這是怎樣的一幅畫?(出示第4自然段)引導學生讀出畫的輪廓。
3.再次與課文對話,自由讀第4自然段,把這幅畫讀活。
4.全班齊讀,用朗讀來奏響這美的交響曲。
5.通過多媒體欣賞壁畫(遠景→中景→近景→特寫→真人表演)
6.駐足畫前,看著看著,作者有何感受?(師引讀第5自然段)
7.你呢,有什么感受?想說什么?想做什么?
(五)抒發情感,搜集資料。
  1.作業 (任選一題)
①寫下你的感受,想說的,想做的。
②從教師給出的幾幅壁畫中選擇一幅仿照第4段的寫法,介紹壁畫。
2.告訴學生搜集莫高窟資料的網站。◆

 

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