第七冊教案\2敦煌莫高窟

2、敦煌莫高窟
    教學目標 
    1，學會本課14個生字，理解28個詞語的意思。
    2.能找出重點詞句；正確理解第T、2、3自然段的主要意思。    
    3  照樣子，用“不僅……還……”造句，能抓住重點詞語，縮寫句子，能按照課文給句子加上正確的標點符號。
    4.能背誦課文第4、1自然段。
    1.知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫，更加熱愛我國民族文化。    教學重點與難點
    教學重點：學會14個生字，理解28個詞語的意思；能找出重點詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思。
    教學難點 ：能抓住重點詞語，縮寫句子。
第1課時
    (一)教學目標 
    1.學會本課生字、新詞，初步了解課文內容，
    2.能抓住重點詞句，理解第1、2、3自然段的主要意思。
    (五)教學過程 
    1.揭示課題。
    解題。莫高窟在我國甘肅省敦煌縣東南。它與河南省龍門石窟、山西省云崗石窟，并譽為我國石窟藝術的三大寶庫。在3華里長的鳴沙山壁上密密層層地鑿建了近500個洞窟，每個洞窟內部都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。課文作了形象、生動的介紹。    
    2.自學課文。
    (1)默讀課文，思考：①這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟?②你對敦煌莫高窟留下了什么印象?
    (2)自學生字，查字典，聯系上下文，理解生字薪詞。
    3.檢查自學情況。
    (1)指名說說對兩個思考題是怎樣理解的。
    (2)指名朗讀課文，正音。
    (3)檢查生字的掌握情況。
    4.指導閱讀第1自然段。
    (1)齊讀。
    (2)討論：①這個自然段是圍繞哪一句話來寫的?(找出這段的重點詞句)②為什么說它是“世界聞名的藝術寶庫”?(劃出表示數量的詞語)③想一想這幾個句子與重點詞句有什么關系?
    (3)指名讀課文，讓學生根據重點詞句說說本段的主要意思。
    5.指導閱讀第2自然段。
    (1)默讀課文，找出重點詞語：精美的藝術晶。
    (2)思考：為什么說“千佛洞”的塑像，每一尊都是一件精美的藝術品?讀讀第2個句子。
    (3)討論這兩個句子的關系。
    (第1句概括地說，第2句具體地說。從“最大的佛像”和“最小的菩薩”的對比中，說明工藝的精美。)
    6.指導閱讀第3自然段。
    (1)指名朗讀這段課文，找出這段的重點詞句：“敦煌的壁畫，像朵朵鮮花，艷麗多姿�！�
    (2)說說這段課文兩句話的主要意思。  (第1句用比喻“像朵朵盛開的鮮花”，總說“敦煌壁畫”的“艷麗多姿”；第2句就壁畫的內容的豐富來具體說明第1句所說的“艷麗多姿”。)
    (3)讓學生朗讀課文，指導學生分別用“……像……”的比喻句式和“有的…”有的……”的句式各說一句話o
    7.閱讀課文第1、2、3自然段�！び懻摚哼@三段課文主要寫什么?
    8.作業 ：課后作業 本第5題，(作業 本)第1題。
第2課時
    (一)教學目標 
    1.能抓住重點詞語縮寫句子，用“不僅……還……”造句。
    2.背誦課文第4、5自然段，能按照課文內容給句子加上正確的標點符號。
    3.加深對敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫的理解，更加熱愛我國民族文化。
     (二)教學過程 
    1.閱讀課文第1、2、3自然段，說說這三段的主要意思。
    2.指導閱讀第4自然段。
    (1)自由讀課文。想一想：①這一段課文寫了什么?②劃出表示人物動作的詞語(輕提、舒展、高高地舉到、撥動)。
    (2)指導學生說說這段課文4句話的意思。(前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環繞的金碧輝煌的亭臺樓閣，渲染了環境的“艷麗多姿”。后3句是壁畫的主體，著重勾畫了畫中人物的“艷麗多姿”，即：第2句，完整地介紹了在金碧輝煌的亭臺樓閣演奏的樂師和起舞的少女；第3句，概括地描寫了起舞的少女；第4句，具體細膩地描述了“其中一個梳著發髻的女子”的“動人舞姿”。)
    (3)理解“艷麗多姿”“金碧輝煌”“亭臺樓閣”“翩翩起舞”“優雅”“華麗”“端莊”“舒展”等詞語的意思。
    (4)指導學生邊閱讀課文第4自然段，邊觀察第2幅圖。①注意抓觀察點的轉移——由四周的自然景觀，到中央的亭臺樓閣；由中央的亭臺樓閣到在亭臺樓閣表演的全場人物；由演出的全場人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體，最后集中在“其中一個”。使學生知道作者是由四周到中央，由整體到局部，由面到點，有條不紊地把這幅巨畫呈現在讀者面前的；②要注意抓住人物的動作描寫。不但要找出表示動作的詞語，而且要注意這些動作詞語的排列次序是不能更動的。
    3.教學課文第5自然段。
    (1)指名朗讀。
    (2)說說這一段課文的主要意思(是寫作者站在這幅壁畫前的內心感受)。
(3)作者的感受是分幾步來表達的?(先總說“眼前的一切就好像都是活的”，再用“不僅……還……”把對壁畫栩栩如生的感受充分地表達出來。)
 (4)指導用“不僅……還……”造句。 
4.指導背誦課文第4、5自然段。 
(1) 齊讀。 
(2) 說說這兩個自然段的主要意思。 
(3) 找出重點詞語，試著背誦：巨大的壁畫  池水  鮮花  亭臺樓閣樂隊  少女  翩翩起舞  優雅端莊女子  輕提  舒展  舉到  撥動好像都是活的  不僅……還……
(4)指名背誦。 5.作業 ：《作業 本》第2、3、5、6、7、8題。