《我家的小園》教學設計
之一
佚名
教學目標 ：
1、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛小園、熱愛大自然的感情。
2、能從課文第2-6自然段中選一段背誦，并能正確默寫。
3 體會比喻句的作用，積累不同的比喻詞。
教學時數(shù)：1課時。
教學過程 ：
一、揭示課題，交代任務。
二、初讀課文，學習字詞。
出示學習要求：
1、四人小組讀通課文，說說你心中的感受。
2、自學生字、新詞，小組合作聽寫。
3、小組合作，討論課后習題。
三、再讀課文，深入理解。
1、檢查反饋一：你認為哪個生字最難記，說一說。
2、檢查反饋二：讀了課文，你有什么話最想說？
3、檢查反饋三：你最喜歡讀哪一段，請你用自己喜歡的方式讀一讀。
4、檢查反饋四：課文的中心句是哪一句？抓住了哪個詞來寫？你用什么方法讀懂這篇課文。（諸如：抓中心詞--誘人，找“誘人”的語句：抓中心句，畫一幅幅四季圖：……）
5、檢查反饋五：課后習題。重點是第2題，體會比喻句的作用。
四、熟讀課文，自選默寫。
之二永康市教師進修學校胡笑娥 教材分析這是本教材中的一次看圖寫話訓練，而且是入學以來看單幅圖寫話的首次練習。課文由圖和文兩部分組成。圖上畫的是新村魚樂池。...
之三佚名 一、教學目標1.會按一定順序觀察圖上的景物。2.會按一定順序把圖上的景物有條理地寫下來。3.感受祖國建設的成就，人民生活水平的提高。二、教學重、難點通過對圖畫的觀察，感受祖國日新月異的變化，并結(jié)合本地情況開展作文。...
作者：鐘建英 1、教學內(nèi)容：《西沙漁人》第二、三節(jié)2、教學目標：（1）通過朗讀，了解剽悍的西沙漁人捕鯊魚的緊張激烈。（2）通過朗讀句子，了解釣鉤的特點。（3）積累語言，整合運用。...
之一陳銀娣 設計理念：在多元智能理論指導下，以問題體系為課堂教學的基本策略，以目標為導向，以問題解決為中心，以培養(yǎng)學生能力為目的。抓住“為什么說西沙漁人是機智剽悍的海獵手”這條研讀主線，以表現(xiàn)西沙漁人內(nèi)涵的語言為切入點。...
之二佚名 教學目標：1、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題；感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格，培養(yǎng)學生的陽剛之氣。2、學會本課14個生字，讀準多音字“掙”“扎”；理解18個新詞語的意思；會用“甚至”“頓時”造句3、能...
之三佚名 教學目標：1、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題，感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格，培養(yǎng)學生的陽剛之氣。2、學會本課14個生字，讀準多音字掙、扎；理解18個新詞語的意思；會用甚至、頓時造句。...
作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：72中山小學 劉蓉一、教學目標：1、 學習本課生字詞2、 正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡3、 學習理解詞語的方法二、教具準備：課件三、教學過程：（一） 由生字“宿”導入，揭題板書“宿”，師：...
【教學目標】1、認識6個生字，會寫14個生字，正確書寫“疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。2、能根據(jù)課文情境讀好年輕人說的話，并有感情地朗讀課文。...
情境交融活教課文-----評楊向華執(zhí)教的《桂花雨》作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：56作者：錢迎春聽完課后，我們所有的聽課老師就像跟隨著楊老師一起沐浴了一場又美、又香的“桂花雨”，那感覺真是舒服、美妙極了。...