觀潮教案
（四）精講課文3、4自然段“潮來時”的景象，試背誦。
1.看錄像激發學生興趣，調動學生的視覺、聽覺。
提問：如果你們就在觀潮的人群中，你們的心情會怎樣？潮來時，有哪兩點給你留下的印象最深。
2.明確
（對潮的聲大，浪高這兩點留下了深刻的印象。）
3.指導學生自讀3、4自然段。找出三處“寫潮來時聲音”和四處“寫潮的樣子”的語句。
（1）知潮聲。在學生找出后，指導學生用書中的詞語概括其聲的方法，“聲像什么？響聲怎樣？
（聲像千萬匹白色戰馬齊頭并進，響聲如同山崩地裂）同時，板書“悶雷”，“越來越大”，“山崩地裂”。
（2）知潮形。用上述的方法。準確的概括出潮形并板書“一條白線”、“拉長變粗”、“白色城墻”、“白色戰馬”。同時，讓學生結合生活實際體會。（補充有關大潮形成的資料）
（3）明其序，讓同學觀察黑板上板書的詞語，說說從潮的聲和形的變化得出，作者是按怎樣的順序觀潮的。
（按由遠及近的順序）
提問：還能找出表示這一觀察順序的詞語嗎？
“遠處”，“過了”“一會兒”，“水天相接”，“向前移動”，“再近些”，“越來越近”。
（4）誰想把潮來時的聲、形，有條理的說一說。先讓全班同學按板書自己練說，再加上表示觀察順序的詞語。
（5）你認為作者寫得好，那么作者是怎么寫的呢？
（明確，按一定順序：遠→近；抓住潮來時的特點；聲大、浪大，運用比喻的修辭手法寫的）
（6）這樣寫有什么好處，舉例說明。
如“白色戰馬”齊頭并進，既有聲又有形，極為恰當生動地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。
又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。
（7）激發情感（再看錄像）
提示：想象如果你就在觀潮的人群中，此時此刻你的心情是怎樣的？
（讀精彩處，表達自己真實情感。）
（8）指名有語氣地讀第3、4自然段，評讀。
（9）師生對讀，指導背誦。
（10）小結：錢塘大潮聲巨大，浪罕見令人又驚又喜又驚心動魄。請同學們體會這種感情，再讀“潮來時”這一部分。
（五）布置作業。
有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。
第三課時
一、教學目標
（一）鞏固復習“潮來時”內容。學習“潮來后”，通過理解重點詞語，體會作者感情。
（二）檢查背誦3、4自然段。
（三）學習“潮過后”的景象，從側面體會大潮的壯觀。
（四）學習作者如何潛詞造句。
二、教學重點
（一）了解“潮來后”的景象。
（二）學習作者動、靜結合描寫景物的寫作手法。
三、教學難點
理解潮已去為何還能說明大潮之聲勢浩大，蔚為壯觀。
四、教具準備
錄像機、錄像帶、錄音機
五、教學過程
（一）檢查復習。
1.指名背誦課文3、4自然段。
2.提問：“潮來時”作者看到了怎樣的景象？人們是怎么的心情？哪些語句說明？
3.明確