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《題西林壁》教學實錄

《題西林壁》教學實錄

一、激情導入
  師:(配樂欣賞廬山風光片)欣賞了這些這些風景感覺怎么樣?
  生:美
  師:是啊,這里山高水常,這里云霧彌漫,這里古樹參天,這里年語花香,這里流泉飛瀑,吸引了無數的文人墨客,唐代大詩人李白來到這里寫下了《望廬山瀑布》(齊備)宋代大詩人蘇軾來到這里寫下了我們今天要學的古詩《題西林壁》(板書)
  二、交流資料
  師:課前老師布置大家收集有關題西林壁這首古詩的資料,誰愿意把你的資料和大家交流一下。
  生:蘇軾是宋代大詩人,寫過很多詩,可查找的有3000多首。
  生:題西林壁是一首題壁詩。是寫在墻壁上的。
  生:我知道廬山很美,有很多的旅游景點。
  三、聽錄音,模仿讀
  師:下面我們就來聽一聽這首古詩(放配樂詩朗誦《題西林壁》)
  師:讀得怎么樣?
  生:美
  師:你們能不能也讀得這么美,和錄音來比一比。
  學生練習
  師:誰愿意來試一試
  生:讀
  師:誰來評價一下他讀得怎么樣?
  生:很響亮
  師:是啊,真的是很響亮。那么你能不能也響亮的讀一讀呢?
  生:讀
  師:誰能再來評價一下這位同學的朗讀?
  生:很有感情。
  師:非常好,我看也可以錄成磁帶賣了。我們一起來讀一讀吧。
  四、在音樂中反復讀,感悟古詩的畫面
  師:詩寫得美同學們讀得更美。其實,一首古詩往往就是一幅古樸典雅的畫卷,只要你用心的去讀,去感受,你就能看到這幅畫。下面就請同學們反復讀古詩,看誰能不它讀成一幅畫。
  生在音樂聲中反復讀
  師:誰能說說你讀到的畫面是怎樣的?
  生:我看見許多的樹,許多的花,還有許多的草。許多的鳥在樹上唱歌。
  師:你真是用心的去讀了。
  生:我看見廬山橫著看是連綿起伏的山嶺,側著看是高高挺立的山峰。
  師:你真是個會讀書的孩子。(板書:橫嶺側峰)
  師:(出示嶺峰的圖片)為什么同是廬山一會看到的是嶺一會看到的又是峰呢?
  (生沉默)
  師:詩人從橫側遠近高低去看廬山
  生:詩人站的位置不同,所以看到的廬山也不一樣。
  師:多么善于思考的孩子。同學們給他鼓鼓掌。
  詩人從不同的位置來看廬山,看到了不同的廬山,還可以按什么的不同來看廬山?
  生:不同的季節,春、夏、秋、冬。
  生:不同的時間,早、中、晚。
  生:不同的天氣,晴天、雨天。
  生:不同的心情,高興、傷心。
  師:從不同的時間、季節、心情、天氣、心情來看廬山,所看到的廬山都不一樣。所以作者寫下.不識廬山真面目,只緣身在此山中。
  師:同一事物,從不同的角度來看結果會怎樣呢?
  生:不相同
  師:同一事物觀察的角度不同,觀察的結果也不相同這個道理在我們以前所學的課文當中也出現過,誰知道是哪一篇課文嗎?
  生:《畫楊桃》
  師:廬山真美啊,作者來到廬山看到了廬山的美景,感悟到了人生哲理。下面你們就是大詩人蘇軾,清大詩人們閉上眼睛隨老師一起走進廬山,橫著看廬山,山巒起伏,連綿不斷;側面看,奇峰陡峭;遠看,隱天蔽日;近看,危崖險巖;在高出俯瞰,深溝幽壑;在低處抬頭仰望,重巒疊障。廬山美,美在哪,是雄奇;是壯麗;是險峻;是秀美?身在廬山的你感慨萬千。大詩人們,把你們的看到的壑感受到的用詩句表現出來吧。

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