《火燒云》教學設計
一,教材說明
這篇精讀課文描繪了火燒云從上來到下去的過程中,顏色和形狀的變化.課文先講霞光照到地上的情景,接著講火燒云顏色和形狀的變化,最后講火燒云下去了.用詞準確,描寫生動逼真,想象豐富是本課表達方法上的特點.
選編這篇課文的意圖,一是讓學生感受自然景色之美;二是學習課文中的生動詞句,了解作者豐富的想象,積累好詞佳句.
了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化是教學重點.學習作者觀察事物,積累材料,大膽想象的方法是教學的難點.
二,學習目標
1.認識本課的16個生字,學會其中的13個字.能正確讀寫"火燒云,喂豬,笑盈盈,高壽,百合色,茄子紫,跪著,模糊,兇猛,廟門,蹲著,鎮靜,必須,揉眼睛".
2.有感情地朗讀課文.背誦課文.
3.理解課文內容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會作者豐富的想象力,激發學生熱愛自然,觀察自然的興趣.
4.摘抄課文中的優美詞句,積累語言.
三,教學建議
1.本課講到的各種云的顏色很多,課前要求學生在早晨或傍晚,最好是有朝霞或晚霞時,觀察云彩的各種顏色和變化,或者收集有關云彩的圖片和描寫云彩的好詞佳句.
2.指導學生通讀全文,讀準生字的字音,把課文讀正確,讀通順.特別注意讀準翹舌音:"燒,壽,鎮";后鼻音:"盈,恍,猛"等.畫出自己不懂的詞句,通過查字典或聯系上下文或聯系生活實際加以理解.
3.再讀課文,可以是自己讀,也可以是小組同學一起讀,讀后思考討論:課文哪些部分是講霞光的,哪些部分是講火燒云顏色和形狀的變化的 找出認為寫得美的句子來讀一讀,初步了解火燒云絢麗的色彩和多變的形狀.
4.本課描寫火燒云色彩,形狀變化的語句,用詞十分準確,寫得十分生動,形象,可以引導學生在讀中想象,體會意思.例如:
(1)"這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色."
"極多"說明火燒云的多種顏色,"一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……"不僅突出顏色多,而且強調變化快.
(2)"忽然又來了一條大狗.那狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗.跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了."
把火燒云想象成了動物,突出了火燒云變化的有趣."跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了",表明了火燒云形狀在不斷地,快速地變化著,體現了作者豐富的想象力.要引導學生想象畫面,體會火燒云顏色,形狀極多,變化極快的特點.
5.作者是抓住火燒云的顏色,形狀極多,變化極快這兩個特點來觀察和描寫火燒云的.教學時,可以在整體感知的基礎上,再指導學生通過合作學習的方式,選擇自己喜歡的部分去品味霞光,火燒云的好看有趣.然后互相交流,談談自己的閱讀感受,使其他同學受到感染,也喜歡自己選擇的部分.還可以說自己觀察到的或展示根據課文的描寫自己畫的火燒云,進一步豐富對課文的理解與感受.
6.加強朗讀和背誦的指導.
(1)課文用詞準確,描寫生動,有趣.朗讀時,可讓學生抓住生動準確的詞語,邊讀邊想象火燒云變化莫測的有趣景象,把火燒云變化之快,形狀之多通過朗讀表現出來.
(2)背誦是積累的一種好辦法.指導背誦,要在理解課文內容,了解敘述順序和熟讀課文的基礎上進行.2～6自然段要了解記敘的順序:先寫顏色的變化,抓住"一會兒……一會兒……一會兒……一會兒"這些重點詞語來練習背;再寫形狀的變化,先是變成馬,接著寫馬的樣子,變化;再變成"狗","獅子"……讓學生按著這樣的順序來練習背誦.