火燒云教學設計
【摘要】《火燒云》一課描寫了日落時晚霞的美麗壯觀景象，意在培養(yǎng)學生學會描繪自然景觀的方法，培養(yǎng)學生熱愛大自然情趣。
【關鍵詞】火燒云 顏色 形狀 變化
【教材分析】
1.教材地位及作用
《火燒云》是我省女作家蕭紅寫的一篇散文。
1.作者獨具匠心，在這篇文章中用準確、生動的語言，主要描繪了火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，向我們展示了火燒云絢麗多彩、美妙奇異的壯觀場面，抒發(fā)了作者熱愛大自然、向往美好生活的感情。
2.課文主要以讀為主，在讀課文的過程中讓學生體會作家蕭紅豐富而奇特的想象力，感受語言的魅力，同時，讓學生在學習的過程中感知大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學生想象畫面的練習。
2.教學目標
1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)熱愛自然、觀察自然的興趣。
2.引導學生學會在仔細觀察的基礎上展開想象來描寫的寫作手法。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.教學重點、難點
1.了解作者運用聯(lián)想寫火燒云顏色和形狀的變化的方法。
2.學習作者觀察事物和積累材料的方法。
【學情分析】
本單元的重點是通過描寫不同場景的形象，使學生學會捕捉、描繪、欣賞自然景觀的一些方法，培養(yǎng)學生熱愛大自然、欣賞大自然的情趣。在這節(jié)課里重在培養(yǎng)學生的朗讀能力，想象力和寫作水平，四年級的學生已具備一定的閱讀能力和寫作水平，同時對閱讀也有一定的興趣，大多數(shù)的學生還不太會用聯(lián)想的方法來進行景物描寫，本節(jié)課除了運用講授法讓學生了解火燒云的絢麗多彩的美妙奇異的變化，還努力實現(xiàn)課堂上的一些突破和創(chuàng)新，和學生在一起把語文課上成欣賞的審美課，使學生自覺的受美的熏陶和教育。
【教學策略】 教師講授、啟發(fā)式教學
【教學過程】
一、激情導入，培養(yǎng)興趣
1、老師朗讀小詩。
師：今天，老師要送給同學們一份神秘的禮物。請看大屏幕（出現(xiàn)一個盒子）。想一下這個神秘寶盒里是什么禮物呢？（多媒體課件展示）
教師朗讀詩歌。
火燒云
它清晨出生在地平線上
陪伴著初升的太陽
上午它爬上了山頂
舒展著翅膀,眺望著遠方
中午天空中有個大太陽
它也不去休息,頂著烈日"日光浴"積蓄力量
下午萬物都懶洋洋
只有它負責站崗
傍晚云霞漫天
最美麗的就是那朵距離太陽最近的云彩
紅彤彤的超級閃亮
映紅了大地,映紅了太陽
因為它用一生去追逐太陽
火一樣的顏色
火一樣的激情
火一樣的氣質(zhì)
所以大地上的人們叫它"火燒云"!
師：小詩向我們展示了這么美的畫面，我們想不想知道火燒云是什么樣的？老師這里還有一組美麗的圖片。
2、出示多媒體課件，播放火燒云的圖片配上優(yōu)美的音樂供學生欣賞。
火燒云這一景象好美呀！曾經(jīng)是多少文人墨客筆下的寵兒。現(xiàn)代女作家蕭紅也用她手中的妙筆，向我們展示了一幅夕陽西下的火燒云瑰麗壯景。這節(jié)課我們繼續(xù)學習（板書：火燒云）
二、自讀課文，理清順序
1、同學們輕聲自由讀課文。完成大屏幕的問題：作者是按照什么順序描寫火燒云的？